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借物喻人的作文【必備15篇】
在學習、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的借物喻人的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
借物喻人的作文1
小草,一個不起眼的植物,卻有著大不相同、的生命力。
從一顆小小的草籽,隨風吹拂,無聲無息的落在一片柔和的大地上,生長,發(fā)芽,出土,用它那細小的眼睛去看向這個遼闊的世界!耙盎馃槐M,春風吹又生”,從古到今都一直有人在學習小草。學它的`不屈,學它的堅毅。
在我眼里,小草不弱小,當你游覽世界后才可能知道“弱小”讓小草包容一切,它與動物親密相關(guān)。
而最讓我欣賞的是小草那“從哪兒跌倒,從哪兒爬起來,堅強不息,勇往直前”的精神,這才是“野火燒不盡,春風吹又生”的真正含義。
當我們長大了,必定會有一些珍貴的東西被時間的水流沖去,也會有很多珍貴的記憶被遺忘在腦后。當?shù)玫搅撕谟暗哪Σ習r,不要難過,要向小草一樣,從那黑影中走出,繼續(xù)向前,走向那陽光大道。那時我們將會決不回頭,那個被擦黑的墻角,也會被時間之水而沖刷掉永遠。
借物喻人的作文2
梅花把美留給了潔白無瑕的天地,點綴那白茫茫的世界,有了梅花的紅色,世界的一切就顯得更加的美好它也香,卻又有誰知道“梅花香自苦寒來”的艱辛;它俏,卻“俏也不爭春,只把春來報!泵坊,傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂觀。它鞠躬盡瘁,死而后已。以一抹余紅換來春滿天地。
雖然梅花在冬季里開放雖然不像玫瑰一樣婀娜,也不象君子蘭一樣高貴,但是大自然的美好培育了梅花獨特的品格和精神。梅花不畏嚴寒,不俱風雪的品格時時激勵著我;梅花把美麗和清香獻給世界,把寂寞留給自己的精神時時鼓勵著我。我要把梅花永遠裝在心里,讓我的心和梅花的品格一起跳動!
我愛上了梅花,更愛冬季里的梅花。因為寒冷的.冬季里有梅花讓我感動,讓我遐想。梅花裝扮著冰冷的冬季,給世界帶來了無限的生機。我看見盛開的梅花,冬季里也感覺不到是冬季。那迎風含笑的紅梅,不僅點綴美好的世界,也在點綴我的心靈,我也要象梅花一樣為世界的美麗增添自己的顏色。
借物喻人的作文3
夜晚,當我們乘車走在馬路上時,你又沒有想過,是誰讓馬路南無明亮?是誰讓我們能在夜間看見前面的路……
晚上,我和媽媽買完東西回家。在路上,我們并不害怕,因為路邊站著一盞盞路燈,它們像一排排士兵一樣守衛(wèi)著光明,不讓黑暗侵蝕。馬路是那樣的明亮!它們每天堅守崗位,不怕風吹雨打、日曬雨淋,晚上卻把光明奉獻給大家。它們多么偉大!多么堅強!多么可敬!
白天,當我們走在潔凈的馬路上時,你想過是誰每天把馬路打掃得干干凈凈嗎?當然,不用想也知道是清潔工。他們每天拿著沉重的大掃把,掃著長長的馬路,累得滿頭大汗,可馬路卻干凈了,從垃圾滿地到干干凈凈,他們多么辛苦!他們雖然辛苦,可他們從來都不請假,不曠工,忍著寒風的無情嬉戲,仍然堅持掃著馬路,讓馬路更加干凈!
路燈、清潔工都是一樣的'堅強、盡職盡責,他們是大家學習的榜樣!如果每個人都具有這樣的品質(zhì),那么世界將會更加美好,人類的家園就會更加溫馨、快樂!
借物喻人的作文4
有人贊頌生命力頑強的仙人球,有人贊頌高貴典雅的茉莉花,有人贊美熱情奔放的玫瑰,而我卻最愛那平凡普通的粉筆。
粉筆雖然只有兩寸長,但它卻把畢生的精力貢獻給人們。它每天的工作就是在那片黑色的`土地上"耕耘",多么枯燥乏味。〉鼌s從沒有半句怨言,每天依然勤勤懇懇的工作著,絲毫不覺得低下,它教會了我們生字新詞,教會了我們算術(shù),教會了我們ABC。它引導我們在陡峭的山路上奮勇前進,帶著我們在知識的海洋里遨游。然而,它自己卻成了粉末,最終卻消失在世界上。粉筆這種默默無聞、無私奉獻的精神多么可敬。
我們辛勤的老師不也是一支支"粉筆"嗎?他們?yōu)榱宋覀兊奈磥,嘔心瀝血。夜深人靜,當我們沉沉入睡時,老師還在燈前備課或批改作業(yè)。有時生病了,他們也不耽誤一節(jié)課,就這樣日復一日,年復一年……當他們的學生成為世界棟梁、為社會做出貢獻時,而老師的頭發(fā)早已變白,皺紋也爬滿了前額,但他們卻毫無怨言。當你在事業(yè)上取得成功時還記得當初引導你的老師嗎?
