設(shè)計方案[大全3篇]
為了確定工作或事情順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識8個漢字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識字的能力。
3、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。
4、進(jìn)一步鞏固用音序法查字法查字典的知識，提高自主識字的能力。
5、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式的特點(diǎn)。
6、閱讀故事《狐貍和烏鴉》，把握故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固形聲字的構(gòu)字規(guī)律，練習(xí)用音序查字法查字典。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中正確使用同音字，初步了解歇后語這種語言形式。
課時安排：3課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀小兒歌，認(rèn)識8個漢字，進(jìn)一步體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系，提高歸類識字的能力。
教學(xué)過程
一、關(guān)聯(lián)舊知，激趣導(dǎo)入
1、出示《識字3》的內(nèi)容，生自主朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏旁組成了哪些新字。
2、師激趣：其實(shí)在漢字中，像“青”這樣特別愛交朋友的漢字還有很多，我們今天再來認(rèn)識一位（板書：包，指名生認(rèn)讀）。
3、師質(zhì)疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的漢字呢？讓我們一起走進(jìn)今天的“趣味識字”吧！
二、學(xué)習(xí)“趣味識字”
1、生自主閱讀小兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名生朗讀小兒歌，正音識字。
�。�1）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示詞語卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、泡茶、輕輕、抱著、鞭炮。
�。�2）指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音強(qiáng)調(diào)：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翹舌音；“輕”是后鼻音。正音后再次抽讀卡片，鞏固學(xué)生認(rèn)讀。
�。�3）生再次練習(xí)朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節(jié)奏。
3、鞏固識字。
�。�1）單獨(dú)出示兒歌中出現(xiàn)的八個生字，指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，教師識記方法。在此過程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：“飽、泡、炮”這三個字都是“包”字加上不同的偏旁構(gòu)成的；“飯、茶”也可以通過借助偏旁來理解字義識記字形；“輕”與“經(jīng)”比較記憶。
�。�3）師再次隨機(jī)出示卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀等方式鞏固學(xué)生的識字成果。
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個漢字，交流這六個漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。
�。�2）指名生交流，師出示六個漢字：飽、泡、跑、抱、袍、炮。指名生說說這六個漢字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，師適當(dāng)小結(jié)：相同點(diǎn)是六個漢字中都有“包”字，而且讀音與“包”相似；不同點(diǎn)是偏旁不同，意思也不一樣。
�。�3）鼓勵學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容說說這六個漢字的偏旁與漢字的意思有什么關(guān)系。
