好男人必看国产专区,国产精品一二三在线

相關推薦

八年級地理月考反思范文

　　在學習、工作、生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家整理的八年級地理月考反思范文，希望對大家有所幫助。

八年級地理月考反思范文

八年級地理月考反思范文1

　　今年我擔任八年級地理的教學工作，轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，現(xiàn)反思如下：

　　一、思考是否已轉(zhuǎn)變了自己的角色

　　新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。

　　二、思考是否已學會欣賞學生、賞識學生

　　為了每一個學生的發(fā)展是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生：

　　1、贊賞每一位學生的'獨特性、興趣、愛好、專長；

　　2、贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；

　　3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。

　　三、思考是否教會學生自主學習的方法

　　傳統(tǒng)的地理教學中學生處于被動的學習狀態(tài)，依賴性很強，這就需要教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，有一定成就感，激發(fā)學習的興趣。我感悟到：學生需要的不只是我們被動的輔導，他們還需要什么？學生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情……

　　以上反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在課堂之外？為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書？曾試著和他課后交談以示關愛，于是曾經(jīng)，他聽課認真，不再干擾課堂，而一段時間后又恢復原樣……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化？還是因為沒有滿足他的基本需求？差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策？我在思索……

八年級地理月考反思范文2

　　本星期我校要安排一次月考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，按照學期初的教學進度，考前我安排了一節(jié)自習課：

　�。�1）提醒學生立足課本，注重課堂上強調(diào)的基礎知識；

　　（2）對一些不能夠理解的問題提出質(zhì)疑并進行討論，在課堂上解決。

　　按照常規(guī)一節(jié)自習課足夠讓學生充分完成所安排內(nèi)容的復習，即使個別學生沒能理解前面所學內(nèi)容也能本節(jié)課很好地質(zhì)疑、討論完成。

　　自主復習過程中大部分學生都很認真，查漏補缺、強化記憶或進行小組交流討論，也有部分學生直接向我提出問題進行交流，整節(jié)課效果我看是相當好的。但我在課堂巡視過程中也發(fā)現(xiàn)一小部分學生貌視在討論交流，實際在交談在聊天，無心學習，甚至還影響了小組里的`其他同學。

　　“杜郎口”的教學模式學生是主體占主導地位，學生的學習激情高昂。但這什么還出現(xiàn)上述這一部分同學？我想：結合我校的實際情況“杜郎口”的教學模式還是要從學生本身上下功夫，引導他們能夠自主學習，獨立學習或在小組里交流討論學習，充分體現(xiàn)學習是主體地位的思想。如果任其自流不加以制止或引導，可能會害了這一部分學生還可能會影響到其他一大片學生。

八年級地理月考反思范文3

　　本學期八年級地理一共為5章內(nèi)容，是基于上學期中國地理的基礎上，將知識點分為四大地理區(qū)域、認識省級區(qū)域、認識省內(nèi)區(qū)域、認識跨省區(qū)域以及走向世界的中國等5塊內(nèi)容，其中對于學生評價和分析地理現(xiàn)象，讀圖能力有了更高的要求。而且本學期面臨著結業(yè)會考，可謂任重而道遠。

　　開學一個月以來，我特意加大了多媒體的使用力度，通過信息技術與學科的整合，希望通過精彩的視頻、圖片資料、書本之外的文字資料，提高學生的興趣，激發(fā)他們學習的動力。

　　教學過程中，課堂的效果明顯活躍，但是成效并未達到最佳。通過2月24日的《北京》這一課教學尤為明顯。課堂上，學生被多彩的圖片資料所吸引，但是思考的興趣卻不是很濃；而且由于多媒體的教學板書很少，學生記筆記的習慣也逐步喪失了；另外學生對知識的梳理不夠，上學期學過的知識在課堂上經(jīng)常會提及，卻只有部分學生能夠答得上來，情況不容樂觀。

　　因此，我準備在接下來的教學中側重抓一下幾點。

　　一、堅持盡量使用多媒體上課，繼續(xù)提高課堂興趣點。同時，在課件中多設置一些問題，讓學生在情景中思考問題。還需要備課時多注意自己的過度語句，引導、激發(fā)她們?nèi)ニ伎肌?/p>

　　二、在使用多媒體時，重要的內(nèi)容提醒學生寫一寫、劃一劃，在學習過程中講究知識獲取與知識整理同等重要的'原則。真正提高課堂教學的效率。

　　三、教學新內(nèi)容的同時，及時幫助學生梳理、復習、鞏固學過的知識，做到學以致用，為學習新知識做好鋪墊。

　　由于學生間存在差異，地理對于學生的空間思維能力要求比較高，并非每個學生都能充分領悟教學內(nèi)容。因此，在教學過程中，要兼顧不同學生的理解能力，設置分層的教學目標，讓學生能夠在自己能力范圍內(nèi)達成學習目標，樹立信心。這樣才能更有興趣地學習地理、學好地理。