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【合集】實用的初中生作文6篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的初中生作文6篇，希望對大家有所幫助。
初中生作文 篇1
一、重視積累 打好基礎(chǔ)
新課標指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發(fā)生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓(xùn)練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓(xùn)練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在于對寫作內(nèi)容的“感”，還在于對寫作的內(nèi)容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標準。
上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。
二、新聞引路輕松入門
筆者認為，作文訓(xùn)練應(yīng)當經(jīng)歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學生在不斷練習中提高作文能力，作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復(fù)�！靶侣勔贰币越Y(jié)構(gòu)模式簡單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓(xùn)練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習慣。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規(guī)范學生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴格要求可規(guī)范學生寫出新意并進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓(xùn)練機會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養(yǎng)學生寫作興趣和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學內(nèi)容，待學生有了一定語言積累再訓(xùn)練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文
筆者認為：寫作是一個“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達)就體現(xiàn)出來了。
基于此，筆者設(shè)計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標指出的.“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。
腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點聯(lián)系熟悉的生活和知識領(lǐng)域，并引導(dǎo)學生遵從相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實質(zhì)是“聚斂思維”，要求學生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內(nèi)容進行歸類�，F(xiàn)代腦科學研究表明，大腦左半球負責加工線性信息，而右半球則負責加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利于調(diào)動大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學生修改方法，強調(diào)念作文，使學生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。
初中生作文 篇2
我一直羨慕那些有哥哥的女孩子，因為他們會有哥哥保護.我是一個獨生女，沒有哥哥和姐姐，所以，越是這樣想，希望有個哥哥的感覺就越強烈.
以前經(jīng)�？吹絼e人在作文中寫道:那男孩牽著女孩的手，安慰的說道，不要哭了，有哥哥保護你，不會再讓別人欺負你了.或者是:哥哥雖然經(jīng)常欺負我，把我逗哭，可在和哥哥分開時，了解了哥哥對我的愛.
是呀，有一個哥哥多好啊.我經(jīng)常一個人趴在桌上，憧憬著有個疼愛我的哥哥是什么感覺，心里總有一種幸福感.我希望有一個哥哥哥能帶著我一起在田野中玩耍，能牽著我的手，帶著我一起在炎熱的夏季買冰淇淋，甚至是能陪伴在我的身邊為我唱歌......
一個人的生活我已經(jīng)厭倦了，對于那些虛偽的友情我也已經(jīng)麻木了，我只希望那種受到保護的幸福感，沒有壓迫的幸福感，那是父母也給不了的.
小時候也有鄰居家的哥哥帶著我玩，想到這，心里是那么的幸福，可鄰居家的哥哥不能一直陪著我，總是會分開的.現(xiàn)在，我們搬家了，果真和他離開了，那個唯一一個牽著我的手為我買零食，陪我玩的哥哥也和我分開了.我頓時感到很空虛，是否還會有一個哥哥像他那樣保護我？我不知道，但是我害怕孤獨，我寧愿有一個欺負我玩，把我弄哭而自己開心的笑，能夠保護我的哥哥，也不想再停留在這孤獨無助的時刻.
也許別人會說我很傻，獨生女可以得到更多父母的'愛，可是哥哥的愛和父母的愛是不一樣的.
我希望那個愛我的哥哥能聽我向他訴說心事，在我傷心難過的時候安慰我，在我無助的時候幫助我，在我孤獨的時候陪伴我......有一個哥哥是多么美好的事啊.哥哥的愛，可以讓我像小鳥一樣依偎在他的懷里，向他撒著嬌，讓他滿足我的小心愿，哥哥的一切都被我想想得那么美好.
樓下孩子們的笑聲打破了我的思緒，這讓我知道了憧憬不是現(xiàn)實.
我總感覺到孤獨的寒氣向我撲來，這更使我想要有個哥哥保護，這樣，我也能向朋友們炫耀:看，我也有一個愛我的哥哥.
正是應(yīng)為這樣，我想有個愛我的哥哥.