�。�4）師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)：“包”字加上不同的偏旁組成了六個漢字，這六個漢字的讀音與“包”相似，而不同的偏旁表示了漢字不同的意思。像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫做形近字，與我們在《識字3》中學(xué)習(xí)的由“青”字組成的一組漢字一樣，聲旁表音，形旁表義。漢字中的大部分字都是形聲字。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、師過渡：同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧！
2、生自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三行漢字，讀準(zhǔn)字音，并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指名生分行朗讀漢字，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)：第一行漢字都是口字旁，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行漢字在字義上有什么相同之處，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行四個口字旁的漢字所表示的意思都與嘴巴的動作有關(guān)；第二行提手旁的漢字表示的都是手部的動作；而第三行足字旁的漢字是與腳部動作有關(guān)。
5、拓展鞏固。
�。�1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系。
�。�2）指名生交流，師適當(dāng)板書：喊、喂；打、抱；路、躍。師教讀，并適當(dāng)講解意思。
�。�3）師出示三點(diǎn)水旁、木字旁，鼓勵學(xué)生寫出幾個帶有這樣偏旁的漢字，進(jìn)一步體會帶有相同偏旁的漢字所表示的意思與這個偏旁有關(guān)。
6、師小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)漢字的時候，可以通過關(guān)注漢字的偏旁來理解這一類漢字的意思，這樣識字更有趣，也更有效果。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了很多的漢字朋友，而且發(fā)現(xiàn)了漢字的字形和字義之間的有趣聯(lián)系，希望同學(xué)們在今后的識字中，也能關(guān)注到這一點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己認(rèn)識漢字、理解漢字的能力。
第二課時
課時目標(biāo)
1、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。
2、進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，提高自主識字的能力。
3、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式。
教學(xué)過程
一、出示漢字，談話導(dǎo)入
1、師出示幾組同音字：香—鄉(xiāng)；青—清；再—在；夕—西，指名生認(rèn)讀，說說這幾組漢字有什么特點(diǎn)。
2、生交流，師小結(jié)：每一組的兩個漢字讀音相同，意思卻不一樣，這樣的字叫做同音字。
3、師談話：漢字中的同音字有很多，雖然它們的讀音相同，但是在用法上卻不一樣，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何區(qū)別它們。
二、辨析同音字
1、生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號中，再讀一讀。
2、指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個漢字。
3、根據(jù)生的交流情況師明確：
“青”指的是一種顏色，“清”是三點(diǎn)水旁，一般用來表示水很干凈，所以第一句話應(yīng)該這樣填；“遠(yuǎn)處有（青）山，近處有（清）泉�！�
“再”一般表示再見、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么時間等”，所以第二句話的括號中應(yīng)該填：“放學(xué)了，大家（在）教室門口和老師說（再）見�！�
4、在具體的語言環(huán)境中鞏固“青—清；再—在”這兩組同音字的不同用法。
�。�1）師出示相關(guān)練習(xí)：
qīng:（）色、（）水、（）蛙、（）潔
zài：（）會、（）哪里、（）也不會了、我（）早晨讀書。
（2）生根據(jù)同音字的不同意思自主進(jìn)行填空，并說明原因。
5、拓展練習(xí)。
�。�1）師出示另外兩組同音字：香—鄉(xiāng)；夕—西。指名生認(rèn)讀。
�。�2）鼓勵學(xué)生分別用“香”“鄉(xiāng)”組詞，體會二者意思的區(qū)別，師小結(jié)：“香”指的是味道；“鄉(xiāng)”指的是家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。
