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橋?yàn)轭}的作文通用(3篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的橋?yàn)轭}的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
橋?yàn)轭}的作文 篇1
學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),最后一項(xiàng)是“山羊過(guò)獨(dú)木橋”,規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋,想要通過(guò),必須有一位同學(xué)下橋,另一位同學(xué)才能通過(guò),但是有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身,雙雙通過(guò),裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議。
但我卻認(rèn)為它沒(méi)有爭(zhēng)議,因?yàn)槲覀兇蠹叶贾溃_\(yùn)動(dòng)會(huì)它是一個(gè)趣味的活動(dòng),是既能鍛煉身體又能讓人放松的,也能開(kāi)發(fā)同學(xué)們的智力和發(fā)揮想象力的活動(dòng)。有位名人曾說(shuō)過(guò):“想象力比標(biāo)準(zhǔn)答案珍貴千百倍”。這就好比運(yùn)動(dòng)會(huì)中的規(guī)則是這標(biāo)準(zhǔn)答案,而這兩位同學(xué)的`做法指的就是“想象力”,瞧,想象力在我們面前跳芭蕾舞,不懂得欣賞的人卻只會(huì)死盯著舞臺(tái)上的追光燈問(wèn):“它究竟是多少瓦?”這就如那位裁判認(rèn)為兩位同學(xué)的做法有爭(zhēng)議是一樣的。這也好比明朝的“八股取士”的做法,那也是束縛了人們的思想,扼殺了人們的聰明才智,對(duì)中國(guó)的思想文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,造成了嚴(yán)重阻礙。但是,如果讓同學(xué)們永遠(yuǎn)只在規(guī)則里玩的話,那么他們就永遠(yuǎn)也跳不出這個(gè)圈子了,規(guī)則就像是一道數(shù)學(xué)難題,明明可以有很多種方法來(lái)解,可老師偏偏只讓用規(guī)定的那一種解。
雖說(shuō),校運(yùn)動(dòng)會(huì)定那些規(guī)則也是不想同學(xué)們亂來(lái),想讓比賽有秩序。但規(guī)則也不是一成不變的,因?yàn)樗侨藖?lái)制定的,也可以改,如果改成“只要可以通過(guò),不管用什么方法都可以”這樣的規(guī)則,那這不僅僅使這個(gè)項(xiàng)目增加了趣味性和難度,也開(kāi)發(fā)了學(xué)生們的想象力,使更多的人去開(kāi)動(dòng)腦筋,融入這里,也打開(kāi)了學(xué)生們的那些讓人眼前一亮奇思妙想的小百寶箱。這也告訴了我們,蛋殼里不一定非要孵出一只鳥(niǎo)來(lái),裝滿水的也不一定非要是一只桶,如果你什么時(shí)候會(huì)這樣子想了,那么說(shuō)明你也就打開(kāi)了你的小百寶箱,擁有了想象力,所以我認(rèn)為它沒(méi)有爭(zhēng)議。
橋?yàn)轭}的作文 篇2
橋——承載著歡笑與悲痛,過(guò)去與未來(lái),夢(mèng)想與希望。
——題記
我家附近有一座橋,在我有記憶以來(lái),這座橋似乎從來(lái)沒(méi)有改變過(guò),除了一年前橋的兩邊重新圍了鐵欄,還有最近橋兩邊的柳樹(shù)被砍伐掉了。其他的一切記憶都是那么相似,但是每次想起這座橋,總讓我的心泛起漣漪。
從一年級(jí)開(kāi)始,我就坐著父親的摩托車上下學(xué),總要路過(guò)這座橋,那時(shí)冬天寒風(fēng)刺骨,我總是抱著父親的背,穿過(guò)上學(xué)族和上班族的人流中,穿過(guò)買早飯的人的.叫喊聲中。轉(zhuǎn)眼間這樣的日子已經(jīng)過(guò)了7年了,在這座橋上每天都上演著同樣的情景。以至于坐在車上閉上眼我也能感覺(jué)到這座橋的氣息。
這座橋把一種感情定格,定格成一種畫面——一個(gè)稚氣的小孩抱著一個(gè)男人的背穿過(guò)來(lái)往的人群,在寒風(fēng)中抱得很緊很緊,這樣她才會(huì)感到溫暖,獲得依靠。
