設(shè)計(jì)方案（集錦9篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、會(huì)議議程 會(huì)議分室外、室內(nèi)兩個(gè)階段，均由鐘鳴鎮(zhèn)黨委書記王家林主持。
第一階段：村民活動(dòng)中心落成命名揭牌
1、鎮(zhèn)黨委書記王家林致歡迎辭；
2、市委唐書記為村民活動(dòng)中心揭牌 ；
3、縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)為東陵村兩委新牌啟用揭牌。
第二階段：東陵村發(fā)展座談會(huì)
1、由東陵村支部第一書記徐承佑同志匯報(bào)到村任職工作情況；
2、由村委會(huì)主任繆振進(jìn)匯報(bào)村民活動(dòng)中心建設(shè)情況；
3、與會(huì)者座談發(fā)言；
4、幫扶單位、市交警支隊(duì)章紅兵支隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言；
5、選派單位、市委辦公室領(lǐng)導(dǎo)講話；
6、市委劉正新秘書長(zhǎng)講話；
7、市委唐書記講話； 會(huì)議結(jié)束后在東陵村大會(huì)議室集中就餐。（就餐后是否安排紀(jì)念品？）
二、會(huì)務(wù)組織
1、會(huì)議通知及有關(guān)事項(xiàng)：
由市委辦公室秘書二科電話通知（具體單位名單附后），時(shí)間為XX年10月12日（星期二）上午9：18分，各單位與會(huì)人員名單（限單位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員各一人）要在10月10日下午5：30之前報(bào)市委辦公室秘書二科，于10月12日上午8：20到市委集中乘座中巴車前往。市委辦公室負(fù)責(zé)準(zhǔn)備中巴車兩輛，并負(fù)責(zé)與新聞單位聯(lián)系。市交警支隊(duì)負(fù)責(zé)交通安全。
2、具體會(huì)務(wù)：
由鐘鳴鎮(zhèn)黨政辦公室和東陵村共同負(fù)責(zé)。鐘鳴鎮(zhèn)黨政辦公室負(fù)責(zé)會(huì)議桌簽制作、主持詞及會(huì)議用酒（15瓶），會(huì)標(biāo)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、會(huì)場(chǎng)布置、村民活動(dòng)中心銅牌制作、村兩委牌制作、會(huì)場(chǎng)服務(wù)及就餐等由東陵村負(fù)責(zé)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
都市文藝咖、生活小資咖都愛照片墻。那么 照片墻怎么制作呢?下面介紹幾個(gè)照片墻的設(shè)計(jì)和擺放方案，大家可以參考一下!
一、 照片墻怎么制作?
排列成特殊圖案
沖印出較為小巧的相片，像拼圖那般用相片拼出有新意的造型，如案例中的心形。把它作為臥室背景墻或是電視背景墻，都極具浪漫情調(diào)。
剪報(bào)般的張貼法
照片墻位于寬敞的客廳，整個(gè)客廳為十分前衛(wèi)的現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)，而露出磚形的墻壁則有幾分原始之味，墻壁的主體則為照片墻，別出心裁地以剪報(bào)張貼法：在巨大的矩形白色底上貼上一張張整齊排列的巨型相片。
注意顏色不一
長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊、過道，自然有著一面長(zhǎng)長(zhǎng)的空白墻壁，若是不為其填補(bǔ)內(nèi)容，區(qū)域就會(huì)顯得十分空洞。而這樣的墻壁，正是照片墻的最佳展示地。選擇不同顏色、不同形狀，甚至不同大小的相框，整齊的排列于墻壁中間位置，長(zhǎng)廊瞬間成了家族紀(jì)念館。
巧用擱架
不用固定于墻壁，用擱架也能成就一面整齊的照片墻，將擱架平行安置在墻壁上，再將相框整齊排列于上即可，不僅方便制作還能隨時(shí)更換。
圍繞壁燈等家居用品
墻壁往往有幾盞小壁燈，壁燈處也是照片墻很好的領(lǐng)地。將相框圍繞壁燈懸掛。如案例中，相框以回字形圍繞壁燈，相框的底特別選用了不同的顏色，為角落增添色彩。
表在巨型相框中
巨型的相框中表入一張張精心挑選的小型相片，十分有創(chuàng)意，你可以在此凝視這面內(nèi)容豐富的墻很久，而這樣的設(shè)計(jì)，能便于移動(dòng)，您隨時(shí)可以變換照片墻的擺放地。
運(yùn)用墻壁鐵絲
為墻壁多制訂幾根鐵絲，在鐵絲上掛上S掛鉤夾，照片便既方便又整齊服帖的懸掛在了墻壁上，是十分可取的又節(jié)約地照片墻設(shè)計(jì)法。
二、照片墻的設(shè)計(jì)和擺放方案精選
創(chuàng)意亮點(diǎn)：放大+黑白處理
創(chuàng)意分析：簡(jiǎn)單素雅的工作角落也不乏情韻，雖然相片不多，但放大幾倍的處理，再經(jīng)過精致的排列，將整塊墻壁填滿。黑白處理則頗具藝術(shù)感。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：心形狀排列
創(chuàng)意分析：雖然首先被客廳中這款如此舒適的大沙發(fā)所吸引，但唯美浪漫的照片墻也不容忽視，夫婦倆將挑選了兩人最有愛的相片作為素材，小心翼翼地將其拼貼成愛心狀，充滿愛意。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：零散拼貼點(diǎn)亮小墻體
創(chuàng)意分析：餐廳與廚房都能瞧見的小墻體，怎么能平凡而過。不需要相框的條條框框，用最簡(jiǎn)單樸實(shí)的方法將照片隨意拼貼，大大小小、歪歪扭扭地零散效果，更能突顯出家的親切與溫馨。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：以木柵欄作為照片墻底
創(chuàng)意分析：空間開放式的設(shè)計(jì)，讓客廳、廚房、餐廳共享一室，那么節(jié)約空間的同時(shí)，墻壁的裝飾必須足夠拉風(fēng)，十分聰明的選擇照片墻，但普通的布置還不夠有創(chuàng)意，于是，相框后方用一條波浪狀木柵欄作為底，照片墻神奇般的有種流動(dòng)感。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：便捷可愛的線條配照片夾
創(chuàng)意分析：潔白中混合著五顏六色的炫彩，簡(jiǎn)約自由的空間不想被一個(gè)個(gè)框架給約束，那拉一根吊繩，配上幾個(gè)架子，充滿回憶的照片就懸掛在此，情牽一線的甜蜜記憶在臥室中散發(fā)著溫馨。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：契合兒童房氛圍的鮮艷相片色調(diào)
創(chuàng)意分析：被絢爛色彩包裹的兒童房，鮮艷的花朵地毯，各色的毛絨玩具，充滿著童真，此時(shí)的照片是記憶的承載也是裝飾的融入，獨(dú)立的三幅的鮮艷照片契合兒童房的整體氛圍，也記錄的孩子成長(zhǎng)的過程。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：充滿愛的相片內(nèi)容
