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有趣的科學(xué)課作文必備（15篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的有趣的科學(xué)課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的科學(xué)課作文1
“Hello，everyone!”
來自美國夏威夷的外教老師，熱情地向我們打招呼。瞧！一張張五顏六色的桌子上，擺放著各種各樣的材料，兩個透明的膠帶，三張光滑的卡紙，兩把嶄新的剪刀，沒有一絲折皺的報紙，加上四張雪白的紙，馬上就激起了我的好奇心。
四個人圍成一個小組坐下，每個人拿一張白紙，分別對折兩次，所有人分成兩組，面對面站成筆直的兩排，把手中的白紙與旁邊同伴的白紙連接起來，使得中間不留縫隙，讓一個彈珠順利的滾動，最后成功地落入末尾同學(xué)前面的杯子中。這真是個需要團隊的合作才能完成的任務(wù)��！
研究科學(xué)，首先就要觀察，提出問題，然后進行構(gòu)思設(shè)計，最后就是要測試。我們今天的任務(wù)就是做一個紙質(zhì)的過山車軌道，需要讓彈珠順利滾動，并且要帶有270度的轉(zhuǎn)彎。
我們小組四人迫不及待地開始分工，兩人做支撐，兩人做軌道。我抽出一張報紙，從報紙的一角開始，慢慢地向報紙的斜對角折去，我把報紙壓得很緊，這樣卷出來的報紙就細細長長，卷完了一張報紙，我想去拿膠帶，將報紙貼上，可是不小心一松手，報紙整個散開了！我只好把報紙重新攤開，再次卷好，用膠帶粘好。就這樣做了十幾個支撐物之后，我們開始連接軌道。
助教老師幫我們用手把三根最長的支撐固定在卡紙上，我們一人拿一點膠帶，在支撐的最下方與卡紙連接的地方貼上，然后把翹起的部分用剪刀剪開，支撐物就被牢牢地固定在了上面，從高到低形成斜坡。
還需要做一個270度的.轉(zhuǎn)彎，我們馬上遇到了難題，如果把紙直接轉(zhuǎn)彎，表面就非常不平整，彈珠可能就不能滾過去，我們絞盡腦汁地想，可還是沒能想出辦法來。這時，外教老師走來，用剪刀在紙上剪出一排口子，這樣，如果彎起來，就會非常平整，我們一下子受了啟發(fā)，做了兩個彎曲的軌道，一個先連接在斜坡軌道下面，另一個接在下面再轉(zhuǎn)一個彎，就形成了一個270度轉(zhuǎn)彎，為了使這個“過山車”看起來更刺激，我們還在拐彎處加了一點點坡度，��！大功告成！
我把彈珠放在斜坡頂端，哇！彈珠順暢快速的滑到了末端，非常順利！
能使彈珠向下滾動的是牛頓發(fā)現(xiàn)的重力，也就是地心引力�？茖W(xué)要去思考，去試驗，讓我們每個人都抱有一顆熱愛科學(xué)的心吧！
有趣的科學(xué)課作文2
科學(xué)課還沒開始上，我們班的同學(xué)就已經(jīng)忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……
原來，我們12個四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好�？茖W(xué)老師說，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發(fā)了同學(xué)們的'興趣——誰不想期末考試多些分?jǐn)?shù)��！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結(jié)，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去�？纯磩e的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點像個洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發(fā)開水咯！”科學(xué)老師一聲令下，小組長蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根溫度計。彭清源小心翼翼地把水倒進瓶內(nèi)，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計插進瓶里，除了溫度計在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的毛巾�？墒牵麄円恢路磳Γ骸懊頃�，自然也會吸熱，這樣不是使水的熱度散發(fā)更快？”我想想也有道理，便不再說什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說：“如果把它倒過來，溫度計朝下，豈不像個手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學(xué)老師一叫，我們都擁了上去看溫度計：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒泄氣，溫度計是有誤差的。