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教育辦作業(yè)布置與批改制度方案
在社會發(fā)展不斷提速的今天,很多地方都會使用到制度,制度是國家法律、法令、政策的具體化,是人們行動的準(zhǔn)則和依據(jù)。大家知道制度的格式嗎?下面是小編幫大家整理的教育辦作業(yè)布置與批改制度方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教育辦作業(yè)布置與批改制度方案1
作業(yè)布置是教師教學(xué)工作的重要組成部分,是課堂教學(xué)的延續(xù)。其目的是為使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識,掌握相應(yīng)的技能,養(yǎng)成具有獨立應(yīng)用知識的能力和習(xí)慣。教師批改作業(yè),是教師檢查教和學(xué)的效果,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的有效手段。根據(jù)我校實際,對作業(yè)布置、批改以及檢查作如下規(guī)定:
一、對布置作業(yè)的具體要求
1、作業(yè)內(nèi)容要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求:要有目的性、針對性。要注意理論聯(lián)系實際,要能啟發(fā)學(xué)生思考。要能有效鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容和落實“雙基”的要求。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,以及克服困難,獨立學(xué)習(xí)的能力。
2、教師要精心布置作業(yè),緊扣教材的重點和難點要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,做到“少而精”,防止盲目布置大量作業(yè)和機(jī)械性抄寫作業(yè),避免不必要的勞動和無效的作業(yè)練習(xí)。反對搞題海戰(zhàn)術(shù),要注意作業(yè)質(zhì)量和效果。課堂書面作業(yè)力求當(dāng)堂完成。家庭書面作業(yè)總量要控制:一年級原則上每天不留書面家庭作業(yè),二、三年級家庭作業(yè)每天不超過30分鐘,四年級家庭作業(yè)每天不超過45分鐘,五、六年級作業(yè)量不超過1小時。班主任要做好各科教師的作業(yè)協(xié)調(diào)工作。
3、作業(yè)布置要根據(jù)因材施教的教育原則,針對不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來分層布置適量、難度適中的'作業(yè)練習(xí),讓每位學(xué)生都能在各自的原有水平上都能學(xué)有收獲,有所進(jìn)步。不搞“一刀切”、“齊步走”方式的作業(yè)模式,積極保護(hù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
4、作業(yè)形式要多樣化,貼近學(xué)生實際生活和興趣愛好,減少純機(jī)械性抄寫作業(yè),適量增加動手操作性和實踐體驗性作業(yè),調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性,避免學(xué)生厭學(xué)情緒。禁止以罰抄作業(yè)的方式變相體罰學(xué)生。
5、教師布置作業(yè)要對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求,如書寫工整,字體規(guī)范,書寫格式統(tǒng)一等,力求作業(yè)規(guī)范、整潔、美觀。教師要教育引導(dǎo)學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度,按時完成作業(yè),及時改正作業(yè)中的錯誤,嚴(yán)禁抄襲作業(yè)。
二、對批改作業(yè)的具體要求
1、學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真批改,及時批閱,要在精細(xì)化和有效性上下功夫,改變布置批改作業(yè)的粗放性,要防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。語數(shù)作業(yè)批改的有關(guān)要求如下。
作文:“大作文”(即每冊語文課本8篇單元作文)至少精批4-5篇以上,即要做到總批,眉批和間批,從標(biāo)點符號到字、詞、句、都要進(jìn)行修改。“小作文”(即平時小練筆作文,包括日記、周記、小練筆等)適量精批。
課堂同步練習(xí):要求每課必做,每課必批。個別題目教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行修改或刪減。
區(qū)單元檢測試卷:每一份單元試卷都要求按照單元教學(xué)進(jìn)度及時檢測、認(rèn)真批改,做好試卷分析、學(xué)生錯誤訂正等工作,并科學(xué)使用檢測結(jié)果,及時調(diào)整教學(xué)策略,采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)教學(xué)不足。
