（優(yōu)秀）意義的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的意義的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

意義的作文 篇1

　　清晨，踏著微風(fēng)，披著陽(yáng)光，來(lái)到了我的新家——有著歐式的教學(xué)樓、開(kāi)著荷花的小塘以及濃濃的書香氣——世紀(jì)中學(xué)。初生的太陽(yáng)是充滿希望的，我們也是一樣的。

　　林肯說(shuō)過(guò)：我們的生命是由時(shí)間組成的，片刻時(shí)間的浪費(fèi)，便是虛擲了一部分生命。是的，片刻，片刻的片刻，哪怕是一分鐘、一秒鐘，浪費(fèi)了，是虛擲了生命，更是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)任。

　　著名的《興趣》雜志對(duì)人生的'時(shí)間的支配做過(guò)一次調(diào)查，結(jié)果是這樣的：站著，30年；坐著，17年；走著，16年；跑著，1年零75天；吃飯，7年；看電視，6年；閑聊，5年零258天；開(kāi)車，5年；生氣，4年；做飯，3年零195天；穿衣，1年零166天；沐浴，2年；打電話，2年半；無(wú)所事事，2年半。

　　以上的調(diào)查可能并不全面，但是為我們列出了一個(gè)大致的“賬單”。從這份清單中我們看見(jiàn)，一直以來(lái)被我們認(rèn)為漫長(zhǎng)的一生已經(jīng)被瓜分得支離破碎。從清單中我們不禁思考：有些東西是必須做的，但有些事情是完全可以節(jié)省的。僅僅站著、生氣、無(wú)所事事就近37年，假如人生=65年，那么已經(jīng)過(guò)了一半了。

　　確實(shí)，人生是漫長(zhǎng)的，因?yàn)闀?huì)經(jīng)歷許多事情，許多磨難與喜悅，許多人，許多的生老病死，他們正在等待著我們。人生像一輛列車，，途中會(huì)經(jīng)歷許多風(fēng)景，自己也會(huì)在其中成長(zhǎng)、成熟，然后衰老，最后生命的列車就漸漸停止。

　　同時(shí)，人生也是短暫的。人生像一輛列車，匆匆開(kāi)啟，又匆匆結(jié)束。每個(gè)人的生命只有一次，每個(gè)人的生命列車只有一輛。如果這輛列車平常一生，庸碌一生，那又有什么價(jià)值？?jī)H僅是走一程，過(guò)了，就再也回不來(lái)了。

　　生命的意義，并不是多少功名，多少權(quán)利，更不是多少金錢。其實(shí)，生命的真正意義，在于活的有價(jià)值，有光彩。在臨死的時(shí)候，能夠肯定地說(shuō)：“我沒(méi)有虛度年華，我的一生都是有意義的，我給這個(gè)美麗的世界創(chuàng)造了價(jià)值。”

　　雷鋒，這個(gè)名字大家一定都不陌生。他短暫的一生只有22年，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為人民服務(wù)，活出了價(jià)值，活出了光彩。這，就是生命的意義。

　　怎樣才能把一生過(guò)好，怎樣才能把生命的列車開(kāi)好，這還需要我們用一生去體驗(yàn)，去思考。只是，岳飛的千古名句“莫等閑，白了少年頭，空悲切”和今天的思考一定會(huì)給我們以啟示。初生的太陽(yáng)，向上吧，少年。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！

意義的作文 篇2

　　今年暑假，我們友誼小隊(duì)一起到東方明珠附近的海洋公園游玩，我們玩得好不痛快！

　　那天早晨9點(diǎn)我們約好在海洋公園門口見(jiàn)面，我們各個(gè)都精神抖擻，準(zhǔn)備探索和發(fā)現(xiàn)海洋的奧秘。我們進(jìn)了海洋公園乘著扶手電梯到了參觀層。一到參觀我們就被各式各樣的魚(yú)類給吸引了，那里真是魚(yú)的世界��！我們發(fā)現(xiàn)了許多漂亮的熱帶魚(yú)，讓我們大開(kāi)眼界，不知不覺(jué)，我們應(yīng)該參觀冷水魚(yú)了，我們看見(jiàn)了許多我們不知道的海洋生物，真是世界之大，無(wú)奇不有。一轉(zhuǎn)眼間，1個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們乘著電梯到了最后的一個(gè)參觀的地方——深海生物的世界，我看到好多人圍在那個(gè)地方，我也想去看看，也被這個(gè)奇怪的東西吸引了，原來(lái)這個(gè)東西是電鰻！讓我來(lái)給你介紹一下吧！電鰻的絕技就是它會(huì)發(fā)電，這是為了保護(hù)自己和捕食，但是電鰻每次發(fā)電后，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的恢復(fù)才能再次發(fā)電。看著看著我們到了海底自動(dòng)走廊，我們看到了兇猛的鯊魚(yú)和長(zhǎng)壽的大海龜，許多海藻類，看有許多可愛(ài)的`小魚(yú)在和我們玩捉迷藏呢！我們也觀賞了許多美麗的藻類，看！那里一群群小魚(yú)在水中自由地游著，這里的小魚(yú)在比賽，比誰(shuí)游地快，我看得入迷了，仿佛我也是其中的一員，和魚(yú)兒們一起嬉戲。到了終點(diǎn)，我才從夢(mèng)中醒來(lái)，讓我大飽眼福，留連忘返。最后我們到了一個(gè)商店，那個(gè)商店可是專門為我們小孩子設(shè)計(jì)的，有許多我們喜歡的東西。

