老師的作文匯總(9篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的老師的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
敬愛(ài)的葉老師：
您好！
從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，您便擔(dān)任我們班的班主任、語(yǔ)文老師和學(xué)校課程老師，從那時(shí)起，我認(rèn)識(shí)了您——一個(gè)和譪可親、善解人意、通情達(dá)理的老師。
剛來(lái)上學(xué)時(shí)，我的心里總是忐忑不安，擔(dān)心自己哪里做不好，會(huì)被您批評(píng)；上課時(shí)，我總是不敢發(fā)言，生怕自己說(shuō)錯(cuò)了；直到后來(lái)，我逐漸認(rèn)識(shí)了您，發(fā)現(xiàn)您并沒(méi)有我想像中的'那么嚴(yán)肅。于是，我在課堂上積極發(fā)言，在下課時(shí)也盡情玩�！~老師，您在我的心里，占據(jù)著重要的位置。
假如我是一棵嫩芽，那您就是一棵大樹(shù)，永遠(yuǎn)守護(hù)著我；假如我是一株花兒，那您便是一顆種子，點(diǎn)亮著我的前程；假如我是一只鳥(niǎo)兒，您便是廣闊的藍(lán)天，讓我展翅飛翔；假如是我一條小魚(yú)，那您便是無(wú)邊無(wú)際的大海，任我盡情遨游；假如我是一顆果實(shí)，那您就是辛勤的園丁，哺育我成長(zhǎng)……老師，您對(duì)我的教育我銘記在心，您對(duì)我的關(guān)懷，我感激不盡。
幾年來(lái)，老師，您含辛茹苦地教育我們，手把手地把知識(shí)傳播給我們，但是，有些同學(xué)不聽(tīng)話(huà)、學(xué)習(xí)馬虎，這讓您很懊惱，很生氣，這些我都明白地感受到。您一天既要上課，又要負(fù)責(zé)班級(jí)管理，休息時(shí)間又那么的少，一天下來(lái)，我總是能看見(jiàn)您在咳著嗽，賣(mài)力大聲地教導(dǎo)我們。
當(dāng)我難過(guò)時(shí)，您安慰我，當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，您陪我共享，當(dāng)我取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，您鼓勵(lì)我再接再厲，當(dāng)我驕傲?xí)r，您告誡我“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”……
老師，您好比我的母親，時(shí)時(shí)刻刻無(wú)微不至的關(guān)懷，溫暖了我心窩，我一定要好好學(xué)習(xí)，以報(bào)達(dá)您的教育之恩。
敬祝
工作順利身體健康
您的學(xué)生葉子
20××年2月06日
老師的作文 篇2
受古代封建思想的影響，中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)和老師都認(rèn)同“黃金棍下出好人”這句話(huà)。于是呢我們老師要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證這句話(huà)，而我們這些學(xué)生就只能跟著受苦了。
那天，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云。在這晴朗的天氣里，我們的心情就像那天空一樣。趁著老師還沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們?cè)诮淌依镦倚Υ螋[，教室里盡是一片歡樂(lè)的海洋……
“咳咳！”不知哪位同學(xué)故意咳了兩下，我們立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，下意識(shí)地看了一下門(mén)外，龍老師正目光灼灼地看著我們。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。
龍老師，學(xué)校數(shù)學(xué)高級(jí)教師，我們的班主任。平時(shí)，龍老師的臉上都掛著他的招牌微笑�？汕f(wàn)別被表象給迷惑了，雖然看著容易讓人親近，可實(shí)際上龍老師藏得非常深，深不可測(cè)。我們班不知道有多少人都中過(guò)他的飛毛腿。龍老師越是笑，我們就越是擔(dān)驚受怕。他是個(gè)不按常理出牌的老師，天知道他心里想的是什么。所以，就算稱(chēng)他為“笑面虎”也毫不為過(guò)。
