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(熱門)班主任培訓小結25篇
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，一起好好小結過去這段努力的時間吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的班主任培訓小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓小結1
我很喜歡法國浪漫主義作家雨果先生曾經說過的這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”20xx年x月我有幸參加了縣教育局組織的中小學班主任培訓，更覺得這句話有道理。雖然只有短短的四天時間，但收獲頗豐。這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，在培訓中各位市優(yōu)秀班主任，教育專家向我們奉獻了一場場精彩的講座。他們所闡述的教育觀點，風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施以及學生心理健康指導方法，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！下面是我參加了這次培訓后的感受。
一、提高自身基本素質
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到？？下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心？？因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現在的`學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
二，播撒愛心，對學生一視同仁，用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛； “金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
三，班主任要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅？？我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
四，做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過： “教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
短暫的四天培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，他聯系的將是一個個家庭；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大，任重而道遠。要做好一個班主任就必須多學習，多思考，多交流，多反思。
班主任培訓小結2
作為一名教師，我認為需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這一假期的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這些天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的`全新挑戰(zhàn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式，更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學生發(fā)展為中心。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、更新了教育觀念
現代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者; 成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)
教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了我們的業(yè)務素質，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾十年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。
張彩仙
班主任培訓小結3
這半年來，在師生的共同努力下，我們班的總體情況還不錯。作為四年一班的副班主任，我只是在旁邊起到學習的作用。我覺得卓老師班主任確實當得很不錯，各方面的管理都很嚴格，也因此，我們班的紅旗是全校最多的一個班級，同時她被評為本學期的優(yōu)秀班主任之一。
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。我管理的范圍比較小，僅僅是自己學科上的一些小細節(jié)需要注意的或者怎么樣的，但是我學到很多。比如說，當老師發(fā)給你獎品的時候，當你從老師手中拿過獎品或者是幫你批改好的作業(yè)時，你應該心存感激，學會感恩，應該要說謝謝老師，不管是校內校外都應該做到有禮貌，見到老師要問好。另外，打掃衛(wèi)生的習慣還包括，提醒任課老師不亂扔粉筆頭，提醒任課老師不用雙面膠粘貼校對的答案在墻上或者是黑板上，為了維持我們班容班貌而做的。讓學生自己去出黑板報，培養(yǎng)學生自己動手的能力。