創(chuàng)意分析：簡(jiǎn)單的色調(diào)與家具的配備，將更多的視覺引領(lǐng)到那充滿愛的回憶，照片在簡(jiǎn)單的空間中，充分發(fā)揮它無(wú)限的愛意，將溫馨的瞬間記錄為永恒，而這就是這獨(dú)特空間的魅力所在。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：宛如生在樹上的相片
創(chuàng)意分析：空白的墻面掛上溫馨的照片或許會(huì)過于的單調(diào)，那就發(fā)揮一下創(chuàng)造的精神吧，一個(gè)代表生命的大樹在墻上生根發(fā)芽，而一幅幅照片就像它結(jié)出的果實(shí)，也是主人不同時(shí)期的總結(jié)。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：加入文字的相片組提升含義
創(chuàng)意分析：圖片記錄著瞬間，文字描敘著含義，在墻上掛上每一個(gè)值得回憶的`瞬加，用簡(jiǎn)短的詞與之相配，相輔相成的組合讓其中的含義大幅的提升，同時(shí)讓相片也不在單調(diào)，成為家中充滿回憶與趣味的一角。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：滿墻的手繪相框
創(chuàng)意分析：獨(dú)特的照片墻裝飾讓原本濕冷的衛(wèi)浴間變得有趣而溫馨，極具創(chuàng)意的它結(jié)合了手繪墻與照片墻。大小不一的各式手繪相框布滿整片墻壁，就連墻角處的處理也十分細(xì)心，選擇其中幾個(gè)相框貼入家人的相片，零散地鋪貼方法，讓墻壁更為靈活、豐富。
創(chuàng)意亮點(diǎn)：滿墻面隨意張貼法
創(chuàng)意分析：怎么樣的墻壁可以讓你長(zhǎng)時(shí)間駐足只為欣賞?除了懸掛在博物館的藝術(shù)名畫，想必就是家中足夠大的照片墻了。位于樓梯間內(nèi)側(cè)的墻體，以隨意的方式將大大小小的生活照貼上 ，不用擔(dān)心凌亂，這樣豐富多姿的面貌就是想要的效果，最具個(gè)性又充滿回憶。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教材分析：
這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
花生生長(zhǎng)過程的掛圖，幾盆盛開的花。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教具準(zhǔn)備：
花生生長(zhǎng)過程的掛圖。
教學(xué)過程：
一、提示課題
認(rèn)識(shí)找、生。出示課題16
小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、再讀課文
想想哪個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)一、二自然段
1、指名讀一、二自然段，評(píng)價(jià)。
2、認(rèn)識(shí)兩中的生字。
3、金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思？（格外：表示超過一般，有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮而好看。）你會(huì)說(shuō)鮮艷的'什么？
4、指導(dǎo)讀句子與對(duì)話
一朵朵/金黃色的小花，在陽(yáng)光下/格外鮮艷。突出金黃色、格外要讀出贊美的語(yǔ)氣，欣喜的心情。
五、學(xué)生第三、四、五自然段
1、找三個(gè)同學(xué)接讀課文。
2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是也沒見著一個(gè)花生。他想是誰(shuí)把花生搞走了呢？奇怪說(shuō)一句話？這句話小松鼠并沒有對(duì)哪個(gè)人說(shuō)，這種說(shuō)法就叫自言自語(yǔ)。
組織學(xué)生討論：花生是在地下結(jié)果的。
并抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。
3、指導(dǎo)朗讀：
他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒有看見/一個(gè)花生。
是誰(shuí)/把花生/搞走了呢？（口里低聲說(shuō)）
六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀。
七、續(xù)編故事《花生找到了》
八、布置作業(yè)
問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。
九、談一談：
學(xué)習(xí)這一課后，你有什么收獲？知道了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、練習(xí)書寫本課3個(gè)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會(huì)讀。
教具準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文，分組讀課文。
2、認(rèn)讀生字、組詞。
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準(zhǔn)字音
2、分析字形
指導(dǎo)寫字：
里：先寫日，寫扁一些，最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長(zhǎng)。
果：先寫日寫在上半格，然后寫木，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，我會(huì)讀。
⑴自由讀詞語(yǔ)
�、仆换ハ嘧x
�、钦�(qǐng)同學(xué)們齊讀、指名讀
�、冗�可以組成哪些詞語(yǔ)，如：生醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活
2、以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
3、調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。（藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺）
4、講評(píng)小結(jié)
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教材內(nèi)容】
《絲綢之路》人教課標(biāo)版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元第２課（需一個(gè)課時(shí)）。
【教材分析】
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。
【學(xué)情分析】
以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹�。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
�。�、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【教學(xué)理念】
