描寫(xiě)的作文精華[8篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編為大家收集的描寫(xiě)的作文10篇,希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)的作文 篇1
今天是農(nóng)歷七月十五一年一度的中元節(jié)我要去給姥姥掃墓。
一大早媽媽就把我叫起來(lái),倒計(jì)時(shí)上去買燒紙也就是所謂失去親人的“錢”到啦集市上各種各樣錢看得我眼花繚亂。有一元。兩元一千元的紙幣上面還有玉皇大帝的頭像。還有金銀元寶,紙銅板……
買好燒紙后我們往回返。
姥姥的墳?zāi)乖谝淮笃衩椎乩,由于玉米的葉子非常鋒利,很容易刮傷我們于是我們各自都做好啦防護(hù)。姑姥姥和媽媽都穿個(gè)破褂子,帶頭沖進(jìn)了玉米地我也不甘示弱披上雨衣也沖進(jìn)玉米地在地里,在地里我雙手向前伸直,把玉米葉撥向兩邊這樣就傷不到我了。
這樣過(guò)了十分鐘左右,我們來(lái)到拉墳前用手劃拉一個(gè)十子架,接著用打火機(jī)點(diǎn)燃啦“錢”火嘩的`一下燒拉起來(lái)由于玉米地里本來(lái)就悶熱再加上燃燒的火焰使本來(lái)就汗流浹背的我們更熱啦,汗珠啪嗒啪嗒的往下落,但媽媽卻說(shuō)“媽媽收你的錢在那邊要舍得花錢,別省吃儉用……”此時(shí)媽媽的表情是那么嚴(yán)肅。痛苦。
中元節(jié),這個(gè)悲傷哀痛的日子;這個(gè)思念親人的日子;這個(gè)令我永生難忘的日子。
描寫(xiě)的作文 篇2
劉家琛是我的同學(xué),又是我的好友。他有一個(gè)高高的鼻子,一雙大大的眼睛,還有一個(gè)圓圓的腦袋。他很誠(chéng)實(shí)。
一次,他期末考試考了一百分,但經(jīng)過(guò)細(xì)查他發(fā)現(xiàn)有一道應(yīng)用題計(jì)算錯(cuò)了,他下課跟我說(shuō)了這件事。我說(shuō):“就這樣吧!反正老師也沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你不想一百分嗎?”“當(dāng)然不是,”他說(shuō),“只是靠這樣得來(lái)的`一百分一點(diǎn)意義也沒(méi)有!
我又說(shuō):“那你把那道應(yīng)用題改過(guò)來(lái)不就行啦?真笨!”他嚴(yán)肅地說(shuō):“這是作弊!”說(shuō)完他便大步向老師辦公室走去。我心里有一些不安,萬(wàn)一他挨罵怎么辦?我不敢想了,只好埋頭寫(xiě)作業(yè),叮鈴鈴上課的鈴聲打響了,劉家琛才和老師一起回來(lái)。老師臉上掛著一絲笑容,我才放下心來(lái)。不一會(huì)老師開(kāi)口說(shuō)話了:“劉家琛同學(xué)數(shù)學(xué)考了一百分,我們大家都知道,但他查一道應(yīng)用題有錯(cuò),主動(dòng)來(lái)找老師,我們要學(xué)他誠(chéng)實(shí)呀!”