二、關心愛護學生。我只在前半段學期做到了這點，可能是新老師的緣故吧，還是總是有偏好的。而且言辭方面也做不到言傳身教，可能是之前的自由日子過得比較過。有時候，我總是不能發(fā)現誰沒有來上課，或者我也不清楚到底誰是請了假誰是沒有請假的。這個學期受2班的影響，我們班上的孩子也陸陸續(xù)續(xù)地長起了水痘，然后慢慢地蔓延開來，總覺得心里有小小的疙瘩，所以與此同時，我們也和家長多取得聯系，關心孩子的身體和學習的發(fā)展情況。在這個學期的家長會上也和部分學生的家長做了溝通。尊重家長、注意聯系。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。只有家里和學校里的工作都做到位了，那么小孩子也就被管好了。這個學期剛開始的時候，由于一個學生的錢不見了而導致的抓小偷事件，我們也與學生家長及時取得了聯系，后來也讓那個學生自己承認了錯誤，不過最后這個學生還是轉學走了。到學期末的時候，有一些學生突然出現有一點點小病痛連假都不請就不來上課的情況，更有一位學生無緣無故地在課堂上課堂后一直哭，到現在原因還不是十分明確。
三、培養(yǎng)良好的班集體。班集體的建設是班主任工作的左右手。每天早上安排兩名小老師上講臺前領讀并監(jiān)督其他學生讀書，起到督促的作用。每天早上早自修下課后有小隊長檢查每個學生每個學科的作業(yè)完成情況并匯報，這一點做得比較好。這個學期我們還開展了一次題為感恩的心的班隊主題活動，活動中包括快板，詩歌朗誦，手語《感恩的心》，以及講自己的親身體會，這些事情的合作，讓我更充分地了解了學生，也和學生之間起到了互動的.作用，因為親自教的《感恩的心》的手語，感受到了學生的學習的熱情，快板和詩歌朗誦也鍛煉了部分學生的口頭表達能力，及鍛煉了他們上臺表演的能力，是一次很好的展示自己的機會。本學期中我們班的另一位有才華的學生初露尖角，同時，我們班6位學生參加學校里阻止的數學之星比賽有5位同學被評為數學之星。有兩位學生參加十大歌手比賽，兩位選手均入圍前十，取得了非常不錯的成績。
本學期，通過我們和全班學生的努力，我班紀律穩(wěn)定，學生學習積極性高漲，班級凝聚力強，各項日常工作井井有條，初步形成了具有良好的班風，班紀，學風的班集體。
班主任培訓小結4
本人這學期擔任高二（3）班班主任，一學期即將結束，特作如下小結：
一、抓“兩風”建設，紀律護航
本學期灰好班風、學風建設，先保證紀律，為學習保駕護航。一是突出班干的管理作用，班級民主推選班長，班長主持選舉各大委員，班委會、團支部分解各項常規(guī)管理工作，各人各負其責。班級設《個人常規(guī)管理量化考核表》，班主任指定考核人員，隨時掌握每個人的成長經歷。設《值日班長工作表》，每天簽閱，隨時了解班級發(fā)展動態(tài)。二是突出學生的.自主管理，反對人管人。各人管好自己，有沒管好有專人考核，班會課上班干來交流本周的相關情況，褒貶明確。這學期班風、學風有很大改善。
二、顯學習主線，計劃引領
班級建設中還是以學習為主線，如何指導學生學習，本人主要突出了按計劃學習。開學第一天就讓每人制定一份學習計劃，張貼于課桌上；期中考試后回過頭來看學習計劃的落實情況，作出適當調整。每次考試前10天提醒制定考試復習計劃，考前每人根據自己前一階段的學習實際預估考分，做到明明白白學習。每天的學習突出預習、復習、自主作業(yè)等環(huán)節(jié)，強調主動學習。
三、講做人道理，規(guī)范立身
為何要學習？為何要用心學習？從知恩圖報上給學生找動力，強調做人要有良心，要有責任感，專心于學習就是對父母的最好報答，不管結果如何。妥善處理學生之間的糾紛、情感糾葛，以責任心、階段人生目標、人與人交往的分寸來引領他們自己解決問題。本學期學生比以往要懂事一些，能自己處理棘手問題。
本學期我們班在常規(guī)量化考核、黑板報評比、體育活動中都舉得了較好的成績，不一一列舉。
特此小結，望戒驕戒躁，今后繼續(xù)努力。
班主任培訓小結5
本學期，本人擔任初二159班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：
首先，繼續(xù) 抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入反叛時 期，如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊 始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上 睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行換位思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行 為習慣。
尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的`讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特 別是在新學期開始，班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發(fā)現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出2000字說明，給學生一個改過自省的機會，同 時積極在班內開展我為什么來學習的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。
班主任培訓小結6
沒想到時間過得這么快，一晃就一學期過去了。工作以來，還沒有這么緊張而充實。剛剛調入北郊中學，一切都可以說是從頭開始。觀察著、請教著、學習著、反思著，努力使自己迅速地成長起來，成為一名合格，甚至是優(yōu)秀的北郊人。在這期間我快樂過、興奮過、憤怒過、悲傷過、彷徨過，讓我在心理上更加成熟，與學生關系更具有靈動。現在就把我酸甜苦辣的感受與大家一起分享：
第一，用心耕好自己的責任田。開學初期，就做好班主任的本分，強化內功。首先是迅速了解每一位同學，了解他們的興趣、愛好、性格、特長；了解他們家境，與同學的交流情況；了解他們對待班主任；對高一（3）班的期望，了解他們對自己未來的期望。通過課堂上觀察，課間他們之間閑談，宿舍中的走訪，通過個別的交談，通過周記中的心路歷程，多方面了解他們。迅速掌握同學們在學校中，同學們之間的交往，師生之間的交往存在的不適應問題，在學習上哪些科目存在的困惑，甚至在情感上存在的問題，努力幫助同學們擺脫暫時的困境，促使他們的身心得到健康發(fā)展。
