關(guān)于愛(ài)的作文（優(yōu)選3篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的關(guān)于愛(ài)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于愛(ài)的作文 篇1
開(kāi)學(xué)第一周，我想寫寫我的父親。
我的父親從小就很貧窮，看著別人家的孩子有好吃的好穿的，自然是羨慕得不得了。他的書包是個(gè)破布袋子，由于從小用到大，上面滿是補(bǔ)丁，黑黑臟臟的。
盡管如此，我的父親卻“不以己悲”，學(xué)習(xí)十分刻苦。他十分擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，直到現(xiàn)在，我有什么不會(huì)的題目，只要問(wèn)他，就都能解決。我曾經(jīng)探求過(guò)他為什么這么厲害，他回憶說(shuō)：“以前啊，家里人都沒(méi)有文化，倘若有不會(huì)的也沒(méi)有人教，只能自己慢慢鉆研。如果有一道題不會(huì)，就白天想，晚上想，睡覺(jué)之前還要想一想。有時(shí)候甚至要連續(xù)向好幾個(gè)星期才豁然開(kāi)朗。那種攻破難關(guān)的成就感就不言而喻了。”這是我父親最大的優(yōu)點(diǎn)，就是凡事有恒心、有毅力。只有這樣，才能在某個(gè)領(lǐng)域有出色的成績(jī)。爸爸之所以能夠成功，我覺(jué)得還有一個(gè)原因，就是他有一股傲氣。只要是他能力范圍內(nèi)能解出來(lái)的題，他就非要解出來(lái)，到了晚上還解不出來(lái)他就不睡覺(jué)。他也很注重一題多解，在學(xué)校里老師評(píng)講的題目倘若是有復(fù)雜的，他便一定要想出比老師更好的'方法。他常常看玩笑似的自夸，我嘴上雖然說(shuō)他自大，但心里還是很佩服他的。
其實(shí)，在好勝心理的背后，他還是一個(gè)很慈祥的父親。有時(shí)候甚至與充滿了傲氣的他完全不同。就像變了一個(gè)人。
初三的那段時(shí)間，我常常因?yàn)樽鳂I(yè)而熬到很晚。父親怕我營(yíng)養(yǎng)不夠，向來(lái)對(duì)廚房里的事不聞不問(wèn)的他竟反常地陪母親一起到市場(chǎng)買菜。他還常常詢問(wèn)飯?zhí)玫那闆r，問(wèn)我吃得飽不飽，合不合胃口。他還說(shuō)要每天給我送飯，我不讓他送，他嘀咕了幾句，讓我不要餓著。
一次雨天，雨勢(shì)很大，我不想一個(gè)人走路回家，便執(zhí)意讓父親來(lái)接我，剛開(kāi)始父親還猶豫著，后來(lái)聽(tīng)見(jiàn)我的語(yǔ)調(diào)有些生氣，就一口答應(yīng)了下來(lái)。我在校門等了許久，有些不耐煩了，心里越來(lái)越生氣，抱怨父親怎么那么磨磨蹭蹭。過(guò)了一會(huì)兒，父親在雨中的身影進(jìn)入了我的眼簾，他穿雨衣的樣子十分憔悴，在風(fēng)雨中用雙腿用力地蹬著腳踏板�？匆�(jiàn)這場(chǎng)景，我的怨氣消了一大半，心情開(kāi)始變得陰沉起來(lái)。回家的路上，有一段路比較滑，父親便讓我下來(lái)走，他推自行車。下臺(tái)階的時(shí)候，由于自行車太重，腳下一滑，便連人帶車摔了下去。我趕緊跑下去攙扶我的父親，他站起來(lái)，擺擺手說(shuō)：“沒(méi)大礙”，用手擦了擦我的座位，“上來(lái)吧，別淋感冒了。”我還疑心父親有沒(méi)有摔著，現(xiàn)在是不是很疼。父親還是用力的蹬著腳踏板，在風(fēng)雨中前進(jìn)。
