老師的作文大全[4篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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老師的作文 篇1
我很是仰慕我的初中語(yǔ)文老師，總是有股想要拉住一個(gè)人好好講講他的沖動(dòng)。你若是有空，我們便來(lái)聊聊我語(yǔ)文老師的那些事兒吧。
要從何說(shuō)起呢，他的課堂不能說(shuō)精致優(yōu)雅，也算不上輕松有趣，甚至在蟬鳴陣陣和風(fēng)扇吱呀的夏日午后，我能在老師溫厚的講課聲里相會(huì)周公——然后猛一驚醒，抬頭，正巧對(duì)上他正望著我的含笑的眼睛，他不慍不惱，我卻羞愧難當(dāng)，再不敢睡下去——或許就是有一股奇妙的力量吧，他從不會(huì)氣急敗壞地指責(zé)學(xué)生，悄無(wú)聲息地，讓人不由自主地心生敬畏。有時(shí)他也會(huì)突然興起，講許多他年少時(shí)的歲月和我們觸及不到的歷史，或是從未有所耳聞的書(shū)籍。我極其著迷，每回都托著腮幫子一字不差地聽(tīng)著。比起聽(tīng)課，我更喜歡這樣的課堂時(shí)光，聽(tīng)老師講他讀過(guò)的書(shū)籍，心情也會(huì)不自覺(jué)地美好起來(lái)。
提到書(shū)，使我對(duì)老師的敬仰之情如此之深的呢，多半也是因?yàn)樗抑械牟貢?shū)。
真的不是我吹牛，老師的藏書(shū)有八千多本之多。起初我的確是將信將疑的，于是我和兩個(gè)同學(xué)一道，與老師約好了去他家玩兒，順道呢，再瞧瞧老師那些視若珍寶的書(shū)。
那是一條淹沒(méi)在高樓中的弄堂和年代久遠(yuǎn)的房子，隨處可見(jiàn)的青石板上布著茸茸的青苔。
自古書(shū)房若閨房，輕易不為外人道�？蓪�(duì)于老師來(lái)說(shuō)，他家到處都是書(shū)房。還沒(méi)完全踏進(jìn)，就能看到一疊疊書(shū)迎在門(mén)口。
老師將我們引進(jìn)里屋，微笑著問(wèn)我們吃不吃西瓜。起初的我拘謹(jǐn)?shù)煤埽恢搿搅撕髞?lái)卻是滿臉的西瓜汁與老師談天說(shuō)地。
我被老師領(lǐng)著參觀了一圈，客廳、臥室，甚至陽(yáng)臺(tái)，都擠滿了形形色色的書(shū)籍，能放在書(shū)架上的就不會(huì)留一條縫隙，不能放書(shū)架的便整整齊齊堆在大紙箱里。仿佛是在玩一個(gè)發(fā)現(xiàn)寶藏的游戲——蹲下身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)床底下也擺著幾小箱書(shū)；推開(kāi)門(mén)，往門(mén)背后一瞧，一個(gè)隱蔽的角落，同樣擠滿了書(shū)……
我被驚得直嗆了幾口西瓜汁。
一顆崇敬之心油然而生一發(fā)不可收拾。
再后來(lái)，我們坐在老師的書(shū)房里，準(zhǔn)確地說(shuō)是被一堆書(shū)圍著，和他繼續(xù)聊天。
老師講了他的讀書(shū)生涯。
他的一雙眼睛仍帶著笑意，在眼鏡片后面閃閃發(fā)光。
少年時(shí)，老師買(mǎi)不起書(shū)，便拿著本子去書(shū)店摘抄，著迷于如《隋唐演義》《三俠五義》的'演義小說(shuō)；漸長(zhǎng)，老師受學(xué)校風(fēng)氣的影響，讀了大量的金庸、梁羽生、古龍的武俠小說(shuō)，至今記憶猶新——講到這里時(shí)，老師還津津有味地與我們聊了聊這些小說(shuō)；大學(xué)時(shí)代，老師開(kāi)始了真正的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)，所讀之書(shū)，也漸上檔次。當(dāng)時(shí)學(xué)校每個(gè)月發(fā)七十多塊錢(qián)，家里寄一百多，老師總會(huì)節(jié)衣縮食，抽出五十多元用來(lái)買(mǎi)書(shū)，這也算得上是老師一段難忘的歲月了呢。
