老師作文3篇(熱)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的老師作文3篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
在我今年的暑假計(jì)劃中，有一項(xiàng)內(nèi)容就是看望我上幼兒園時(shí)的班主任——穆老師。他從小托班一直教到我大班畢業(yè)，我經(jīng)常想念她。
7月8日，星期三，我與穆老師約好，下午三點(diǎn)鐘在吉的堡幼兒園西區(qū)分園會(huì)面。我和爺爺準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，穆老師熱情地接待了我們。我看得出，穆老師特別高興。還像上一次看她時(shí)那樣，先比了比我的個(gè)兒，今年已經(jīng)平她的耳朵了。穆老師興奮地說(shuō)：“長(zhǎng)的真快，明年就要趕上我嘍！”
穆老師現(xiàn)在是分園的園長(zhǎng)。在園長(zhǎng)室我們坐定，穆老師就給我倒上水。她發(fā)現(xiàn)水很燙，就拿起一個(gè)空杯，把開(kāi)水來(lái)回倒著，希望水快些變涼，讓我早點(diǎn)喝上。這件事，我看在眼里，感動(dòng)在心里。穆老師還是那樣對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至、細(xì)致入微，還是那樣心中總是裝著學(xué)生。
在交談中，穆老師說(shuō)了一些我上幼兒園的`趣事：她說(shuō)到，徐韜第一天進(jìn)幼兒園很乖，沒(méi)有哭，對(duì)什么都感到新奇。但是，沒(méi)過(guò)幾天就哭下來(lái)了；徐韜在幼兒園從早到晚都是笑瞇瞇的，我就說(shuō)：“徐韜同志天天都是好心情”。穆老師還說(shuō)到，徐韜說(shuō)話，語(yǔ)言豐富、規(guī)范，懂的知識(shí)特別多。從小就愛(ài)看新聞，關(guān)心國(guó)家大事。穆老師的這些話，都是在鼓勵(lì)我天天向上。
傍晚，我們告別了穆老師，她一直把我們送到大門(mén)外。我想，明年暑假還要再來(lái)看穆老師，比一比我的個(gè)兒能否真的趕上穆老師。
老師作文 篇2
要說(shuō)誰(shuí)的奉獻(xiàn)最大，同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起給我們看病的醫(yī)生；維持交通的交警；綠化空氣的清潔工……的確，我們是離不開(kāi)他們。
可我們有沒(méi)有想過(guò)，在一個(gè)角落，還藏著一個(gè)另人敬佩的小東西呢？蠟燭！雖然現(xiàn)在，我們已無(wú)需蠟燭的幫助，但以前呢？從前，人們除了太陽(yáng)，蠟燭，就是唯一的光明。
那渺小的蠟燭，它樸實(shí)，它默默奉獻(xiàn)，給人類帶來(lái)了無(wú)盡的幫助。夜晚，人們當(dāng)然不能缺少蠟燭。請(qǐng)我們想象一下，在沒(méi)有光的晚上，一切都將是黑漆漆的.，伸手不見(jiàn)五指，難道我們就躺在床上，白白讓時(shí)間流逝嗎？是那根小小的蠟燭，它燃燒了自己，把無(wú)限的光明帶給了人們。那時(shí)候，人類實(shí)在離不開(kāi)蠟燭。蠟燭，它雖然受不到別人的珍視，但它無(wú)一絲傷感，仍然默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己。
說(shuō)到默默奉獻(xiàn)的蠟燭，我不禁又想起老師，做一名優(yōu)秀的老師，這責(zé)任又是多么沉重。清晨，必須早早起床。為我們上了一整節(jié)的課，又不能休息，還要認(rèn)真地為我們批改作業(yè)。最辛苦的，必屬班主任，要時(shí)刻關(guān)注我們的紀(jì)律、安全……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您默默地為我們奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，只想讓我們變得更優(yōu)秀。
老師，您就像蠟燭，默默地為我們奉獻(xiàn)，有一分熱，發(fā)一分光，您照亮了別人，耗盡了自己。
老師作文 篇3
曾聽(tīng)我們老校長(zhǎng)劉延義老先生講過(guò)這樣一個(gè)“老故事”。
他的一位初中代數(shù)老師，至今令他難忘。這位數(shù)學(xué)老師在學(xué)生的眼里是“身懷絕技”的人。
絕招之一，板書(shū)規(guī)范。每次上數(shù)學(xué)課，他總能把板書(shū)寫(xiě)成規(guī)范的長(zhǎng)方形，而且絕對(duì)居中，伴隨著下課鈴聲長(zhǎng)方形的最后一個(gè)角正好完成。曾有調(diào)皮的學(xué)生下課后用尺子量了量，板書(shū)的左邊距黑板框的距離，和板書(shū)的右邊距黑板框的距離竟然一樣長(zhǎng)。
絕招之二：畫(huà)圓技巧。雖然他是教代數(shù)的，有時(shí)學(xué)生也會(huì)向他請(qǐng)教幾何題，大家發(fā)現(xiàn)，代數(shù)老師畫(huà)圓用手一揮就能花得很圓，而且絕對(duì)是標(biāo)準(zhǔn)的圓。于是有學(xué)生在黑板上寫(xiě)了這樣一句話：“代數(shù)老師用手畫(huà)的圓比幾何老師用圓規(guī)畫(huà)得還要圓！”
絕招之三：學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。每當(dāng)有學(xué)生向他請(qǐng)教不會(huì)做的數(shù)學(xué)題時(shí)，他不僅會(huì)把題目幫你講解清楚，還會(huì)告訴你這道題在哪個(gè)版本，什么書(shū)的第幾頁(yè)。有幾位同學(xué)到圖書(shū)室找來(lái)那本書(shū)一查，果然不出所料。為了印證這不是巧合，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生到圖書(shū)室查找數(shù)學(xué)題，再去“請(qǐng)教”老師，每次他都會(huì)讓你得到滿意的“答案”。
絕招之四：超強(qiáng)的記憶力。在代數(shù)老師的房間里有一個(gè)書(shū)架，上面有很多孩子們感興趣的書(shū)。如果你到他那兒借書(shū)，只要報(bào)上書(shū)名，他不用回頭，就可以準(zhǔn)確的告訴你，那本書(shū)在第幾行，左起第幾本。
這樣的'老師怎么會(huì)不受學(xué)生喜歡呢？一到上代數(shù)課，其他班的學(xué)生也會(huì)趴到窗戶口來(lái)聽(tīng)課。又一次我們老校長(zhǎng)得了流感，班主任不讓進(jìn)教室上課，他對(duì)班主任說(shuō)：“其他課可以不上，代數(shù)課必須得上，不讓進(jìn)教室，我在窗外聽(tīng)�！�
一位有高超教學(xué)技能的老師，心中有追求的老師，他的課堂不需要任何的粉飾，就能以其獨(dú)特的魅力影響學(xué)生、震撼學(xué)生。
不幸的是這位老師后來(lái)被打成了右派，進(jìn)了牛棚，離開(kāi)了他喜愛(ài)的學(xué)生和他深愛(ài)的事業(yè)。
若干年后，我們的老校長(zhǎng)曾寫(xiě)文章表達(dá)對(duì)他的思念之情，通過(guò)其他的同學(xué)知道，他心目中這位最可敬的老師，已經(jīng)在北師大當(dāng)教授了。好人終有好報(bào)！
這位老師的教學(xué)經(jīng)歷向我們?cè)忈屃耍鹤鳛榻處熥钚枰氖鞘裁矗?/p>
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