龍老師嚴(yán)肅地掃了我們一眼，邁著大步走上了講臺(tái)�？磥�(lái)今天龍老師心情不怎么好啊。龍老師放下了手中的書(shū)，從講桌下拿出我們昨天交的作業(yè)，然后掃視了一下臺(tái)下的我們，仿佛要擇人而噬。忽然，龍老師的目光停了下來(lái)，停在了一個(gè)學(xué)生身上。
“趙光明！”盯著這個(gè)人，龍老師叫道。這一叫不要緊，全班都下意識(shí)地看向他。
“到。”這個(gè)身材瘦小的立馬回答道。但大家都能聽(tīng)出趙光明的聲音略帶顫抖。
“我問(wèn)你，昨天晚上你在干什么？為什么不做作業(yè)？回答我！”龍老師怒道，然后把他的作業(yè)狠狠地砸在桌子上，“你自己看看。”
現(xiàn)在，除了老師和趙光明的聲音，教室里幾乎一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，仿佛連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。
趙光明一臉的恐懼，沙啞地道：“我這是……”“廢話(huà)少說(shuō)，上來(lái)！”龍老師的最后一句話(huà)幾乎是咆哮著說(shuō)的，沒(méi)等趙光明說(shuō)完就打斷了他的話(huà)。同時(shí)，龍老師緩緩地拿出了他的“金龍鞭”。
“金龍鞭”，名字叫鞭卻并非鞭。它是用上好竹子的精華所做。取上好竹子的頂上部分，把它放在烈日下曬上七七四十九天，直到被曬成金黃色為止。因?yàn)樗臉幼涌崴平瘕�，又柔軟得如一長(zhǎng)鞭，所以才叫它“金龍鞭”。它非常輕巧，手感好，使用起來(lái)速度快，爆發(fā)力強(qiáng)。更由于它體積小，所以殺傷力十分巨大。學(xué)生們見(jiàn)到“金龍鞭”都要聞風(fēng)喪膽，龍老師居然要用這個(gè)。
趙光明慘了。同學(xué)們心里想的都是這句話(huà)。
只見(jiàn)趙光明臉色大變，心中的恐懼跟增加了一層。如果可以的話(huà)，趙光明真的`不想上去。但沒(méi)辦法��！難道要讓老師下來(lái)請(qǐng)嗎？趙光明渾身顫抖，腳上一陣發(fā)麻，慢吞吞地走了上去。
頓時(shí)，烏云密布，天氣驟變，天空像破了個(gè)大洞似的，黑漆漆的一片�？耧L(fēng)大作，雷電交加，教室里卻一片寂靜。天沉甸甸的，壓得人喘不過(guò)氣。
我吞了一口唾沫，緊張地看著即將發(fā)生的一切。
嗖——金光一閃，龍老師突然拿著“金龍鞭”揮了下去。“金龍鞭”后面拉出了兩道殘影，在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線。趙光明顯然沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，急忙催動(dòng)“硬氣功”，想盡可能地讓自己少受點(diǎn)傷害。
趙光明還是低估“金龍鞭”了。
破空的花哨聲瞬間響起，“金龍鞭”仿佛幻化成一條金龍朝趙光明的手襲來(lái)。
“硬氣功”，破！
趙光明的“硬氣功”幾乎是一剎那就破碎了。“金龍鞭”對(duì)抗“硬氣功”簡(jiǎn)直就像菜刀切豆腐一樣簡(jiǎn)單。
“啊！”一聲慘叫響起，只見(jiàn)趙光明的手上已經(jīng)多出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅印�？磥�(lái)“金龍鞭”已經(jīng)傷到他的肉身了。趙光明急忙用另一只手捂著紅印，強(qiáng)忍著疼痛，顫顫巍巍地回到了自己的座位上。
“看到?jīng)]有，這就是不做作業(yè)的下場(chǎng)！你們誰(shuí)還想試一試？”龍老師向我們問(wèn)道。
趙光明的遭遇深深地烙印在了我們腦海中，對(duì)于老師的這個(gè)問(wèn)題，我們連連搖頭。
在中國(guó)，像龍老師那樣擁有“金龍鞭”的老師并不少，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而使它產(chǎn)生的原因也正是因?yàn)椤包S金棍下出好人”這句俗語(yǔ)。雖然我覺(jué)得這句話(huà)并沒(méi)錯(cuò)，可我認(rèn)為它應(yīng)該起的是威懾作用，而不應(yīng)該總是和學(xué)生的身體來(lái)進(jìn)行“親密接觸”。試想如果老師每天都用“金龍鞭”的話(huà)，真的能出好人嗎？這其中缺少的并不是“金龍鞭”，而是師生之間的相互理解吧。
老師的作文 篇3
踏著樹(shù)影空隙中斑駁的陽(yáng)光，迎著透有絲絲涼意的秋風(fēng)，懷揣一顆充滿(mǎn)期待又略有點(diǎn)緊張不安的心，我步入初中校門(mén)。進(jìn)入初中，意味著我將要面對(duì)新的老師、新的同學(xué)、新的校園和許許多多未知的東西。我相信我能在盡量短的時(shí)間里習(xí)慣這一切，尤其是老師。