�。�3）鼓勵學(xué)生分別用“夕”“西”組詞，體會二者意思的區(qū)別，師小結(jié)：“夕”指的是傍晚、夕陽；“西”指的是一個方向。
6、師小結(jié)：辨析同音字，一定要結(jié)合具體的詞語和句子，根據(jù)漢字的意思來正確區(qū)分。
三、鞏固音序查字法
1、出示“語文園地三”中學(xué)習(xí)的《音序查字法口訣》，生齊讀，并指名生說說音序查字法的幾個步驟。
2、在生交流的基礎(chǔ)上師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)：第一步：找漢字音節(jié)的第一個大寫字母；第二步：在字母欄下找到相關(guān)音節(jié)，看看它在第幾面；第三步：翻到字典正文的這一面，依次尋找，就能找到這個漢字。
3、根據(jù)以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”五個字，師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、指名生交流自己是如何查到這幾個字的，在交流中進(jìn)一步鞏固音序查字法的基本步驟。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、生自主朗讀這四則歇后語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語。
2、指名生分行朗讀，在朗讀的過程中，師適當(dāng)正音。
3、正音后再次讓學(xué)生練習(xí)朗讀，師提醒學(xué)生每行短語的中間部位要注意停頓。
4、師舉例引導(dǎo)學(xué)生體會歇后語的表現(xiàn)形式：
�。�1）出示第一則歇后語，指名生朗讀，指名生交流這個短語中出現(xiàn)了什么物品（小蔥、豆腐），它們是混合在一起的，所以叫“小蔥拌豆腐”。
（2）師出示“小蔥拌豆腐”的圖片，生結(jié)合圖片和生活體驗(yàn)說說這兩種物品放在一起是什么顏色（有綠色和白色）。
�。�3）生再次朗讀第一則歇后語，師引導(dǎo)學(xué)生體會前后兩部分有什么關(guān)系。
5、按照剛才的學(xué)習(xí)方法，生自主朗讀并比較每則歇后語前后兩部分之間的關(guān)系。
6、指名生朗讀剩下的三則歇后語，并說說自己的理解，師適當(dāng)講解并小結(jié)：這幾則短語，前半部分講的是生活中常見的物品或現(xiàn)象，后半部分則是一種比喻的意思，整句聯(lián)系起來十分生動有趣。像這樣的語言形式就叫做歇后語。
7、大致理解這四則歇后語的意思。
師描述一種情況，鼓勵生說一說用哪一條歇后語比較適合。（如：一位同學(xué)期中考試沒有考好，當(dāng)他拿著試卷回家的時候，心里十分緊張，擔(dān)心爸爸媽媽會批評他，這個時候他的心情就可以用“十五個吊桶打水—七上八下”來形容。）
8、通過師生對讀、自由朗讀、聯(lián)系意思等方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦四則歇后語。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們的漢語表現(xiàn)形式十分豐富，歇后語就是其中非常有趣的一種，在我們平時的生活中、在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常接觸到歇后語，希望同學(xué)們能記住它們，并且能正確、熟練地運(yùn)用它們。
第三課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀故事《狐貍和烏鴉》，分角色朗讀對話。
2、了解故事的主要內(nèi)容，明白狐貍是怎么騙到烏鴉口中的肉的。
3、通過閱讀，讓學(xué)生明白愛聽好話容易上當(dāng)受騙的道理。
4、初步了解《伊索寓言》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)過程
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入
1、出示狐貍和烏鴉的圖片，指名生說說這兩種動物的了解。
2、師相機(jī)小結(jié)：在人們的心目中，狐貍是狡猾的，一肚子的壞主意；而烏鴉呢，渾身長著黑色的羽毛，叫聲也很難聽。這兩種動物遇到一起，會發(fā)生什么有趣的故事呢？
3、師板書故事標(biāo)題：狐貍和烏鴉。指名生朗讀題目。
二、初讀故事，了解故事大意
1、師播放故事的錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、生借助拼音自主朗讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名生分自然段朗讀課文，師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確讀通順。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生或說說每個自然段的主要內(nèi)容：