2、作業(yè)批改一律使用紅筆,批改格式要求完整,從正誤的判斷到重點標(biāo)出、評價,不能缺漏。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足,應(yīng)用一定的符號或文字明確標(biāo)注,以引起學(xué)生注意,應(yīng)對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性錯誤,進(jìn)行分析記錄,在以后的教學(xué)中有意識、有針對性地加以解決。
3、高年級作業(yè)的批改形式可采取教師改為主,學(xué)生改和師生結(jié)合改為輔的方式進(jìn)行。但學(xué)生改、師生結(jié)合改只能是少數(shù)作業(yè)的部分次數(shù),絕不能能占總批改次數(shù)的5%以上。
4、教師對學(xué)生作業(yè)評分時,應(yīng)力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和客觀公正,寬嚴(yán)適度。可采用百分制或等級制記分。不能在作業(yè)本上只批個日期或“查”、“閱”,或只打個勾完事。需要寫評語的,應(yīng)寫在適當(dāng)位置上,字跡工整,語意明確,實事求是,既要肯定優(yōu)點,也要指出缺點。技能課訓(xùn)練作業(yè),每次檢查都應(yīng)作出成績評定。
具體評價等級參考如下:
、賰(yōu):作業(yè)布置批改達(dá)到我校規(guī)定和要求,全批全改、認(rèn)真細(xì)致、評定分?jǐn)?shù)客觀公正,實事求是。收、批、發(fā)作業(yè)及時,講評及時。
、诹迹鹤鳂I(yè)布置批改達(dá)到我校的規(guī)定和要求,全批全改,批改較認(rèn)真細(xì)致。評分客觀公正,講評及時。
、垡话悖鹤鳂I(yè)布置達(dá)到學(xué)校的規(guī)定,但批改不夠認(rèn)真細(xì)致,評分過嚴(yán)或過松。
、茌^差:未布置和批改作業(yè),或與學(xué)校要求有較大的差距,批改不認(rèn)真、及時,學(xué)生意見較大。
5、對學(xué)生作業(yè)的評價要注重診斷性和激勵性,注重作業(yè)對學(xué)生成長的教育發(fā)展功能。針對不同層次的學(xué)生實施分層評價,提高學(xué)生作業(yè)興趣,培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣,切忌口號式的籠統(tǒng)的批語。淡化對等級、分?jǐn)?shù)高低的過度關(guān)注,要引導(dǎo)學(xué)生對錯誤進(jìn)行必要的訂正和反思,完善練習(xí)經(jīng)驗。
6、按時收、批、發(fā)作業(yè)。對作業(yè)中存在的問題要及時講評,充分發(fā)揮強(qiáng)化作用。
7、學(xué)生每一次作業(yè)(特別是語數(shù)作業(yè))批改后,要求學(xué)生及時訂正錯誤,并要保留訂正痕跡。訂正后的作業(yè)要認(rèn)真復(fù)改,正確率達(dá)95%以上。鼓勵學(xué)生做好錯題集。
三、學(xué)校作業(yè)檢查的有關(guān)規(guī)定
1、作業(yè)檢查采取普查、抽查和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行,檢查范圍為學(xué)校規(guī)定采用的各類作業(yè)練習(xí)和試卷等。
2、依據(jù)《星五小學(xué)年度考核方案》,每次檢查結(jié)果同教師年度考核掛鉤,并落實班主任連帶責(zé)任、落實年級組長連帶責(zé)任制度。
教育辦作業(yè)布置與批改制度方案2
江臨中學(xué)各科作業(yè)布置與批改細(xì)則
一、語文作業(yè)布置和批改
。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置
1.布置作業(yè)要目的明確,精心選題,有較強(qiáng)的針對性,使其起到鞏固和反饋的作用。
2.作業(yè)的數(shù)量和難度應(yīng)適當(dāng),符合學(xué)生實際,分層次要求,體現(xiàn)因材施教原則.注意作業(yè)形式的多樣性,減少簡單的機(jī)械抄寫的作業(yè)。
3.作業(yè)要求:
。1)作業(yè)包括聽說讀寫四個方面,口答筆答兩種形式。
。2)課后練習(xí)應(yīng)在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,課外教師要精選少量作業(yè)布置給學(xué)生,以“課堂作業(yè)本”為主,以“課時特訓(xùn)”為輔。
(3)每單元字詞聽寫(含古詩默寫)不少于2次。
(4)每學(xué)期大作文不少于6篇,一般在課內(nèi)完成;隨筆或讀書筆記等課外練筆一般一周一次。
(5)各年級每天書面課外作業(yè)量要適當(dāng):(以中等水平學(xué)生平均作業(yè)時間為衡量標(biāo)準(zhǔn))七、八、九年級:30分鐘以內(nèi)。