�。薄⒆寣W(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
�。�、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)過程】
一、談話引入，揭示課題
�。薄�(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
�。�、齊讀課題。
二、閱讀課文，交流體會(huì)
�。薄⒆杂衫首x課文：
讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
２、檢查預(yù)習(xí)情況，和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分：
激疑：聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱為對(duì)話之路，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為開放之路，那么，文中所寫的中國(guó)使者稱它為什么呢？
３、齊讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
�。�、進(jìn)一步激疑：
聽了這句話，你有什么想問的嗎？
中國(guó)使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？
�。怠⑿〗M合作討論。
６、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路
三、深入讀文，把握主旨
�。�、感受友誼之路：
⑴自由讀課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見面的部分，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�、平涣�、生發(fā)：
安息國(guó)臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡騰。中國(guó)使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國(guó)將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。
教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：
安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。
大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的'傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
�、切〗Y(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
�。病⒏惺芙�(jīng)濟(jì)（科技）之路：
�、沤z綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
�、谱x課文第十三自然段。
�、菫槭裁凑f(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
⑷交流、生發(fā)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：
為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
�、捎懈星榈乩首x。
�。场⒏惺芪幕罚�
�、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
�、讫R讀我國(guó)音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。
�、悄闶窃鯓永斫膺@一句的？
�。钯F妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。）
⑷小結(jié)：
絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義
�。�、教師有感情地激疑：
望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？
�。�、交流：
絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。
３、激情朗讀。
�。础⑵鋵�(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
５、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
設(shè)計(jì)方案 篇5
【活動(dòng)主題】
學(xué)會(huì)合作
【活動(dòng)對(duì)象】
初中、高中各年級(jí)
【活動(dòng)地點(diǎn)】
最好在一個(gè)寬敞的教室，如音樂室或戶外
【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)今的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我為中心的心理十分嚴(yán)重，合作意識(shí)差，不會(huì)也不愿意與他人合作，這不但給當(dāng)下的班級(jí)管理帶來(lái)許多問題，也容易讓他們?cè)趯?lái)的社會(huì)生活中受挫，所以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作是教育者的責(zé)任之一。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解合作的重要性；
2．通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的策略；
3．通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．事先讓學(xué)生以自由組合的方式分成6組，男女生分開，每組6～8人，每組選派出一名組長(zhǎng)；
2．老師準(zhǔn)備下列物品：報(bào)紙若干，一個(gè)足球，五個(gè)拇指的頭飾，6幅七巧板圖，黑色油性筆6支，紅色油性筆1支，大紙6張，黑板一塊，磁鐵若干；
3．將教室稍作布置，并要求學(xué)生按照事先分好的小組成圓形坐；
4．根據(jù)幾個(gè)游戲的要求對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，讓他們成為老師的助手；
5．ppt制作；
6．制作flash《團(tuán)結(jié)就是力量》；
7．排練心理劇《五個(gè)手指》
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)�；虬嗉�(jí)中實(shí)踐合作。
【活動(dòng)過程】
導(dǎo)入：觀看flash《團(tuán)結(jié)就是力量》