我贊頌粉筆,我更歌頌老師!是他們,為人類的進步做出奉獻出自己所有的光和熱!
借物喻人的作文5
嗡嗡嗡,一只小蜜蜂哼著歡快的小曲來采蜜了,只見它停在了一朵金黃的蒲公英上,兩只水汪汪的大眼睛死死地盯著蒲公英,好像迫不及待地吸吮甘甜的花蜜。過了一會,小蜜蜂又撲扇起小翅膀匆忙地飛到別的花朵上采蜜去了。
小蜜蜂是勤勞的,是默默奉獻不求回報的,看著一只只蜜蜂在花叢中飛來飛去,我陷入了沉思。蜜蜂的一生很短暫,而且它們絕大部分的時間都在采蜜,我們的社會中也有像蜜蜂一樣默默奉獻、不求回報的'人,例如老師。老師每天披星戴月、勤勤懇懇地備課、講課、批改作業(yè),嘔心瀝血地培育出了一代又一代的莘莘學子,就像蜜蜂那樣,奉獻了自己,甘甜了他人,燃燒了自己,照亮了他人。
我愛小蜜蜂,更愛像小蜜蜂一樣的人,我長大了之后,也要稱為像小蜜蜂一樣的人。我相信只要我們的社會多一些像小蜜蜂一樣的人,世界會變得更加美好。
借物喻人的作文6
它總是無憂無慮地長著,從不要人給它修枝、施肥、澆水,但翠綠如常,它仍是卻在寒風中伸開傲雪的雙臂,迎接冬神的到來不管是大是小,是在貧瘠或肥沃的土地上,都是那么的堅定,端直挺拔,生氣勃勃的。
我們將根伸進泥土里,等于是在耕耘泥土,當你把我們拔掉時,泥土已經(jīng)是耕過的了;此外,在下雨的時候,我們能夠防止泥土被雨水沖掉;在干涸的時候,我們能阻止強風吹起沙塵;我們是替你守衛(wèi)院子的士兵,要是沒有我們,你根本不可能享受種花、賞花的.樂趣,因為狂風會吹散泥土,雨水會沖走泥土……所以,希望你看到花兒盛開的時候,能夠想起我們給你帶來的好處!辈葸@東西普通之極,但草里有纖維、有蛋白,也有脂肪。草蛋白,可做飼料可肥田。
小草有魄力,有頑強的精神,有堅忍不拔的力量,有無人能敵的魅力,他沒有鮮花的美麗,沒有大樹的高大,它有的只是一種精神支撐著它,像瓦一樣默默無聞,無私奉獻著它的一生!
借物喻人的作文7
春天還沒來到,小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來,呼喚春天的到來。溫暖的春風又一次吹綠了樹芽,吹開了小花,吹醒了大地,小草也伸了個懶腰,謝過春姐姐,重新開始了他那全新的.生活。
盛夏到了,烈日當空,太陽好像火爐烤著大地;▋憾嫉拖铝祟^,惟有小草,它在默默地抗爭著,苦斗著。暴風雨來了,這對于很多植物都是莫大的傷害。看,風雨過后,花兒癱瘓在地上,樹枝折得折,斷得斷;葉子已經(jīng)不行了,有的低下了頭,有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭,不肯離開大地母親的懷抱,而且經(jīng)過風雨的洗禮,小草更綠了,更可愛了。
幾陣瑟瑟秋風,幾陣綿綿秋雨,小草終于開始枯萎了。這時小草還是頑強的挺著身子,不乞求人類的憐憫。人們可能會嘆氣說:“唉,小草枯萎了。”但可不要忘了,冬去春來,他們不是還會“春風吹又生”嗎?
看。⌒〔莸纳Χ囝B強!我們身邊又有多少具有小草精神的人,正頑強的活著。我喜歡小草,更喜歡具有小草精神的人!