作為班主任還要注意組建班集體，以及相應形成適合班級的規(guī)章制度。在組建班委當中，首先是通過同學們的自薦，大家選舉；每經過一個階段，全班同學對班委會成員進行考核，被罷免地職務，重新改選，自我更新，自我調整。還需要給予班委同學必要的幫助，在幫他們樹立威信方面，處理事情的方法上面，在自我管理方面，在與老師、同學溝通方面，以及預防機制方面，大家都進過了充分地探討，尋求合理的途徑。在班級規(guī)章制度方面，以同學們?yōu)橹行模鶕麄兊慕ㄗh和希望，班委的討論，使大家都逐漸形成一套簡潔又使用的規(guī)章制度，來保證大家自主、自由發(fā)展，高效地學習。例如在班級值日衛(wèi)生、班級紀律監(jiān)察、宿舍管理方面的制度日漸成熟。
第二，學會充分提供各種營養(yǎng)肥料。雖然通過了中考的檢驗，同學們的成績方面的差異其實并不大，但在真實的生活自主能力、學習水平，學習能力方面的差異要大的多。在這些方面給他們一些咨詢和輔導，顯得特別的重要。例如在生活自理能力方面，需要提高。我們學校是寄宿制高中，同學們絕大部分時間都需要在學校。如他們不會整理床鋪、不會拖地，不會為自己規(guī)劃合理的時間，甚至不會與他人進行和諧地交往，注意適當地引導。而在幫助方面，沒必要太過明顯，注意潛移默化的方式，這樣的話同學們更容易接受。有的同學學起數學、物理、生物等學科非常的吃力，首先要幫助他們分析原因，與任課老師溝通，全面地了解情況，并且提出一個合理的方案，憑著這份愛心和耐心，使同學們重新放下負擔，開心快樂起來。
第三，不斷提高自身的栽培技術。到了北郊之后，新環(huán)境之下有很多需要學習提高的地方。在這個學期，教學之余，看了很多的班主任方面的書籍，主要是臺灣的.教授和北師大與華師大出版社。依靠網絡，我主要看《班主任》和《班主任之友》，以及其論壇，讓我看到了很多非常新的案例，也把自己的困惑與大家分享。通過這些學習極大地提升了自身的理論素養(yǎng)。另一方面，要向周圍學習，我特別關注是向我們班的任課老師，欒雪飛老師、費老師、盛老師、陶書明老師，他們都給了我很大的幫助。也向高一的其他班主任學習，通過平時的請教，細心地觀察，讓我學到了很多很多的東西。
第四，要真心地呵護與了解花朵。我有時候容易暴躁，象咆哮的獅子一樣，有時候跟孩子一樣地與大家開心地玩。不管怎么樣，我都秉著一顆公平的心，一個真誠的愛心。有時候把他們當作自己的弟弟妹妹，有時候就把他們當做自己的朋友，平等地友好地與他們交往，跟他們交心，他們真的會長的更加絢麗多彩。
第五，孩子是我的好老師。自從與這幫可愛的孩子結緣后，我真心地與學生坦白，自己并不是一個很有特別有經驗的老師。我就非常誠懇地向同學們請教，我怎么樣才能做好班主任，怎么樣才能把班級管理好。他們教會我如何形成良性的競爭小組。
第六，存在著哪些不足和困惑，遺憾。班級里有個別同學，學習的自覺性、自主性還不夠強；班級管理的系統(tǒng)性還不夠強；對于各種現象缺乏深入的研究，即使有些心得體會，也沒有形成理論文字。在這些方面都有待進一步提高。
班主任培訓小結7
在我的班主任工作中，常會發(fā)生這樣的情況：有的學生脾氣很倔，你越是運用教師的權威進行批評，他的叛逆性就越強，就像一個皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時候雖然表面上虛心接受，但行動上卻堅決不改。長此以往，很容易使班主任在學生中的威信下降，很難管理好整個班級。我班有一個男孩子上課愛說話，思想比較早熟總愛在同學面前表明自己喜歡ｘｘ。上課還老是說怪話，下課又說一些不三不四的亂七八糟的話，班級里的同學都很討厭他這一點。我每次都是當著全班批評，而且批評得很重，不給他留一點情面。沈喆告訴我教師如果對學生的批評次數過多，時間過長，語言偏激，超過了學生的心理承受限度，學生就會和教師產生嚴重的對立情緒，從而出現“頂牛”現象�！绊斉！爆F象的后果十分嚴重，它不但降低了教育效果，而且會降低教師在學生中的威信。然而，如果這時候班主任調整一下戰(zhàn)術，與學生進行心理溝通，仔細觀察學生，認真傾聽學生，然后設身處地地為學生著想，把握他的.心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果就會大不一樣。我試著按照沈喆說得做，經常找他聊天看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析亂說話的壞處，使他漸漸的意識到由于亂說話使他在班級中的朋友越來越少了。并且向他分析了一個健康陽光的延安男生應該是什么樣子的。最近我又讓他做了班級的勞動委員，讓他平時有事可做，并且時時要在同學面前起到模范帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進步。
由于是新班主任，因此在處理班級事務時，有時會有一點急，批評學生時有時會口不擇言，對學生要求有時過于嚴格。沈喆即時向我指出了這個問題。她告訴我：其一，教師要保持豁達的胸懷，不要因為學生的一點小錯誤而大發(fā)雷霆，大動肝火，即使對個別犯了嚴重錯誤的學生也要注意批評的分寸，不要講過頭話，避免激化矛盾；其二，教師和學生在人格上是平等的，因此，批評學生時不能用過于讓學生接受不了的語言。其三，俗話說，“打人不打臉，罵人不揭短”。教師要避免使用用揭學生短處的方法批評學生。
如果經常嚴厲批評學生，偶爾講出幾句柔和體貼的話，那么，這幾話就會令學生終身難忘。相反，向來和藹可親的教師，突然大發(fā)雷霆，也會令學生難忘。在批評學生過程中，對犯了小錯的學生，不能經常大發(fā)雷霆，應該點到為止，讓學生自己反思錯誤。這樣，當學生犯了嚴重的錯誤，教師進行嚴厲的批評時，才能起到批評所應有的作用。在批評學生時，應該根據錯誤的性質，采用不同的語氣、語調和語句，這才能發(fā)揮批評的最大作用。在嚴厲批評學生后，如能用比較妥貼的話結束批評，使整個批評融入一種濃濃的教師愛護學生的情感，盡管學生受了嚴厲的批評，但從老師的結束語中，感覺老師為他好，這對學生改正錯誤，避免師生間形成僵局都是很重要的。批評學生后，不能用“如果再犯，定不輕饒!”“聽不聽由你，到時新賬老賬一起算!”等結束批評，這樣，只能給學生留下一個可憎的印象。無論學生犯什么錯誤，教師都應該頭腦冷靜，在批評結束時，給學生一個善意的結尾。