之后，老師開始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒聽進去，心想：你可得給我們爭口氣��！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計。我們一看，十分驚喜：才降了三度�。�！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經(jīng)降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競只降了三度，望著同學(xué)們那羨慕的目光，我們組的同學(xué)別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節(jié)課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂。
有趣的科學(xué)課作文3
我一直喜歡科學(xué)課，因為科學(xué)課是一門滿懷期待的、充滿好奇心的一門課程。它將會帶你去探究世界。今天早上，每個人的臉上都充滿了歡笑。這是為什么呢？原來，今天“科普大蓬車”將進入我們學(xué)校開展科普活動。
第一節(jié)課下了，學(xué)校們口突然來了四輛大卡車，每輛車?yán)锒佳b著許多箱子。這時，我的心中充滿了疑惑。我非常想知道這里面裝的是什么！看著箱子一個個從車上搬下來時，我心中充滿了期待。終于第三節(jié)課下了，上前去看這些東西，我心里充滿疑惑，這些東西就是那些箱子里的嗎？想必這些東西一定很好玩。我和孫麗剛開始的時候，看著他們玩，后來我們兩個也一起去找球玩，我們一人找到了一個，我把球從一個小圓洞里，然后開始轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，球就從另一個洞里面滾出來了。不一會就開始站隊了，我只能帶著遺憾離開。
到了第二天，我從宿舍回教室時，發(fā)現(xiàn)那些機器沒有了，我猜，這些東西被搬走了，但是搬去哪了呢？直到吃飯時，我又一次看到了那些機器。第一節(jié)便是科學(xué)課，通過老師的講解我才知道，工人叔叔又搬來了些儀器。到了第二周，工人叔叔又帶來了幾個箱子，我的'好奇心又加強了，那個箱子里又是什么呢，小型機器還是別的什么東西？后來老師告訴我們，那是機器人。于是我期待著科學(xué)課的到來。
終于，我日思夜想的科學(xué)課終于到了。但是，老師通知說機器人還沒有組裝好，科學(xué)課暫時不上了，我的機器人夢就這樣破滅了。好不容易等到了這周周一的科學(xué)課，我懷著無比激動的心情飛奔至三樓大廳。映入眼簾的是那一排排生機勃勃、五花八門的機器人。我最感興趣的便是那個可以看血管的機器人，當(dāng)我把手輕輕的放在機器人上時，我清楚的看到的了血管的來龍去脈，我立刻感受到了科技的偉大。
但是我最最喜歡的，便是類似于電子白板的那個東西了。他上面的東西雖然少，但是可以玩的東西很多�？梢酝鎾呃�、撲克牌等，它有鼠標(biāo)，有鍵盤。電腦上有的東西，他上面就都有，他能激發(fā)公眾的科學(xué)興趣，提高公眾的科學(xué)素質(zhì)以及責(zé)任，是國家科技基礎(chǔ)條件平臺之一。這些都是科學(xué)館提供給我們看的，我非常喜歡這一節(jié)科學(xué)課，他告訴了我們許多道理，把我滿滿的好奇心都解除了！我喜歡這樣的課。如果換做你們上這么一堂課，你們會對這樣的科學(xué)課感興趣嗎？
科技大篷車向我們介紹了許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和道理，它駛進農(nóng)村，駛進山區(qū)，讓我們農(nóng)村和山區(qū)的同學(xué)們體驗到科技的神奇。開闊我們的視野，豐富了我們的知識，點燃我們對科學(xué)向往和熱愛。
有趣的科學(xué)課作文4
陽光暖暖地照著大地，越過樹林，撒下斑斑駁駁的光影，一切是如此靜謐美好。
上午第三節(jié)課是科學(xué)課，大家都在議論科學(xué)老師是何方神圣，糟老頭子還是戴著深度眼鏡，一絲不茍的中年人。正猜測間，一位文質(zhì)彬彬的老師走了進來，三十歲上下，戴著黑框眼鏡，頭頂?shù)念^發(fā)卻與他的年齡不成比例。
他手上還拎了一個小木箱，坐在位子靠前的同學(xué)探頭探腦，想看看這小木箱里裝的是什么。科學(xué)老師拍了拍手，示意大家安靜：“我就是大家的科學(xué)老師，姓蘇，大家很想知道這個小木箱裝的是什么，對吧？”介紹干脆利落，學(xué)科如其人，科學(xué)高效。
同學(xué)們連連點頭，那一雙雙迫不及待的眼神瞪著老師。老師嘴角上揚，打開木箱，從里面拿出了一個精致小巧的顯微鏡�！按蠹也虏驴催@是什么？”
“凹凸鏡�！笨熳斓男『蚊摽诙�，等待他的卻是蘇老師的搖頭。
究竟是什么？同學(xué)們眾說紛紜，卻離答案十萬八千里。小袁同學(xué)或許想到了答案，“啪”的一聲，手拍打在桌子上，卻絲毫不感到疼痛，沉浸在興奮之中：“老師，我估計是顯微鏡，我在初中實驗室好像見過的。”