今年表姐上高中了,在她上學(xué)前的暑假里,我們買了兩只漂流瓶,把和彼此的約定與對(duì)彼此的祝福放在了里面。我們來(lái)到家附近的那座橋,把漂流瓶leng到了橋下那條綠的過(guò)了頭的河里。她對(duì)我說(shuō):“妹,姐中考沒(méi)考好,沒(méi)有考上自己理想的高中,你一定要更努力地學(xué)習(xí),別讓機(jī)會(huì)又擦肩而過(guò),下次見(jiàn)面我們就約在橋頭,還有……”
姐姐走的那天,我送她到橋頭,橋頭延伸出我對(duì)她的祝福與不舍。
那天姐姐的一番話,使我更堅(jiān)定了方向,以后每次傷心難過(guò)的時(shí)候,我就會(huì)來(lái)到這座橋,駕著回憶的時(shí)光機(jī)回到姐姐離開(kāi)的那天,回憶起那天姐姐的話。唱著“再不去闖,夢(mèng)想永遠(yuǎn)只會(huì)是個(gè)夢(mèng)……”這首我們倆的歌。去告訴自己此時(shí)不博何時(shí)搏,自己不應(yīng)該只享受暴風(fēng)雨前的寧?kù)o,我應(yīng)當(dāng)奮斗,為醞釀的理想而奮斗。
此時(shí)這座橋就像是我的朋友,它承載著我的歡笑與悲痛,他能細(xì)細(xì)聽(tīng)我訴說(shuō),與我暢談理想,鼓勵(lì)我去闖蕩。
時(shí)光的羽毛站在云頂嘹亮的唱,橋啊,是你把光陰剪成最奢侈的煙火,讓我懷念與你在一起的日子。橋啊,是你成人之美,把我與父親的愛(ài)定格。橋啊,是你帶著我與姐姐彼此間的祝福飄向遠(yuǎn)方。
是轉(zhuǎn)眼過(guò)去了的日子,是充滿遐想的日子。橋啊,雖然我不知道你的名字,但我想你的名字叫“朋友”。
橋?yàn)轭}的作文 篇3
不知道什么時(shí)候,我知道了有個(gè)大橋。
在上小學(xué)之前,我記得徐夢(mèng)珂對(duì)我說(shuō):“我初中想考大橋,那是一中嘛。輔仁也不錯(cuò)!蔽耶(dāng)時(shí)還不是很明白,為什么還沒(méi)上小學(xué)就想初中的事。
在金橋面試的時(shí)候,我?guī)缀鯖](méi)有關(guān)注過(guò)校園的一草一木,只記住了操場(chǎng)中央那棵高大的銀杏樹(shù)。
從金橋出來(lái)時(shí),徐夢(mèng)珂對(duì)我說(shuō):“看見(jiàn)沒(méi),那就是大橋。”同樣我也沒(méi)過(guò)多地關(guān)注大橋,唯一印象深刻的,是那棟有12層的紅樓。
我認(rèn)為我的'做法是對(duì)的,我堅(jiān)信我能考上金橋和大橋。如果現(xiàn)在看了,那考上了再看不就不新鮮了嗎?
我如愿以償考上了金橋。
上了小學(xué),我才明白,大橋是多么的有吸引力。她吸引著每一位同學(xué)仰望那紅樓的頂端。
那時(shí),我已深深地明白,我已走進(jìn)了大橋。
入小學(xué)不久,我知道了校園里的那棵銀杏樹(shù)是雄的,而大橋有一棵雌的銀杏樹(shù),秋天會(huì)結(jié)果子。我沒(méi)吃過(guò)銀杏果,所以我對(duì)大橋似乎又萌生了一種渴望感。
日月如梭,光陰似箭,六年的小學(xué)生活即將過(guò)去,學(xué)校組織六年級(jí)的學(xué)生去參觀大橋。在大橋的大廳里有一句話:今天我以大橋?yàn)闃s,明天大橋以我為榮。我知道,這句話我已經(jīng)聽(tīng)了六年,不知是誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)這句話的,也許真的,我曾經(jīng)想為金橋爭(zhēng)光,也許以后,我還會(huì)為大橋爭(zhēng)光。
最終,我如愿以償考上了大橋。也許,這是結(jié)果,也是結(jié)果。
看到這個(gè)結(jié)果,我本以為我在做夢(mèng)?僧(dāng)我看著紅紅的錄取通知書的時(shí)候,事實(shí)告訴我,我不在做夢(mèng)。
我早就知道,大橋有一棵銀杏樹(shù),是一顆雌的銀杏樹(shù)。每到秋天,它就會(huì)結(jié)出一個(gè)又一個(gè)的果實(shí)。也許那是一顆小樹(shù)苗,經(jīng)過(guò)六年我用汗水的澆灌,才結(jié)出了這么多的果實(shí)。
我曾經(jīng)用六年的時(shí)間走過(guò)了一座金色的橋,我又即將用三年的時(shí)間走一座更大的橋。
我曾經(jīng)走近過(guò)大橋,而今,我已被大橋錄取,我真正地走進(jìn)了大橋。
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