（flash的主要內(nèi)容是：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝；大火發(fā)生后大家一起挑水救火取得成功）
師：我們都需要合作，所以我們都必須學(xué)會(huì)合作！
★活動(dòng)一：心理劇表演《五個(gè)手指》
1．觀看表演
�。▽W(xué)生按照劇本排練，但允許學(xué)生有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，這樣可以更加貼近、適合學(xué)生群體，引起共鳴。）
五個(gè)手指總在為誰(shuí)是他們當(dāng)中最重要的爭(zhēng)論不休，一天，當(dāng)他們聚在一起時(shí)，又開始了爭(zhēng)論。
大拇指說(shuō)：“我最粗，干什么事都離不開我。食指、中指、無(wú)名指和小拇指你們都沒用。”
食指聽了以后，很不服氣地爭(zhēng)辯道：“大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無(wú)名指太細(xì)，小拇指太短，你們都不行�！�
這時(shí)，中指又說(shuō)道：“我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人，就能做很多事。”
突然，一旁的無(wú)名指叫了起來(lái)：“真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和你們?cè)谝黄��！?/p>
小拇指則在一邊孤芳自賞，自言自語(yǔ)道：“他們長(zhǎng)那么長(zhǎng)，那么粗，有什么用，我是小機(jī)靈，我的作用最大！”
這時(shí)從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了說(shuō)話聲（旁白）：“你們都不必爭(zhēng)論了，看誰(shuí)能先把我小小的足球拿到手，就算誰(shuí)最厲害。”“這還不容易嗎？”眾手指?jìng)冋f(shuō)道。于是五個(gè)手指分別開始了嘗試。
只見大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓足球，可是怎么抓，籃球都不聽使喚。食指笑道：“還是看我的吧。”可是幾次失敗后，食指也灰溜溜地靠到了一邊。這時(shí)，無(wú)名指趾高氣揚(yáng)地走了過來(lái)，可一眨眼的工夫也沒了聲音。而中指和小指在—邊躍躍欲試，結(jié)果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣時(shí)，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說(shuō)了一句話，只見五個(gè)手指一起用力，共同一下子拿起了這個(gè)小小的足球。
2．經(jīng)驗(yàn)分享
�、倌悴虏滦∧粗冈谄渌闹付呎f(shuō)了一句什么話？
�、趶倪@個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？你有什么感想？
�。ǔ朔窒碛^眾的想法外，還要分享表演者的感受）
�。▽W(xué)生創(chuàng)造性的道具制作、語(yǔ)言創(chuàng)作，引起了同學(xué)們很大的興趣，所以經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)很自然地展現(xiàn)了）
★活動(dòng)二：我的合作經(jīng)歷
1．請(qǐng)學(xué)生談一些與其他人合作的故事，可以是成功的，也可以是失敗的。
2．經(jīng)驗(yàn)分享
�、倌阏J(rèn)為你們那次成功的地方在哪里？成功的原因是什么？
�、谀阏J(rèn)為你們那次失敗的地方在哪里？失敗的原因是什么？
（由于有了前面的活動(dòng)一的經(jīng)驗(yàn)分享，所以學(xué)生在活動(dòng)二的經(jīng)驗(yàn)分享中，自然把成功或失敗的原因指向合作或缺少合作）
★活動(dòng)三：拼七巧圖
1．要求學(xué)生通過小組合作，將分散的七巧板拼成一個(gè)正方形，看哪個(gè)小組最快拼好。
說(shuō)明：年級(jí)越高，圖形的難度越大，這樣才會(huì)有成功和失敗的區(qū)分，同時(shí)，在一半的小組完成后，要馬上告訴學(xué)生“還有20秒”，這樣可以控制出現(xiàn)失敗組。
2．分享經(jīng)驗(yàn)
�、伲▽�(duì)成功的小組）你認(rèn)為你們?nèi)〉贸晒Φ臈l件是什么？
�、冢▽�(duì)失敗的小組）你認(rèn)為你們失敗的原因是什么？
③我們?cè)鯓硬拍芎献鞒晒�？（在提問前一問題時(shí)自然嵌入）
3．老師總結(jié)合作成功的原則：學(xué)會(huì)寬容別人；禮貌提出不同意見；努力按要求去做；要獨(dú)立思考；善于鼓勵(lì)同伴；會(huì)表達(dá)感謝；讓別人把話說(shuō)完等。（學(xué)生的回答應(yīng)該基本涵蓋了這幾條，老師可以適當(dāng)?shù)嘏e一些班
級(jí)活動(dòng)事例，為后面作鋪墊）
★活動(dòng)四：站報(bào)紙
1．要求各小組的6個(gè)成員必須全部站到一張報(bào)紙上面，支撐點(diǎn)不能落在報(bào)紙外。當(dāng)站不下時(shí)，要求小組成員一起想辦法，怎樣使6個(gè)人都站上去。比出合作最為默契、在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的`優(yōu)勝小組。
首先讓學(xué)生體驗(yàn)3—5分鐘，共同商討對(duì)策，老師也可以給予一定的指導(dǎo)。然后老師開始計(jì)時(shí)，比出最快的小組。
2．分享經(jīng)驗(yàn)
�、倌阏J(rèn)為你們的合作成功嗎？你們成功的竅門是什么？你有什么收獲？
②你認(rèn)為你們最后沒有取得成功的主要原因是什么？你有什么收獲？
3．深入交流
你的腳被踩，疼嗎？
你踩在別的同學(xué)的腳上，有什么想法？
你背著別的同學(xué)，覺得累嗎？是什么讓你一定要這么做呢？
�。ㄗ寣W(xué)生通過再次的合作，體會(huì)合作的過程，領(lǐng)悟合作的竅門。同時(shí)分別采訪成功組和失敗組，請(qǐng)他們分別談?wù)劤晒εc失敗的原因及活動(dòng)的感想和收獲）
說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，合作的重要性表現(xiàn)到了高潮，所以學(xué)生的體會(huì)最深，為此，深入地分享學(xué)生的感受最重要，也是活動(dòng)的真正目的。
★活動(dòng)五：說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)我們班
師：通過前面幾個(gè)活動(dòng)我們都體會(huì)感受到合作的重要，那么我們這個(gè)班集體需要合作嗎？讓我們一起來(lái)討論這些問題，好嗎？
①你認(rèn)為我們班級(jí)的哪些事情是由于合作而取得成功的（包括師生之間）？
②你認(rèn)為我們班級(jí)的哪些事情是由于沒有合作而失敗的（包括師生之間）？
�、勰阏J(rèn)為我們班級(jí)的哪些事情是我們現(xiàn)在最需要合作的（包括師生之間）？
�。ㄒ孕〗M為單位討論，分別將討論結(jié)果寫在事先準(zhǔn)備的大紙上，如果時(shí)間不夠，可以分工，每?jī)蓚�(gè)小組討論一個(gè)問題。）