老師朝他投去贊許的目光，連聲夸好。哎，有個媽媽在初中，幸哉樂哉，真是見多識廣！
蘇老師拿著顯微鏡，介紹道：中間的'是手柄，上面是鏡筒，下面是托盤，顯微鏡可以看到我們?nèi)庋劭床坏降臇|西，用左眼看，還有一只手要遮住陽光。
接著，蘇老師拿起一個血液標(biāo)本，放到顯微鏡下，讓我們同學(xué)來看。第一組同學(xué)排成隊一個一個地看，輪到自己時，都是磨蹭著不肯離開，即使后面的同學(xué)催促，也依然不舍離開，直到被別人推著離開，才意猶未盡地走向座位，還不時回過頭來再瞄上兩眼，似乎還能看到啥。究竟顯微鏡下是什么，這更讓我多了一份期待。
總算輪到我了，我小心翼翼地俯下身子，一只眼睛對著鏡筒，另一只手遮住光，咦，怎么啥都沒有的？哦，看到了！太神奇了顯微鏡下的橘黃色點點漂泊在一片紅海中！恍若是一個個游泳運動員，身著黃色比賽服，在紅海中比賽呢！我看得入了神直到后面的人發(fā)出**，我才戀戀不舍地離去。
這堂課很快就過去了，看到標(biāo)本的興奮地交流著，沒看到標(biāo)本的同學(xué)唉聲嘆氣。蘇老師的一句“沒事還有下堂課呢！”讓我們對下節(jié)科學(xué)課充滿了期待。
這節(jié)課讓我們見識到了科學(xué)的趣味橫生，見識到了科學(xué)的神奇�？茖W(xué)，我愛你！
有趣的科學(xué)課作文5
上課鈴剛響，科學(xué)課楊老師走進教室，合上門，轉(zhuǎn)過身，一只手里拿著教案夾，另一只手里拿著一個茶葉罐。
楊老師走上講臺，把茶葉罐和教案夾放在講桌上，打開茶葉罐，輕輕地捏出茶——不，不是茶葉。我往前挪了挪凳子，伸長脖子一看，啊？雞蛋殼？半個雞蛋殼？楊老師拿雞蛋殼做什么？只聽楊老師說：“今天我們通過這幾個雞蛋殼研究物體的形狀與承受力的關(guān)系�！蔽液闷娴乜粗鴹罾蠋熍e起半個雞蛋殼，口朝下，并說：“下面咱們做個實驗，請同學(xué)們仔細觀察�！弊鰧嶒灒∥伊ⅠR來了興趣，眼睛盯著老師手里的雞蛋殼，眨都不敢眨。
楊老師先向前排的同學(xué)借了一根自動筆，又找了一位同學(xué)，要求該同學(xué)把自動筆舉在雞蛋殼中心上方15厘米的位置，說：“大家看好了��！一會兒我喊開始，這位同學(xué)松手，自動筆會掉到雞蛋殼上，看看雞蛋殼會不會被自動筆尖扎破�！蔽蚁耄弘u蛋殼那么薄，說不定還不到1毫米厚，肯定能被扎破。
“開始！”楊老師喊�！芭尽钡囊宦�，自動筆擊中了雞蛋殼，順著蛋殼外側(cè)滑下來，掉在了桌子上。什么？雞蛋殼竟然毫發(fā)無損！
楊老師把手中的蛋殼翻過來，口朝上。同樣的人，同樣的蛋殼，同樣的筆，同樣的方法，哧——自動筆沒有掉落，而是扎穿蛋殼卡在了蛋殼破了的洞上。教室里一片嘩然，吵吵鬧鬧，像沸騰了的水一樣。
為什么？教室里頓時安靜下來�！澳鞘且驗榈皻た诔�，表面凸起，把自動筆作用到蛋殼上的力分散了；而蛋殼口朝上，表面凹下，把自動筆作用到蛋殼上的力集中起來了。分散使得力變小了，所以蛋殼不會破；集中使得力變大了，蛋殼就被扎破了�！蓖瑢W(xué)們聽完還是一臉茫然�？粗覀儾唤獾�.樣子，楊老師拿起前排同學(xué)的水壺，擰開，往表面凸起的蛋殼上倒了一股水，水沿著周圍散開流到地上，說：“你們把自動筆作用到蛋殼上的力想象成我剛才倒的水，是不是在凸起的蛋殼上分散了？”楊老師又把蛋殼翻過來，倒了一股水，水全部被蛋殼接住了，說：“看，水是不是都集中到蛋殼里了？”“是——”同學(xué)們拖著長長的調(diào)子。教室里又開始吵了，我也興奮地加入了吵鬧的隊伍。
有趣的科學(xué)課作文6
有人認為科學(xué)課是無聊的課。有人認為科學(xué)課是好玩的課，有人認為科學(xué)課討厭的課，而我卻認為科學(xué)可是有趣的課。 今天上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。 不一會兒，科學(xué)老師拿著一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班里開始熱鬧起來了，一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學(xué)什么呢？”老師微笑著說：“一會兒你們就知道了。”與此同時，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲議論著：“今天到底學(xué)什么？”
上課鈴響了，同學(xué)們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：“同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說：“知――道”，老師接著問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說：“是――”。老師接著說：“你們誰能讓水往高處流？” 剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室里的`氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學(xué)們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：“不一會水就會順著手絹頭流出來”。