同時批評也不是解決問題的唯一途徑：可以調整一下戰(zhàn)術，與學生進行心理溝通，可以設身處地地為學生著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果可能就會批評大不一樣。有時，學生的行為嚴重地違犯了校紀，確實使教師非常生氣，大發(fā)其火。但這種情緒化的處理方式，卻不能達到批評應有的效果，往往是言者歷歷，聽著藐藐。
沈喆老師使我認識到教師正是通過語言、文字這些媒介手段給學生以共情、疏導和幫助,從而來實現對學生的影響的。一個真正的教書育人者，無論在什么場合，做什么事情，其自覺和不自覺的舉手投足間、言語談吐中，都會給人以心靈滋養(yǎng)，春風化雨，雨露滋潤。對老師而言，學會溝通與批評很重要，這樣才能很快地進入和對方相同的情感世界，理解對方需要什么，從而產生共鳴。
班主任培訓小結8
班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。班主任工作是管理人的工作，小學班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現欲極強的學生群體。因此作為小學班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導他們怎么做一個心理健康、學習優(yōu)秀、有獨特個性的小學生，班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，還需要運用正確合理的工作方法。下面就班主任工作談談自己的點點做法：
一、 注重學生的思想道德建設。
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的！因此，學生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。
1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。
2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用晨會、班會課，結合班級實際進行教育。把班會課的主動權交給學生，讓學生提出申請，獲得授權后找資料、撰寫演講稿，忙的不亦樂乎，儼然一位小老師。對于這種新穎班會形式，同學們非常擁護，參與的熱情高漲。難得的是，一些平時不善言語的學生也紛紛申請加入其中。隨著網絡的普及，學生對時事也越來越表示關心。特別是今年，國家發(fā)生了很多大事。如北京奧運圣火傳遞在法國及境外受到干擾與破壞，讓學生就此事發(fā)表自己的看法，孩子們眾說紛紜，肯定了大家的觀點后說：我們現在要努力的做好奧運會的準備工作，高質量舉辦好此次奧運會，這將會給干擾和破壞奧運圣火傳遞著們一記響亮的耳光。本學期有篇關于寫討論會的作文，我不經意的一句話成為孩子們爭相引用的“名言”。
二、 建立健全班級管理機制，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的有利保障。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。要組織一個成功的班級，首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
1、自我推薦，民主選舉。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的班干，也可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次�？荚u內容：（1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成情況。（3）自身素質修養(yǎng)�？荚u形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新�？荚u后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
三、做好后進生的轉化工作。
轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：
1、關心熱愛后進生。
后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的`幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
2、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。
要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。
實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。
3、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。
后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。
4、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。
在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。
以上是我班主任工作的一些收獲和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內功。
班主任培訓小結9
教師除了要樹立全新的英語觀和學生觀外，還要把握好課堂教學，通過課堂教學學習英語的主渠道，把學生培養(yǎng)成具有良好素質的，并能靈活地運用學到的知識，有創(chuàng)意地解決各種問題的人才。在近一學期的英語教學學習過程中，我發(fā)現顧老師在以下幾方面很值得我學習。
一、注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣心理學研究表明，學習興趣支配著學生的注意力，濃厚的學習興趣使學生在學習活動中注意力集中而穩(wěn)定；同時，興趣又調節(jié)著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的學習熱情。在教學中顧老師采取了以下激趣方法：