畫龍點(diǎn)睛
師：請(qǐng)大家記住了，只有會(huì)和別人合作的人，才能受到別人的歡迎和喜愛。最后，老師希望通過今天的活動(dòng)，大家在領(lǐng)悟合作意義的同時(shí)，也能將這種合作精神運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，真正發(fā)揮班級(jí)中的每一位同學(xué)的力量。
全班同學(xué)合唱班歌。（沒有班歌可以選用其他歌曲代替，如《朋友》等）
設(shè)計(jì)方案 篇6
在重慶地區(qū)聯(lián)想筆記本電腦促銷方案，我們將嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間執(zhí)行，時(shí)間從20xx年1月1日開始到20xx年1月31日截止。主要按照促銷策略板塊的5大促銷策略執(zhí)行。
1、降價(jià)低價(jià)促銷
產(chǎn)品類型：針對(duì)價(jià)格高、20xx年前產(chǎn)的，銷量一直不好，需在近期清貨的庫(kù)存產(chǎn)品。
實(shí)施細(xì)節(jié)：
活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月（20xx年1月）
活動(dòng)方式：在活動(dòng)期間，凡購(gòu)買指定型號(hào)筆記本電腦，即可享受最低低至7折的優(yōu)惠，進(jìn)行降價(jià)促銷。
地點(diǎn)：聯(lián)想授權(quán)筆記本專賣店。
人員：每個(gè)門店兩名促銷員，一名店內(nèi)，一名負(fù)責(zé)人店外。
2、現(xiàn)金返還促銷
產(chǎn)品類型：除新產(chǎn)品和打折商品以外的筆記本電腦
實(shí)施細(xì)節(jié)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日——20xx年1月3日
活動(dòng)方式：在活動(dòng)期間，凡購(gòu)買非打折或新型號(hào)筆記本電腦，即可憑發(fā)票和獎(jiǎng)券到指定地點(diǎn)換取500元現(xiàn)金。地點(diǎn)：重慶地區(qū)聯(lián)想各大授權(quán)筆記本專賣店。
人員：每個(gè)門店兩名促銷員，兩名店內(nèi)，一名負(fù)責(zé)人店外。
3、新產(chǎn)品促銷
產(chǎn)品類型：只針對(duì)近期上市的'指定新款聯(lián)想筆記本電腦
實(shí)施細(xì)節(jié)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日——20xx年1月15日
活動(dòng)方式：凡購(gòu)買指定新型號(hào)聯(lián)想筆記本電腦可免費(fèi)獲得價(jià)值1488元的大禮包。禮包內(nèi)包含噴墨打印機(jī)一臺(tái)、迷你音箱一個(gè)、網(wǎng)絡(luò)攝像頭一個(gè)、光電鼠標(biāo)一個(gè)、耳機(jī)一個(gè)、正版金山軟件包一個(gè)。
地點(diǎn)：聯(lián)想各大授權(quán)筆記本專賣店。
人員：每個(gè)門店兩名促銷員，兩名店內(nèi)，作好贈(zèng)送大禮包的登記，一名負(fù)責(zé)人店外。
注：其他促銷實(shí)施聯(lián)想各大授權(quán)筆記本電腦專賣店店長(zhǎng)按照策略要求嚴(yán)格執(zhí)行
預(yù)算
1、廣告宣傳
地方電視臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)前期宣傳：15萬(wàn)元
2、人員推銷：30元/人/天，共100人，30天，30*100*30=9萬(wàn)元
3、禮品贈(zèng)送：1000套，300元/套，200*1000=20萬(wàn)元
4、現(xiàn)金返還：10萬(wàn)元，共計(jì)：15+9+20+10=54萬(wàn)元
意外防范
以防意外必須對(duì)各個(gè)可能出現(xiàn)得意外事件作必要的人力、物力、財(cái)力方面的準(zhǔn)備。
1、若政府部門干預(yù)，及時(shí)與上層取得聯(lián)系進(jìn)行調(diào)解。
2、若有消費(fèi)者投訴和不滿，以大局為重，盡量滿足消費(fèi)者的合理要求。
3、若在外場(chǎng)促銷過程中天氣突變導(dǎo)致戶外的促銷活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，及時(shí)轉(zhuǎn)移到內(nèi)場(chǎng)，減少促銷規(guī)模，注意促銷賣場(chǎng)的靈活性。
促銷活動(dòng)效果評(píng)估
通過這次促銷活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)聯(lián)想筆記本電腦的銷售，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率的效果，力求提升這一季度筆記本電腦市場(chǎng)的5個(gè)百分點(diǎn)。一切與促銷結(jié)束后的實(shí)際情況進(jìn)行比較，從刺激程度、促銷時(shí)機(jī)、促銷媒介等各方面總結(jié)這次促銷的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教材說(shuō)明】
《珍珠鳥》是人教版的一篇略讀課文，這是一個(gè)十分美好而動(dòng)人的故事，課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料與呵護(hù)下由害怕人到完全信賴人的過程，告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。說(shuō)明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
【設(shè)計(jì)理念】
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生的伙伴。注重課內(nèi)外延伸，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感。
２、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的和我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴；難點(diǎn)是理解“信賴往往創(chuàng)造出美好的'境界”。
【課前預(yù)習(xí)】
１、收集有關(guān)珍珠鳥的資料。
�。�、熟讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
�。�、播放課件，感受鳥兒給我們帶來(lái)的快樂。
師：我們就生活在這樣鳥語(yǔ)花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩且驗(yàn)橛辛诉@些鳥兒的存在，我們的生活才有了更多的情趣，今天，老師也要給大家介紹一種鳥兒，它有一個(gè)美麗的名字叫──珍珠鳥。
�。�、學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹珍珠鳥。