(二)作業(yè)輔導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè),培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求,字體端正,字跡清楚,書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時了解情況,分別給以教育幫助和指導(dǎo)。
2.每班每周下班指導(dǎo)學(xué)生早讀(含聽寫檢查)不少于1次,以值日老師記錄為主。
(三)作業(yè)批改
1.教師批改的字跡要工整,為學(xué)生起示范作用,每次作業(yè)情況要及時、詳細(xì)登記。
2.作業(yè)等級分四檔:優(yōu)秀、良好、合格、不合格,也可根據(jù)老師個人習(xí)慣折合成相應(yīng)分?jǐn)?shù)。聽寫(寫字)作業(yè)同樣依次批改。測驗、考試先以百分制結(jié)分,期終評定學(xué)期成績時再折合成等級。優(yōu)秀作業(yè)和寫得好的字可加“★”。
3.學(xué)生出現(xiàn)錯誤,應(yīng)要求及時訂正,并寫好“訂正”兩字(除練習(xí)冊原地訂正外),其余作業(yè)都要另外訂正。錯別字要求改正后組成詞抄寫三遍,字?jǐn)?shù)較多的可以句為單位訂正。(具體實行時,要注意從效果出發(fā),反對簡單重復(fù)勞動)。
4.作文批改要重視指導(dǎo)講評,要多種方法綜合運用。原則上三分之一面批,三分之一精批,三分之一略批。要劃出學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字,并在右邊劃半方框要求學(xué)生訂正,病句可劃出并修改。批改要有眉批、總批,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀老師評語,然后按要求自行修改的好習(xí)慣。
5.及時收集、整理學(xué)生典型錯例,建立錯字庫,在期中、期末復(fù)習(xí)時或以練習(xí),或以競賽,或以考試等形式檢測和督促學(xué)生掌握。
(四)認(rèn)真講評
針對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題要及時講評,引導(dǎo)學(xué)生分析原因,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律;注重作文講評;對個別學(xué)生的錯誤,要做到面批,有針對性輔導(dǎo)。講評內(nèi)容要有教學(xué)設(shè)計、過相關(guān)記錄材料。
二、數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改
。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)置
1.從課本作業(yè)題、作業(yè)本(指課堂作業(yè)和課時特訓(xùn))中精選習(xí)題;已設(shè)計個性作業(yè)的班級保持自己的特色,但作業(yè)量不能人為減少,尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)增加練習(xí)量,以起到鞏固和提高的作用。
2.作業(yè)難度適當(dāng),份量適中,對不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。
3.各年級每天書面課外作業(yè)量要適當(dāng),注意各學(xué)科的均衡:(以中等水平學(xué)生平均作業(yè)時間為衡量標(biāo)準(zhǔn))七、八、九年級:30分鐘以內(nèi)。
(二)作業(yè)輔導(dǎo)
1.針對學(xué)生水平,貫徹因材施教原則。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特別要面向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生,同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高,提倡多作個別輔導(dǎo),多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo)。
2.輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程中,包括課前、課中和課后。指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè),培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。
3.輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心,鼓勵為主,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
4.及時記錄輔導(dǎo)時間、對象、內(nèi)容等信息,每周不少于1次。
。ㄈ┳鳂I(yè)批改
1.教師批改的字跡要工整,為學(xué)生起示范作用,及時、詳細(xì)登記學(xué)生平時作業(yè)成績。