我們齊聲道：“這不可能吧”老師微笑著說：“大家一起來看看吧””我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續(xù)不停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們瞪大了眼，驚訝得看著老師手中的手絹。
老師在一旁哈哈大笑，說：“你們知道這是為什么嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。同學(xué)們的答案不一，有的認為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；有的同學(xué)認為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水占滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上流，最后流了出來
這科學(xué)課真有趣，我越來越喜歡科學(xué)課了。
有趣的科學(xué)課作文7
今天要上一節(jié)科學(xué)公開課！這消息讓我喜出望外，因為科學(xué)課可以做實驗，有趣得很！
進場了！一進教室門，我們便發(fā)現(xiàn)靠墻放著一盒盒魚。于是有同學(xué)就說：“哇！真刺激！是不是要解剖鯽魚呀！”我心想：哈哈！倘若這是真的，這未免也太殘忍了吧！
上課啦！一開始，王老師讓我們看了一段關(guān)于捕蠅草的視頻。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著那一幕幕驚心動魄的場面，有些同學(xué)便因為害怕而不敢睜開眼睛，甚至還有幾個膽小如鼠的男同學(xué)呢！可我卻沒有一點恐懼之心，而是仔仔細細地看著捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并把它們吃掉的。我發(fā)現(xiàn)，捕蠅草葉子上有一根根刺，足以把蒼蠅封鎖在自己的“大嘴巴”里。只要蒼蠅輕輕觸動一下捕蠅草“嘴”里的刺，捕蠅草便立刻像蘇醒了似的.，把“大嘴巴”合上，把蒼蠅困在它的“嘴巴”里，再慢慢地把蒼蠅吞食下“肚”。這個時候，我的心就會不由自主地提起來，直提到嗓子眼兒。
看完了視頻，就開始研究植物了。每個小組的同學(xué)都彎背聚頭，各抒己見，討論得熱火朝天。討論完畢，現(xiàn)在開始各小組推薦人員發(fā)言了。講得最好的非鐘家睿莫屬！他把可答可不答的題目統(tǒng)統(tǒng)都說了出來，而且話語清晰響亮，還講得頭頭是道，使全班同學(xué)啞口無言。果然，王老師給了他最高的評價：“這位同學(xué)的語言非常專業(yè)！給他一些掌聲！”立刻，掌聲便雷鳴般地響起來！
最有趣的要數(shù)做實驗了！王老師說鯽魚體型是紡錘形，這種體型能讓魚兒游得更快。于是，他便給每個小組發(fā)了長方形和紡錘形的木板各一片，讓我們比較那塊木板游得快。我們小組每個同學(xué)都興致勃勃，積極動手做了實驗，結(jié)果都是紡錘形的木板游得快。
其實這還不算什么！在魚兒身上做實驗才是這節(jié)課最有趣的地方！我們在魚鰭上夾了一個小夾子，魚便翻了，但至少還能前進�？晌覀冊隰~鰭上夾上大夾子，魚不但翻了，還寸步難行。它好像在痛苦的呻吟：“求求你們，放了我吧！我怕痛��！”做了一會兒，王老師說“實驗結(jié)束！讓魚兒休息一會兒吧！”這時，我瞟了魚兒一眼，它如釋重負，輕輕擺動了一下魚尾，好像在說：“呼！終于解放了！謝謝大救星呀！”我看它那滑稽樣兒，忍不住笑了。同時也明白了魚鰭是魚兒的手和腳，沒有它的擺動，魚兒就不能前行。
耶！我今天上了一節(jié)真真正正的科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課作文8
丁零零，我最喜歡的科學(xué)課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因為要做實驗。
我滿心歡喜地跑到了實驗室，大家都到齊了，里面靜悄悄的。“同學(xué)們，我們來點酒精燈�！闭f完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來�！坝涀×�，劃火柴時距離酒精燈遠一些，以防爆炸受傷�！� 爆炸？實驗室里頓時炸開了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手�！安贿^請放心，瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了，不會有危險�！薄鞍Α贝蠹议L出一口氣，氣氛也安靜了下來。實驗開始了，實驗室里只聽見此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍色的光焰，就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點燃了酒精，仿佛點燃了我的探索熱情。