教語(yǔ)文的俞老師是一位中年大叔，頭發(fā)略微稀疏。第一天自我介紹，我發(fā)現(xiàn)他往右偏頭時(shí)，腦門(mén)上鼓起的一塊擋住了另一邊的頭發(fā)，像禿了一半似的。之前有個(gè)學(xué)生說(shuō)他有個(gè)很大的啤酒肚，我很不贊同，因?yàn)槲野值钠【贫沁h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他。相比之下俞老師的啤酒肚可算不大不小恰到好處。俞老師中等身材，很有活力，上課的時(shí)候一激動(dòng)就到處走來(lái)走去，有時(shí)在講臺(tái)上手扶多媒體，腿一彎一彎地，似乎整個(gè)身體都蓄滿(mǎn)了激情。
有一次，俞老師給我們講李白的《送張舍人之江東》。他問(wèn)我們“李白寫(xiě)這首詩(shī)表達(dá)了自己什么情感”，見(jiàn)沒(méi)人舉手，俞老師又問(wèn)了一遍“什么情感”。問(wèn)的時(shí)候俞老師就在座位中間過(guò)道上，一邊踱著方步一邊彎下腰瞪著一雙泛著光的小眼睛把周?chē)腵同學(xué)挨個(gè)兒盯過(guò)去，終于得到一個(gè)令他滿(mǎn)意的答案，他激動(dòng)地竄上講臺(tái)，手指著大屏幕高聲講解，最后又用一種恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣高喊：“同學(xué)們啊，要多讀書(shū)，多揣摩呀！”他的腿又開(kāi)始一彎一彎的，眉頭緊鎖，嘴唇嘟嚕著……
平時(shí)上課俞老師的樣子很有意思。你別看他長(zhǎng)的不是特別帥，卻有一種由內(nèi)而外的文人氣質(zhì)。講課時(shí)常常引經(jīng)據(jù)典，揮斥方遒，循循善誘，用他那廣博的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷給我們打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)之門(mén)。他曾經(jīng)說(shuō)到，三年前來(lái)南京，因?yàn)橄霂У膬汕Ф鄡?cè)書(shū)放不下，無(wú)奈拋棄了好幾百本，心痛不已。俞老師上課，總喜歡帶我們朗讀，用他那渾厚的聲音，似乎就是這種朗讀中，我們一下子融入課文，并與作者對(duì)話(huà)。每篇課文，俞老師總讓我們充分了解作者的思路，末了還會(huì)由課文講到人生哲理。這個(gè)時(shí)候，他特別激動(dòng)，角色不停變換，講起師哥師姐們的光輝事跡，眉飛色舞，欣喜若狂。
俞老師常掛在嘴邊的一句話(huà)就是：“警鐘長(zhǎng)鳴，居安思危。”人不能被現(xiàn)下安逸的生活狀態(tài)所迷惑，要時(shí)刻保持警醒，以防什么時(shí)候這種安逸被打破。老師常說(shuō)，人不能把自己看得太高，太重要，要常常思考，自己正在待的環(huán)境離開(kāi)了自己能不能發(fā)展得更好？怎樣才能讓自己為這個(gè)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)？怎樣才能讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好？只有這樣人才會(huì)擁有上進(jìn)心，才會(huì)加倍努力，才會(huì)成為一個(gè)有用之人。他讓我們知道，一個(gè)人如果沒(méi)了上進(jìn)心就有可能被社會(huì)淘汰，甚至是在自己的家族，亦會(huì)嗤之以鼻。
開(kāi)學(xué)已有兩周，每門(mén)課的老師都一一亮相。但我印象最深的還是俞老師，他的各種形象都令我難以忘懷�？梢哉f(shuō)，他是我的良師之一。
老師的作文 篇4
在人的一生中，會(huì)遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會(huì)給你帶來(lái)不同的知識(shí)、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？
作業(yè)布置得有趣
一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來(lái)陪伴你的成長(zhǎng)，可是，各種各樣的“無(wú)聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫(xiě)作業(yè)，所以，我心中的好老師應(yīng)該是布置作業(yè)很靈活的！ 作業(yè)布置的靈活，當(dāng)然就是作業(yè)布置得很有趣，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問(wèn)了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺(jué)，就非看書(shū)、寫(xiě)>讀后感和做手抄報(bào)莫屬了！