二、自讀課文，整體感知
快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者在與珍珠鳥相處的過程中，感受最深的是什么？
生：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
三、質(zhì)疑問難，合作探究
�。�、對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話你想知道些什么？
２、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：
請(qǐng)你探究：
�、� 珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的？哪些詞語(yǔ)讓你感受到它對(duì)我的信賴？
�、� 我為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴，哪些句子寫出作者對(duì)小鳥的喜愛。
�、� 信賴創(chuàng)造了怎樣美好的境界。
�、� 談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解。
�。�、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、探究。
四、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)
１、珍珠鳥是怎樣逐步信賴“我”的？
�、� 找出珍珠鳥活動(dòng)變化先后的詞語(yǔ)。
⑵ 文章通過幾件小事寫珍珠鳥開始信賴“我”？
�。�、哪些詞語(yǔ)讓你感受到它對(duì)“我”的信賴：
生１：我從“神氣十足”這個(gè)詞感受到小珍珠鳥已經(jīng)開始不怕人了，它很自由、快樂，甚至很神氣，覺得人在它的眼里再也不是龐然大物了。
師：那你能給我們表演一下神氣十足是什么樣的嗎？
生表演，全班同學(xué)表演讀。
生２：我從“落、站、啄、跳、撞”這幾個(gè)動(dòng)詞感受到小珍珠鳥的活動(dòng)范圍在擴(kuò)大，若不是它開始信賴我了，它怎么會(huì)這么自由快樂呢？
指導(dǎo)朗讀，感受小珍珠鳥的自由快樂。
生３：……
生４：……
�。�、“我”為什么會(huì)贏得珍珠鳥的信賴？
生：那是因?yàn)椤拔摇睂?duì)它的喜愛與呵護(hù)。
師：哪些句子寫出了作者對(duì)小鳥的喜愛。
生１：文章開頭第一句話：“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥”這充分表達(dá)了我對(duì)珍珠鳥的滿意之感、喜愛之情，在這種喜愛之情的驅(qū)動(dòng)之下，“我”為珍珠鳥精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢。
出示課件（珍珠鳥的巢），指導(dǎo)朗讀，感受作者的用心良苦。
生２：“我決不掀開葉片往里看……”，“我不動(dòng)聲色地寫……”，“我不管它……”
師：假如去掉一個(gè)個(gè)“不”，把這幾個(gè)句子連起來(lái)，變成一段話：“假如我大動(dòng)聲色，欣開葉片往里看、管它，小家伙就會(huì) �！�
（學(xué)生補(bǔ)充“受到驚嚇”、“嚇得逃跑”、“不敢從籠子里出來(lái)了。
生３：……
生４：……
師：然而這些都定“假如”，我是這么喜歡它，怎么會(huì)這樣做呢？此時(shí)，我們已經(jīng)完全能感受到作者對(duì)珍珠鳥深深的愛，愛是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有“我”對(duì)珍珠鳥的愛，就沒有珍珠鳥對(duì)“我”的信賴，那么，這信賴產(chǎn)生了怎樣美好的境界呢？
�。础⑿刨噭�(chuàng)造了怎樣美好的境界？
生：小鳥在“我”的肩頭睡著了。
�。ǔ鍪静鍒D。）
師：你們看到了什么？
生１：我看到作者面帶微笑看著小鳥。
生２：我看到小鳥落在作者的肩上睡著了。
師：此時(shí)，小鳥把“我”的肩膀當(dāng)作了什么？
生１：美得夢(mèng)。
生２：森林里的一棵樹。
生３：自己的家。
……
師：假如，你現(xiàn)在就是這只珍珠鳥，扒在作者的肩頭睡著了，會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)？
生１：……
生２：……
師：多么富有詩(shī)意的想法，此時(shí)，作者看到這只可愛的小鳥，筆尖一動(dòng)，寫下了自己內(nèi)心的感受。
生：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
�。R讀。）
師：讓我們?cè)僖淮胃呗暤匕堰@句話告訴世界上所有的人吧！
生：齊讀。
師：此時(shí)，小鳥是幸福的，“我”也是幸福的，讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂聲中，美美地感受一回。
生：齊讀段。
師：是啊！信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界，這豈止是我和珍珠鳥之間呢？其實(shí)，在世界的每一個(gè)角落，都可以創(chuàng)造出美好的境界，讓我們一起來(lái)看看……
出示課件：動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間因信賴而創(chuàng)造出美好的境界的畫面。
師：看了這些，你們想說(shuō)些什么？
生１：愛心無(wú)處不在，世界充滿了愛。
生２：有愛就有信賴，信賴能創(chuàng)造出美好的境界。
生３：……
師：是啊！愛是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只要人人心中充滿了愛，美好的境界處處有（板書）。
五、課外延伸
請(qǐng)你依照作者內(nèi)心的感受，說(shuō)一句信賴感言。
設(shè)計(jì)方案 篇8
為了使學(xué)生逐漸養(yǎng)成優(yōu)雅端莊、得體大方的舉止文明的學(xué)生，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，能夠成為知書達(dá)理的好學(xué)生。因此，我校制定文明禮儀教育活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。主要包括上課、聽講、下課等幾個(gè)方面。
2、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問好。進(jìn)老師辦公室應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入等。
3、同學(xué)間禮儀：在有求與同學(xué)時(shí)，須用“謝謝”“請(qǐng)”“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后及時(shí)歸還，并要致謝等。
4、集會(huì)禮儀：升國(guó)旗儀式：全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國(guó)旗，肅立致敬。奏國(guó)歌時(shí)要立正，脫帽，行注目禮等。