2.布置的作業(yè)要按時批改,并要求學(xué)生及時訂正,訂正后教師需再次及時認(rèn)真批改。
3.作業(yè)每題一批,以等級記成績,分四檔:優(yōu)秀、良好、及格、不及格,也可根據(jù)老師個人習(xí)慣折合成相應(yīng)分?jǐn)?shù)。測驗、考試先以百分制結(jié)分,期終評定學(xué)期成績時再折合成等級。
4.除練習(xí)冊原地訂正外,其余作業(yè)都要另外訂正。原地訂正的,改正后在“×”外畫“○”。在別處訂正的,待最后改對后,打上“√”,原題“×”上不做任何記號,只需在原錯題序號上畫個圈,表示改對了。
5.分層次對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評定,批改既要嚴(yán)格,更要正面鼓勵引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。
(四)作業(yè)講評
1.講評及時,時間安排適當(dāng)。
2.對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,要做好摘錄,作為教學(xué)資源備用,建立學(xué)生典型錯題集,并指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集。對錯誤原因要適時作出綜合分析,提出應(yīng)對的措施和辦法。
3.講評形式多樣,基礎(chǔ)較差,能力較弱的學(xué)生,可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤,可組織全班學(xué)生展開討論、以講解的方式進(jìn)行分析和糾正。
4.講評內(nèi)容要有教學(xué)設(shè)計、過程等相關(guān)記錄材料。
三、英語作業(yè)設(shè)計與批改
。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)計
1.精心設(shè)計,精心選、編作業(yè)。
2.作業(yè)有較強(qiáng)的針對性,直接與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和學(xué)生的學(xué)習(xí)困難有關(guān)。
3.作業(yè)的數(shù)量與難度適當(dāng),有條件的話,作業(yè)可分2-3個層次,適應(yīng)不同程度學(xué)生的.需要。課后練習(xí)應(yīng)在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,課外教師要精選少量作業(yè)布置給學(xué)生,以“課堂作業(yè)本”為主,以“課時特訓(xùn)”為輔。
4.每單元字詞聽寫不少于2次。各年級每天書面課外作業(yè)量要適當(dāng):(以中等水平學(xué)生平均作業(yè)時間為衡量標(biāo)準(zhǔn))七、八、九年級:20分鐘以內(nèi)。
(二)作業(yè)輔導(dǎo)
1.指導(dǎo)、督促學(xué)生按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè),養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
2.對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,如:字體規(guī)范、端正,字跡清楚,作業(yè)方式(書面、口頭、課本劇表演等),交作業(yè)時間等。
3.掌握學(xué)生的作業(yè)情況,對不及時交作業(yè),或不交作業(yè)的學(xué)生能及時給予批評教育,督促其完成作業(yè)。
4.每班每周下班指導(dǎo)學(xué)生早讀(含聽寫檢查)不少于1次,以值日老師記錄為主。
(三)作業(yè)批改
1.教師批改的字跡要工整,為學(xué)生起示范作用,及時、詳細(xì)登記學(xué)生平時作業(yè)成績。
2.作業(yè)等第分四檔:A、B、C、D,寫字作業(yè)同樣依次批改,并寫明批改日期。測驗、考試先以百分制結(jié)分,期終評定學(xué)期成績時再折合成等第。注重評語,優(yōu)秀作業(yè)和寫得好的字要加以肯定,可加“★”。
3.作業(yè)須及時地全批全改,有錯的在其下打“×”多余的用“○”表示,缺的用“∧”表示,模糊不清或不解其意的用“?”表示。學(xué)生出現(xiàn)錯誤,應(yīng)要求及時訂正,在原地訂正好后在“×”上畫圈,錯字要求學(xué)生改正后抄寫四遍,字?jǐn)?shù)較多的可以句為單位訂正。(具體實行時,要注意從效果出發(fā),反對簡單重復(fù)勞動)。
4.重視面批、精批,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè),然后自行修改的好習(xí)慣。
5.及時收集、整理學(xué)生典型錯例,建立單詞庫(卡),在期中、期末復(fù)習(xí)時或以練習(xí),或以競賽,或以考試等形式檢測和督促學(xué)生掌握。
(四)作業(yè)講評