初中生作文 篇3
三年的初中生活如流水般轉(zhuǎn)瞬即逝。在這短暫的三年里，我們似乎長大了許多，不再躲在父母的懷抱中做那羽翼未豐的小鳥，不再懼怕老師的絕對權(quán)威。三年里，我們結(jié)識了很多的朋友，也懂得了很多的道理……
曾經(jīng)為了和同學們爭論一道題目的對與錯而吵的面紅耳赤，最后還是請老師出面調(diào)解，并幫助我們徹底弄懂了那道題，雙方才會善罷甘休，握手言和。在一次又一次的爭吵聲中，我們學會了思考。
曾經(jīng)在一個大雨滂沱的黃昏，把自己的雨傘借給了路遠而沒有帶雨傘的同學，自己卻冒著大雨跑回家。結(jié)果被哥哥稱作是“落雞湯”的我，居然還笑著大聲的說：“淋雨的.滋味棒極了�！痹谶@被淋濕的記憶里，我們學會了珍惜，懂得了什么是友誼。
曾經(jīng)在一節(jié)不尋常的作文課上，同學們都在展示著自己的作文風采，老師精彩地點評，同學的仔細聆聽。在這節(jié)作文課上，我們學會了分享。
曾經(jīng)看到別的同學的作文被印刷成鉛字貼在學校的宣傳廊內(nèi)，并用紅筆圈了一大圈，內(nèi)心羨慕了好一陣子。于是，自己也學著用笨拙的筆去寫，去練。在一次又一次石沉大海的嘗試中，我們學會了爭取。
曾經(jīng)………
曾經(jīng)……….
三年的初中生活在人的一生中何其短暫，但留給我們的記憶卻是深刻的，永恒的。她使我們由幼稚走向成熟，由天真浪漫的兒童變成穩(wěn)重懂事的少年。她是人生道路最美的詩篇。
初中生作文 篇4
現(xiàn)在我國最嚴重環(huán)境十大問題是指大氣污染問題，水環(huán)境污染問題，垃圾處理問題，土地荒漠化和沙災(zāi)。
現(xiàn)在最嚴重的問題是；水污染問題我們身邊有很多例子；比如；位于長江三角洲東部上海是長江流域的出海門戶和南北沿海航中區(qū)面積6340平方千米的長江。長江是世界第三大河，這大河大約800萬噸的塑料被倒入大海。而一根小小的塑料吸管都需要幾百年的時間才能降低。很多海洋動物都是因為海洋塑料污染問題，最后死去了，還有別的動物已經(jīng)滅絕了。
為了讓我們的生活變得更加色彩，讓我們的地球變得美麗、我們一定要減少垃圾入海。我們要保護即將滅絕的動物。還有我們把水污染問題盡量改變。保護環(huán)境是我們應(yīng)盡的責任。我們一定要學會垃圾分類，不要亂扔垃圾。地球的`未來在我們手里。我們要藍天變得更加絢爛多彩。
保護好自然，守護好我們依賴生存的唯一家園-地球是我們每個人應(yīng)盡的責任。讓我們共同行動起來，保護好自然，保護好人類生命之船-地球，進而造福人類吧。
讓我們共同行動起來保護環(huán)境守護我們唯一家園-地球。保護環(huán)境人人有責。
初中生作文 篇5
我的初中生活，初一像陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”一般閑適；初二像李白一樣，相信“長風破浪會?時，直掛云帆濟滄�！�，永不言�。怀跞癫懿佟袄象K伏櫪，志在千里”一樣，擁有雄心壯志。
20xx年11月11日星期二晴
今天是我14歲生日。
下午課外活動時間，我的課桌上赫然擺著一個大大的蛋糕，在班長的帶領(lǐng)下，同學們圍著我唱起了生日祝福歌。我頓時感動得“一時竟無語凝咽”，淚眼盈盈。感動之余，我想起了這樣一句話：“學校，是這樣一個地方，我們能在不經(jīng)意時得到意外的驚喜，心靈能得到千百次的滿足�！�
