難忘的一節(jié)課小學(xué)作文（必備）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的難忘的一節(jié)課小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　今天我們上了一堂特殊語(yǔ)文課。在課堂上我們舉行了一次辯論會(huì)，使我非常難忘。

　　參辯選手分為正反兩方。正方的觀點(diǎn)是：用上網(wǎng)的好處多。我是反方，我們的觀點(diǎn)是：上網(wǎng)的壞處多。剛開(kāi)始是正方發(fā)言，并讀了一些查的相關(guān)資料。我方馬上給予“回?fù)簟薄＿@樣你一言我一語(yǔ)地混戰(zhàn)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，老師又換了一種方式：讓每方選出一個(gè)代表，可以讓代表發(fā)言，也可以讓代表派人發(fā)言。我方選出了班內(nèi)第一鐵嘴朱元松作代表。正方選出了班內(nèi)第一辯才苗褔言作代表。

　　以這樣的方式“對(duì)戰(zhàn)”了好幾個(gè)回合，我的同桌小聲跟我說(shuō)：“你怎么還不舉手發(fā)言呢？”我說(shuō)：“我正在等一個(gè)好機(jī)會(huì)�！闭f(shuō)完，我就不管那個(gè)聽(tīng)我說(shuō)的半懂不懂的同桌了，仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言。聽(tīng)著聽(tīng)著，忽然聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方有人說(shuō)：“既然你們這樣說(shuō)，那你們誰(shuí)敢說(shuō)你們沒(méi)用過(guò)電腦？”這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，我方好像全線敗退。我就是等著這一句話，我知道他們肯定會(huì)這樣說(shuō)的，能把他們一下打倒的那一句話我已經(jīng)在心里說(shuō)了很多遍了，所以，我就麻利的舉起了手。其他人沒(méi)有舉手，于是朱元松就叫了我，讓我發(fā)言。我說(shuō)：“我們說(shuō)的是‘利大于弊’，而不是‘沒(méi)有利’�！蔽艺f(shuō)完了這一句話，對(duì)方就啞口無(wú)言了，從得意洋洋，變?yōu)榱舜诡^喪氣。我方又士氣大振，乘勝追擊，追的對(duì)方只有招架之功，無(wú)回?fù)糁�力。又過(guò)了一會(huì)兒，下課了。

　　老師總結(jié)了一下這次表現(xiàn)好的同學(xué)，還表?yè)P(yáng)我抓住了對(duì)方的漏洞，說(shuō)我說(shuō)得很好。我很開(kāi)心，因?yàn)檫@次辯論不但使我受到了表?yè)P(yáng)，還讓我知道了上網(wǎng)的好處和壞處。

　　這真是難忘的一堂課��！

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