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我心目中的優(yōu)秀老師演講稿
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。隨著社會不斷地進步，很多地方都會使用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編幫大家整理的我心目中的優(yōu)秀老師演講稿，希望能夠幫助到大家。
我心目中的優(yōu)秀老師演講稿1
尊敬的教育局局長：
您好,因為最近正選舉百名優(yōu)秀教師的活動，所以我想推薦我心目中的優(yōu)秀教師。 我心目中的優(yōu)秀教師是數(shù)學(xué)老師，老師的名字叫:“謝毅”，他天天為我們操心。比如：我們不會的題他都會慢慢地為我們講述、解答。
雖然，數(shù)學(xué)老師對我們很嚴(yán)格，但是我知道，他這都是為我們好。
如果老師不管我們，也不罵我們，那我們的學(xué)習(xí)成績就會一落千丈，也就不會有文化。要是我們沒有文化的`話，那我們長大后就不會有出息，也找不到工作，也就抱你養(yǎng)家戶口。 所以，老師對我們嚴(yán)格要求，是想讓我長大后有出息。 記得有一次，這一天我們在學(xué)習(xí)新的知識，后來老師讓我們做幾道剛剛學(xué)過的題。同學(xué)們認(rèn)真地做著題目，最后有幾個同學(xué)不會做，因為他們上課根本就沒聽老師講課，所以才不會。后來老師讓他們下午留下來。 之后，老師慢慢的教他們一直教到5點才教會了他們。然后老師又到辦公室去批改作業(yè)。一直批到6點半才回家。所以數(shù)學(xué)老師是我心目中最優(yōu)秀的教師。希望局長推薦數(shù)學(xué)老師，謝謝。
祝局長：“福如東海，壽比南山”。
我心目中的優(yōu)秀老師演講稿2
同學(xué)們：
我今天演講的題目是我心目中的優(yōu)秀老師。
當(dāng)我們牽著媽媽的手第一次踏進校門時，一個高大的形容就占據(jù)了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴里，我們知道了許多聞所未聞的知識，趣事：為什么小船會浮在水上，為什么會刮風(fēng)下雨......從那時起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識畫冊，一頁又一頁地添上各種圖案——色彩斑斕。
老師不僅是我們學(xué)識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。
老師，是人類靈魂的工程師；老師，是護花的園��；老師，更似那擺渡的船工，他們用自己的“楫槳”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著確定的方向前進，而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優(yōu)秀老師是怎樣的呢？
教室里五十雙眼鏡齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布她的“施政大綱”，洪亮的聲音響在教室：“我......生字生詞不教，你們自己查字典；注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納......你們自己研究”。這就是我心目中的優(yōu)秀老師——王老師。有人會問這樣的老師難道算得上優(yōu)秀嗎？什么都不講，那要她來干什么呢？
我要說，那樣的老師是優(yōu)秀的，而且她在我心中永遠(yuǎn)都是優(yōu)秀的。正因為她的不同尋常，正因為她是優(yōu)秀的，才促使我寫下面那些字。不信就聽下去吧！
這不，她的施政大綱在她對工作一絲不茍的態(tài)度中執(zhí)行。兩個星期過后，只是重復(fù)我們早在小學(xué)就掌握了的查詞方法，預(yù)習(xí)課文，閱讀課文的方法；然后讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要考試了。發(fā)了試卷，大家都呆住了，試卷上全是生字生詞的默寫，解釋，課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊涂！但王老師并沒有發(fā)火，只說了一句：明天在考。大家不明白“明天再考的含義，稀里糊涂地過了一天。發(fā)了試卷一看，天哪，一字不錯，還是那張試卷！不用問又是一塌糊涂！老師望望大家，依然是四個字“明天再考”。大家吃足了苦頭，誰還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當(dāng)然第三天考試的成績，你們一定可想而知了。