借物喻人的作文8
牛很普通,但它也很偉大。
牛的頭上有一對犄角,四肢修長,身體健壯,尾巴細長。年輕力壯的牛能夠拉犁,奶牛能夠產(chǎn)奶,牛皮能夠做鞋,牛肉還能夠吃。在鄉(xiāng)間,隨處可見它的身影。牛把自我的一生奉獻給了人們,卻在牛棚的`一角默默地死去,而不求回報。沒有人會注意一頭牛的死去,更沒有人會在它死去后,想起它曾為我們做過什么。牛就是這樣,默默無聞地誕生在世上,又默默無聞地離去,卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么,只要有一堆干草和一個牛棚就足夠了。
這默默無聞的牛讓我想起了,生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學校的教師,他們就像牛一樣,默默無聞地工作,卻不求多大的回報。而社會缺少了他們,又怎樣能夠繼能續(xù)存在呢?沒有了農(nóng)民,人們就沒有糧食蔬菜吃;沒有了工人,就沒有了高樓大廈;沒有了教師,學生就學不到知識。
尊敬牛,它勤勤懇懇,任勞任怨,默默無聞地為人們無私地奉獻著。
借物喻人的作文9
粉筆,這小家伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服,短小又精悍,她整天在黑版上跳來跳去,自在又愉快。當她的裙邊輕輕的在黑板上劃過,留下一條條白色的劃痕,一道道,一行行,組成了字,組成了文,祖國的幼苗在黑板前認真聽課,學會了字,文,善,惡,美,丑,明白了祖國之大,事物渺小。她很自豪。
可是誰知道,在快樂的背后,她在傷心。她從一個年輕的姑娘,變成中年人,再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的生命在一點一點的減少,減少。但她還是不停的寫啊寫,她知道,她的作用是教會幼苗知識,而不是整天無所事事,她越寫越短,短的不能再用了,被人丟在地上。
老師,又何嘗不是和粉筆一樣,把自己的`一生都奉獻給了教育事業(yè),而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆,教會了多少學生知識,在講臺上講了多少句話,用完了多少根紅筆……每天兩點一線,每天面對著還不甚懂事的學生,每天重復著自己的教誨,卻沒有不耐煩,而是勤勤懇懇的完成自己應做的事。當莘莘學子完成學業(yè)走到工作崗位而做出成就時,又有誰能想起當年教會他知識而含辛茹苦的老師?
我希望,幼苗長大后,記得粉筆——老師那犧牲自己,哺育他人的精神。
借物喻人的作文10
蠟燭
蠟燭是一件很平凡的東西,我是我覺得蠟燭它又一個品質(zhì)。
有人可能會說“一支不起眼的蠟燭能有什么用,此刻的生活都用不上這樣的東西了!碑斎辉谖覀兩磉呌泻芏嗄軌蛘彰鞯臇|西,比如說臺燈,它有漂亮的外形,吊燈能夠選擇它應當是什么樣的,可是停電了,漂亮的外形在停電的時候已經(jīng)沒有用了,僅有蠟燭能夠在停電的時候燃燒自我,把光明帶給他人,它的.品質(zhì)就是默默奉獻,在我們身邊有許多默默奉獻的人,比如:保潔工人、警察、售貨員……可是我想說的是醫(yī)生,他在手術(shù)臺上完成一個一個的手術(shù),可是他不圖利息,不要名聲,這不就像一個正在默默燃燒自我的蠟燭一樣,我長大想當服裝設(shè)計師,設(shè)計出一件一件的衣服,讓所有的人都穿上像樣的衣服。
看,在生活中有很多像蠟燭的人。
借物喻人的作文11
“吱吱……吱吱……”,粉筆在黑板上移動著,漸漸地,它變成了一個點,一個不算大的身軀沒有了,代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游,讓我們揚起理想的風帆。
擦黑板時,粉筆默默無怨地站在旁邊,任黑板擦輕輕地擦向黑板,擦去它用身體寫下的那一行行字跡,無數(shù)細細的粉筆末兒徐徐飄落下來,像簌簌的玉屑;像紛紛的`雪花……但我想這更像一種精神,一種默默奉獻的精神,更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的教師們。
老師,他們付出自己血汗,辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血,從春到秋,從滿頭青絲到兩鬢斑白,拿著微薄的工資,卻從無半句怨言;任學生踏著自己的肩頭登上成功的寶座;接受鮮花、掌聲和獎杯,卻從不居功自傲。
這不正像粉筆那種無私的精神嗎?我贊美粉筆,更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失,不爭名得利,而為社會無私獻出自己!