老師將淘書(shū)視為人生的至大樂(lè)趣，一說(shuō)起來(lái)那雙眼睛仿佛能閃現(xiàn)出奪目的光彩。他工作之初呢，每逢出差、旅游，書(shū)店乃必經(jīng)之地，必捆載書(shū)以歸，平時(shí)為了心儀的書(shū)籍也會(huì)走遍大街小巷，出入各種書(shū)肆。20xx年后呢，他便以網(wǎng)購(gòu)書(shū)為主，每月在書(shū)籍上的花費(fèi)超過(guò)千元。幾十年的日積月累，藏書(shū)便有了這驚人的數(shù)量。
我聽(tīng)著，仿佛是在聽(tīng)一個(gè)傳奇。
愣了會(huì)兒，我好奇心作祟地問(wèn)道:“老師，這么多書(shū)，你是一本一本數(shù)過(guò)來(lái)才知道八千多本的嗎？”
老師笑了起來(lái)，從抽屜里找出了一沓紙。
原來(lái)，每回淘完書(shū)，老師都會(huì)做一個(gè)書(shū)目登記。書(shū)籍，在老師家中的地位，真的是猶如上賓。我好奇地徜徉在書(shū)的海洋里，從古至今，從中國(guó)到外國(guó)，從史學(xué)到經(jīng)學(xué)，讓我一次又一次地驚嘆。
你知道嗎，那時(shí)的我突然有種說(shuō)不出的感覺(jué)，像是心弦被人悄悄撥動(dòng)了一樣。
畢業(yè)啦，老師送給了我一套林清玄的書(shū)。
每本書(shū)的扉頁(yè)上都題了字。
他說(shuō)，“林清玄的文字禪意滿紙，意境自足，望逸群同學(xué)歡喜�！�
“開(kāi)拓心胸澡雪精神，此讀書(shū)無(wú)用之用也。”
“萬(wàn)古長(zhǎng)古一朝相會(huì)，緣起緣滅互道珍重�！�
我盯著這些熟悉的字體許久，又想起他含笑的、閃閃發(fā)亮的雙眼，不禁濕了眼眶。
我的老師，嗜書(shū)如命，溫厚可愛(ài)，他周身散發(fā)出的光芒，潛移默化地影響著我，直到如今。
好啦，就說(shuō)到這里啦。
但是我想，他的故事，大抵是講不完的。
老師的作文 篇2
伴著鈴聲，王老師滿面存風(fēng)地走進(jìn)教室�！吧险n！”王老師今天的聲音怎么變了？
“今天，老師要和大家一起去‘鳥(niǎo)的天堂’旅游一下�！鳖D時(shí)，同學(xué)們高興而又驚奇，你看著我，我看著你。老師接著說(shuō)：“把課文翻到第82頁(yè)，讓我們和巴金爺爺一起去游覽‘鳥(niǎo)的天堂’，看看‘鳥(niǎo)的天堂’到底是什么樣的？”噢，原來(lái)是這樣。這時(shí)，大家的積極性高極了，忘了坐在后面聽(tīng)課的'老師，忘了老師平時(shí)那嚴(yán)肅的而孔。
“‘鳥(niǎo)的天堂’是什么樣的？你們?nèi)ヂ糜螘r(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么？”老師的問(wèn)題剛剛提出，同學(xué)們便搶著舉手，一個(gè)個(gè)介紹自己的見(jiàn)聞。有的同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”特別大，特別美；有的同學(xué)描述“鳥(niǎo)的天堂”里鳥(niǎo)非常多，鳥(niǎo)叫得特別動(dòng)聽(tīng)。這節(jié)課，在不知不覺(jué)中過(guò)去了。今天，我也發(fā)言了，雖然有許多老師在后面聽(tīng)課，可我心里一點(diǎn)兒也不緊張，因?yàn)槲业谝淮我?jiàn)到了王老師的微笑。
記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，王老師剛接任我們的班主任，那時(shí)，我們跟他還不熟，都有些怕他。王老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)，上課時(shí)，要求我們坐得端端正正；做作業(yè)，哪怕是一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不清楚，都要求我們認(rèn)真汀正；有時(shí)他對(duì)幾個(gè)“調(diào)皮大王”還發(fā)火呢！我們很少能見(jiàn)到王老師臉上有笑容，大家多么希望他能笑一笑。
今天，王老師終于露出笑臉，我的心里一點(diǎn)也不緊張了，我仿佛成了一只活潑的小鳥(niǎo)，自山地飛翔，自由地歌唱。
王老師，我們喜歡您的微笑，我們需要您的微笑，我們?cè)附?jīng)�？吹侥奈⑿�。
老師的作文 篇3
尊敬的老師：
您好!