　　這次海洋之旅讓我印象深刻，我既學(xué)到了好多東西，又看到了好多海洋生物，好不開(kāi)心！我真想再來(lái)一次！

意義的作文 篇3

　　昨天下午，在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了河南大學(xué)教授、《百家講壇》主講人之一王立群的《讀史明智，共建和諧》的講座。王老師借《史記》人物講人生道理，闡述為什么要讀歷史的問(wèn)題，王老師說(shuō)：“歷史是中華民族的昨天，昨天和今天是一脈相承的，而且不斷重演，讀懂歷史就可以明白如何為人處世，增加智慧明白道理�！�

　　王老師通過(guò)西漢歷史中的兩個(gè)個(gè)案，講述了漢朝開(kāi)國(guó)大將軍韓信和漢景帝時(shí)代名相周亞夫的故事，闡述了人生成功的原因和失敗的教訓(xùn)。王立群教授的講述，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、詼諧幽默，其中蘊(yùn)含的深刻道理，不時(shí)激起聽(tīng)眾的陣陣掌聲和笑聲。

　　由韓信和周亞夫的例子，王老師提出人才的“四個(gè)行”和“五種人”。韓信最先是投奔項(xiàng)羽，但是沒(méi)有得到重視。繼而投奔劉邦，但是險(xiǎn)些被殺，后來(lái)雖然有夏侯嬰和蕭何推薦，仍然不被重用，直到劉邦了解他的才能他才成為一代名將。這個(gè)故事說(shuō)明人才其實(shí)是弱勢(shì)群體，不光是要有伯樂(lè)識(shí)才，還要得到社會(huì)承認(rèn)，才能變成強(qiáng)勢(shì)群體。一個(gè)人要活出精彩要有“四個(gè)行”：一是自己本身得行，二得有人說(shuō)你行，三是說(shuō)你行的人一定得行，四是身體得行。這四樣缺一不可。

　　王老師說(shuō)，漢代的韓信和周亞夫都是立了赫赫戰(zhàn)功但最后被皇帝所殺，原因在于他們只琢磨事不琢磨人。他把《史記》人物分5種人：一是只琢磨事不琢磨人的人、二是只琢磨人不琢磨事的人、三是只琢磨錢的人、四是既琢磨人又琢磨事的人、五是人、事、錢都琢磨的人。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，只會(huì)做事不了解人和人性，常常會(huì)很被動(dòng)，工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)很棒還是弱勢(shì)群體。

　　大眾應(yīng)該如何讀歷史？王老師認(rèn)為當(dāng)前我們對(duì)歷史的態(tài)度還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是帝王系列的小說(shuō)和電視劇，既有美化也有丑化的現(xiàn)象，比如今年春節(jié)期間播出的《秦始皇》中虛構(gòu)了幾個(gè)主要女性角色，現(xiàn)有的歷史文獻(xiàn)中對(duì)秦始皇身邊的女人是沒(méi)有記載的，他有眾多的兒子，但是兒子們的母親究竟是誰(shuí)無(wú)可考證。這部電視劇是典型的.“戲不夠女人湊”，和正史差距太大，建議大家讀史要去鑒別。

　　王老師說(shuō)，在當(dāng)今社會(huì)，我們讀史不僅僅要記住歷史事件發(fā)生的時(shí)間和經(jīng)過(guò)，而是要從中讀懂人生和社會(huì)，感悟歷史，感悟人生，通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的解讀，悟出做人做事的道理，以史為鑒，成就事業(yè)。他的講述從一個(gè)新的視角，給人以新的啟發(fā)與感悟。

　　《百家講壇》這檔節(jié)目真好，從開(kāi)播到現(xiàn)在我很少落下，它就是連接我們普通百姓的一座橋梁，通俗易懂，讓更多的人走進(jìn)了國(guó)學(xué)殿堂。

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