第1自然段：狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉。
第2自然段：狐貍主動向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒有理睬。
第3自然段：狐貍問候?yàn)貘f的孩子，烏鴉還是沒有回答。
第4自然段：狐貍夸烏鴉的.羽毛漂亮，嗓音動聽。
第5自然段：烏鴉得意地唱起了歌，結(jié)果肉從嘴中掉了下來。
第6自然段：狐貍叼起肉跑掉了。
4、生再次輕聲朗讀課文，師鼓勵學(xué)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容，在交流的過程中，師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把故事的內(nèi)容說清楚，說完整。（狐貍想騙烏鴉嘴里的肉，就主動向?yàn)貘f打招呼、問候?yàn)貘f的孩子、夸烏鴉的羽毛和嗓音，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙，嘴里的肉被狐貍騙去了。）
三、再讀故事，理解被騙原因
1、師過渡：狐貍是怎樣一步一步騙到烏鴉嘴里的肉呢？請同學(xué)們再認(rèn)真讀一讀故事，看看狐貍都用了哪些方法？烏鴉的反應(yīng)又如何？
2、生自主閱讀故事，邊讀邊與同位輕聲交流自己的讀書收獲。
3、指名生交流，師在以下地方重點(diǎn)指導(dǎo)：
狐貍的表現(xiàn)：
�。�1）第2自然段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“眼珠一轉(zhuǎn)”體會狐貍在動腦筋，想辦法與烏鴉套近乎；抓住“親愛的”“您”這兩個稱呼體會狐貍對烏鴉的尊敬。
�。�2）第3自然段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“賠著笑臉”體會狐貍為了達(dá)到騙到肉的目的，不在乎烏鴉的不理睬，通過問候孩子來向?yàn)貘f示好。
（3）第4自然段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“搖搖尾巴”這個動作體會狐貍繼續(xù)討好烏鴉的心理。
�。�4）師質(zhì)疑：狐貍是真的喜歡烏鴉，才會主動與烏鴉打招呼、問候?yàn)貘f的孩子、夸贊烏鴉的嗎？引導(dǎo)學(xué)生在剛才閱讀交流的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：狐貍是為了騙到烏鴉嘴里的肉，才主動與烏鴉打招呼套近乎、問候?yàn)貘f的孩子、說假話來拍烏鴉馬屁的。
（5）在交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀狐貍的話，結(jié)合狐貍的動作和表情讀出狐貍的虛偽和討好的語氣。
烏鴉的表現(xiàn)：
�。�1）指名生交流烏鴉的變化：沒有回答—看了一眼還是沒有回答—非常得意，唱了起來。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉為什么會有這樣的變化。
結(jié)合狐貍的表現(xiàn)和語言，引導(dǎo)學(xué)生體會烏鴉在狐貍一步一步的討好下，逐漸放松了警惕，把狐貍的假話當(dāng)成了真話，最終上當(dāng)受騙。
4、鼓勵學(xué)生探究烏鴉上當(dāng)受騙的真正原因，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：愛聽好話和假話，喜歡別人奉承，就會讓別人抓住你的弱點(diǎn)，從而上當(dāng)受騙。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起閱讀了《狐貍和烏鴉》這個有趣的故事，這個故事出自《伊索寓言》這本書（師多媒體出示《伊索寓言》這本書），在這本書里，還有很多很多既有趣又深含哲理的小故事，希望同學(xué)們課后可以讀一讀。
設(shè)計方案 篇2
活動主題：狂歡圣誕月，大掀購物熱
活動目的：以本月消費(fèi)人氣漸趨好轉(zhuǎn)為契機(jī)，通過系統(tǒng)性的賣場內(nèi)外布置宣傳，給顧客耳目一新的感覺，充分營造良好的購物環(huán)境，提升本超市對外整體形象;并通過系列促銷活動的開展，吸引客流，增加人氣，提高銷售業(yè)績;同時以社會公益性營銷，增強(qiáng)本超市的社會美譽(yù)度，從而全面樹立超市良好的商業(yè)品牌形象，從而為年前的商品熱銷打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
活動時間：12月3日~12月25日
活動組織計劃：
一、分時間段的活動安排：
為使活動具有連續(xù)性與銜接性，將活動按周安排，輪番對顧客進(jìn)行促銷，持續(xù)刺激消費(fèi)者的購物欲望，加深顧客對本超市的印象，不斷實(shí)施消費(fèi)行為。
A、驚喜第一重——積分送大米
●時間：12月3日~12月10日
●活動項目：
一)購物積分送大米，積多少送多少!