“現(xiàn)在正式做實驗，把銅球穿過鐵圈——”老師話還沒說完，同學(xué)們就開始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過了鐵圈。“下面再把銅球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么。”老師神秘地微笑著說。我的搭檔郭祎飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過去了？” “還是讓我來試試吧，一定能穿過去的！”我信心滿滿，可是試了幾次，就是穿不過去。性子急的都嚷嚷開了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”
老師并不急著解釋科學(xué)的`道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過幾次，觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過鐵圈去了。老師聽了我的解釋，表揚我善于觀察。這時，老師才解釋說這是熱脹冷縮原理：“當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會結(jié)冰等，說明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學(xué)們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎？”“冬天水管會破裂！”“夏天車子會爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進瓶中出不來！”大家你一言我一語，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒聽見，直納悶：這節(jié)課怎么這么短！
有趣的科學(xué)課作文9
星期四，大隊輔導(dǎo)員張敏老師來給我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也讓我學(xué)到了許多知識。
張敏老師一進來，就讓我們看了一張“野人出沒圖”，我一眼就看出來那兩個野人，一大一小，讓人感覺前面那個大，后面那個大，前面那個小他們兩個大小號好像不一樣。但是，當(dāng)張敏老師，把那兩個野人拿出來，比較時，我非常驚訝，那兩個野人竟然是一樣的大小的，張敏老師告訴了我們?yōu)槭裁磿@樣的的原因：這是視錯覺，是因為錯覺才是我們看到了這樣的情況，事實卻是相同的。比如有些人就利用視錯覺，從而拍了一些十分有趣的照片：站在高處，拿著剪刀，對著一個很高的建筑物，讓人感覺，好像只要他的手指稍稍一動，就能輕而易舉的把這幢建筑物剪下來。還有一些照片，還是利用床來制造的呢！讓孩子們在床上跳起來，就像他飛起來一樣，讓人感覺十分好玩，十分有趣，十分真實。
還有一個視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像，這也是一個很奇妙的科學(xué)例子。我們在最后就做了一個實驗，在屏幕上放了一個有兩層的愛心，里面是黃色的，外面的邊框是綠色的，里面有一個黑色的點，張敏老師讓我們盯著這個點看，堅持20秒，在這20秒里，我一直盯著這個小點看，感覺這個小黑點以外的東西，一直在變白，變亮，但是，過了一會兒，又馬上變了回來，而那個小黑點卻依然在原來的`位置上，就沒變白了，20秒之后張敏老師讓我們看天花板，發(fā)現(xiàn)了什么？哇！我不禁在心里喊了起來，那個愛心在天花板上再次呈現(xiàn)，但顏色變了，黑點不見了，而是變成了里面是紫紅色，外框是藍色的，小巧又很漂亮的愛心。我們除了學(xué)習(xí)了這兩樣，還學(xué)習(xí)了電影是怎么制作的，就是由一個個圖片組成，快速地播放，就形成了一部電影，只要再加上應(yīng)有的聲音以及修飾，就可以變成一部好看又有趣的電影了。
此外，我們還學(xué)習(xí)了月食的形成，知道了“紅月亮”是月亮光經(jīng)過地球大氣層到達人類眼睛這段產(chǎn)生的顏色變化，與月全食時發(fā)生的“紅月亮”并不相同。
這節(jié)科學(xué)課讓我學(xué)到了許多啟示：人眼所看到的東西并不是完全正確，所以，有時還需要我們?nèi)プ屑毐鎰e、判斷。
有趣的科學(xué)課作文10
自從四年級來，都沒有刮起什么公開課的風(fēng)波，正巧，今天就來了一批了老師要給我們學(xué)校四年級八個班上課。
上午兩節(jié)課還在平穩(wěn)的進行著，到了第三節(jié)課，就突然從外面來了一名老師，進了教室，她先講了一些上課的要求，又安排了一下座位，然后，說了一下上課要講什么，最后，告訴大家做試驗室要注意什么。就這樣，說了一節(jié)課。