回到家，一切就像往常一樣。但不知為什么，那晚我翻來(lái)覆去都沒(méi)有睡著。隱約聽(tīng)見(jiàn)客廳里父親和母親的談話。“今天汽車不小心摔倒了腰，到現(xiàn)在還疼啊，這身老骨頭真是……”
母親要替他揉一揉，他說(shuō)：“不用了，過(guò)幾天就好了�！�
直到現(xiàn)在想起來(lái)，我仍然覺(jué)得這是我對(duì)于父親最大的錯(cuò)處了。
關(guān)于愛(ài)的作文 篇2
淅淅瀝瀝的雨聲輕輕拂著耳朵，晶瑩的水珠映亮了那灰蒙蒙的天空，伸手接住一滴雨珠，抬頭仰望那無(wú)盡的細(xì)雨。是的，我對(duì)雨有種無(wú)言的喜愛(ài)。
這場(chǎng)秋雨，綿綿地下了一個(gè)星期，每天撐著同一把傘走過(guò)同一條路，涼爽的風(fēng)陣陣吹來(lái)，秋天就這樣晶瑩剔透地走來(lái)，宛如我的心情，一半輕松，一半明快。呵呵，是梅子雨嗎？風(fēng)中透著桂花淡淡的香，還有泥土天然的芬芳。我總是不放過(guò)飄落的雨，總像小時(shí)候一樣含入口中，傻傻地笑著。我感謝這場(chǎng)雨，它下走了夏天的酷熱；我又喜歡這場(chǎng)雨，它淅瀝地淋在到處，瀟灑與繞有意境。
燈光下，它細(xì)如針尖，飄飄揚(yáng)揚(yáng)又似雪。它密集，砸在地上濺出一圈圈漣漪。它團(tuán)結(jié)，這個(gè)落地那個(gè)接著往下落，一點(diǎn)點(diǎn)的累積出一洼水坑。在光的照耀下，水紋上映出赤橙黃綠青藍(lán)紫絢麗的色彩，煞是好看。鞋子踩出“啪嗒啪嗒”的響聲，最普通的聲音，在這雨中竟是如此悅耳。走在小路上，望著周圍各式各樣的花傘，恰似一道獨(dú)特的風(fēng)景線。幼兒園門口，孩子依偎在媽媽懷里，媽媽伴著孩子，一高一低的走在雨中�；▊銉A斜向孩子的頭上，我默默嘆著這淡淡秋雨中的濃濃情�？粗麄兡樕系男δ�，我知道，他們愛(ài)雨，雨讓他們感到了媽媽的的溫暖，媽媽的關(guān)心。
低頭靜看花草，叢中的太陽(yáng)花合著花苞。墨綠的`葉子上沾著晶晶雨珠，葉子努力的吮吸著雨露，舒展著不大的葉片。綠油油的三葉草向上使勁地伸著，洗去了葉子上的灰塵，又恢復(fù)了往日的鮮亮。誰(shuí)也經(jīng)不住秋雨的清涼，常常不露面的四葉草也開(kāi)心的沐浴著不多得的雨。偶爾瞅見(jiàn)幾只勤勞的蚯蚓拱土，也尋見(jiàn)趴在泥土中、樹(shù)根旁享受的蝸牛，還見(jiàn)幾只在雨里嬉戲的小狗。原來(lái)，不僅是花草愛(ài)雨，小生命也喜歡在雨中的感覺(jué)。
我散步在小區(qū)，看著被雨沖刷的高樓，沖淡了歲月遺留在上的污跡，泛的蠻白。沿棱角滑下的雨珠，緩緩的落在地下。輕輕晃一下高大的合歡樹(shù)，密匝匝地落下層層雨珠，好像一座水簾洞，里邊不知掩著多少“秘密”。路上也有些人在欣賞這雨中美景。我猜，她們陶醉在這雨中美景中，也是愛(ài)雨的吧。
發(fā)間沾著一些水珠，我瀟灑的搖搖頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉飄落下來(lái)。媽媽笑說(shuō)，她也挺喜歡雨的，工作后的疲憊都被這秋風(fēng)秋雨給化解了，還挺舒服的。我也喜歡雨，的確，秋風(fēng)清爽，秋雨清涼，那種簡(jiǎn)單的享受卻是我向往的。這種灑脫感，是其他天氣不能效仿的。
再次漫步與雨中，尋味那發(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)。愛(ài)雨，心中最簡(jiǎn)單的享受。你呢？
關(guān)于愛(ài)的作文 篇3