我更加佩服他了,我一定要多向他學(xué)習(xí)。
描寫(xiě)的作文 篇3
前幾天,我家多了一位成員,它是一只小八哥,是媽媽從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買回來(lái)的。
這只小八哥可漂亮了,身上的羽毛是粉紅色的,尾部有少許綠色的羽毛點(diǎn)綴。當(dāng)它拍打翅膀的時(shí)候,可看到綠色的羽毛上帶有一絲紫紅色的'斑點(diǎn)。一雙圓溜溜的橙色眼睛不停地轉(zhuǎn)動(dòng),一張滑稽的臉真逗人喜歡。
八哥是一種有靈性的動(dòng)物,它可以跟人學(xué)說(shuō)話。所以,一有時(shí)間我就教它說(shuō)話。開(kāi)始,我教它說(shuō)“你好!”可小八哥對(duì)我不理也不睬,只是上竄下跳,嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停,直到我的嗓子都啞了,小八哥還是無(wú)動(dòng)于衷。我不禁對(duì)八哥會(huì)說(shuō)話產(chǎn)生了懷疑。
兩天后,我們一家人正圍著餐桌吃飯,忽然聽(tīng)到小八哥說(shuō):“你好!彪m然聲音細(xì)細(xì)的,但我們聽(tīng)得真真切切。一時(shí)間,我們呆住了,過(guò)了一會(huì),同時(shí)爆發(fā)出了爽朗的笑聲。漂亮的小八哥終于會(huì)說(shuō)話了,我高興得邊拍手邊蹦跳。媽媽也連忙跑到籠子前,對(duì)著八哥說(shuō):“小家伙,再說(shuō)一遍!睕](méi)想到,小八哥竟然無(wú)師自通地說(shuō):“你好,吃飯。”小八哥的回答又讓我們?nèi)掖蟪砸惑@。因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)教它說(shuō)“吃飯”呀。我們?nèi)曳治鲂“烁缡怯杏洃浀。因(yàn)槊慨?dāng)我一邊吃飯,一邊看電視時(shí),媽媽總會(huì)對(duì)我說(shuō):“吃飯!彼浴俺燥垺眱勺肿屝“烁缏(tīng)見(jiàn)了,它就記下來(lái)學(xué)會(huì)說(shuō)了。
小八哥的到來(lái),給我們一家?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,讓我們的生活變得豐富多彩。
描寫(xiě)的作文 篇4
今天又是兒童節(jié),興安游樂(lè)場(chǎng)里擠滿了歡快的孩子們,這里充滿了舔冰淇淋的嘖嘖聲和過(guò)山車發(fā)出尖叫聲。游樂(lè)場(chǎng)里多么熱鬧,似乎誰(shuí)也沒(méi)有注意到,一個(gè)身著長(zhǎng)裙,長(zhǎng)發(fā)飄逸,散發(fā)著知性韻味的女子,靜靜的站立在旋轉(zhuǎn)木馬的旁邊,那充滿聰慧的雙眼交織出一幅幅畫(huà)面……
我們的故事從十年前的那個(gè)六一說(shuō)起。十年前的興安游樂(lè)場(chǎng)也像今天一樣熱鬧,在歡樂(lè)之中,有一絲微妙的悲傷摻雜在此!昂悄敲吹拿利悾峭懽兊倪^(guò)程該是多么的痛苦,與其這樣我寧愿永遠(yuǎn)是一只蛹——讓童年永遠(yuǎn)相伴,讓歲月的年輪化作層層絲線與我相伴!币苍S沒(méi)有人理解,但她自己明白。
馬上要度過(guò)十二歲生日了,也就是說(shuō),那將是她的最后一個(gè)兒童節(jié)。她依著旋轉(zhuǎn)木馬的桿,一滴淚水“啪”的一聲打落在馬的脖頸上悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)停了一次又一次,人換了一批又一批,唯有她,從日出到日落一直待在馬背上,淚水滴了又一滴,但是很快就被喧鬧聲淹沒(méi)了。
“這是我最后一個(gè)兒童節(jié)了。過(guò)了今天,就再也不會(huì)屬于我了,再也不——不可能屬于我了,明天,我就沒(méi)有兒童節(jié)了,再也沒(méi)有旋轉(zhuǎn)木馬;再也沒(méi)有過(guò)山車了,再也沒(méi)有悅耳的童歌了;再也不能鉆進(jìn)媽媽的懷里撒嬌了;再也沒(méi)有了,可是我永遠(yuǎn)不可能成為那只在與百花爭(zhēng)艷的蝴蝶,難道我只想做一只蛹,永遠(yuǎn)都不長(zhǎng)大的蛹不可以嗎?我只想留住——一個(gè)永遠(yuǎn)有旋轉(zhuǎn)木馬陪伴的童年不可以嗎?!闭惶,這是她唯一的念頭。
太陽(yáng)親吻著西山,天邊的晚霞在舞蹈。過(guò)了今天,她再也不是兒童。“不!不”這是一種撕心裂肺的聲音。旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)隨著太陽(yáng)一起消失,在空無(wú)一人的游樂(lè)場(chǎng)里,緩緩消退的殘陽(yáng)如同層層的絲線慢慢的包裹著,吞噬者她的身影,慢慢的,慢慢的……
她醒來(lái)了,周圍是潔白的床單,她是醒了,但她的某一種思想和記憶都定格在那一天——六月一日兒童節(jié)。
這五年來(lái),興安游樂(lè)場(chǎng)里都會(huì)出現(xiàn)她的.身影,她和五年前一樣傷感。因?yàn)樗挠洃涍在五年前的那一天。正當(dāng)她在休息椅上舔冰淇淋時(shí),一陣對(duì)話傳入她的耳畔。
“媽媽,我什么時(shí)候不過(guò)兒童節(jié)?”
