成長(zhǎng)的作文3篇【優(yōu)選】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
睜開(kāi)眼是父母期許的目光，閉上眼是老師關(guān)切的叮囑，耳邊不斷是回響著，各種動(dòng)聽(tīng)的歌謠……
——題記
成長(zhǎng)是一首進(jìn)行曲，只能一步一步走下去；成長(zhǎng)是一首童謠，充滿各種各樣的幻想；成長(zhǎng)是一首凱歌，慶祝大大小小的成功。
隨著我們一日天長(zhǎng)大，父母的目光，老師的叮嚀，心中的夢(mèng)想，就連耳邊的歌曲也一直在改變。
當(dāng)我是幼兒的時(shí)候，父母總會(huì)用慈愛(ài)的目光看著我，哼著一首首動(dòng)聽(tīng)的童謠哄我入睡。那時(shí)，我可以為所欲為。
依稀記得，那時(shí)我總愛(ài)靠在母親身上，看著父親逗我開(kāi)心。有時(shí)，我玩弄父親的領(lǐng)帶；有時(shí)，我用力抓父母的頭發(fā)；有時(shí)，我甚至把他們的紐扣扯下來(lái)玩�！墒�，就算如此，父母也笑著看著我。那時(shí)，好生活就象童謠一樣美妙。
步入幼兒園后，我的老師總會(huì)微笑著對(duì)我說(shuō)：“要加油哦。”那時(shí)，聽(tīng)的最多的便是兒歌了。
猶記得我剛上幼兒園時(shí)，因?yàn)閷?duì)未知世界的恐懼，我拼命抓著母親的頭發(fā)，不肯讓她離開(kāi)。但當(dāng)老師唱起一首兒歌時(shí)，我竟自己跑進(jìn)了幼兒園。那首兒歌是什么我已然忘卻，但我記得，那首兒歌帶個(gè)我一種新奇的感覺(jué)，我現(xiàn)在才知道，那種感覺(jué)叫“好奇”。
我上小學(xué)后，父母眼中的愛(ài)開(kāi)始內(nèi)斂，換上了期許，這令我至今難以忘懷。老師也不再是總是笑瞇瞇的，對(duì)我呵護(hù)備至了，新的.老師臉上總是一副嚴(yán)肅的表情，從里到外透出一股冷，但她卻是我最感激的人。
那時(shí)，天天能聽(tīng)到的歌曲，不是進(jìn)行曲就是音樂(lè)課上的愛(ài)國(guó)歌曲，很多次我都在老師那冰塊臉面前，聽(tīng)著她帶著擔(dān)憂的訓(xùn)斥。我總是將她的話編成歌詞，配上進(jìn)行曲的節(jié)奏，在我成長(zhǎng)的路上，促使我一路前行。
五年時(shí)間一晃而過(guò)，我上六年級(jí)了，因?yàn)檗D(zhuǎn)到新校園，有點(diǎn)不適應(yīng)。那時(shí)，我的日子就在學(xué)習(xí)和流行歌中度過(guò)。
流行歌曲很容易讓人著迷，至今，我依舊保持著聽(tīng)歌的習(xí)慣。即使學(xué)業(yè)繁忙，我每周依舊會(huì)聽(tīng)聽(tīng)歌，來(lái)放松我一周來(lái)繃緊的神經(jīng)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)從一個(gè)懵懂的稚兒成長(zhǎng)為了一個(gè)面對(duì)事情會(huì)三思而后行的初中生了，歡樂(lè)的童謠，陪伴我無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)；動(dòng)聽(tīng)的兒歌，引導(dǎo)我步入一個(gè)新奇的世界；高亢的進(jìn)行曲，指引我走在發(fā)奮圖強(qiáng)的路上；明快的流行曲，化解我緊張的情緒和青春的困惑。
在成長(zhǎng)的路上，總有歌聲相伴一首首歌曲，伴隨我勇敢前行，在今后的日子里，我會(huì)一路高歌著成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的作文 篇2
有的人認(rèn)為成長(zhǎng)就是幼兒的自己跌倒后能重新站起，就是青春期叛逆時(shí)的一個(gè)回神，就是年滿十八的合法成年；而我認(rèn)為成長(zhǎng)——是無(wú)數(shù)個(gè)瞬間，人隨時(shí)都在成長(zhǎng)，永無(wú)止境。
就像有的人到了三四十歲，為人父母，就是一個(gè)新的成長(zhǎng)階段，第一次接觸自己的兒女，第一次學(xué)習(xí)如何教育，第一次懂得如何去相處，這些都是成長(zhǎng)。
就像18歲初入社會(huì)的'人，面對(duì)四處的碰壁，面對(duì)上級(jí)的批評(píng)，面對(duì)未知的一切，只要他們勇敢踏出一步，這就是成長(zhǎng)。
還有的人，像我這個(gè)年齡，是青春的寫(xiě)實(shí)，是活力的寫(xiě)實(shí)，是無(wú)邪的寫(xiě)實(shí)。當(dāng)自己成功抑制貪玩，成功遠(yuǎn)離懶惰，成功專心學(xué)習(xí)，這些也都是成長(zhǎng)。
不同職業(yè)的人也有不同的成長(zhǎng)，就如同當(dāng)前這個(gè)時(shí)代最受大眾關(guān)注的一種——主播。他們處在風(fēng)口浪尖，有的人說(shuō)：“在屏幕面前說(shuō)幾句話都能賺錢，這算什么正經(jīng)職業(yè)？”“做主播是不敢出來(lái)見(jiàn)人吧”，這些言語(yǔ)常常出現(xiàn)在他們眼前，但當(dāng)他們成功理解這些言論，成功反駁這些言論，成功無(wú)視這些言論，對(duì)他們而言就是成長(zhǎng)。