1．游戲激趣游戲是知識性、趣味性、競爭性的統(tǒng)一體。它順應學生活潑好動的天性，它能變"乏味"為"有趣"，變被動接受為主動學習。如，針對學生很難在短時間內將每節(jié)課所學重點句型表達流利和記熟、記牢的情況，利用"悄悄話"游戲，培養(yǎng)他們快速、準確地聽、說、寫新語言的能力。具體游戲的過程是：把全體學生按縱行分成若干組，教師把寫有所學新句型的紙條交給每一行的第一位學生，這位學生把紙條上的信息悄悄地口頭傳遞給下一位學生，不準傳遞紙條，聲音要小，速度要快，準確度要高，依次傳給每一行的最后一位學生，然后最后一位學生把聽到的信息迅速寫到黑板上，由每組持紙條的學生上臺校對。最后教師根據各組的傳遞速度和準確評定游戲結果。當然，英語教學游戲多種多樣，如聽命令做動作，根據特征描述猜人物、猜物品、猜動作、猜位置或猜單詞等。
2．競賽激趣好勝心強，不甘落后是中學生共同的心理特征。競賽正是利用這一心理特征而成為激發(fā)學生興趣最有效的手段之一。競賽的形式靈活多樣，可以在個人與個人之間、個人與小組之間、小組與小組之間以及男女生之間等進行。對競賽過程和結果的評價有時是一句贊語；有時是一陣熱烈地掌聲；有時是一個紅旗或紅星的標志。這些都讓學生感到成功的喜悅，從而樹立起自信心，激發(fā)出巨大的學習熱情。
3．情景激趣"成功的外語教學應在課內創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會運用學到的語言材料。"英語新教材給予我們提供了大量的情景。一般交際情景有：問候、介紹、致謝、約會、道別、邀請、送禮、稱贊、祝賀、歡迎等。實用的生活情景有：尋人尋物、電話交流、問路與指路、借物與歸還、購物和用餐、出游運動、看病就醫(yī)以及社會實踐等等。她根據教材內容設計情景，讓學生扮演不同的角色進行語言實踐，將枯燥的內容寓于有趣的情景教學之中，將課堂變成了生動活潑的英語交際場所。在教學一節(jié)關于風和太陽的對話的時，以同桌兩人為一個小組，一個扮演mother，另一個扮演tom，讓學生根據對話內容進行情景對話。先讓tom趴在桌子上佯睡，個別學生還發(fā)出了酣聲，mother推著tom并急促地喊，"tom! tom! it';s time to get up."這時tom懶洋洋地問："突然從甜夢中驚醒說："oh, dear! i';m late."接下來mother告訴tom, "don';t 這才松了一口氣。雖然個別學生扮演得甚至比較"瘋狂"，但他們那份全身心投入的勁讓人感動。交換角色表演之后，我發(fā)現幾乎所有學生都能背誦這個對話，二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想能力 創(chuàng)新教育是素質教育的重要內容，思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個重要組成部分，而發(fā)散思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。新教材要求我們能靈活地運用各種先進的教學手段，充分發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)學生對語言的實際運用能力，特別是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，使每一個學生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于質疑、勤于質疑、善于質疑。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要前提。在對話教學和課文教學時進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：1．在對話課中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)英語對話課一直以學生反復操練課本中的對話內容為重點，以期達到知識遷移的目的。而傳統(tǒng)的教學模式顯得過于機械和單調，有的較簡單，有的過于復雜，且語言背景又不符合學生的實際。如在教學"a holiday plan"這一課題時，要求學生自己設計旅行計劃并向同學們介紹，介紹好之后再由同學們向開新聞發(fā)布會一樣對他進行提問。學生們都爭著上臺演示他們創(chuàng)作的作品。下邊的聽眾也都很積極的提問。他們的'創(chuàng)作欲得到了開發(fā)，表現欲得到了滿足，雖然學生在"創(chuàng)作"中會難免遇到一些語言障礙，也可能會出現這樣那樣的語言錯誤，但學生的興奮點卻被激活了，而且學生也體會到學英語的樂趣，因而越來越對學英語感興趣。2．在課文講授中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現行新教材的特點是閱讀量大，詞匯量大，信息量大。如果要求學生機械地記憶和背誦課文，不僅加重學生的負擔，也是不夠現實的。在課文教學過程中，要求學生在抓住文中重要詞匯、短語和句型的基礎上，來復述課文。因為復述課文內容是一種培養(yǎng)學生多種能力、激發(fā)學生創(chuàng)新思維的有效方法。學生運用發(fā)散思維，對相關詞語、句型進行替換或改寫后按照一定的線索把課文口述出來。這樣對語言的再加工過程，不僅是強化記憶、前后聯系、提高英語口語能力的過程，也是一個思維過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程；同時又不拘一格，無固定的標準答案，給不同層次的學生以個性發(fā)展的空間，在分層教學中激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。
總之，顧老師的教學是面向全體學生，她關注每個學生的情感，激發(fā)他們了學生學習英語的興趣，使他們在學習過程中發(fā)展綜合運用語言的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，采用激勵式等教學模式，引導學生獨立思考，大膽質疑，勤于動手動腦，樂于學習。