對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題,要在班上及時講評,幫助學(xué)生及時規(guī)范語言行為。對個別學(xué)生的問題,要進(jìn)行個別指導(dǎo),維護(hù)該生的公眾形象。講評內(nèi)容要有教學(xué)設(shè)計、過程等相關(guān)記錄材料。
四、科學(xué)作業(yè)布置和批改
(一)作業(yè)設(shè)置
1.符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
2.內(nèi)容針對性強(qiáng)。
3.符合學(xué)生實際認(rèn)知和技能水平。
4.難度和容量適當(dāng),精心選、編課外作業(yè),以預(yù)習(xí)性和拓展性為主。從課本作業(yè)題、作業(yè)本(指課堂作業(yè)和課時特訓(xùn))中精選習(xí)題;已設(shè)計個性作業(yè)的班級保持自己的特色,但作業(yè)量不能人為減少,尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)增加練習(xí)量,以起到鞏固和提高的作用。
5.作業(yè)形式要多樣,減少簡單的機(jī)械抄寫的作業(yè)。嘗試布置“三小”作業(yè),即小課題、小制作、小發(fā)明的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生從生活化的實際問題入手,從科學(xué)的角度運用所學(xué)的知識尋求解決問題的方法。各年級每天書面課外作業(yè)量要適當(dāng):(以中等水平學(xué)生平均作業(yè)時間為衡量標(biāo)準(zhǔn))七、八、九年級:20分鐘以內(nèi)。
(二)作業(yè)指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路和方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè),培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。
3.對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求,字體端正,字跡清楚,書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。
4.對作業(yè)完成有困難的學(xué)生,教師應(yīng)予以個別指導(dǎo)。
5.及時記錄輔導(dǎo)時間、對象、內(nèi)容等信息,每周不少于1次。
。ㄈ┳鳂I(yè)批改
1.教師批改的字跡要工整,為學(xué)生起示范作用,及時、詳細(xì)登記學(xué)生平時作業(yè)成績。
2.要認(rèn)真、及時,做到有發(fā)必收,有收必改,作業(yè)批改量達(dá)到100%。
3.分層次對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評定,體現(xiàn)因材施教原則。
4.提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題,建立學(xué)生錯題冊,學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析,做好記錄,指導(dǎo)學(xué)生自己訂正,訂正時要求寫出完整的解題過程。
5.實驗報告填寫要依據(jù)事實,不弄虛作假。
6.對不符合規(guī)范化要求的作業(yè),要予以修正,甚至重做。
(四)作業(yè)講評
1.講評及時,時間安排適當(dāng)。
2.教師講評有點、有面,注意分析原因,并提出改正意見。
3.講評形式多樣,培養(yǎng)學(xué)生問題意識和解決問題能力。
4.講評內(nèi)容要有教學(xué)設(shè)計、過程等相關(guān)記錄材料。
五、思品作業(yè)布置和批改
。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)置
1.精心選、編作業(yè).教師應(yīng)依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容和社會實際、學(xué)生實際,抓住重點,體現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo),精心選擇,設(shè)計練習(xí)題。
2.作業(yè)形式應(yīng)該多樣.可以是口頭作業(yè)和書面作業(yè),也可以是實踐探究活動、社會調(diào)查、小論文、研究性學(xué)習(xí)、情景測驗等.除常規(guī)作業(yè)外,每單元至少布置一次實踐性、活動性作業(yè)。
3.嚴(yán)格控制作業(yè)的數(shù)量。作業(yè)在容量上要考慮量力性,既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又盡可能發(fā)揮學(xué)生潛能;提倡在課內(nèi)完成作業(yè),可以留少量課外作業(yè)。
