設(shè)計(jì)方案匯總(7篇)
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生一邊書(shū)空，一邊讀。）
老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰(shuí)能讀詞？
（學(xué)生讀出生字詞。）
現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）
師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問(wèn)題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。
生：課文主要寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？
生：我能回答這個(gè)問(wèn)題。課文主要寫(xiě)了四種小動(dòng)物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小動(dòng)物們?cè)趷?ài)護(hù)樹(shù)木的過(guò)程當(dāng)中有什么不同的做法?
生：小兔子小心地摘下一片葉子當(dāng)書(shū)簽；小猴子仔細(xì)地掐下一片樹(shù)葉做紀(jì)念；小熊捋下一片樹(shù)葉嘗嘗滋味。
師：接著請(qǐng)同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫(huà)出小動(dòng)物們不同的表現(xiàn)，并在組內(nèi)互相檢查。
師：你們組是怎么讀的？
生：我們組是分角色讀的。
生：我們組是齊讀的。
生：我們組是一個(gè)人讀一段。
……
師：哪一組愿意讀給大家聽(tīng)?
(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評(píng)議。)
三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。
師：這幾只小動(dòng)物都這么可愛(ài)，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，你為什么喜歡它？你能把它說(shuō)的話和它的.做法讀給大家聽(tīng)嗎？
生：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗谋奶恼婵蓯?ài)。（接著讀小兔子說(shuō)的話和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?
生：不好。你讀的不流利。
生：你讀的沒(méi)有感情。
……
師：老師也想和同學(xué)們比一比，請(qǐng)同學(xué)們也給老師評(píng)一評(píng)，好不好？
生：（興奮）好。
師：（讀課文）
生：（給予掌聲）
師：誰(shuí)能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。）
師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。
(學(xué)生依次匯報(bào)喜歡的小動(dòng)物)
四、圖文對(duì)照，深入理解。
師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來(lái)到了我們的中間。
�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中小黃牛栽樹(shù)彩圖及動(dòng)畫(huà)片）
師：這幅圖寫(xiě)的是文中哪個(gè)自然段的內(nèi)容？通過(guò)看圖，你看到了什么，想到了什么？
生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。我看到了愛(ài)護(hù)樹(shù)木，小黃牛是個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的小動(dòng)物，我也要向小黃牛學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好孩子。
……
�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫(huà)片）
生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。我想，這幾只小動(dòng)物不應(yīng)該因?yàn)樽约合矚g就去采樹(shù)葉，應(yīng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
……
（多媒體放映書(shū)中小黃牛目瞪口呆一幅圖）
生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，驚得目瞪口呆。
生：小椿樹(shù)對(duì)小黃牛說(shuō)：“快救救我吧！”
……
五、自編自演，形象生動(dòng)。
師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個(gè)故事排成課本劇，以小組為單位，先說(shuō)說(shuō)怎樣演。
師：誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾，評(píng)出最佳演員。
（生惟妙惟肖的表演）
六、總結(jié)全文，回到整體。
今天這節(jié)課，你們學(xué)的快樂(lè)嗎？今后你會(huì)怎樣做？你還想知道些什么？
設(shè)計(jì)方案 篇2
教材分析：本課包括三個(gè)部分
1、第一部分是un的字母形，導(dǎo)入教學(xué)un的一輪太陽(yáng)，以及一句鞏固讀音的順口溜太陽(yáng)公公多溫暖 un un un。
2、第二部分是一首鞏固讀音的配圖兒歌，配圖既是練習(xí)學(xué)生說(shuō)話，又是幫助學(xué)生記憶兒歌。
3、第三部分是un的筆順圖，并有一行書(shū)寫(xiě)規(guī)范的un，為的是讓學(xué)生掌握un的寫(xiě)法。
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和在四線格中規(guī)范的書(shū)寫(xiě)un。
2、使學(xué)生掌握鞏固讀音的兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)生掌握un的認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)是本課的重點(diǎn)；
2、掌握un的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：1、自制課件 2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