第四節(jié)課可終于來了，我的心就像亂蹦亂跳的.小兔子一樣，忐忑不安。
老師帶領(lǐng)大家去了舞蹈房。
一進門，媽呀！這么多老師到在這里，一個，兩個，四個，八個。屋子里除了講臺，其他地方都坐滿了。
上課了。
老師笑瞇瞇的說：“同學(xué)們，大家好！我姓袁，今天由我來給大家上一節(jié)科學(xué)課。”
“上課！”“起立！”
老師面帶笑容，同學(xué)也極其高興。我的那顆心終于落了下來。
原來，這節(jié)課我們要學(xué)食物的“旅行路線�！边@個老師真有意思，她先說："同學(xué)們，你們?nèi)ミ^那兒旅游呢？把你們的旅行路線說一說�！币皇抢蠋熾S后又說了今天要學(xué)的內(nèi)容，我還真不知道她的葫蘆里賣的是什么藥。
老師發(fā)了我們兩張紙，讓我們畫吃下去的食物都到哪里去了。我琢磨了半天，才勉強在老師的幫助下畫了一條“路線�！崩蠋熯�發(fā)給我們一人一個“旺旺仙貝”呢！
接下來我們開始做試驗了，第一個實驗是：拿一根粗吸管，將粗吸管中放入幾顆米粒，然后想辦法將米粒從吸管上面劃到下面。組長開始做了起來，好玩的是：他差點把米粒給吃下去了！
第二個實驗：用老師給我們的袋子里面裝上食物，讓后裝一杯水，使勁捏，看它會成什么樣子。
小組長和我們一起捏呀，捏呀，過了一會，一看，哈哈哈哈，都快成稀飯啦！
最后，我們和老師又在一起研究了一下食物的“旅行過程�！庇种匦滦薷牧艘幌聞偛派险n時畫的“食物圖�！�
“鈴鈴鈴鈴鈴鈴”下課鈴響了，呀，這節(jié)課過的可真快，不知不覺就下課了。
“下課！”“老師再見！”
同學(xué)們歡歡喜喜地走出了舞蹈房。
這真是有趣的一節(jié)科學(xué)課，它既使我們增加了知識，又鍛煉了我們的膽量。
有趣的科學(xué)課作文11
“叮鈴鈴”上課了，這節(jié)課是同學(xué)們盼望已久的科學(xué)課。
老師大步流星地走進教室，打開電腦，屏幕上出現(xiàn)了今天的課程內(nèi)容：讓我們認識小動物�！按蠹铱�！”老師用手輕輕一點，有三只毛茸茸的小雞出現(xiàn)在大屏幕中，下面寫著介紹，這是剛出生的.小雞。老師又點了幾下，屏幕上又出現(xiàn)了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻……“同學(xué)們，這些是我們在生活中經(jīng)常能見到的小動物，”老師心平氣和地說，“大家對這些小動物有哪些了解呀？”同學(xué)們紛紛舉手，像一只只雨后的春筍冒了出來：
“七星瓢蟲是捕捉蚜蟲的能手�！�
“青蛙是由蝌蚪成長過來的�！�
同學(xué)們七嘴八舌，你一言我一語地說著�！班牛〔诲e！”老師心花怒放地贊賞道。
不一會兒，“叮鈴鈴”，放學(xué)了，老師說：“你們這個星期到下周三，大組到學(xué)校觀察一些小動物，用紙畫下來，下周我來欣賞作業(yè)�！�
今天我們認識了很多的小動物，了解了它的習(xí)性，學(xué)到了許多有趣的知識。我想我們小組在進行觀察時，一定會更加細致地畫出小動物的長相和特點。
科學(xué)課
唐天政
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，哈哈！隔壁十班的老師來給我們上科學(xué)課了！
老師先是大聲說：“同學(xué)們，今天我來給大家上一節(jié)科學(xué)課，課題名字是“尋訪小動物”，一起讀一遍，”“尋訪小動物”！同學(xué)們異口同聲地喊道。
“大家看這是小雞，可愛吧？”老師邊搗弄課件邊說道，“哇！好可愛的小雞呀，我好想摸一摸呀！”班里的女生都興奮起來，可是對于我這枚吃貨來說沒有任何意思，因為我心里想的只有土豆?fàn)F雞。
同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛，娘耶，班里簡直鬧翻了天，感覺房頂快塌了一樣，老師忍無可忍，暴跳如雷，對我們大吼一聲：“你們給我安靜！”班里立刻變得鴉雀無聲了，“就算你們班在全年級名類前茅，但是你們要注意課堂紀(jì)律呀……”老師語重心長地說呀說，說呀說……一直說到下課才肯罷休！我們這次可長記性啦——上課要遵守紀(jì)律！
咦，等一下，我咋有點蒙了！科學(xué)課怎么變成了思品課？
有趣的科學(xué)課作文12
潔白的雪花從空中飄落下來，給大地披上了一層雪白的衣裳，一些動物正在悠閑的冬眠，世界變得安靜下來。
教室中的我們，正上著有趣的科學(xué)課，窗外那美麗的梅花，暗暗散發(fā)著芳香。老師拿起自己手中的燒杯，好像在琢磨著什么。過了一會兒，老師又將試管舉起，我們都很好奇，這是要干什么呢？只見他將試管中紫色的溶液倒入了燒杯中，輕輕地晃了幾下，神奇的事情發(fā)生了，溶液從紫色變成看藍色，這又是為什么呢？大家正在疑惑不解的時候，老師讓我們自己來做一做這個實驗，我們既好奇又興奮，二話不說，就拿起器材做實驗，可是，面對眼前這不解的現(xiàn)象，又擔(dān)心奇跡會不會在自己的手中出現(xiàn)，心中像裝了十五只吊桶七上八下。