這一年我在感動與淡然中度過，這讓我想起了陶淵明的`“采菊東籬下，悠然見南山�！�
20xx年6月10日星期三晴
驕陽炙烤著大地，仿佛萬物都失去了生機，路邊的小草耷拉著腦袋，花兒也無精打采，樹上的知了聲嘶力竭地叫著，這一切更讓我煩悶。
最近上課注意力總是不集中，成績一落千丈，心中很是苦悶。這時好友發(fā)來短信：“要對癥下藥，方可見療效，本醫(yī)生給你開一副藥：‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。’一日三次，含著吃，用心體會其中滋味�！焙糜训囊桓薄八帯�，讓我大有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
我抬頭看天才發(fā)現(xiàn)，今天真是艷陽高照��！天空中幾片云彩在悠閑地漫步，鳥兒在自由地飛翔，知了在歌唱，小草和花兒也仿佛在竊竊私語，一派生機勃勃的景象。
20xx年1月21日星期四晴
近來一段時間的學習不斷退步，我心里越來越自卑。于是每天晚上我熬夜到12點，總是一副黑眼圈，成績卻還差強人意。失去往日的自信，與日俱增的卻是自卑與煩悶。老師找我談話說：“初三有種獨特的浪漫，辛苦之后就會有甜蜜和收獲。也許結(jié)果并不如你所愿，但只要你做到了就問心無愧�！辈⑺徒o了我一本《簡愛》。書中的話“我貧窮，低微，不美麗，但當我們的靈魂走過墳?zāi)箷r，我們都是一樣的”讓我豁然開朗。我頓時明白了許多，現(xiàn)在我用曹操的話激勵自己，“老驥伏櫪，志在千里”。
初中時光如白駒過隙，同曇花一現(xiàn)，卻也攝人魂魄。只要綻放過，燦爛過，就再無遺憾。
初中生作文 篇6
初中的酸甜
呀!轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)當了半學期的中學生了。在中學的這幾十個日子里，我已經(jīng)體驗到了初中生活的豐富多彩。
酸
今天是上初中以來的第一次競選。昨天，我就已經(jīng)準備好了競選稿，打算在今天來個“一鳴驚人”�？墒�，在競選前的幾分鐘，我變得十分緊張，心里不停地祈禱：老天保佑，我一定要競選上啊!
糟了!輪到我了，怎么辦呀?我迫使自己鎮(zhèn)靜下來，開始了競選演講。但在演講時，我的腿一直在微微顫抖，全身發(fā)冷，唉!還在緊張。
終于，我演講完畢下臺了。我一邊聽著別人的演講，一邊分析我和別人的差距。我有一種不祥的感覺：我會落選——雖然我不相信。
老師宣布結(jié)果了，不出所料，我果然落選了�？粗渌瑢W一臉的喜悅，我心里酸溜溜的……
甜
下節(jié)課就考英語了，我一遍又一遍地翻著英語書，嘴里不停地背著英語單詞，渴望考出個好成績。同桌笑我走火入魔了，我卻不為所動：多被一遍保險嘛!
考卷發(fā)下來了，我飛快地看了一遍，居然全是我復(fù)習過的!于是我奮筆疾書，幾乎沒有怎么遲疑，只花了二十分鐘便做完了。又仔仔細細檢查起來。
中午，我跑到辦公樓去看分數(shù)，尋找了半天。終于在一堆卷子中發(fā)現(xiàn)被老師打了一個鮮紅的“100”的我的卷子。尋找卷子的人群中發(fā)出一陣陣驚嘆。望著同學們驚訝的臉，我的心里甜滋滋的……
中學里的酸、甜、苦、辣，我還只“品嘗”了一小點，前面的路還很漫長。無論遇到了什么，我們都該保留理智、清醒的頭腦，不要被勝利沖昏了頭腦，變得自高自大，也不要被失敗傷透了心，垂頭喪氣。這樣，我們才能順利度過我們的初中生活。
愿我們美好的初中生活不會因你我的某件小事而蒙上一層陰影!