“當(dāng)你不是兒童時(shí)。”
“那是不是就和毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶一樣!
“是的,我的女兒就會(huì)蛻變成一只絢麗多彩的蝴蝶了!一個(gè)全新的你,一個(gè)嶄新的開(kāi)始!
嶄新的開(kāi)始——破繭成蝶?她不由一怔,身體緩緩舒展開(kāi)來(lái)了,一種全新的感覺(jué)傳遍全身。是啊,她為何不能有一個(gè)嶄新的開(kāi)始,脫去厚厚的外衣固然痛苦,卻有化蝶的快樂(lè)。是的,那是屬于她的時(shí)代,一個(gè)屬于她的快樂(lè)。
“對(duì),我要有一個(gè)嶄新的開(kāi)始!”
說(shuō)完,她邁出自信的步子走出游樂(lè)場(chǎng),宛如一只展翅欲飛的彩蝶。
描寫(xiě)的作文 篇5
箭依靠弓飛了起來(lái),卻無(wú)法像鷹一樣飛得長(zhǎng)遠(yuǎn),僅能勉強(qiáng)呼吸藍(lán)天的片刻清新,而后就一頭栽于地上這樣看來(lái),別人的幫助只是暫時(shí)的,幫人一時(shí)并不能幫人一世。依靠別人不是久長(zhǎng)之計(jì),成功必得靠自己。
有這樣一則故事:一日,拿破侖在行軍途中遇一落水者那人不停呼救,甚是可憐。拿破侖不但沒(méi)派人去解救,反而舉槍對(duì)準(zhǔn)那人:“快自己游上來(lái),不然我打死你!”那落水者求救無(wú)望,只好自己拼命掙扎著爬上岸來(lái)。在苦難的深淵中,我們都想抓住那根救命稻草,而從不在乎它是否堅(jiān)韌?戳诉@則故事,大家該明白了,“人多不足以依賴,要生存只有靠自己”。
前人曾這樣告誡:“把自己的命運(yùn)交給別人,甚至交給某一兩個(gè)人,自己一點(diǎn)也不動(dòng)腦筋,只是相信別人,那太危險(xiǎn)了!笔前。还芏啻蟮臉(shù)都有倒的一天,如果不想“樹(shù)倒猢猻散”,就必須自立,靠自己的力量掙得光明前途,而不待什么“救世主”、什么“神仙皇帝”的垂青。
如今,在異常殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,難得有人真心誠(chéng)意地拉你一把,“拉”你的恐怕一般都有不可告人的目的。要想在社會(huì)中立住足,就必須仰仗自己闖出一片天!
《伊索寓言》中那個(gè)小毛驢的傳奇經(jīng)歷大家還記得吧。那頭小毛驢不幸落入枯井,因是大年三十,主人無(wú)暇顧及,就派人把它埋在井里。第一鏟土落下去,小毛驢不停地哀鳴;第二鏟土落下去,它不再號(hào)叫了,而是抖掉背上的泥土,在腳下踩實(shí)……最后,奇跡出現(xiàn)了,小毛驢竟在人們驚異的目光中瀟灑地走出了枯井。果真是“求人不如求己”呀。愚笨的驢尚且能依賴自身的力量求得生存,而作為“萬(wàn)物靈長(zhǎng)”的人,不更應(yīng)該發(fā)憤自強(qiáng)、謀求最大限度的'發(fā)展嗎?
自立自強(qiáng)是我們成功的基石,是我們安身立命的根本。在苦難的深淵里,要做自己的救世主,不要妄想別人成為我們的救命稻草!