老師，您就像長(zhǎng)明的燈，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生;老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國(guó)的棟梁之材;老師，您是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引我們走上成功之路;老師，您是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí)。
那時(shí)侯，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫(xiě)起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻，理也理不清。而您看見(jiàn)了，一疊聲贊揚(yáng)：“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是作文有點(diǎn)生硬，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說(shuō)：“讓我來(lái)給你修改一下吧!”臺(tái)燈下的您，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿槍，瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過(guò)去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀，說(shuō)：“寫(xiě)作文，要仔細(xì)觀察，寫(xiě)出真情實(shí)感，要不作文就永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好。”我聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。
老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長(zhǎng)，老師您是大海，我是一條小魚(yú)，在您的.胸前玩耍……“老師，我愛(ài)你……”這些，或許是一個(gè)您溺愛(ài)過(guò)的孩子并不任性的話。
您的學(xué)生：XXX
20xx年XX月XX日
老師的作文 篇4
高高的個(gè)子，大大的圓盤(pán)臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，走起路來(lái)總是昂首挺胸，他就是我們七年級(jí)的地理老師。或許，他簡(jiǎn)單而平凡的外表不能給我們留下太多的印象，但只要提起他得“絕活”，無(wú)人不拍手叫好。
王老師的“絕活”之一就是上課從不看書(shū)，卻和書(shū)上講的一樣，而且滔滔不絕，有聲有色。倘若講到某一重要概念，需要我們背的.，他甚至能分毫不差地告訴我們這個(gè)概念在書(shū)上第幾頁(yè)第幾行。
王老師的“絕活”之二就是畫(huà)圓從不用圓規(guī)。因?yàn)槭堑乩碚n，上課所要畫(huà)地球。而每到這時(shí)，王老師總是不慌不忙地拈起一支粉筆，手臂輕輕地在黑板上揮一下就能畫(huà)出一條美麗的弧線，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓立即出現(xiàn)在你眼前。每當(dāng)這時(shí)，教師里總是“哇”聲一片，可這頂多是張飛吃豆芽——小菜一碟，更絕的還在后頭呢！
最絕的就是王老師畫(huà)得地圖，他從不看書(shū)，當(dāng)大家還在《地理圖冊(cè)》上找得稀里糊涂的時(shí)候，一幅美麗的簡(jiǎn)圖早已展現(xiàn)在你的眼前。大到各洲地圖，小到哪個(gè)國(guó)家的哪個(gè)港口，他都能快速準(zhǔn)確地畫(huà)出并指明它所在的位置。這需要多么驚人的記憶力和日積月累的經(jīng)驗(yàn)呀！那一彎一折，一點(diǎn)一橫又飽含多少年的心血呀！正如一句名言所說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
啊，我們的地理老師可真神啊！好一位“絕活”老師。
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