4.作業(yè)要有差異性,部分題目可以只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生完成。作業(yè)本(包括課堂作業(yè)和課時特訓(xùn))中的題目,量很多,也可以有選擇地做。各年級每天書面課外作業(yè)量要適當(dāng):(以中等水平學(xué)生平均作業(yè)時間為衡量標(biāo)準(zhǔn))七、八、九年級:10-15分鐘以內(nèi)。
(二)作業(yè)指導(dǎo)
1.努力開展社會實踐活動,初中思想品德課具有實踐性,農(nóng)村初中要立足學(xué)校實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,因地制宜開展系列思想品德學(xué)科社會實踐活動。如:新農(nóng)村建設(shè)主題(環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)風(fēng)文明、農(nóng)民增收、村容整潔等)社會調(diào)查,撰寫社會思政小論文;開展“愛心行動”“感恩行動”“志愿者行動”“社會公益活動”等。
2.及時記錄輔導(dǎo)時間、對象、內(nèi)容等信息,每兩周不少于1次。
。ㄈ┳鳂I(yè)批改
1.教師批改的字跡要工整,為學(xué)生起示范作用,及時、詳細(xì)登記學(xué)生平時作業(yè)成績。
2.認(rèn)真、及時批改作業(yè),做到有發(fā)必收,有收必改。
3.批閱作業(yè)要有批改日期、等第,要盡量使用一些鼓勵性的語言表述,既指出不足,又保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性;學(xué)生也可以參與作業(yè)的批改。
4.認(rèn)真記錄,掌握學(xué)生是否按規(guī)定時間完成作業(yè),達(dá)到教學(xué)要求的學(xué)生比例、作業(yè)反映出的普遍性問題要注意分析,做好記錄,建立學(xué)生典型錯(難)題集。
(四)作業(yè)講評
1.認(rèn)真講評。針對學(xué)生作業(yè)中存在的共同性問題要及時講評,引導(dǎo)學(xué)生分析原因,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律;對個別學(xué)生特殊的錯誤,要有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
2.講評內(nèi)容要有教學(xué)設(shè)計、過程等相關(guān)記錄材料。
六、歷社作業(yè)布置與批改
(一)作業(yè)布置
1.目標(biāo)明確,作業(yè)布置要圍繞教學(xué)目的,緊扣教學(xué)內(nèi)容,精心篩選,針對性強(qiáng)。
2.份量適中,題目要具有典型性、實效性,做到以質(zhì)勝量,提倡以課內(nèi)作業(yè)為主,布置少量課外作業(yè),活動類作業(yè)可結(jié)合綜合探究活動,建議每單元一次。
3.難易適度,要面向多數(shù)、兼顧兩頭,以多數(shù)學(xué)生的水平為著眼點,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,同時考慮優(yōu)秀學(xué)生并適當(dāng)照顧后進(jìn)生,力求不同層次的學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。各年級每天書面課外作業(yè)量要適當(dāng):(以中等水平學(xué)生平均作業(yè)時間為衡量標(biāo)準(zhǔn))七、八、九年級:10-15分鐘以內(nèi)。
(二)作業(yè)指導(dǎo)
1.建立作業(yè)批改檔案。將學(xué)生作業(yè)完成情況作為平時成績之一,對作業(yè)優(yōu)秀的、有進(jìn)步的學(xué)生要予以表揚(yáng)和鼓勵,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.及時記錄輔導(dǎo)時間、對象、內(nèi)容等信息,每兩周不少于1次。
。ㄈ┳鳂I(yè)批改
1.批改形式靈活多樣,尊重學(xué)生個性差異,注意面批和課后批改的結(jié)合,全批全改和抽查批改的結(jié)合。
2.課內(nèi)作業(yè)每周全批全改一次,要認(rèn)真及時,做到有發(fā)必收、有收必改;其余作業(yè)(如課時特訓(xùn)、其它作業(yè))可抽查批改,但每次抽查人數(shù)不得少于總?cè)藬?shù)的三分之一。
3.批改作業(yè)應(yīng)準(zhǔn)確無誤地指出學(xué)生的錯誤,作業(yè)評判結(jié)果上既有批改日期、等第,又有一定的批閱評語。批閱評語盡量使用一些鼓勵性的語言表述,既指出不足,又保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。
4.認(rèn)真記錄,掌握學(xué)生是否按規(guī)定時間完成作業(yè),達(dá)到教學(xué)要求的學(xué)生比例、作業(yè)反映出的普遍性問題要注意分析,做好記錄,建立學(xué)生典型錯(難)題集。
(四)作業(yè)講評