班主任培訓小結10
今年我擔任了高二（1）班的班主任工作。這個班共有48名學生。由高一兩學期成績綜合排名前48名的學生組成。有36名男生和12名女生。這是理科班，而且男生居多，大多男生都好動愛表現，而為數不多的女生就顯得文靜不善交談。這是一個重新整合的一個新的班集體。因此從開學初到現在這一階段我主要把工作重點放在抓班級集體凝集力以及常規(guī)管理及良好班風的形成上。開學已經半個學期了我班的班級管理工作進展還比較順利，整個班級的班風和學風能向著正確的方向發(fā)展，但隨著時間的推移，也出現了各種不同的問題，為了以后更好的搞好班級管理，提高自己的管理水平，對前半學期的班主任工作總結如下：
1.在做好學生思想工作方面：一方面我能夠以身作則，起到學生的模范表率作用，以自己的人格行動來影響學生。另一方面能夠耐心細致地做好學生的思想工作。在平時的工作日里面，經常深入學生中，與學生溝通交流，形成融洽的關系，為自己的工作打下良好的基礎。接班初就要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴格要求戴�；蘸蛨F徽，穿著校服,不染頭發(fā)，不戴首飾不因為成績好而放棄對其嚴格要求。
2.建立和穩(wěn)定了班委會和團支部，并在他們的工作過程中不斷指導和培養(yǎng)他們的各種能力。班干部是班主任的助手，同時也是學生自我管理的重要組成部分，因此，我認真做好班干部的思想工作，使之認識到工作的.重要性和責任感，定期召開班干部、團委會議，對班上出現的不同情況，指導他們如何解決問題。努力培養(yǎng)班干部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們去管理,增強個人的獨立能力和管理能力.半個學期以來，他們都能夠落實班主任布置的工作，自覺履行自己的職責。
3.日常行為規(guī)范管理及班級環(huán)境的建設常抓不懈，加強班風，學風的管理。制定了班規(guī)及懲治措施并嚴格執(zhí)行，堅持不懈，相互監(jiān)督。及時總結。
4.在班風學風和班集體建設方面：班里的少數學生整體意識差，缺乏團隊，為人相對投機和自私，作風懶散，對此，我一方面加強學生的紀律教育，嚴格要求學生，制定一系列切實可行的班規(guī)班矩，同時賞罰分明，使他們意識到紀律的嚴肅性和必要性。另一方面，在每次的班會課上，不斷對學生進行團結、協(xié)作、競爭 為主題的教育，以及對生存、發(fā)展的探討和五心教育，使他們整體意識上得到提高。努力營造一種良好的學習風氣。同學之間互相競爭，共同進步。
5．這個班的學生大多理科較強而文科偏弱。作為同是班主任又是他們英語老師的我采取各種辦法努力培養(yǎng)提高他們對英語的興趣，因材施教，對后進生給予了更多的關懷和幫助。
6.在與家長聯系方面。經常與學生家長聯系，由于個人的實際困難，主要聯系方式是電話聯系為主，關心學生的思想和生活，對學生出現的問題，及時與家長取得聯系，共同解決問題，取得家長的支持，到目前為止，基本上與一半家長有過電話聯系。
7.經常與學生談話,了解班中的發(fā)展趨勢,及時予以調整.做好學生的思想工作.公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步．在月考后針對不同學生的特點和情況找了大批學生做了思想溝通。幫他們分析考試成敗的原因，讓他們了解自己的不足，鼓勵他們以更好的狀態(tài)投入到學習中去。
總的來說，我班的工作是有成效的，現在存在的主要問題也不少，主要有：
1.少數學生的進取心還不強，思想意識上對學習不夠重視，對學習目的不是十分明確，存在較強的反復。
2.好動的男生較多，有些學生的行為習慣不是特別好。長期來養(yǎng)成的壞習慣還須不斷督促其改正。個別學生比較浮躁，驕傲自大，成績不夠穩(wěn)定。
在下一階段的工作中我將總結前一階段的經驗和教訓，根據具體情況采取相應措施，及時調整自己的工作安排，力求使自己的工作做到更好。
班主任培訓小結11
參加知行中國班主任培訓以來，我學習了很多實用的班級管理經驗，現正一點一滴地在平時的班務工作中摸索著，實踐著。我的學生是一群特殊的孩子，在我的精心管理下，班級的面貌得到了一定的改善，孩子們的主人翁意識也日益增強。我將從以下幾個方面繼續(xù)努力：
一、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間較多，因此班主任的一舉一動，都會對學生產生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的智障孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是主動把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些平時隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，漸漸地，再也不隨便丟紙屑雜物了 。教育學生講文明懂禮貌，我會主動跟學生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，學生也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響有益學生的發(fā)展。
二、培養(yǎng)習慣，鍛煉能力
良好習慣的培養(yǎng)始終是智障學生的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的`習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此我嘗試過以下的做法：
1、發(fā)動同學們自覺參與班級管理，每天輪值，這樣一來發(fā)揮了智障學生的主體性,調動了每個學生的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。學生之間形成了互幫互助的良好氛圍，班級面貌煥然一新。