初中很累
告別了小學，進入了初中。我聽說初中很累，而且，有人還因為壓力大而跳樓!所以，我有點害怕。
一開始，我老覺得生活很乏味了，每天都很沒精神。一天到晚都不知在干嗎，整天都打不起精神。
后來，經(jīng)過老師的教育，而且，慢慢地，也就習慣了。
在初中里，老師很嚴，稍有不慎，就會被老師批評。功課也難了，我本來作業(yè)沒得過c、d，但到了初中，就有了，不是說不會，而是難，同桌葉勇也說：“百年難得一見!第一次得d呀!”有時有個a就很難得了!就其它還可以，都可考80分級以上，數(shù)學、英語都在90分以上，就是語文考不好，出師不利，第一次考了75分而已!同學也不見得好，都是80分以下，難道語文很難?
現(xiàn)在，我覺得初中生活也不怎么無聊，至少忙，整天有事干，不覺得無聊。也不害怕了，精神也有了!而且，那么忙，我的收獲就大了，數(shù)學成績都比小學好了!我自己也不相信，居然考了全班第一!98分的高分。這多虧我老爸，他是初三數(shù)學老師，我不會的，他會教我，有一次，我沒學好，上課開小差，沒掌握，老爸一眼就看出了，然后就教我到10點!在這忙碌之中，我的習慣也變了，以前我讀書，不預(yù)習不復(fù)習，導(dǎo)致我成績只有中等，現(xiàn)在，我每天晚上預(yù)習好第二天的`功課，上課就輕松多了，而且加上課后多復(fù)習，就掌握住了。因此，我考了全班第一，這是我想都沒想到的。所以，我以后也要這樣學，只有這樣，才能考上重高!
我現(xiàn)在的理想是重高，我要為這個理想而奮斗，初中競爭激烈，我不會甘拜下風，我要積極進取，爭取好成績。
跨進初中大門
當我跨進初中大門的時候，我驚愕，我何時已經(jīng)長大?仿佛新入學的小朋友中，還摻雜著我那小小的影子;但我跨進初中大門的時候;我驚喜，我何時已經(jīng)獨立?看那擁擠的大門口，有我獨自一人的身影;當我跨進初中大門的時候，我驚慌，我何時已經(jīng)成熟?在那夜深人靜的時候，把心事細密地鎖進抽屜;當我跨入初中大門的時候……
時間就是這樣匆匆，不給我們一點向老師告別的時間，六年前我什么都不懂，是老師用她那無盡的愛心和耐心，吹開了我心頭那求知的花蕾。我又怎能忘卻老師那諄諄教誨和看我摔傷時的淚眼，那是包含了老師對我們的愛啊!
時光就是這樣匆匆，是我們來不及向同學做一番深切的告別，三年級，成績一項較好的我考到了班級的十幾名，是同學用他們的安慰和歡笑撐開了遮擋陰霾的傘。我又怎能忘卻那時開心和不開心的往事啊!那些事包含了我們的同學情誼呀!
歲月就是這樣匆匆，為什么就不能給我們一點時間去追憶，去懷念我的老師，我的同學，我的朋友……為什么就不給我們一點回憶那桌椅，那墻報，那黑板的過程啊!它們還記得是誰在教師節(jié)到來之際，把它們裝飾一新的么?時間啊，請你停一停，留戀一下我們一起走過的歷程吧!
可那畢竟已是過去，那只是我們一起珍藏的美好回憶。
當我看跨進初中大門的時候，我懂得，我已經(jīng)長大，我已不再是那個脆弱的小女孩;但我跨進初中大門的時候，我明白，自己已經(jīng)獨立，不再是那個衣來伸手的小寶寶;當我跨進初中大門的時候，我清楚，自己已經(jīng)成熟，是不再依賴媽媽的大孩子，當我跨進初中大門的時候……
朋友啊，過去只適合我們懷念，我們必定要在新的旅程里，乘風破浪，勇往直前!
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