師：誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)）。春天里有什么景象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天的天氣很溫暖）
師：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)和春天有關(guān)的復(fù)韻母。
（二）講授新課
1、教學(xué)認(rèn)讀
出示課件（小熊穿著一件有著字母ｕ的衣服，出來(lái)曬太陽(yáng)，在它的前面有個(gè)門洞ｎ，小熊說(shuō)：今天的天氣真好啊，我要出來(lái)曬太陽(yáng)，前面有個(gè)門洞，我就站在門洞旁。）課件出示小熊走到門洞ｎ旁。小熊高興的說(shuō)：太陽(yáng)公公多溫暖。
課件出示課題認(rèn)識(shí)un
師：（教棍指著課題）誰(shuí)知道它怎么讀的（指名試讀）。這些同學(xué)可真聰明，不過(guò)大家只要認(rèn)真跟老師讀幾遍，你一定會(huì)讀的更好。讀的時(shí)候要注意老師的口形，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，讀的最準(zhǔn)確，我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。（師帶讀三至五遍）
師：老師發(fā)現(xiàn)ｘｘ同學(xué)讀的很認(rèn)真，我們就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，帶我們一起讀，等一下和其他的`小老師比一比，看看誰(shuí)帶讀的最好。（指名帶讀，五人左右）
師：好，現(xiàn)在我們開(kāi)火車比一比，看看哪組掌握的最好。（火車賽讀，師點(diǎn)評(píng)）
師：現(xiàn)在我們男生和女生比比看，（男生齊讀，女生齊讀。師點(diǎn)評(píng)）
2、教學(xué)兒歌
師：大家一定都讀累了吧，現(xiàn)在老師 就帶著大家走進(jìn)美麗的春天去休息一下。（課件出示書(shū)上的圖片）這里漂亮嗎？我們先找個(gè)小導(dǎo)游帶我們認(rèn)識(shí)一下，這里有哪些東西吧。（指名說(shuō)圖，引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話）
師總結(jié)圖意。
師：老師這里有一首兒歌，是寫(xiě)美麗的春天的，你們想學(xué)會(huì)它嗎？
師：好，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀。（師帶讀三遍）
設(shè)計(jì)方案 篇3
5個(gè)月的寶寶更加強(qiáng)壯，更加活潑。趴著時(shí)，寶寶可以用雙臂撐起上身，伸長(zhǎng)脖子看周圍的世界發(fā)生了什么；坐著時(shí)，寶寶用手支撐著床面，頭和身體還有些前傾；躺著時(shí)，寶寶喜歡抓住自己的小腳丫，然后把它放進(jìn)嘴里。到6個(gè)月時(shí)，寶寶已經(jīng)能夠熟練地翻身；每次爸爸扶著他的掖下，他就借勁蹬著兩條小腿不停地上下跳躍。寶寶已經(jīng)有了移動(dòng)自己身體的欲望。
半歲以后，寶寶的運(yùn)動(dòng)能力有了很大的發(fā)展。在媽媽的引導(dǎo)下，他能夠獨(dú)立地坐，自如地爬。由于能夠移動(dòng)自己的身體，過(guò)去只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的有趣的東西，現(xiàn)在可以接近、觸摸、甚至放到嘴里品嘗，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，可是一件非常激動(dòng)愉快的事情。同時(shí)，這也是一個(gè)極其重要的探索時(shí)期，身體位移能力的發(fā)展，一方面擴(kuò)大了寶寶的探索范圍，提供了認(rèn)識(shí)周圍世界的機(jī)會(huì)，滿足了寶寶的好奇心；另一方面也打破了以前整潔的環(huán)境、安寧的生活，使父母的擔(dān)心增加了幾許。
七個(gè)月的寶寶已經(jīng)能看懂大人的表情，明白大人的喜怒，也逐漸聽(tīng)懂大人的話語(yǔ)了。寶寶能明白爸爸、媽媽、沒(méi)有、再見(jiàn)等詞的含義，經(jīng)常發(fā)出“da-da”“ma-ma”的音節(jié)，爸爸聽(tīng)到以后，高興地說(shuō)：“寶寶會(huì)叫爸爸了！寶寶會(huì)叫爸爸了”。實(shí)際上，寶寶并不是有意識(shí)地叫“爸爸”“媽媽”，只是發(fā)出一些連續(xù)的音節(jié)，但是爸爸這些積極的反應(yīng)，強(qiáng)化了寶寶發(fā)音的行為。
一、認(rèn)知能力的訓(xùn)練
1、方位聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺(jué)能力的發(fā)展。每日訓(xùn)練2－3次，每次3－5分鐘。
2、顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò)程大大提前。
二、動(dòng)作能力的訓(xùn)練
1、練習(xí)坐
�。�1）拉坐練習(xí)：嬰兒仰臥位，父母雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著
，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內(nèi)相對(duì)，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開(kāi)床面抬起。此時(shí)嬰兒會(huì)試圖屈肘用力坐起來(lái)，保持此姿勢(shì)5－6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù)2－3次。
�。�2）靠坐練習(xí)：將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日1－2次，每次2－3分鐘。
2、手部動(dòng)作訓(xùn)練
�。�1）伸手夠物：通過(guò)伸手夠物來(lái)延伸小兒的視覺(jué)活動(dòng)范圍，使小兒感覺(jué)距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
�。�2）發(fā)展玩法：通過(guò)游戲，教小兒玩不同玩法的`玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取、傳遞等，使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。
三、言語(yǔ)能力的訓(xùn)練
1、應(yīng)隨時(shí)隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽(tīng)多練，孩子的言語(yǔ)能力很快就會(huì)發(fā)生驚人的變化。和小兒說(shuō)話，不僅有意識(shí)地給予不同的語(yǔ)調(diào)，還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓(xùn)練小兒分辨面部表情，使他對(duì)父母不同語(yǔ)調(diào)，不同表情有不同的反應(yīng)，并逐漸學(xué)會(huì)正確表露自己的感受。