文案：顧客是我們的上帝，我們更離不開您們的支持。為了感謝廣大顧客對本超市的長期支持與忠誠，本超市特別真情奉獻(xiàn)，超值回報祁東人民。
內(nèi)容：凡于活動期間(12月3日~12月9日)，顧客只需花2元即可獲得積分卡一張，顧客憑積分卡購物累計積分或一次性積分滿10分(200元)，送10斤大米;滿15分，送15斤大米;……以此類推，積50分以上限送50斤大米。兌獎時，顧客憑積分卡、電腦小票及相關(guān)證件到商場禮品發(fā)放處領(lǐng)取大米。
操作說明：
�、俅丝ǹ稍谑浙y時直接刷卡積分，團(tuán)購不參與此活動。
�、诜e分卡的印制：企劃部落實(shí)，12月2日前到位。
�、垲櫩兔肯M(fèi)20元，即積1分。積分底線為10分，不足10分不予兌換大米。上限為50分，超過50分只予兌換50分，余額累計至下次兌現(xiàn)。
�、艽钤O(shè)積分卡發(fā)售臺：財務(wù)部派專人負(fù)責(zé)發(fā)售，企劃部美工做醒目POP活動說明。顧客領(lǐng)取積分卡時，必須填清楚姓名、地址、電話號碼等必要的聯(lián)系方式，否則積分無效。
�、莘e分卡的積分兌現(xiàn)(積分送大米)，由服務(wù)臺提供查詢服務(wù)。
�、奕缬鲱櫩屯素�，須帶齊購物小票和積分卡辦理。
二)佳品特惠購翻天——省錢特價之一
活動內(nèi)容：采購部務(wù)須12月2日前配齊季節(jié)性商品，特別是品牌性新品的到位，以保證商品的品類品種齊全，極具吸引力。
在此基礎(chǔ)上全力推出冬令性特價商品及新品部分特價，特價商品總計不下60個。要求特價商品務(wù)須敏感度高，以御寒系列商品、日用百貨，及保健類商品為主。(避免使用原特價商品的舊翻版)
●活動推廣：DM傳單、海報、店內(nèi)廣播、橫幅。
B、驚喜第二重——實(shí)惠攀高送
●時間：12月11日~12月16日
●活動項目：
三)積分卡再次與您有約!
活動分析：由于第一周的促銷力度相對較大，不僅會吸引積分卡顧客的消費(fèi)，更會吸引無積分卡的顧客，此時再次發(fā)行一期積分卡從而再次擴(kuò)大我們的積分卡客戶，爭取市場份額。
活動內(nèi)容：只要您在本超市購物滿28元，即可獲得積分卡一張，除享受以前約定的.優(yōu)惠外，在圣誕節(jié)期間，可再享受更超值的回報。一卡在手，驚喜時時有!
活動操作：
①期積分卡背面附說明“更超值，更優(yōu)惠”內(nèi)容。
�、诖似趧�(wù)須全面做好積分卡更優(yōu)惠的宣傳推廣工作，如DM傳單、橫幅、店內(nèi)廣播及POP、海報等。
四)佳品特惠購翻天——省錢特價之二
活動內(nèi)容：采購部提前再次采購配足商品，要求精品、新品同到位，繼續(xù)推出第二期特價商品不下60個。避免特價商品的舊翻版。
●活動推廣：DM傳單、海報、店內(nèi)廣播、橫幅。
C、驚喜第三重——浪漫冬之旅，金果送您歐洲游
●活動時間：12月11日~12月24日
●活動項目：
五)浪漫冬之旅，金果送您歐洲游
內(nèi)容：活動期間，凡在金果超市一次性購物滿48元以上，即送手套(保暖)一副。同時手套內(nèi)附獎券一張，獎券設(shè)置為：
一等獎：1名，獎價值20xx元的新年元旦“免費(fèi)歐洲五日游”
二等獎：1名，獎價值1200元的新年元旦“五日游”
三等獎：2名，獎價值800元的新年元旦“免費(fèi)海南三日游”
四等獎：3名，獎價值200元的保暖內(nèi)衣一套
五等獎:若干名,獎價值45元的電熱毯一床
說明：為了充分體現(xiàn)本次活動的公開、公平、公正，必須在宣傳氣勢及宣傳側(cè)重點(diǎn)上突出活動的“公開”、“公平”、“公正”性(以此刺激，渲染促銷效應(yīng));同時，在實(shí)際操作中，抽獎形式安排在周六(12月18日)及圣誕狂歡夜(12月24日晚)，聲勢浩蕩地現(xiàn)場抽取，并現(xiàn)場電話告知中獎?wù)?只限一次，如未接通或聯(lián)系不上者則另行抽取直至聯(lián)系上為止)。
注：現(xiàn)場邀請顧客作為公證員予以公布中獎?wù)摺?/p>
