開心的作文精品【3篇】

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的開心的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開心的作文 篇1

　　你知道嗎？我們班是在年級中最搞笑的一個班，因為我們班有一個“開心果”，他非常喜歡逗我們玩，還常常令我們捧腹大笑，你想知道他的有趣在哪里嗎，別急，且聽我慢慢道來。

　　“開心果”風(fēng)趣幽默。記得有一次，課堂上，老師叫他說一道算式題，題目是這樣的：100+100=？。他回答，是20000。大家都驚呆了，忍不住地笑了起來。他說：“1+1=2前面有2個0，再加上后面兩個，就等于2萬�！边@時，笑聲更加大了，就連老師也大笑起了。“開心果”自己也笑了，笑聲沖出了教室，傳向了校園。

　　“開心果”不僅有趣，還樂于助人。

　　還有一次，體育課上，大家都在開心地玩“搶”位子的游戲。這時傳來“嗚嗚嗚”的聲音，咦，是誰在哭呢？原來是小美，她的蝴蝶發(fā)卡丟了，眼睛紅得像化了妝一樣。“開心果”知道這件事后，立刻從位子上站了起來，說：“我?guī)湍闳フ野�！”說完，他就出去了，我們在旁邊看著。他左一找，右一找，終于在學(xué)校的花園里找到了，但是他的.臉上沾滿了泥土。

　　這就是我們班的“開心果”，你喜歡他嗎？

開心的作文 篇2

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”中午，我們班傳出了異樣的聲音，你以為我們在上音樂課嗎？不是的，是“開心果”何云程在唱歌，唉！那聲音，都能和“奪命魔音”相提并論了。

　　只見他身材矮小，皮膚黝黑，一雙炯炯有神的大眼睛，像猴兒似的，不停地眨巴眨巴。他還會做一些高難度的動作，瞧！這會兒，他又用手抓在門框上，蕩過來蕩過去，“老師來啦！”他一聽到這聲音，馬上從門上跳下來，以百米賽跑的速度沖向“終點”——座位。說時遲，那時快，就在老師的腳剛邁進(jìn)教室的那一刻，他竟也正好“跳”到了凳子上，唉，虛驚一場！

　　“How often do you……叮鈴鈴，叮鈴鈴”，��！終于熬到下課了。只見，何云程一刻也閑不住，連“老師，再見！”都來不及說，就已經(jīng)逃之夭夭了。快看，他在外面一會兒拍兩下籃球，一會兒朝同學(xué)們做鬼臉，有一位同學(xué)看不下去了，正想給他一拳，可他卻滿臉笑容地點頭哈腰地說：“唉，大哥，別沖動，有話好好說。”那位同學(xué)才就此放過了他。轉(zhuǎn)眼，他又站在講臺上，雙手背后，昂著頭，挺著胸，拍了拍講臺，學(xué)著英語老師說話：“我說你們啊，連這么簡單的單詞都不會!”一手叉在腰上，頓了頓嗓子，一臉嚴(yán)肅地接著說：“快點背書！等一下我要檢查背誦了��！”還故意把最后的“啊”字聲調(diào)抬高、拖長，逗得同學(xué)們哈哈大笑！

　　何云程不但很搞笑，還很有男子漢氣概，敢作敢當(dāng)。

　　有一次，何云程又吊在門框上，我無不羨慕地對他說：“哇！你好厲害呀！”“小意思，我還可以做更困難的動作呢！”只見，他緊緊抓住門框，先往后蕩，然后一用力，往前蕩的.同時放手，天衣無縫般的落在地是做了一個一字馬�！巴�！”周圍全是我們的贊嘆聲，可是，正當(dāng)何云程得意洋洋得被大家崇拜時，這一切卻正好被路過的校長目睹了整件事。第2節(jié)課的上課鈴剛響，老師就怒氣沖沖地走了進(jìn)來，厲聲呵斥道：“剛才誰吊在門框上被校長抓住了？”教室里鴉雀無聲，“是誰？”老師提高了聲調(diào)，又問了一句。“是我�！敝灰姟伴_心果”何云程誠實地站了起來。緩緩地走到了老師面前，低頭說：“對不起，老師，剛才是我吊在門框上玩。”見他態(tài)度還不錯，老師批評教育了他一番后，說：“去給門框道歉！”他走到門框前，仰著頭，雙手合十，大言不慚地說“門框啊，我保證以后再也不敢欺負(fù)你了�！敝宦犚姟班坂汀币宦暎�老師笑了，一見老師氣消了，我們也跟著笑了起來。這時，“找茬大王”關(guān)家謙站了起來，說：老師我剛才還看見他趴在樓梯扶手上滑！”“那就讓他給樓梯扶手道歉100次！”

　　關(guān)于“開心果”的故事還有很多很多，一次是講不完的。啊，等會兒，那邊有傳來了笑聲，我去湊給熱鬧啦！

開心的作文 篇3

　　新學(xué)期伊始，為了繼續(xù)鞏固上學(xué)期的讀書成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營造一個良好的讀書氛圍，所以，從開學(xué)的第一天起，我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個個聽得是興趣盎然。每當(dāng)我讀到精彩處的時候，孩子們不僅僅會瞪大眼睛專注的看著我，還會情不自禁地鼓起掌來呢！看到孩子們?nèi)绱藷釔圩x書，于是我決定雙管齊下，繼續(xù)開辦班級圖書角，以便讓更多的'孩子有書讀，讓書中的營養(yǎng)源源不斷地滋潤孩子的心靈。

　　通過征詢孩子們的意見，同時又借鑒了一些博客中優(yōu)秀的圖書管理經(jīng)驗，我決定在班級里以兩種圖書借閱形式開展閱讀。

　　一：普通圖書角。通過一些激勵措施，鼓勵孩子把自己擁有的優(yōu)秀圖書帶到學(xué)校里，組建圖書角。然后沿襲上學(xué)期的借閱制度，通過積分卡的高低在規(guī)定的時間內(nèi)借閱不同的書籍，但要按時歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應(yīng)的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個廣闊的借閱平臺，便于孩子們共讀一本書，交流心得體會。

　　二：“無書”圖書角。這種方式就是借鑒博客中優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個孩子每天帶上自己已經(jīng)上報給老師書目的兩三本圖書，（我會把統(tǒng)計好的書目張貼在教室內(nèi)，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目）自己準(zhǔn)備一個借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書時間、書目、書價以及還書時間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了，同時每個孩子都成為了小小圖書管理員，會更增添自己作為小主人的責(zé)任感的，也會影響到孩子們對普通圖書角圖書的愛護(hù)程度。

　　這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強了孩子們的讀書欲望，營造了濃濃的讀書氛圍。

　　隨后，為了讓讀書有所收獲，我又制定了一些激勵和檢驗措施：

　　一、 繼續(xù)讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優(yōu)秀文章，可以通過表演的形式來展示。（這個孩子們可喜歡了）

　　二、 準(zhǔn)備讀書筆記本，認(rèn)真做好讀書筆記，評選“讀書小博士”。當(dāng)然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛好，不加勉強。

　　三、 每周一次“班級讀書交流會”。無論讀書內(nèi)容的多少，只要認(rèn)真讀書了，都可以在讀書交流會上暢所欲言，表達(dá)自己的觀點。

　　四、 不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評選出“最會讀書的孩子”等獎項。

　　作為一名老師，引領(lǐng)孩子愛上讀書既是責(zé)任也是義務(wù)，所以，盡力為孩子營造一個良好的讀書環(huán)境，讓閱讀為孩子打開心靈的窗……

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