2、發(fā)音訓(xùn)練。和孩子說(shuō)話時(shí)，應(yīng)坐在孩子正對(duì)面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說(shuō)話速度要慢、而明確。
四、社交和生活能力的訓(xùn)練
1、睡眠：可將小兒白天的睡眠時(shí)間逐漸減少1次，即白天睡眠3－4次，每次1.5－2小時(shí)。夜間如小兒不醒，盡量不要驚動(dòng)他。如果小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和他說(shuō)話，不要逗引他，讓他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。要注意孩子睡覺(jué)的姿勢(shì)，經(jīng)常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。
2、飲食：有規(guī)律地進(jìn)食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對(duì)進(jìn)食時(shí)間的條件反射，如，在接近喂奶的時(shí)間，胃腸就開(kāi)始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進(jìn)食物的消化與吸收。每日喂養(yǎng)次數(shù)可減為6次，白天哺喂4－5次，間隔3－4小時(shí)。夜間視小兒需要情況進(jìn)行哺喂，一般1次即可，若小兒夜間不醒或不愿進(jìn)食，可不哺喂。可開(kāi)始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會(huì)用勺吞咽食物，為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。開(kāi)始可先用勺喂開(kāi)水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開(kāi)始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。
3、認(rèn)識(shí)自我：將小兒抱坐在鏡子前，對(duì)鏡中的小兒說(shuō)話，引小兒注視鏡中的自己和家長(zhǎng)及相應(yīng)的動(dòng)作，可促進(jìn)小兒自我意識(shí)的形成。4、捉迷藏爸爸抱著孩子，媽媽用一塊手絹遮住自己的臉，并逗引他說(shuō)，“寶寶，媽媽在哪兒？媽媽在哪兒？”接著露出笑臉，同時(shí)說(shuō)，“寶寶，媽媽在這兒？”重復(fù)多次后教他用手去拉媽媽們的手或臉上的手絹。逐漸訓(xùn)練到他可以用手絹遮住自己的臉，互相捉迷藏。=
設(shè)計(jì)方案 篇4
走進(jìn)教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)，認(rèn)識(shí)人民幣。教材通過(guò)一幅小朋友在商店里買玩具的畫(huà)面，使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”，先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角，1角=10分，然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些認(rèn)識(shí)又是較零星、散亂的。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多次安排換幣、付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，有機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)模擬購(gòu)物，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流合作，受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。
2、教具準(zhǔn)備：課件、電教設(shè)備、小面值的人民幣、商品。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：小錢箱、小面值的'人民幣。
4、教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：星期天小明和幾個(gè)小朋友走到一個(gè)商店里，我們一起去看看他們?cè)诟墒裁�？（電腦出示小明購(gòu)物情景）
問(wèn)：我們知道了小明去商店干什么？（買手表）小朋友自己有沒(méi)有去買過(guò)東西呢？你們都用什么來(lái)買的呢？（錢）對(duì)了，我們國(guó)家的錢叫人民幣，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民幣。(板課題，齊讀兩遍。)
二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)。
師：老師讓大家準(zhǔn)備了各種1元以內(nèi)的人民幣，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能拿出你認(rèn)識(shí)的人民幣，把它介紹給全班同學(xué)？
請(qǐng)生拿，師實(shí)物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在這過(guò)程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種，并說(shuō)明1分是面值中最小的人民幣。）
師小結(jié)：剛幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也很好，拿的很準(zhǔn)確。我們知道人民幣在我們生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家應(yīng)愛(ài)護(hù)它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀，你們能做到嗎？
2、拿一拿。
師：小朋友認(rèn)識(shí)了人民幣，那老師手里有幾樣?xùn)|西，看看上面的價(jià)格，你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎？比一比誰(shuí)拿的又對(duì)又快。
出示：一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、
一根直尺5角（想想有不同的拿法嗎？同桌討論，師電腦演示想想做做3）