我拿著盛放液體的瓶子看了一眼，無非就是顏色有點特別，并沒有什么異常的現(xiàn)象，拿起瓶子搖了搖，瓶中除了有些雜音之外，沒有任何異樣�！半y道是這種物質(zhì)在空氣中發(fā)生了反應(yīng)？”我在心中揣測著，思考了很久，但是一點頭緒也沒有，坐在我旁邊的同學(xué)靜靜地看著我，眼里充滿著期待。這時，科學(xué)老師走到我身邊并告訴我說：“這種液體在高速運動中，會發(fā)生變色現(xiàn)象。”我似乎想出了一些原理，試著將溶液放在酒精燈上燃燒，可一點現(xiàn)象也沒有；我又陷入了沉思，大家都在目不轉(zhuǎn)睛地看著我，仿佛是在說：這回你得出丑了，等會讓我們看你垂頭哭臉的窘態(tài)。我的倔勁在胸中燃燒：我偏不信連這小實驗也做不了！我冷靜下來，沉思片刻，終于有了頭緒。
我將燒杯加熱，并在加熱的過程中向里面注入空氣，慢慢地發(fā)現(xiàn)溶液終于由紫色泛出了藍色，內(nèi)心的歡喜難以言表，我的方法是對的；我繼續(xù)加熱，不再畏懼時間的`延續(xù)，通過老師的幫助，我終于將紫溶液變成了藍溶液。教室里傳出了一陣熱烈的掌聲，我感到十分的欣慰，我為我自己的實驗成功感到無比地興奮�？赡苓@就是做實驗的樂趣吧！
歲月如此悠長，學(xué)習(xí)也在不斷地進行中，既有快樂也有憂傷，這次的科學(xué)課讓我明白了，只有通過自己不懈努力，不斷實踐，事情才有可能做成功。
有趣的科學(xué)課作文13
“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學(xué)們跑進教室，一堂有趣的科學(xué)課拉開了序幕。
科學(xué)老師拿著一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講臺，這更引起了同學(xué)們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開始猜測，有的說：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的說：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們?nèi)粲兴嫉卣f�！跋旅嬲埻瑢W(xué)們看好！我要做實驗，實驗做完后你們也要做�！薄昂玫摹！贝蠹倚老踩艨�。
老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化后的縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準(zhǔn)備好的裝有水的小桶中，固定好，讓它轉(zhuǎn)動幾次，完全靜止后，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完后，我們輪流上講臺去做，做得很成功。
“你們知道這是什么原理嗎？”老師問。我們都躍躍欲試，搶著回答。老師又說：“這是磁場的作用。磁場是一種看不見、也摸不著的特殊物質(zhì)，由運動電荷或電場的變化而產(chǎn)生。地球磁場是偶極型的，類似把一個磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對著南極而產(chǎn)生的磁場形態(tài)，但不與地理上的南北極重合，存在著一定的磁偏角。實驗時，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場的作用下，縫衣針停下來時，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，并不是任意指向隨便的.方向�！薄芭叮『蒙衿嫜�！”我們驚訝地說�！澳鞘钱�(dāng)然，科學(xué)上就是有許多這樣的奧秘！”
講完這些，老師讓我們玩了一個小游戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來？我拿了個磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點一點往上移，終于把針拿出來了。
這節(jié)課我們上得很有趣、很開心，因為不僅學(xué)到了許多關(guān)于科學(xué)的知識，還自己動手做了實驗，讓實驗過程深刻地記在腦子里。時間過得真快，我希望時間慢點，讓我好好體會學(xué)到的知識和內(nèi)容。這節(jié)課真是又有趣又生動呀！我們都很開心！
有趣的科學(xué)課作文14
我特別喜歡上科學(xué)課，因為能學(xué)到很多的知識，還能做很多有趣的實驗。幾天前，科技社團老師給我們講了“視覺暫留”的原理，還做了一個小手工來舉例，特別有意思。
簡單說，“視覺暫留”就是當(dāng)你盯住一個物體好久不動，過一會兒，猛地轉(zhuǎn)向另一個物體，此時，上一個物體會在你的視覺中短暫停留，和現(xiàn)在看到的物體發(fā)生重合，產(chǎn)生幻覺。舉個例子來說，當(dāng)你盯住一只鳥半分鐘后，猛地看向一個空鳥籠，你的眼中瞬間會出現(xiàn)一個裝有鳥的鳥籠，然后才真正還原成空的。我自己做了一個小裝置，教一下你們吧！