1.針對學(xué)生作業(yè)中存在的共同性問題要及時講評,引導(dǎo)學(xué)生分析原因,指導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和方法,及時訂正錯誤;對個別學(xué)生的特殊錯誤,要有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
2.講評內(nèi)容要有教學(xué)設(shè)計、過程等相關(guān)記錄材料。
教育辦作業(yè)布置與批改制度方案3
為進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)要求,充分發(fā)揮作業(yè)在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用,加強(qiáng)“練習(xí)本作業(yè)化”,保證各類作業(yè)效果,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍地獨立完成各科作業(yè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教師在作業(yè)布置和批改方面的效率,從而大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本制度方案。
一、作業(yè)學(xué)科
小學(xué):語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)。中學(xué):語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物書面作業(yè)。
二、作業(yè)范圍
上述規(guī)定學(xué)科的配套作業(yè)本、單元檢測卷、導(dǎo)學(xué)案等。各學(xué)科布置的作業(yè)本和練習(xí)本。
三、作業(yè)布置要求
1.作業(yè)布置努力做到根據(jù)因材施教的原則,針對不同對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。
2.作業(yè)布置要嚴(yán)格規(guī)范。各學(xué)科、各學(xué)段應(yīng)自覺遵守統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范,作業(yè)的選擇要精、實、活,反對繁、難、怪,反對重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練,杜絕懲罰性作業(yè)訓(xùn)練;要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實,發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵等功能。
3.作業(yè)的類型要多樣化,要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè),提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式,倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
4.學(xué)生家庭作業(yè)量要適當(dāng),要求要合理。一二年級一般不留書面課外作業(yè);其他年級學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。初中書面作業(yè)總量不超過1.5小時。各科作業(yè)量由班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)。
5.作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有錯必糾”。教師要精心設(shè)計作業(yè),做到精選、先做。堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布置隨心所欲,機(jī)械重復(fù),作業(yè)設(shè)計突出基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。
6.有兩本練習(xí)冊或測試題的學(xué)科,可在平常的授課中選擇使用一本,另一本在復(fù)習(xí)時使用,要對練習(xí)冊或測試題的`題進(jìn)行認(rèn)真批改和講評,堅決杜絕只布置不批改和不講評的現(xiàn)象。
四、批改要求
1、收繳。學(xué)生作業(yè)的收繳要及時,家庭作業(yè)每天應(yīng)在上早讀之前交全,對雙休日布置的家庭作業(yè),周一學(xué)生到校后教師要先收交作業(yè),加強(qiáng)家校聯(lián)系,學(xué)生作業(yè)應(yīng)有家長簽字(中學(xué)可根據(jù)實際情況執(zhí)行)。
2.自批。由任課教師收齊以后親自批改,不得讓學(xué)生批改(課堂上完成的訓(xùn)練除外,如采用學(xué)生互改方式),第一節(jié)沒有課的教師應(yīng)當(dāng)在第一節(jié)課前看完,最遲應(yīng)在該科上課之前閱完,杜絕漏批的現(xiàn)象發(fā)生。上課是要先有針對性的講評作業(yè)。