現(xiàn)場宣傳策略：邀請電視臺記者以新聞形式進(jìn)行現(xiàn)場播道，再次鞏固金果超市活動操作的真實(shí)性。
所有獎券標(biāo)記：“天降寒冬，我送溫暖”字樣。此“情感化”營銷，在于拉攏與顧客的關(guān)系。
活動操作：
1)獎券由企劃部負(fù)責(zé)印制，交由財務(wù)部蓋章，由財務(wù)部、防損部各派1人，將獎券投放入贈品保暖手套內(nèi)，再將所有手套投入禮品箱內(nèi)。
2)手套由財務(wù)部及防損部專人負(fù)責(zé)管理及發(fā)放。顧客憑購物小票在禮品箱內(nèi)抽取手套一副。同時做好抽獎券的登記工作。
3)采購部負(fù)責(zé)落實(shí)手套贈品的提前到位。
4)獎券由采購部聯(lián)系經(jīng)銷商提供贊助(以冠名權(quán)形式)。
5)獎品由采購部負(fù)責(zé)落實(shí)，由經(jīng)銷商冠名提供。
●活動推廣：DM傳單、海報、店內(nèi)廣播。
D、驚喜第四重——狂歡圣誕節(jié)，禮品大派送
●活動時間：12月21日~12月28日
●活動項目：
六)狂歡圣誕節(jié)，超低特賣場
時間：12月21日~28日
內(nèi)容：活動期間，對目標(biāo)性商品、敏感性及季節(jié)性商品進(jìn)行震撼價、超低價特賣。如：御寒用品、日常用品、玩具、文具、保健品及時尚蔬果等。
操作說明：采購部務(wù)須于12月19日前將特價商品(60種以上)落實(shí)到位，并保證整個賣場的貨源充足。
七)圣誕老人來啦!甜蜜禮品大派送
內(nèi)容：12月23日~25日期間，每天由圣誕老人和圣誕婆婆手提圣誕禮包對來本超市的小朋友進(jìn)行糖果大派送。(防損部、行政部各派1名裝扮圣誕老人及圣誕婆婆。)
八)狂歡圣誕節(jié)，加一元得一件
內(nèi)容：12月23日~25日期間，凡一次性購物滿58元，加1元得圣誕帽一頂
滿68元加1元得柚子1個。
說明：柚子寓意吉祥如意
滿98元以上加1元得生抽醬油1瓶
操作說明：
①采購部提前將贈品落實(shí)到位(22日前)，保證贈品數(shù)量充足。
�、谫浧返陌l(fā)放。設(shè)一圣誕屋，圣誕屋內(nèi)播放圣誕歌曲，并以圣誕彩燈烘托。借圣誕屋作禮品發(fā)放處，行政部(或財務(wù)部)與防損部各派一人身著圣誕服，裝扮圣誕老人在圣誕屋內(nèi)發(fā)放禮品。
③顧客憑購物小票領(lǐng)取禮品，禮品發(fā)放人作好禮品發(fā)放登記(包括顧客姓名、地址、電話號碼等)
九)圣誕禮品、飾品展銷特賣。
內(nèi)容：采購部務(wù)必于12月16日前，將圣誕禮品及飾品采購到位。營運(yùn)部將圣誕禮品及飾品作專項陳列，設(shè)圣誕禮品飾品特賣區(qū)。企劃部作醒目形象POP吊牌，并作特賣區(qū)相關(guān)布置�！M(jìn)行“圣誕禮品飾品”專賣。
●活動推廣：DM傳單、海報、店內(nèi)廣播、橫幅。
設(shè)計方案 篇3
目標(biāo)：
1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2、體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
過程：
1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3、展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的'內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形”。
建議：
結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
評價：
1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
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