描寫(xiě)的作文 篇6
我喜歡貓,所以從樓下老奶奶那兒借來(lái)一只貓。
貓的小腦袋像一個(gè)圓乎乎的倒三角,尖尖的耳朵像一對(duì)靈敏的雷達(dá),哪怕是一根繡花針掉落在鬧市的人群里,它也能聽(tīng)得一清二楚。它的大眼睛圓溜溜的,白天閃著淡淡的幽光,晚上卻像兩盞接觸不良的電燈泡似的閃一下斷一下。它粉紅的嘴巴藏在厚厚的絨毛里。它的脖子又粗又短,如果你不仔細(xì)看,你是看不出來(lái)它是有脖子的。它還披著一件潔白無(wú)暇的大外套,讓人總是忍不住想去摸一摸。
貓不會(huì)老老實(shí)實(shí)地呆著,經(jīng)常亂蹦亂跳。不是打碎了媽媽小心翼翼從日本捧回來(lái)的花瓶就是摔裂了爸爸辛辛苦苦養(yǎng)了十年的茶壺。當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,它就猛地跳上桌子,在那堆倒霉的作業(yè)本上踩了又踩,留下一朵朵黑梅花。
這只貓挺挑剔的`。它吃魚(yú)的時(shí)候,都是只吃兩面魚(yú)肚子,其他的部分刺多,它連碰都不碰。而它的玩具呢?只能是新毽子上的雞毛。有一次,我從毽子上拔下一根嶄新的雞毛,在它眼前晃了晃。它頓時(shí)眼前一亮,目不轉(zhuǎn)睛地盯著那根雞毛。隨著我手的擺動(dòng),它的頭也像大笨鐘的鐘擺一樣搖來(lái)?yè)u去。原本耷拉的耳朵也豎了起來(lái),它的腳像四把冰鎬一樣牢牢地抓著地面,背開(kāi)始弓了起來(lái),從喉嚨深處發(fā)出“呼嚕呼!钡穆曇。緊接著,它就撲了過(guò)來(lái),可它絕對(duì)不會(huì)想到就這個(gè)節(jié)骨眼上,我卻把手往上一提,讓它撲了個(gè)空。就這樣,我讓它好幾次無(wú)功而返。我發(fā)覺(jué)它都有些懊惱了,就將雞毛丟給了它。它便像一陣白旋風(fēng)似的把雞毛卷走了,待在角落里,將雞毛踩在腳下,沖著我喵喵地叫著,好似在向我炫耀它的勝利?墒,只要我給它的是舊雞毛,它卻只瞟了一眼,轉(zhuǎn)身就走,仰首闊步,絕不回頭。
它有時(shí)候又挺善解人意的。當(dāng)我辛辛苦苦做完一道題,然后一驗(yàn)算卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,趴在桌子上發(fā)愣的時(shí)候,它就安安靜靜地呆在我的腳邊,時(shí)不時(shí)地抬頭看看我,好像它也能體會(huì)到我的沮喪。而每當(dāng)我和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,它都會(huì)在旁邊沖著媽媽喵喵亂叫,像是在給我?guī)颓弧?/p>
晚上,該把貓歸還給老奶奶了。我抱著一大袋貓糧、兩個(gè)新毽子,送貓回了家。雖然我希望它能一直陪著我,但它終究是老奶奶家的貓,我不能奪人所愛(ài)。
我和小貓只能下次再見(jiàn)了。
描寫(xiě)的作文 篇7
學(xué)期即將結(jié)束,又到了年終盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候了。
對(duì)孩子、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最重要的盤(pán)點(diǎn)就是期末考試的分?jǐn)?shù)了。分?jǐn)?shù)在很大程度上能反映學(xué)習(xí)的狀態(tài)和結(jié)果,它的根本功能應(yīng)是反饋和調(diào)控。但更多時(shí)候,分?jǐn)?shù)成了評(píng)價(jià)和選拔的工具,這就讓人們對(duì)待分?jǐn)?shù)的心態(tài)異化了。
今天下午,同事們陸續(xù)把期末各科成績(jī)發(fā)送給了家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)們了解到孩子的分?jǐn)?shù)后,反應(yīng)驚人的一致——班上最高分是多少?班上平均分是多少?每個(gè)人都在急切地尋找一把標(biāo)尺,把孩子安放到位,分?jǐn)?shù)就是那把標(biāo)尺。因?yàn)樗?jiǎn)單明了易操作。
一份試題,更重的功能是幫著發(fā)現(xiàn)孩子哪里沒(méi)有掌握好,哪里有了進(jìn)步,去發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而不是忙著用分?jǐn)?shù)來(lái)排隊(duì),排完了隊(duì)又能如何呢?班級(jí)排完了可以排學(xué)校,學(xué)校排完了可以排全區(qū),全區(qū)排完了……這樣比較下去永遠(yuǎn)充滿挫敗感。
況且,分?jǐn)?shù)真的有這樣神奇的功能,把孩子都準(zhǔn)確定位嗎?至少語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不能。