3.正確。批改作業(yè)不能有知識性錯誤,避免錯批、誤批現(xiàn)象發(fā)生。批語用詞確切,以正面鼓勵為主。凡布置給學(xué)生的作業(yè),教師都必須會做。作業(yè)布置前教師應(yīng)先做一遍,了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題,以利于對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對一些難度較大的作業(yè),教師在布置作業(yè)時應(yīng)進(jìn)行說明,加以適當(dāng)指導(dǎo)和提示作業(yè)方法。
4.嚴(yán)格。作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有錯必糾”。要按時收繳作業(yè),對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)要了解情況,及時進(jìn)行批評教育。作業(yè)的書寫格式、使用符號、解題過程等,都應(yīng)按規(guī)范嚴(yán)格要求。對作業(yè)有問題的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)肅的教育,熱情的幫助,并采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。如不符合作業(yè)規(guī)范的要重做,未交或未做的必須在當(dāng)天或第二天補(bǔ)交和補(bǔ)做。
5.及時。及時批閱作業(yè),及時發(fā)放批改后的作業(yè)本,及時向?qū)W生反饋作業(yè)信息,及時糾正練習(xí)中的錯誤,提高練習(xí)效果。當(dāng)天作業(yè)力求及時改好,每次批改均寫上批改日期。學(xué)生作業(yè)中的錯誤訂正后也要及時“再批”,跟上二次批改。作業(yè)本(含作文)應(yīng)在下次布置作業(yè)前批改訂正好發(fā)給學(xué)生,不得拖拉。
6.仔細(xì)。批改作業(yè)要精批細(xì)致,對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有共性、典型性的內(nèi)容要認(rèn)真做好摘記(即批改記錄),便于集中進(jìn)行講評和指導(dǎo),也利于認(rèn)真總結(jié),改進(jìn)教法。
7.規(guī)范。批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改實行等級制和分?jǐn)?shù)制相結(jié)合,根據(jù)學(xué)生作業(yè)的正確率和作業(yè)的書寫質(zhì)量建議使用優(yōu)、良、及格、不及格或激勵性語言表示,建議使用分?jǐn)?shù)制,英語作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),建議寫上“good、great”等評語。如有錯誤,在作業(yè)后寫出“訂正”,字跡規(guī)范,低年級必須用正楷書寫。提倡教師能適時給予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業(yè)的右下角。
8.統(tǒng)一。批改符號、格式統(tǒng)一、一題一批。一般的批改符號是:正確的打上“√”,錯誤的打上“×”,可在有錯誤的地方畫圈,允許教師有自己獨特的批改符號,但要做到科學(xué)統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集或積累本,及時有針對性的對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo),加強(qiáng)矯正性教學(xué)。
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9.講評。及時反饋矯正,進(jìn)行有效的課堂講評,對共性問題、典型錯誤要集中講評。
10.指導(dǎo)。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔,條理清楚,自覺及時訂正。教育學(xué)生愛惜作業(yè)本,自覺保管好作業(yè)本,并指導(dǎo)學(xué)生逐步形成仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫、格式規(guī)范的良好的作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè),可當(dāng)面批改,給予指導(dǎo)、幫助。
11.鼓勵。多寫肯定性、激勵性、藝術(shù)性的評語。學(xué)生的作業(yè)如果有進(jìn)步要及時鼓勵,一題多解或答案有創(chuàng)新性的要鼓勵,對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚(yáng),可組織學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽。
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