借物喻人的作文12
你們看五彩繽紛的樹葉,不正如梵高筆下美麗的油畫嗎?這可不是梵高畫的,是誰畫的呢?技藝如此高超是——秋姑娘。
一片片樹葉宛如一團團火焰,又宛如一把把蒲扇,他們顏色各異,形態(tài)千萬,“沙沙沙”是誰奏響了交響曲?是風哥哥,一片片葉子隨風翩翩起舞,好像在跳華爾茲呢!吧成成场币魂囷L吹了,原來是風哥哥又在搞鬼,葉娃娃紛紛靠攏,有些撐不住風哥哥的`折騰,如小蝴蝶般飛了下來,還有些看到這景象,伺機靠攏,好像再說離別的祝福。我忍不住走近,一片落葉整好落在我的手上,映著陽光宛如一團燃燒的火焰,放在鼻尖,淡淡的清香悠悠地進入肺腑,咦,是哪兒來的芳香?嘿,一定是秋媽媽給它們?yōu)⒌南闼嗤恋姆枷,讓我永遠忘不了它。仔細地端詳,她的葉片好似小娃娃的紗裙,他的葉梗好似紗裙的這個褶皺,又好似長長的馬尾辮。摸起來正面很光滑反面猶如沙皮紙一般。
我不禁的思緒萬千,葉子的一生如此短暫,人生不就如這一片片秋葉嗎?我們經(jīng)歷生命之初的懵懂,走過生機勃勃的青蔥歲月,最后又坦然地擁抱大地,回歸母體!叭~落歸根”之后,生命終于走向圓滿,無怨無悔,不虛此行。
借物喻人的作文13
縉云山上有大量的綠色竹子,像一片綠色的大海。上次去縉云山,我親眼看到了郁郁蔥蔥的竹海。那時,整個竹林都被霧包圍著。在竹林中行走時,四周是一片廣闊的白色,耳邊不時傳來清脆的鳥鳴聲,仿佛置身仙境。從那以后,我愛上了寧靜的竹林和青竹。
竹子長得非常快。樹木需要生長幾十年,竹子可以在一年多的時間里生長。
竹筍很好吃。春雨過后,竹林里隨處可見毛茸茸的`竹筍。竹筍湯當然很美味,但是燉肉和炒菜也很美味。我最喜歡春天用嫩竹筍煮的湯。
竹子有許多功能。竹席、籃子和筷子都是由竹子制成的。竹子仍然有許多用途。
竹子也有許多種類,包括龜板、雷竹、斑竹、毛竹...有些生長在土壤中。有些也可以在清水中生長。我家有一盤竹子,被“種”在清澈的水中。
竹子有強大的生命力。它可以在巖石上和巖石旁邊看到。即使在嚴冬,竹子也充滿活力和綠色。因此,它、松樹和臘梅被稱為“一年中三個寒冷的朋友”。
竹子的奉獻精神、單相思精神和堅韌不拔的毅力都值得學習。
借物喻人的作文14
日常生活中,也許,大家看來,蠟燭是一個毫不起眼的東西,不會給我們帶來幫忙,因此,沒有人體會到小小蠟燭的小小幫忙,也沒有人會去注視它,珍惜它。在一個燈火明亮的夜晚,放學回家的他,坐在燈光下,寫著教師布置的作業(yè),突然,燈滅了。只聽見“停電了……”他看著烏黑一片的屋子,心里想:怎樣辦?明天的作業(yè)怎樣辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮,想到了扔在箱子里的'那根蠟燭。他趕快找出蠟燭,但是只剩下半根了。他點亮蠟燭,又之后寫起了作業(yè)。雖然燈光很暗,但以足夠找照這間小臥室。沒多久,他就寫完了所有作業(yè)。來電了,房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是,他就拿起那根快要燃盡的蠟燭,又扔回了那個暗淡無光的角落里,不聞不問。日子久了,誰也不回想起角落里的那根小蠟燭,誰也不會想起在那個漆黑的夜晚,幫忙自己的小蠟燭,他會慢慢的淡忘掉它,直到最后,它會消失在這個世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用,雖然它微弱無比,但是,它卻在人們無助的時候,幫忙我們度過苦難。
小小的一根蠟燭,都會在漫長的黑夜,奉獻出自己短暫的生命,雖然被人拋棄,卻仍然默默無聞。難道不就應得到大家的贊頌嗎?
借物喻人的作文15
一盒盒粉筆放在講臺桌前,一個個用完的粉筆,粉筆犧牲了他自我,讓我們學習知識。
而此刻的我們還不明白學習的重要性,浪費了很多粉筆,而講臺桌前,不只是一盒粉筆,我們先下雖然是年級第一名,但我們的知識并不牢固。
教師在一點一點的教我們知識,把我們不明白的都告訴我們,但這樣我們有的.人上課的時候還是發(fā)呆,就算教師講一點的課也不覺得累,而過了今日,我們就忘了一些東西。
在上一學期里,在最終幾周,我們下課了不是去小便就是寫作業(yè)因為快期末考試了,教師得我們留的作業(yè)很多,我們雖然很累,但還是要寫,就為了拿下年級第一名,我們每個人都想多考一些,要不然就對不起教師,交了我們十周。
上一學期的最終一大周里,只要有的復課教師請假,教師就會上語文,我們也想這樣,一節(jié)課教師能講很多的東西,我們不會的,和重點的教師都會多講幾遍,粉筆也不只用了一盒。
在這學期里,教師說了這學期僅有八大周,我本來很開心可是一想,一共八個單元,我們只能一大周講兩個單元才有復習時間。
這就是我們的教師,就像粉筆一樣。
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