又比如當(dāng)代年輕人極其喜愛(ài)的愛(ài)豆，他們?yōu)榱俗约旱谋硌菽軌蜻_(dá)到完美，為了追求自己熱愛(ài)的音樂(lè)舞蹈，而付出精力。迎來(lái)的言論中卻是“我中華男兒就是應(yīng)該陽(yáng)剛正氣，怎么能化妝染發(fā)”“女孩子就要溫柔嫵媚，剪短發(fā)像個(gè)男孩是什么風(fēng)氣”。當(dāng)他們勇于面對(duì)，堅(jiān)持自我，繼續(xù)追求，這便是他們的成長(zhǎng)。
在我看來(lái)的成長(zhǎng)便是如此，非輕易也非困難，人的一生就一直在成長(zhǎng)，永無(wú)止境，即使生命到達(dá)另一個(gè)世界，也如此。
成長(zhǎng)的作文 篇3
暈黃的燈光下，我凝視著一杯茶，茶葉在沸水的沖泡下沖突、浮沉，最終舒展開(kāi)來(lái)，滲出綠意，散出清香……成長(zhǎng)也是如此吧，自己面對(duì)，自己經(jīng)歷，自己突破，然后脫胎換骨，看似悄無(wú)聲息，卻又有跡可循。
這一屆學(xué)生是真正的“00后”，他們靈動(dòng)活潑卻不夠沉穩(wěn)專注；他們喜歡探究但思考不夠深入；他們真心熱愛(ài)班集體，卻不愿拾起身邊的一團(tuán)兒廢紙……他們有著這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，也有很大的成長(zhǎng)空間。作為老師，我們要做的也許只是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自我教育，自主成長(zhǎng)。
于是，我讓學(xué)生制訂了屬于自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，用便利貼為自己做好成長(zhǎng)記錄。
九月中旬的那個(gè)午后，太陽(yáng)熱情依舊，我們班的孩子們正在熱烈地討論著初中生應(yīng)該擁有的十大習(xí)慣，以及細(xì)化后的行為準(zhǔn)則。教室里你一言，我一語(yǔ)，好不熱鬧。三節(jié)課后，孩子們終于總結(jié)出了初中生應(yīng)該做到的27個(gè)具體行為
并把這些記錄在精心準(zhǔn)備的《我的成長(zhǎng)足跡》的第一頁(yè)，然后選出自己最需要提升的3～4條，寫(xiě)在一張便利貼上，貼在自己的桌角，每天標(biāo)注自己的完成情況，以幫助自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
看著他們那認(rèn)真專注的表情，那清晰的字跡，我突然覺(jué)得成長(zhǎng)已悄然開(kāi)始。孩子們每天按照便利貼上那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的'三四條要求自己，并努力做到精益求精。
小寶是我們班最調(diào)皮、最愛(ài)說(shuō)話的男生，他的便利貼上第一條就是：上課鈴響閉上嘴。每當(dāng)上課鈴聲響起，他就立刻緊緊地閉上嘴，瞪著大眼睛左看看，右看看，等到
老師都來(lái)了，他的桌上卻還是空空如也，連書(shū)都沒(méi)有�？吹剿刻於荚谶@條后面打上一個(gè)大大的紅對(duì)勾，甚至還畫(huà)上笑臉，我真是哭笑不得，不過(guò)我忍著什么也沒(méi)說(shuō)。一周過(guò)去了，我收上了第一周的成長(zhǎng)結(jié)果：孩子們將第一周的便利貼標(biāo)好日期，粘貼在《我的成長(zhǎng)足跡》上，并作了總結(jié)。
當(dāng)我看到小寶的總結(jié)時(shí)，我震驚了：“我特別愛(ài)說(shuō)話，小學(xué)六年沒(méi)有一節(jié)課不說(shuō)閑話，可是這個(gè)星期，我真的做到了每節(jié)課都不說(shuō)一句閑話，我很滿足。我知道我很差，但我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一天一天地長(zhǎng)大。老師，你會(huì)相信我嗎？你能幫助我嗎？”
我真的很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有批評(píng)小寶，沒(méi)有打擊他的積極性。每個(gè)孩子成長(zhǎng)的基點(diǎn)是不同的，但他們都有成長(zhǎng)的訴求，我們應(yīng)該給他們自主成長(zhǎng)的空間，而不是把每個(gè)孩子都放在同一個(gè)水平線上衡量，剝奪他成長(zhǎng)的權(quán)利。
在第二周的便利貼上，小寶的第一條是：上課鈴響閉上嘴，準(zhǔn)備出學(xué)習(xí)用品。我輕輕地?fù)崦毜念^，笑了——這是屬于小寶的成長(zhǎng)，要靠他自己來(lái)完成。
一周又一周，《我的成長(zhǎng)足跡》上的便利貼越來(lái)越多，孩子們的好習(xí)慣也越來(lái)越多。成長(zhǎng)的足跡就這樣在小小的便利貼上呈現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單明晰又堅(jiān)定不移。
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