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《學(xué)記》的讀后感

時間:2024-02-12 07:36:00 讀后感大全 我要投稿
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《學(xué)記》的讀后感

  認(rèn)真讀完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?何不寫一篇讀后感記錄下呢?怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編收集整理的《學(xué)記》的讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《學(xué)記》的讀后感

  在還沒有學(xué)過《學(xué)記》之前,就曾聽聞“玉不琢,不成器:人不學(xué),不知義”“教學(xué)相長”,而在仔細(xì)學(xué)完《學(xué)記》后才真正領(lǐng)略到先人的智慧以及這篇文章的偉大。

  《學(xué)記》主要講述了教育制度,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等等,其中讓我印象最深的是這么一段話:大學(xué)之法:禁于未發(fā)之謂豫;當(dāng)其可之謂時;不陵節(jié)而施之謂孫;相觀而善之謂摩。此四者,教之所由興也。發(fā)然后禁,則?格而不勝;時過然后學(xué),則勤苦而難成;雜施而不孫,則壞亂而不修;獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞;燕朋逆其師;燕辟廢其學(xué)。此六者,教之所由廢也。

  教育教學(xué)的第一原則就是禁于未發(fā),意思是在事情還沒有發(fā)生之前就加以防止,和我們現(xiàn)在所說的未雨綢繆,防患于未然意思相近,這就需要我們老師具有敏銳的洞察力以及積極的心態(tài),將學(xué)生不好的萌芽不好的欲望在還沒有發(fā)出來的時候就鏟除掉,并把好的一面引導(dǎo)給他們。結(jié)合我們自身而言,作為未來的小學(xué)老師,就一定要具有這樣的能力,孩子在小學(xué)的時候是學(xué)習(xí)能力最強最需要老師引導(dǎo)的時候,在這個階段,他們的人格就將定型,我們小學(xué)老師就應(yīng)該教會他們擺脫可能會形成的惡習(xí),學(xué)會真善美。如果發(fā)然后禁則為時已晚矣,因為不好的習(xí)慣一旦根深蒂固就很難再被改變了。

  第二原則當(dāng)其可,意思是在適當(dāng)?shù)臅r機給學(xué)生進(jìn)行教育,掌握教育機會,不僅能讓學(xué)生學(xué)的有興趣,給他的教育印象也會比平時更加深刻。如果錯過了學(xué)習(xí)的最佳時機,那么再學(xué)習(xí)的話就很容易力不從心了,之前吳院長也和我們說過,很多小學(xué)女教師在工作兩三年后才來考研,一邊帶孩子,一邊工作,即使學(xué)的再苦再累又怎么可能學(xué)的進(jìn)去呢?

  第三原則是不陵節(jié)而施,意思是在教學(xué)生的時候不超越學(xué)生的接受能力,要循序漸進(jìn),每個班上學(xué)生的接受能力是不同的,作為一個老師不能只看到那些學(xué)習(xí)能力強的小孩,也要顧及到一些學(xué)習(xí)知識比較慢的學(xué)生,當(dāng)然最好的就是知識難度能夠適應(yīng)所有的學(xué)生,如果教學(xué)太過急功近利,比如有的老師為了趕進(jìn)度,自顧自的講,毫不顧及學(xué)生,那么這樣子的教學(xué),實際上是毫無成效的。

  第四原則相觀而善,指的是學(xué)生之間應(yīng)該互相幫助,共同學(xué)習(xí),在學(xué)校里如果只知道一味的學(xué)習(xí),而不會與人交往,沒有一個朋友,只會讓自己孤陋寡聞,但是擇友的時候也不能選擇品行不好的朋友,當(dāng)然朋友也不是用來閑聊的,不過在當(dāng)今社會互相切磋學(xué)術(shù)的朋友實在是不多了。

  雖然《學(xué)記》是三千多年前先人的智慧,但在今日也值得我們學(xué)習(xí)效仿,作為未來的小學(xué)老師,《學(xué)記》是值得我們一生都學(xué)習(xí)的楷模。

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