2、讓學生展示自我，樹立自信。智障學生大多缺乏自信，在別人面前不善表達自己。在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建能讓學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：寫字比賽，美文朗讀比賽、課本劇表演等，鼓勵學生在大家面前多表演，增強自信。
三、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的良好效果。因此，我常主動與家長們保持聯系，將一些存在問題較多的孩子的表現與家長溝通，共同商量對策，尋求解決途徑，也利用電話或是平時放學時與多位家長進行交流并作好各項記錄。
四、感恩教育，貫穿始終
智障孩子單純、善良，從小對他們進行感恩教育，讓他們學會感恩，學會做人，是我班的班訓之一。利用每周的班會課，教會孩子感恩父母，尊敬師長。家長紛紛向我反映，孩子懂事了，會幫著他們做家務了。當山區(qū)的同胞遭受自然災害時，我們的學生也主動伸出了援助之手，積極捐款去幫助那些山區(qū)的孩子。有的學生家境不好，甚至需要別人的資助，可他們還是寧愿拿出幾元錢，去幫助別人。每到此時，我的心中充滿了感動，我為自己的學生而感到驕傲！
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現的眼睛，因此才讓班級管理出現了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。我會加強理論學習，同時總結本次培訓中學到的優(yōu)秀的管理經驗，為日后更好地開展班級工作，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體而努力。
班主任培訓小結12
我們班級有54名學生，同學的集體榮譽感較強，從廣播操競賽中，一些比賽中，體現我們的同學，為班級獲得榮譽而感到高興，沒獲得榮譽而感到傷心。能及時得向我匯報班級的一些扣分情況，說明本班的學生對班級的榮譽有多么的關心。
要當一個好的班主任，也可以說是一個會“偷懶”的班主任，就是會培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍，在老師不在的時候由班干部來管理班級。在這學期我也著重地培養(yǎng)一些班干部，現在基本能管理班級，但還有幾個不敢去管，我相信再過一些天他們就會有所行動了。德育工作方面，對本班的學生，已經是五年級的學生了，我一般以說理為主，大多數學生都希望這樣對待他們，用一些體罰的形式，這也沒什么用，讓他們知道自己錯在哪里，最好再給他們說一些好的方面，提高他們的自信心，讓他們?yōu)榇耸露械綉M愧。這樣的效果遠高于體罰。學習方面，自從當了班主任，感覺學生對學習較上學期更自覺了，上課認真聽了，作業(yè)完成也好了。但對班級的一些差生，實行小組幫忙，3/4個人幫助一個人，盡量提高全班同學的成績。
班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的.活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。
總之，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
班主任培訓小結13
一、班級初始狀態(tài)與學生基本情況
本班共有學生39名，其中男生20名，女生19名。特殊家庭2名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：
二、具體管理措施
�。ㄒ唬┳コＲ�(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣
早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。
�。ǘ┻x拔班干部
班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初一（2）第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以劉雨嘉最突出。
（三）實行能級管理
我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
�。ㄋ模I造良好的學習環(huán)境。
現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
�。ㄎ澹﹤�別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。汪航學習上取得了進步，專用教室管理工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，伍安兵在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點，就對其自律性上進行表揚，如此起到了強化優(yōu)秀的作用。陶真妍不但改掉了自身的毛病，學習成績也顯著提高，期中考試總分躍居年組第21名。得到各任課教師的好評，并獲校最大進步獎。
（六）發(fā)揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的`主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋游，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
三、個別教育及與家長聯系情況
本學期同學生談話共計21次。同家長面談15次，電話聯系36次。
四、班級管理工作中的收獲和體會
老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。
不以統(tǒng)一的尺度衡量學生，但以統(tǒng)一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本。
班主任培訓小結14
時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：