做手抄報(bào)，不僅有趣，而且還能提高我們的動(dòng)手能力，再加上做完手抄報(bào)給別人看時(shí)，別人的眼睛中流露出的喜愛(ài)或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增�？磿�(shū)，那可是一個(gè)有趣的不能再有趣的'活動(dòng)了，看書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，增加自己的知識(shí)面，多好呀！而且，在讀書(shū)的過(guò)程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個(gè)過(guò)程呀? 上下課活潑要是說(shuō)這個(gè)老師好，那就一定是說(shuō)這個(gè)老師的性格很開(kāi)朗，知識(shí)面很寬了！我心目中的老師也一定這個(gè)樣子的！
在上課，幽默的語(yǔ)言妙語(yǔ)連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就一定是一個(gè)活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂(lè)，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識(shí)面也一定要廣，她一定是“上通天文，下知地理”的老師，每當(dāng)同學(xué)們問(wèn)起什么問(wèn)題時(shí)，那個(gè)老師都能回答上來(lái)！
下課時(shí)，我認(rèn)為好老師的“嚴(yán)肅裝”應(yīng)該換上了“可愛(ài)裝”，與同學(xué)們打成一團(tuán)，并且與同學(xué)們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個(gè)老師。
我心目中的好老師就是這個(gè)樣子的，可是，在真實(shí)生活中的老師是不可能像我文章中說(shuō)的那樣十全十美，所以，我感覺(jué)，我心目中的好老師應(yīng)該是最自然的老師！ 九月的教師節(jié)快要到了！我祝世界上每一個(gè)愛(ài)自己學(xué)生的老師：節(jié)日快樂(lè)！
老師的作文 篇5
敬愛(ài)的肖老師：
您好！
夜幕已降臨，天上掛著一輪潔白的皓月，頑皮的小星星也不時(shí)的眨眼睛。肖老師，此刻你是在燈下為我們批改作業(yè)？還是在備課呢？
課堂上，你繪聲繪色把我們帶入到課文的意境中去，讓我們享受到書(shū)中的韻味。每一段優(yōu)美的語(yǔ)句，精彩的片段，你都會(huì)讓我們由景入情，以情觀景，啟發(fā)想像，步入情境。肖老師，謝謝你！是你讓我們感受到了浪漫詩(shī)人李白的對(duì)酒當(dāng)歌，年邁多病的杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，豪放戰(zhàn)士辛棄疾雙眼迷離的劍光。
你一次次不耐其煩地鼓勵(lì)我們多朗讀多閱讀，培育我們的情感，讓我們?nèi)ジ惺芨形颍屛覀冎鸩饺リP(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，獲取更多的人生哲理。有一節(jié)課上，你給我們講了很多勵(lì)志讀書(shū)的故事，有蘇東坡寫(xiě)對(duì)聯(lián)，鐵杵磨針的故事等，我忘不了你那希冀的'目光，鼓勵(lì)的微笑。您語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“父母和老師讓你多學(xué)習(xí)一秒鐘，就是讓你以后多玩一秒鐘，要努力學(xué)習(xí)，把你們的明天鑄造的更輝煌！”這時(shí)，張曉婷大聲說(shuō)：“肖老師真啰嗦，肖老師真蠢！”，您接著說(shuō)：“是的，我很蠢，可是我樂(lè)意變成這樣的蠢！”，過(guò)了半晌，教室里充滿(mǎn)了熱烈的掌聲，我們徹底被您的所有話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了……
肖老師，長(zhǎng)大后我的羽翼豐滿(mǎn)了就會(huì)要飛，會(huì)飛得很高很遠(yuǎn)，無(wú)論飛到哪里，當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)候，我會(huì)飛回來(lái)看望你的……