在上星期六下午的課外活動(dòng)時(shí)間里。只聽(tīng)到三樓大教室里不停地傳出：“答得對(duì)，加10分！”接著是一陣陣掌聲。��！這原來(lái)是我們四年級(jí)三個(gè)班正在開(kāi)展一次生動(dòng)有趣的語(yǔ)文比賽活動(dòng)。
比賽在繼續(xù)進(jìn)行著，一會(huì)兒是多音字組詞，一會(huì)兒又是成語(yǔ)游戲……比賽范圍廣泛，內(nèi)容豐富多采。一班比分落后一些，剩下我們兩個(gè)班比分交替上升，爭(zhēng)奪十分激烈。
在考了一連串回答題之后。黑板上出現(xiàn)了一張大卡片，主考老師對(duì)我們說(shuō)：“這是一首詩(shī)歌，看誰(shuí)能最先背下來(lái)，再有表情地朗讀一遍�！痹�(shī)歌的題目是《啊，老師》，我聚精會(huì)神地看了遍，原來(lái)詩(shī)中選擇了明星、泉水、彩虹、勁松四種事物作比喻來(lái)歌頌我們的老師。我暗暗下定決心，一定要很快背好這首詩(shī)，抒發(fā)我們對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
不一會(huì)，16句詩(shī)我居然背下來(lái)了，但還不放心，又默背了一遍。有把握了，我舉手起立。開(kāi)始心里有點(diǎn)兒發(fā)慌，當(dāng)我看到教室里老師和同學(xué)們100多雙眼睛正放射著期待的目光時(shí)，頓時(shí)，我勇氣倍增，從容不迫地走上講臺(tái)，懷著崇敬的心情，面對(duì)著老師和同學(xué)們大聲地朗讀起來(lái)：高空中閃爍著一顆明星，那是老師智慧的眼睛。它照亮了我們的道路，在知識(shí)的天地馳騁。
背著背著，我不由自主地把目光移到坐在后排的老師們那里。啊！好多的老師呀，羅老師、張老師，還有我們班主任李老師，正慈祥地看著我，好像在鼓勵(lì)我勇敢地讀下去——高山上流淌著泉水淙淙，那是老師親切的叮嚀。它增添了我們的勇氣，向著新的高峰攀登。
敬愛(ài)的老師，我們?cè)跄芡洠合掠炅�，您用雨傘遮著我們；大掃除，您帶頭擦最臟的玻璃；您美好的心靈陶冶了我們……我用鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)往下朗讀：高空中飛架著一道彩虹，那是老師美好的心靈。它陶冶了我們的品德，像水晶一樣純凈。
啊，老師！您是辛勤的園丁，您肩負(fù)著人民的希望，您為我們操碎了心，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這時(shí)，我完全進(jìn)入了詩(shī)的境界，繼續(xù)激動(dòng)地往下讀：高山上挺立著一棵勁松；那是老師清瘦的身影。
同學(xué)們也許是被我的情緒感染了，他們好像是在誰(shuí)的無(wú)聲指揮下，不約而同地和我一起朗誦起來(lái)——它那勤奮不倦的形象，遠(yuǎn)聳立在我們心中。
這時(shí)，我的'眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們的眼睛也濕潤(rùn)了，老師們的眼里都飽含著晶瑩的淚花。我在熱烈的掌聲中走下了講臺(tái)。
這次語(yǔ)文比賽活動(dòng)，不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，大家更高興的是表達(dá)了我們?cè)谛闹刑N(yùn)藏已久的熱愛(ài)老師的深情。
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