5、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：應(yīng)該自覺保持校內(nèi)整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)務(wù)、花草樹木，節(jié)約用電。
二、具體措施
1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置文明禮儀行隊(duì)禮。
2、寓規(guī)范訓(xùn)練于學(xué)生日常生活管理之中。
在常規(guī)教育工作中，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，養(yǎng)成習(xí)慣，從而提高。每周一班會(huì)上一節(jié)文明禮儀課。
3、寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在教學(xué)活動(dòng)中，老師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。使學(xué)生在開無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶，受到教育。
4、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)
根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的'活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
5、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。
通過家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)與家長(zhǎng)的交流，要家長(zhǎng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀行為規(guī)范。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、項(xiàng)目概況
(一)項(xiàng)目基本情況
1、項(xiàng)目名稱：重慶市建筑節(jié)能示范中心
2、項(xiàng)目地址：重慶市渝北區(qū)渝魯大道旁；
3、項(xiàng)目規(guī)模：用地面積約2畝，總建筑面積約3500m2，最大層數(shù)≤3層（地上），建設(shè)總投資約2500萬(wàn)元。
4、用地現(xiàn)狀：項(xiàng)目用地呈不規(guī)則形，主要為平地。北側(cè)為坡岸地帶，西面為一圍墻，西南面約7米處為一高10層的居民樓，東北面緊鄰城市I級(jí)干道，干道另一側(cè)為高層住宅小區(qū)。
�。ǘ┕δ芙M成 建筑節(jié)能技術(shù)展示中心：約20xxm2（展區(qū)布置方式由設(shè)計(jì)單位自己考慮）； 建筑能耗監(jiān)測(cè)中心：約350m2（包含監(jiān)測(cè)設(shè)備室、監(jiān)測(cè)控制室及輔助用房等）； 建筑節(jié)能技術(shù)交流中心：約450m2（包含1個(gè)80人大會(huì)議室，2個(gè)小會(huì)議室，休息室及輔助用房等）； 管理用房：約400 m2 其他輔助用房及地下車庫(kù)：300 m2。 注：在總面積符合要求的條件下，可適當(dāng)調(diào)節(jié)各部分面積。
�。ㄈ╉�(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)
1、滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》GB/T 50378-20xx公共建筑三星級(jí)的要求。
2、全國(guó)領(lǐng)先的低能耗示范建筑，節(jié)能率達(dá)到75%，單位建筑面積年能耗低于60kWh。
3、可再生能源利用率不低于30%，綠色建材使用率不低于80%，水資源回用率達(dá)到建筑總用水量的20%。
二、概念設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)基本要求
（一）“重慶市建筑節(jié)能示范中心”的概念設(shè)計(jì)方案，應(yīng)充分體現(xiàn)低能耗、綠色、智能化的理念和內(nèi)涵，在外形設(shè)計(jì)上不應(yīng)拘泥于固定的模式，要有創(chuàng)新或突破。
�。ǘ└鶕�(jù)本征集公告提供的建設(shè)場(chǎng)地地形圖及公園規(guī)劃設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)方案要盡量與公園的整體規(guī)劃和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，同時(shí)要結(jié)合重慶地區(qū)的人文、氣候、經(jīng)濟(jì)條件，體現(xiàn)本土化。
（三）所有征集作品應(yīng)是原創(chuàng)，沒有著作權(quán)糾紛。
�。ㄋ模榇_保應(yīng)征方案評(píng)選的客觀性、公正性，將嚴(yán)格執(zhí)行盲評(píng)制度，所有應(yīng)征方案的評(píng)選將在匿名下進(jìn)行，各應(yīng)征方案設(shè)計(jì)人員都不能臨場(chǎng)解說(shuō)和答辯，因此設(shè)計(jì)方案必須附有相應(yīng)的`圖紙說(shuō)明和文字解釋。
三、設(shè)計(jì)建議
（一）綠色生態(tài)設(shè)計(jì)建議
1、整個(gè)項(xiàng)目圍護(hù)結(jié)構(gòu)對(duì)節(jié)能貢獻(xiàn)率達(dá)25%。外墻立面可采用多種做法，包括呼吸式雙層皮幕墻、輕質(zhì)保溫外墻等�？刹捎猛鈮ν獗叵到y(tǒng)，多種形式的節(jié)能門窗綜合應(yīng)用，包括斷熱窗框、Low-E玻璃、真空玻璃等。采用智能活動(dòng)外遮陽(yáng)系統(tǒng)，可采用水平可調(diào)機(jī)翼遮陽(yáng)和卷簾遮陽(yáng)相結(jié)合。也可采用建筑退臺(tái)綠化等垂直綠化形式遮陽(yáng)。
2、設(shè)計(jì)高效節(jié)能的空調(diào)系統(tǒng)。利用各種節(jié)能措施以降低空調(diào)系統(tǒng)冷熱源、輸送設(shè)備的運(yùn)行能耗，達(dá)到對(duì)節(jié)能貢獻(xiàn)率不低于30%的目標(biāo)�？煽紤]采用的技術(shù)包括但不限于：地道風(fēng)對(duì)室外新風(fēng)進(jìn)行預(yù)冷或預(yù)熱；變頻技術(shù)節(jié)約輸送能耗；高效冷熱源技術(shù)降低冷熱源能耗；溫濕度獨(dú)立控制系統(tǒng)；新風(fēng)量可調(diào)措施和熱回收技術(shù)；采用自控系統(tǒng)減少空調(diào)運(yùn)行能耗。