我們很死了，但是不敢不查字典，不做預(yù)習(xí)，不自讀，為的是那該死的考分。
一天老師讓我們用“紛紛揚揚”造句，我們想，這還不容易，但她接著提了個要求：后面的同學(xué)不能重復(fù)前一個同學(xué)造的內(nèi)容，大家要多方面，多角度地思考，多多益善。同學(xué)們紛紛舉手，用“雪花，灰塵，紙屑，氣球”等詞語造了句子，甚至有用“頭皮屑”造句的，王老師不厭倦的給同學(xué)們一一作了肯定。她接著又問：這些能用“紛紛揚揚”造句的東西，具有什么相同的特征？大家七嘴八舌，意見不一，最后即括出了“小，細(xì)，輕，密”具備著細(xì)雨一樣的特征，她很滿意�？墒怯刑崃艘粋�問題，剛才造的.都是一些看得見，摸得著的有形的東西，大家想想有沒有看不見，摸不著的無形的東西也能用“紛紛揚揚”這個詞語呢？大家被問住了，教室里沒有一絲聲響。第二天，王老師重復(fù)了這個問題，大家還是沒有一點反應(yīng)。第三天呢，她還是不厭其煩地重復(fù)著這個問題。我心中的火山終于被這“三次的提問”所爆發(fā)了，我坐在座位上，不自禁地說：“你這也不教，那也不說，你一再追問，哭苦相逼，你太懶了，你的懶名早就在學(xué)校紛紛揚揚傳開了！”
教室里一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。
突然，只聽見王老師哈哈大笑起來：“你終于懂了，你終于明白了。你終于造出來了，小道消息，流言蜚語，某種信息這一類看不見摸不著的東西確實可以用“紛紛揚揚”造句造得好，造得好！沒想到，歪打正著！居然給我蒙上了，對于我的不理解王老師卻一字不提。
一次王老師發(fā)抄寫本，叫到我的名字，我漫不經(jīng)心地走到講臺上，老師牙縫里擠出兩個字：“重抄！重抄？我不是都抄了嗎？抄的不是還端正么？不可思議！無可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠惶誠恐地交給她，可她的觜里噴出的還是兩個字“重抄！”委屈的眼淚頓時流下來了！同學(xué)拿過做作業(yè)一看：“這里抄錯了兩個字�！蔽殷@訝了，那么多的作業(yè)本兩個抄錯的字也逃不過老師的眼睛！
有這樣的老師，我還敢馬虎嗎？沒有想到我的自學(xué)努力越來越強了，自然而然語文成績也漸漸提高了。
這就是我心中的優(yōu)秀老師，一個什么都不講注重培養(yǎng)學(xué)生能力的老師，一個講課，做是很懶，卻從“懶”中能突出她的嚴(yán)格的老師一個帶點幽默的老師
你記住了嗎？她就是我心目中的優(yōu)秀老師。
我心目中的優(yōu)秀老師演講稿3
教師的工時有限而工作無限。大清早，早于學(xué)生到；白天，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；放學(xué)后，遲于學(xué)生歸，一天的忙碌，任務(wù)才過一半，備課、批閱，全在半夜進行。星期六，是學(xué)習(xí)的好時機；星期天，是寫作僅有的空隙；寒暑假，是進修作戰(zhàn)的時期。日升日落，夜以繼日，長年累月�？诟缮嘣锪�，以唾液潤喉；體力不支了 ，用講臺來支撐，生命由一個個40分鐘連接而成。兢兢業(yè)業(yè)度光陰，春蠶到死絲方盡。
教師的.權(quán)力有限而責(zé)任無限。學(xué)生進校園，大到思想意識品德修養(yǎng)，小至服裝佩戴及衛(wèi)生習(xí)慣，都要一 一地規(guī)范，學(xué)生離校園，事情照樣管；放學(xué)不歸家，找老師！出門闖了禍，找老師！不論何時何地，為了學(xué)生，招之即來，萬苦不辭。不是父母親屬，但比父母親屬管得勤，管得嚴(yán)，不是造物的上帝，卻要盡心竭力地雕塑人的靈魂。
教師的生命有限而事業(yè)無限。奔波一天，誰不想安坐于電視前方放松，然而想到明天的課尚未備好，不看；節(jié)假日到，誰不想陪著家人游公園，逛商場，然而想到競賽在即，只好作罷；新潮衣服，誰不想包裝包裝，風(fēng)光風(fēng)光，然而念及那一堆堆作業(yè)未改，難以奉陪，只好閉門得罪；積勞成疾，躺在病床，誰不想徹底治療，完全康復(fù)，然而想起那一雙雙期待的目光，不等痊愈就回課堂；誰不想自己的孩子成龍成鳳，然而那么多學(xué)生深情求教，自己的孩子哪還顧得上？
不計較地位怎樣不起眼，不顧念往處如何寒酸，不吝嗇燃燒的生命比別人短。教師們，為了托起明天的太陽，付出了所付出的一切。
這就是我心目中的教師職業(yè)。
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