一般情況下,每個(gè)孩子隨著年級(jí)的增高,語(yǔ)文知識(shí)會(huì)越來(lái)越豐富,語(yǔ)文能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但實(shí)際上,讓四年級(jí)孩子去考三年級(jí)語(yǔ)文試卷,六年級(jí)孩子去考五年級(jí)語(yǔ)文試卷,想取得個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)并不是件輕而易舉的事情。能依據(jù)分?jǐn)?shù)說(shuō)三年級(jí)孩子就比四年級(jí)孩子語(yǔ)文能力強(qiáng)嗎?顯然是不合適的。在我看來(lái),允許孩子可以忘記的知識(shí),就不必成為考查的內(nèi)容。考查應(yīng)該著眼于運(yùn)用。
況且,即使分?jǐn)?shù)是把尺子,當(dāng)你換把尺子去量的時(shí)候,會(huì)量出完全不同的結(jié)果。
教這個(gè)班級(jí)時(shí)間比較長(zhǎng)了,自認(rèn)為對(duì)孩子的秉性,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有比較準(zhǔn)確的了解,每次考試都能預(yù)測(cè)個(gè)大概。前段時(shí)間,換了一種測(cè)試的方式,一改日?荚嚒翱雌匆魧(xiě)詞語(yǔ)”“填空”“閱讀”的常態(tài),均是客觀題。結(jié)果相當(dāng)令人意外。一個(gè)經(jīng)常不能及格的孩子及格了,多個(gè)一直在“及格”“良好”間徘徊的'孩子達(dá)到了“優(yōu)秀”。當(dāng)然,也有好幾個(gè)“優(yōu)秀”已成為習(xí)慣的孩子卻滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子,就多一群優(yōu)秀的孩子。關(guān)鍵看你怎么量。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),多考了一兩分,少考了一兩分,沒(méi)有想象的那么嚴(yán)重。一年級(jí)怎么講都聽(tīng)不明白的問(wèn)題,后來(lái)也沒(méi)有再講,到了二年級(jí)自然就會(huì)了。像這樣無(wú)師自通的問(wèn)題,在小學(xué)里很普遍。為什么不能給孩子耐心地等待呢?很多時(shí)候,我們被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英國(guó)小學(xué)畢業(yè)的孩子不會(huì)背乘法口訣表,而我們一年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)著說(shuō)英文了。能說(shuō)我們的孩子比他們棒嗎?好,是比他們棒。然后呢?
對(duì)分?jǐn)?shù),不管是老師還是家長(zhǎng),都要淡定。不僅是結(jié)果,更是對(duì)過(guò)程的某個(gè)角度的反饋。
描寫(xiě)的作文 篇8
在生活中,我有許多朋友。但和我最要好的卻是那一本本擺在書(shū)桌上、書(shū)架上的書(shū)。
宋真宗趙恒說(shuō)過(guò):“書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉!倍乙惨虼伺c書(shū)形影不離,更找到了只屬于我的“黃金屋”。
記得那次我和爸爸媽媽玩“詞語(yǔ)接龍”這個(gè)游戲,可真讓我難忘。爸爸隨口說(shuō):“來(lái)之不易”。媽媽趕緊接上:“一本正經(jīng)”。聽(tīng)到這兒,我有點(diǎn)不明白,問(wèn)媽媽: “您為什么要用‘一’來(lái)接‘易’的班呢?”她哈哈的`笑了起來(lái),她告訴我:“孩子,那是因?yàn)椤弧汀住C音呀!你呀,還要多看些書(shū)吧!闭f(shuō)完,她拍拍我的頭,便笑著走去廚房炒菜了。聽(tīng)了,我還是覺(jué)得弄不明白,在想著:“那樣接能行嗎?”
在那以后,我一直都拼命地去用功讀書(shū)。一天,爸爸看到我這樣只是把書(shū)的內(nèi)容過(guò)濾一遍后就直接把書(shū)丟到一邊去的行為后,面帶慍色地向我走來(lái),語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō):“你認(rèn)真讀書(shū)是件好事,但是不可以這樣直接把書(shū)的內(nèi)容看一遍后就不看了。你必須要把書(shū)讀懂,讀透才算真正的讀懂一本書(shū)。爸爸說(shuō)完后就轉(zhuǎn)身回書(shū)房,繼續(xù)做他要做的事情去了!笨蛷d里剩下的是我和被遺棄在沙發(fā)上平躺著的書(shū)。
從此,我便照著爸爸教我讀書(shū)的方法去做。一個(gè)星期后,我讀完了放在我床頭的書(shū)。從書(shū)中知道了居里夫人是因?yàn)榍趭^好學(xué)而獲得了人們的賞識(shí)與尊重;愛(ài)迪生因?yàn)閳?jiān)持不懈地努力實(shí)驗(yàn)發(fā)明了電燈……
在書(shū)中,我找到了一座巨大的寶庫(kù)——知識(shí);在書(shū)中,我找到了一座能夠給予我們無(wú)限財(cái)富的“黃金屋”。也因?yàn)槿绱,我與書(shū)結(jié)下了最深厚的情誼。
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