祝：老師身體健康！開(kāi)心快樂(lè)！
你的學(xué)生：黃俊杰
4月28日
老師的作文 篇6
敬愛(ài)的王老師：
您好！
在這金風(fēng)送爽的季節(jié)，一年一度的教師節(jié)又即將來(lái)臨，在我的腦海中，又浮現(xiàn)出了您的音容笑貌，大家都說(shuō)一個(gè)好老師會(huì)讓你一輩子難忘。
記得二年級(jí)的時(shí)候，您當(dāng)著大家的面有聲有色地讀起我的文章，那是我第一次被老師表?yè)P(yáng)，您用贊賞的目光看了看了我，我突然間感到我是世界上最幸福的人。下課時(shí)，您走到我身旁，用一雙溫暖的`大手撫摸著我的頭，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“要再接再厲哦！”放學(xué)了，您又鼓勵(lì)我去投稿，并為我重新修改。老師，您白天要為我們講課，晚上又要批改作業(yè)，可您卻為了我放棄了片刻寶貴的休息時(shí)間，堅(jiān)持為我批改。教室里一片寂靜，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，有什么不懂，您都耐心地講解、指導(dǎo)，之后，您又把我送回家。一路上，您使勁地把傘移到我頭上，生怕我淋雨受涼，而您卻渾身濕透了。送我到家以后，您又一杯茶也不喝，提著包就走了。
第二天，我的作文就登在奉化日?qǐng)?bào)上。這一次讓我更愛(ài)上了寫(xiě)作。每次我的稿子在奉化日?qǐng)?bào)發(fā)表，其中都有老師您的功勞，老師，我的每一次進(jìn)一步，都離不開(kāi)您對(duì)我的指導(dǎo)。在教師節(jié)來(lái)臨之際，我向您表示祝賀，祝您快樂(lè)！
您的學(xué)生：康王景
�。乖拢等�
老師的作文 篇7
高中之前，我不認(rèn)識(shí)您，您不認(rèn)識(shí)我，陪伴著莘莘學(xué)子亦是化雨春風(fēng)；高中以后，我們成朋友，師生濃濃情，您的溫柔如一雙愛(ài)笑的手撓著我們步步前進(jìn)。——題記
初遇·夏末
“嗯，已經(jīng)是高中生了呢。”每每發(fā)出這樣的感嘆，心底是滴滴的憧憬與絲絲的躁動(dòng)，在這樣一個(gè)悶熱的夏天，汩汩成流。第一次踏進(jìn)這個(gè)校園，第一腳邁向積了些塵灰的課桌。陽(yáng)光下的粉塵輕靈地跳著，仿佛是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們奮筆疾書(shū)的激進(jìn)旋律，又好似新生們昂揚(yáng)高漲的舒緩前奏。一切，又重新點(diǎn)燃，在這個(gè)驕陽(yáng)如火的夏末。在這樣不平凡的氣氛中，我們終于迎來(lái)了高中的第一節(jié)英語(yǔ)課。我們端坐著，就如一個(gè)個(gè)鮮活的字母拼成屬于我們班獨(dú)有的詞組，迎接著她，把我們從嗓尖踮起，翩翩然像花一樣綻放。然后，她就推門(mén)而入，明媚的微笑一不小心闖進(jìn)我們心里，我們不由自主地，發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲走奏起了歡迎曲，自此每到上英語(yǔ)課前，我們都自覺(jué)進(jìn)行手部鍛煉，散著溫暖的陽(yáng)光味。
課堂·微談
我想，英語(yǔ)課的與眾不同，在于孟老師帶有家常菜式的香味調(diào)劑，總會(huì)把我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)甚至嗅覺(jué)一并捕捉了去。孟老師是裹著十足洋氣的恒星，呵呵，我們當(dāng)然是一天到晚圍著她轉(zhuǎn)的小行星，盡管有時(shí)候不顧脾氣地橫沖直撞，卻依然迎著她的光駛向正確的軌道。我們這個(gè)年紀(jì)，就是個(gè)愛(ài)犯困、愛(ài)打瞌睡的年紀(jì)，昏昏欲睡之時(shí)連在英語(yǔ)課上也招架不住。孟老師一看“大勢(shì)”不好，忙攢足了勁，將自己的豐富閱歷給倒出來(lái)，不細(xì)挑揀，個(gè)個(gè)都是“閃光的金子”，閃光的還有對(duì)人性的`思考和生活的智慧，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于飽和狀態(tài)。就如那次，在講到“潛能”這一單詞，她就意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“潛能是每個(gè)人獨(dú)有的特異功能，你的信念和意識(shí)是開(kāi)啟它的最快捷鑰匙，沒(méi)有沒(méi)有，只有做不做得到�！比缯渭野愕膶�(duì)我們侃侃而談，卻又不失慈母的祥和與魅力�；蛟S，我們這些胡思又亂想的學(xué)生們，全當(dāng)是自己的寶貝孩子一樣待著吧。