3、充分考慮本地可再生能源狀況，合理利用可再生能源。重慶地區(qū)風(fēng)力資源欠缺，不利于采用風(fēng)力發(fā)電技術(shù)；建設(shè)場(chǎng)地周邊無(wú)江河等水源，無(wú)法利用水源熱泵技術(shù)，可考慮采用地源熱泵技術(shù)；重慶地區(qū)日照時(shí)間較少，限制了太陽(yáng)能熱水、太陽(yáng)能發(fā)電等技術(shù)的應(yīng)用，可考慮局部采用太陽(yáng)能景觀燈。
4、采用可靠、適用的樓宇智能控制技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：照明控制系統(tǒng)；通風(fēng)空調(diào)控制系統(tǒng)；交通運(yùn)輸控制系統(tǒng)；消防自動(dòng)化系統(tǒng)等。
5、充分利用自然采光，強(qiáng)化采光帶、側(cè)窗、采光豎井、中庭的設(shè)計(jì)應(yīng)用；采用技術(shù)可靠、先進(jìn)的自然采光技術(shù)，包括導(dǎo)光筒、采光棱鏡、反射板等；采用綠色照明技術(shù)，結(jié)合高效燈源及自控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)照明對(duì)節(jié)能貢獻(xiàn)率達(dá)10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：利用采光模擬分析，優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)采光，避免眩光和采光不足；光照傳感器控制外遮陽(yáng)，避免眩光和過量輻射；采用高效節(jié)能燈、低功耗鎮(zhèn)流器等提高照明功能率因數(shù)；智能控制照明系統(tǒng)，設(shè)定時(shí)或聲控照明開關(guān)。
6、從建筑構(gòu)造上強(qiáng)化自然通風(fēng)，可通過控制外窗、活動(dòng)通風(fēng)格柵等設(shè)備使自然通風(fēng)可控，以減少過渡季節(jié)空調(diào)、采暖能耗，提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。對(duì)節(jié)能貢獻(xiàn)率不低于10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：利用CFD模擬分析方法，優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)、窗戶大小、數(shù)量及拔風(fēng)井尺寸；夜間通風(fēng)預(yù)冷智能控制。
7、充分利用綠色建材，選材上充分考慮運(yùn)輸距離，可優(yōu)先采用本地建材，分隔墻可采用3R材料。
8、立面設(shè)計(jì)同環(huán)境協(xié)調(diào)，可考慮立體綠化，其中垂直綠化可采用裝配式或者用木格柵預(yù)設(shè)攀藤類植物。 立體綠化包含屋頂綠化、垂直綠化和室內(nèi)綠化，應(yīng)優(yōu)先選擇本土植物。
9、采用水資源回用和節(jié)約技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于：中水回用；雨水收集利用；節(jié)水器具；綠化微灌。
10、盡量從節(jié)約土地的角度考慮。
�。ǘ┲悄芑O(shè)計(jì)建議
示范中心樓宇智能化系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下三個(gè)主要方面：
1、可擴(kuò)展性極強(qiáng)的體系架構(gòu)
體系架構(gòu)是樓宇智能化系統(tǒng)的核心組成，示范中心作為各類智能化設(shè)備的展示平臺(tái)，其體系架構(gòu)的可擴(kuò)展性是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)。示范中心智能化系統(tǒng)的體系架構(gòu)，應(yīng)能夠同時(shí)兼容Lonworks、BACnet等現(xiàn)場(chǎng)總線協(xié)議及多種Internet協(xié)議，將這些協(xié)議嵌入到控制器級(jí)，為設(shè)備擴(kuò)展提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)支撐。示范中心智能化系統(tǒng)還應(yīng)采用B/S構(gòu)架，管理人員可通過標(biāo)準(zhǔn)Web瀏覽器獲取示范中心的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)行程管控。
2、有針對(duì)性的智能監(jiān)控示范中心作為各種實(shí)用型低碳技術(shù)的展示平臺(tái)，還需要考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，不應(yīng)簡(jiǎn)單堆砌各類監(jiān)控系統(tǒng)。在監(jiān)測(cè)技術(shù)方面應(yīng)重點(diǎn)突出分項(xiàng)能耗冷熱量計(jì)量系統(tǒng)、內(nèi)外墻數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（主要包括室內(nèi)外溫度、室內(nèi)外照度、室內(nèi)外墻體溫度、室外輻射強(qiáng)度、室內(nèi)二氧化碳濃度等重要環(huán)境參數(shù)）；在控制技術(shù)方面應(yīng)重點(diǎn)控制通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)和照明系統(tǒng)；同時(shí)還應(yīng)將消防系統(tǒng)和語(yǔ)音廣播系統(tǒng)納入整個(gè)智能監(jiān)控系統(tǒng)中，予以集中控制。
3、具有較好展示性的數(shù)據(jù)發(fā)布平臺(tái)
示范中心集展示、交流、能耗監(jiān)測(cè)、技術(shù)研究等多種功能于一體，其智能化系統(tǒng)應(yīng)擁有一套完善的數(shù)據(jù)發(fā)布平臺(tái)，以支撐各種功能的實(shí)現(xiàn)。建議數(shù)據(jù)發(fā)布平臺(tái)分為現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布平臺(tái)主要將當(dāng)前建筑、當(dāng)前房間的實(shí)時(shí)溫濕度、照度、能耗、供冷或供熱熱量等數(shù)據(jù)在互動(dòng)式屏幕上顯示，讓參觀者能夠生動(dòng)形象地了解技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用效果等信息；網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)主要將示范中心的各種資料以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行公布，使任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參觀示范中心，了解各類技術(shù)資料、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、能耗曲線等，擴(kuò)大示范中心的影響力。
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