一張郵票需8角，怎么付？（電腦出示想想做做4）比較哪種拿法最簡(jiǎn)便？
3、元、角、分之間的進(jìn)率，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》。
師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買手表的事，我們?cè)偃タ纯窗�。（電腦再次出現(xiàn)小明購(gòu)手表情景）
師：如果你買，你能拿出最簡(jiǎn)便的拿法嗎？（1元紙幣或1元硬幣）
如果只用1角的，怎么拿？（拿10個(gè)1角，請(qǐng)生1角1角的數(shù)到10角）
如果只用2角的，怎么拿？（請(qǐng)生2角2角的數(shù)到10角）
如果只用5角的，又該怎么拿？（數(shù)到10角）
師小結(jié)：1元的拿法有很多，但不論哪種拿法都是拿了幾角？（10角）所以我們可以得出10角就是1元，1元就是10角。板：1元=10角
知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？出示：1角=（ ）分
小組討論，得出1角=10分。(齊讀兩式)
4、合幣訓(xùn)練。（教材第61頁(yè)想想做做第2題）
師實(shí)物投影： 問(wèn)合起來(lái)（ ）角（ ）分、（ ）元（ ）角。
三、模擬購(gòu)物活動(dòng)：“小小商店”。
①師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)每位小朋友自己留1元人民幣，其余人民幣放入組長(zhǎng)的錢罐里。
�、趧�(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺 本子美工刀
2角8角 4角3角5角1元5角
(3)安排售貨員和收銀員。
③進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
要求：前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣?xùn)|西，后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。
�、軐W(xué)生自由購(gòu)物，交流。
�、菡�(qǐng)?jiān)谧睦蠋煯?dāng)監(jiān)督員，最后評(píng)出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
五、課后作業(yè)：
請(qǐng)你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看，有哪些東西的價(jià)格大約是1元,如果需要,請(qǐng)你用今天的知識(shí)親自買一買。（電腦出示圖片）
友情提醒
在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分，在現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物中，教師一定要講清規(guī)則和要求，防止有搶購(gòu)失控現(xiàn)象發(fā)生，要做到人人參與，適時(shí)交流指導(dǎo)指正。
教后反思
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)前言
求職路上，盡顯才子風(fēng)采，還看今朝，我們將在這里放飛夢(mèng)想，我們相信桂冠之下并非都是王者的頭顱，我們更堅(jiān)信誰(shuí)升起誰(shuí)將是太陽(yáng)。
為改善我校學(xué)生的就業(yè)觀，進(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解 、掌握我國(guó)當(dāng)前有關(guān)大學(xué)生的就業(yè)政策。正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確把握就業(yè)機(jī)會(huì)，不斷的提高自身的擇業(yè)技巧和擇業(yè)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀 、人生觀和價(jià)值觀，全面推進(jìn)我院就業(yè)工作，在招生就業(yè)處的指導(dǎo)下，由大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)特舉辦的求職自薦書(shū)設(shè)計(jì)大賽，為我院學(xué)生提供一個(gè)設(shè)計(jì)、展示自薦書(shū)的平臺(tái)，全面提高我院大學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)我院大學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、活動(dòng)目的：
此次活動(dòng)主要在于展示大學(xué)生獨(dú)特的自薦書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)采，幫助大學(xué)生更好的面對(duì)就業(yè)，展現(xiàn)自我能力，增強(qiáng)大學(xué)生自信心。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
【宣傳】
1、宣傳板一塊。內(nèi)容：隨著21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)人才要求逐步提升，求職自薦書(shū)就成了順里進(jìn)入這道門檻的通行證。我們?nèi)绾卧诒姸嗟那舐氉运]書(shū)中脫穎而出，制作出更出色的展現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造力的'自薦書(shū)，這將是我們每位大學(xué)生所追求的目標(biāo)。在這里，由招生就業(yè)處主辦，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)承辦的求職自薦書(shū)設(shè)計(jì)大賽將在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)就業(yè)服務(wù)廳舉行，希望各位學(xué)子踴躍參加。
2 、海報(bào)兩張，對(duì)此次的求職自薦書(shū)大賽做好充分的宣傳工作。
3、聯(lián)系廣播站和電視臺(tái)（外聯(lián)部負(fù)責(zé)）
4、宣傳地點(diǎn)；舊圖書(shū)館門前
【報(bào)名】
�。ㄒ唬┤藛T安排
1、由公關(guān)業(yè)務(wù)部和人力資源部人員負(fù)責(zé)報(bào)名事項(xiàng)。（在報(bào)名期間，相關(guān)人員要給參賽人員介紹此次活動(dòng)的內(nèi)容、目的和活動(dòng)流程。）
2、由辦公室部長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員簽到。
�。ǘ�
1、時(shí)間及地點(diǎn)：XX年3月19日舊圖書(shū)館門前
2、參賽對(duì)象：師院全體學(xué)生
3、報(bào)名方式：在舊圖書(shū)館門前自行報(bào)名，在規(guī)定期限內(nèi)將作品交到大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)辦公室（食堂四樓）。
五、參賽要求
1、自薦書(shū)必須自行設(shè)計(jì)制作，不得抄襲。
2、自薦書(shū)要突出個(gè)性，要求簡(jiǎn)潔實(shí)用（含封面、自薦信、個(gè)人基本情況，興趣愛(ài)好、獎(jiǎng)勵(lì)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、聯(lián)系方式、學(xué)生干部經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐情況封面等）
六、活動(dòng)流程
1、自薦書(shū)制作（從自薦書(shū)中選出15份優(yōu)秀的進(jìn)入復(fù)賽）
2、現(xiàn)場(chǎng)答辯；
a、 選手上臺(tái)2分鐘亮相及自薦書(shū)設(shè)計(jì)和作品講解。講解時(shí)選手除介紹個(gè)人自薦書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程外，還要重點(diǎn)講解自己自薦書(shū)的突出特點(diǎn)。
b、評(píng)委針對(duì)選手的自薦書(shū)設(shè)計(jì)特點(diǎn)作出相關(guān)問(wèn)題，考察選手的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。
c、評(píng)委打分做相關(guān)評(píng)定。
d、公布最后結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書(shū)。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、自薦書(shū)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。
2、最具潛力獎(jiǎng)1名
3、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)1名
八、其他
1、初賽評(píng)委是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)理事會(huì)成員
2、復(fù)賽評(píng)委是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人
3、復(fù)賽獲獎(jiǎng)的作品進(jìn)行海報(bào)展覽
九 總負(fù)責(zé)人：任文
舉辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)
策劃書(shū)：組織策劃部
附件(0 個(gè))
主辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)
承辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)
活動(dòng)時(shí)間：XX年3月16日
設(shè)計(jì)方案 篇6
在教師節(jié)到來(lái)之際，社區(qū)(街道)黨工委、辦事處將以“社校共創(chuàng)全，同圓民族復(fù)興夢(mèng)”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)，通過(guò)社區(qū)文化與校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化的融合，進(jìn)一步宣傳《活雷鋒》提升社區(qū)文明程度、提高成員文明素質(zhì)。在天平社區(qū)文化教育發(fā)展的途徑上，不斷向“首善”的'目標(biāo)推進(jìn)。
一、校園安保培訓(xùn)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：為進(jìn)一步提升全社區(qū)保安隊(duì)伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，切實(shí)提高校園安全防護(hù)等級(jí)，有效防范校園案件發(fā)生，街道將開(kāi)展為期3天的社區(qū)保安隊(duì)、校園保安與門衛(wèi)相關(guān)法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)等技能培訓(xùn)活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：8月21日、22日、23日
活動(dòng)地點(diǎn)：初級(jí)中學(xué)
責(zé)任部門：綜治中心
二、慰問(wèn)困難教職員工活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：慰問(wèn)學(xué)校中有特殊困難的教職員工。由轄區(qū)15所中小學(xué)、幼兒園(包括市立幼兒園、市委機(jī)關(guān)幼兒園)上報(bào)1位特困名單，在教師節(jié)來(lái)臨之前進(jìn)行慰問(wèn)。
活動(dòng)時(shí)間：9月中旬前
活動(dòng)地點(diǎn)：特困教職員工家中、學(xué)校
責(zé)任部門：社會(huì)發(fā)展科
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用大概、威脅、一不留神造句。
3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4．能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過(guò)。
5．了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。
一、揭示課題。
簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。
出示課題，理解：開(kāi)端，開(kāi)頭的意思。
二、認(rèn)讀字詞。
認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。
三、初讀課文，分段。
1．初讀課文，給課文分段。抽答，說(shuō)出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。
2．師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。
3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。