舞臺(tái)·忘我
對(duì)于我們過(guò)多又揮發(fā)不成氣態(tài)的精力，了解我們小心思的孟老師適時(shí)地給了我們伸拳踢腳的機(jī)會(huì)，讓我們自編自創(chuàng)劇本演話(huà)劇，這樣新鮮的活動(dòng)讓我們的死細(xì)胞又活了過(guò)來(lái)，這樣說(shuō)毫不夸張。就在那個(gè)三尺講臺(tái)上，我們?nèi)缰﹁旧蟿偝槌龅挠籽浚G意盎然且充滿(mǎn)新意。當(dāng)我們緊張地忘詞兒時(shí)，孟老師對(duì)我們嫣然一笑，手里的照相機(jī)始終對(duì)著我們，閃著光的鏡頭記錄著我們稚嫩好笑的表情，被青春洗禮的照片，孟老師為我們鑲上了精致又華麗的框，見(jiàn)證者我們最美的時(shí)光。
我想，星光在手，只有海會(huì)盛下所有的星空。
心目中的好老師，在這樣的夜里，您讓我們永不孤獨(dú)。
老師的作文 篇8
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇�。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。
人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃希望光芒。謝謝您，敬愛(ài)的老師！少不更事起我便在老師的啟蒙和熏陶下，慢慢成長(zhǎng)，初始的漢字，初學(xué)的短文，都勾畫(huà)出老師淳淳教導(dǎo)的形象，我們要感謝老師。
我在新學(xué)期即將來(lái)臨的開(kāi)始之際，我想送給新的老師一件禮物，表達(dá)我對(duì)新的老師無(wú)限熱愛(ài)的心意。想來(lái)想去，我決定把自己寫(xiě)的文字送給老師。就提走筆來(lái)寫(xiě)：“我們是祖國(guó)的'花朵，老師是養(yǎng)育我們的辛勤的園丁。”寫(xiě)完我就坐在靠近窗口的寫(xiě)字桌上，抬起頭來(lái)看了看窗口，便聯(lián)想起來(lái)：“是啊，已經(jīng)有幾個(gè)教過(guò)我的老師為我們付出了。老師真的很辛勤。有的時(shí)候，我們做錯(cuò)了事，老師為了我們好，連工作都還沒(méi)做好，就已經(jīng)時(shí)間很晚了，有時(shí)也為了全班工作而很晚回家�！毕氲竭@兒，我被一聲?shū)B(niǎo)叫聲帶回來(lái)了。我又提起筆寫(xiě)道：“我們會(huì)細(xì)聽(tīng)老師的教誨�！碑�(dāng)我寫(xiě)到教誨，耳邊響起老師對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)：“人生的意義在于思考，不在于懶惰�！边@是有抄同學(xué)作業(yè)時(shí)老師說(shuō)的。這多美好�。∥椅丝跉�，提了一下筆寫(xiě)道：“深刻的記憶，師恩難忘�！�"難忘"我想了想靠在椅背上，望著天空想著：“老師對(duì)我們的教育在我心頭永遠(yuǎn)是抹不掉的。
老師那一次也是難忘的，我們以前不懂事，常常跑到操場(chǎng)闖禍，我們就被老師教訓(xùn)了一頓。那不是單單地說(shuō)，還舉事例給我們聽(tīng)，我們就再也不闖禍了�！毕胪�，我收拾好就把它放進(jìn)書(shū)包了。
老師的作文 篇9
上小學(xué)的時(shí)候，我被數(shù)學(xué)老師狠狠的打了幾下。原因是什么呢？
因?yàn)槲业摹按中摹�，連我自己都沒(méi)想到，竟然會(huì)錯(cuò)那么多簡(jiǎn)單的題目，而且我也不相信自己會(huì)錯(cuò)那么多。當(dāng)時(shí)老師讓我上去拿作業(yè)的時(shí)候，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師就用棍子在我頭上使勁打了幾下，我心里很委屈！后來(lái)我仔細(xì)檢查了一下作業(yè)，明顯發(fā)現(xiàn)右有些答案不是我自己寫(xiě)的那答案，而且寫(xiě)完后我都很認(rèn)真的'檢查了作業(yè)。看完作業(yè)以后得出的結(jié)果是——答案被人改過(guò)！心想是有人惡作劇想整我的，頓時(shí)更加委屈了。老師如果你給我?guī)追昼姷臅r(shí)間看下作業(yè)，你就不會(huì)誤打了我！
老師，很多時(shí)候關(guān)心的詢(xún)問(wèn)比體罰更有效！
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