首先，我們要準(zhǔn)備好一根木棍（我用的是吸管），一個紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫好小鳥和空籠子的`紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1厘米處和它的正對面、以及杯底正中心，各挖一個小洞，一共三個洞。接下來，將吸管從紙杯上方的兩個洞橫穿過去，把毛線繩的一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來，系上一小截剪掉的吸管，打個結(jié)。這樣，我們的支撐結(jié)構(gòu)就做好了。最后，我們把畫好的小鳥和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥和籠子橫桿的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫背對背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我們來表演一下：我們先認真盯著小鳥半分鐘，然后用手拽毛線繩，吸管和畫就一齊轉(zhuǎn)動起來——奇跡發(fā)生了，眼前的小鳥仿佛在籠子中飛進飛出，真好玩啊！
老師說，這種視覺暫留現(xiàn)象，可以維持0.1-0.4秒，實際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知并記憶物體影像的時間。它最常見的應(yīng)用，就是早期的電影和動畫片啦。媽媽說，她小時候有一本小畫書，熊貓?zhí)瑁褪菓?yīng)用的這個原理哦，當(dāng)她快速翻動書頁，小熊貓就像活了一樣跳起舞來。
另外，我還想跟大家分享一個小知識。這種以神經(jīng)傳導(dǎo)引起的“暫留”現(xiàn)象，可不只是視覺暫留，痛感也可以暫留哦。比如說，當(dāng)你剛吃完冰激凌，然后迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，并不會立即覺得燙嘴呢！媽媽說，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時間有點長啊，呵呵！
有趣的科學(xué)課作文15
“耶，真是太棒了!”全班同學(xué)異口同聲地說。你想知道這是為什么嗎?哈哈，讓我來告訴你吧!我們的科學(xué)老師李老師讓我們做一個雞蛋保護器。這令我們興奮不已，我連做夢都想著這個呢!
第二天，我剛進教室，就聽見教室內(nèi)鬧哄哄的。哦，原來同學(xué)們都在激烈地討論雞蛋保護器的事情呢!有的同學(xué)自豪地說：“你們看，我用一些較硬的材料做盒子，把雞蛋裝在里面，這樣就可以保護雞蛋了!”還有的同學(xué)說：“我用一些較軟的材料，這樣就不會碰傷雞蛋了!”真是八仙過海，各顯神通啊!
“丁零零——”清脆的上課鈴聲響了，教室里鴉雀無聲。李老師面帶笑容地告訴我們：“首先大家給雞蛋保護器做一個降落傘，就是把一個塑料袋拴在雞蛋保護器上面，這樣有利于降落。因為我們要做一個實驗，把你的雞蛋保護器先從三樓摔到二樓，雞蛋若沒有破，這樣第一關(guān)就過了……最后，從五樓摔下去的話，雞蛋還沒有破，就可以家6分哦!”同學(xué)們個個摩拳擦掌，都想取得好成績。接著，我們都拿了一個塑料袋，然后把它拴在雞蛋保護器上。隨著李老師一聲令下，我們大家都去闖第一關(guān)了解!在這個有趣的實驗中，真是有喜也有哀啊!
我們一開始去闖三樓到二樓這一關(guān)，余國凱自告?zhèn)溆拢谝粋�挑戰(zhàn)難關(guān)。只見他信心百倍地走過去，往二樓把雞蛋器摔去。突然，下面一陣歡呼：“沒有破，雞蛋還是好好的!”
只見同學(xué)們都高興極了，余國凱的臉上也露出了笑容。“有人要闖最后一關(guān)了!”我們聽見聲音急忙跑過去看，哦，原來是魯峻她們小組要沖刺最高峰呢!只見魯峻胸有成竹地走了過去，滿懷期望地看著手中的雞蛋保護器，往下面一摔，然后大家都跑到下面去，一看，雞蛋還是沒破，真是厲害啊!只見她們小組的四個人都一蹦三尺高，控制不信自己那興奮、喜悅心情……
“唉——”我不由自主地嘆了一口氣，你們知道這是為什么嗎?告訴你又何妨，我的'雞蛋還是升天了，永遠都不能挽回了。還是聽我慢慢道來吧!我看見有同學(xué)過了第一關(guān)了，就急忙跑過去，連牛皮筋都沒把盒子捆住，就往下面摔了。唉，真沒用，我怎么連準(zhǔn)備工作都沒做好就往下摔了呢?我愁眉苦臉地回到教室把蛋白之類的清理了一下，接著又去看別的同學(xué)怎么樣了。令我萬萬沒有想到的是，王琳的雞蛋保護器做得這么好，居然也犧牲了。
“丁零零”下課鈴響了，雖然“成功者”享受在喜悅之中，但我們“失敗者”也懂得了應(yīng)該還有那些不足的地方。
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