四、感情朗讀第一段，理解揭不開(kāi)鍋的意思，體會(huì)像油煎樣是寫(xiě)我心里焦急的程度，說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。
五、1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒(méi)有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問(wèn)：小趙說(shuō)我像個(gè)瘦猴子，說(shuō)明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?
(說(shuō)明我又瘦又小，更能說(shuō)明第天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。
3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差?
(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問(wèn)要求劃出沒(méi)有燈籠、沒(méi)有火把、找了些用過(guò)的油棉紗、擦過(guò)機(jī)器油等詞句，抽答)。
六、課時(shí)小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程
一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思。好像落在萬(wàn)丈深淵，渾身疼痛說(shuō)明我摔得怎么樣?
(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?
(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)
這一段主要寫(xiě)什么?
(動(dòng)身挑煤，板書(shū))
二、1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。
2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，抽答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。
3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。
4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)
5．抽讀我空筐回家這部分課文。提問(wèn)：課文哪幾處寫(xiě)出我人小，卻很懂事?
(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)
�。�
三、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按課后題3的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。
四、課時(shí)小結(jié)。
完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)最后兩小節(jié)。認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，分辨課文的詳略。簡(jiǎn)要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程
聽(tīng)寫(xiě)本課的生字和部分難寫(xiě)的詞語(yǔ)。
二、課文最后兩小節(jié)，提問(wèn)：這部分課文主要寫(xiě)什么?
(第二天挑煤)板書(shū)。
三、提問(wèn)課后題
1。先明確主要內(nèi)容。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫(huà)出重點(diǎn)部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫(xiě)敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)
四、生再熟讀相應(yīng)段落，指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)。教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法。
五、歸納本課的中心思想。
(課文以第次挑煤為重點(diǎn)。寫(xiě)了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的'黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。)形成完整的板書(shū)。
六、課堂小結(jié)。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。
附課文板書(shū)：
動(dòng)身挑煤
挑煤趕路
詳寫(xiě)
受人欺侮
第天挑煤
跌倒山腰
自強(qiáng)自立
空筐回家
刻苦磨煉
第二天挑煤
略寫(xiě)
參考資料：
關(guān)于課后習(xí)題
第1題：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫(xiě)得詳細(xì)；第二天挑煤寫(xiě)得簡(jiǎn)略。因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌羁蹋艿钠畚瓿缘目嘧疃�，最能表現(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活，為突出中心思想服務(wù)，所以寫(xiě)得十分詳細(xì)，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同，所以寫(xiě)的簡(jiǎn)略，使人看了不感到重復(fù)繁雜。
第2題：
第(1)句寫(xiě)出了看到一家人挨餓，我心里的焦急程度。
第(3)句寫(xiě)我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看。
第(4)句寫(xiě)出了山上小路滑，我人小煤重，挑擔(dān)艱難。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案08-13
【精選】設(shè)計(jì)方案12-13
設(shè)計(jì)方案通用11-20
實(shí)用設(shè)計(jì)方案11-08
教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-09
教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-22
網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案09-26
設(shè)計(jì)方案模板09-28
裝修設(shè)計(jì)方案03-02