第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如高建，王加山等�！爸褐�，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
第二，努力創(chuàng)設班級環(huán)境，營造學習氛圍�！敖煺叱啵吆凇边@句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的品質�！皩W習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的`模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。
全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。
第四，加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
第五，協(xié)調各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。
一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。
二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。
三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。
這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業(yè)！
班主任培訓小結15
7月22日至7月26日，我參加了區(qū)教育局舉辦的班主任培訓。在這次培訓活動中，在區(qū)教育局精心組織和安排下，我有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告，讓我大開眼界，接觸了許多新理念、新思想、新方法，受益頗豐！
1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感
通過學習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區(qū)教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過學習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。班主任是學生健康成長的守護者，是學生班級群體組織的領導者，是學校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協(xié)調者，是保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。
2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平
通過直接聆聽名師講經、專家講座、專題研修、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他學校優(yōu)秀班主任工作的成功經驗，我極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。
這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規(guī)范到班級活動設計與組織、學生問題研究……既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。如全國著名特級教師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的'新理念，班主任的工作準則等等，使我受益匪淺，在今后的工作中我應該學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用依法治班的方法促進學生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東小學劉沛華老師的話也使我深受啟發(fā)：“悅納每一個學生，悅納班主任工作，帶著一顆快樂的心出發(fā)，做一個快樂的班主任�！边@段話將激勵著我認真地對待、快樂地從事班主任工作。
3、交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享
本期培訓班共有來自全區(qū)幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。區(qū)教育局舉辦培訓班搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質人才來。張紅老師說:“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。通過這次培訓，我的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱！愿我們都做一名“幸福的班主任”！
班主任培訓小結16
在領導的關心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、進一步完善班級管理建設。
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、 培訓班干部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、 做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規(guī)范不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子，如：pan 某，她沒有一天上課不遲到的，就連課間，她也老在外面玩，到課上一半才來聽課．在家中，也特懶，她的媽媽幫她擠牙膏，幫她洗臉，說這樣就不會遲到，結果，她還是每天遲到．像這樣自由散漫的孩子，一定要和家長溝通，其實，她的媽媽做的也不夠好，我和她談了好幾次，潘的媽媽才和我站在同一條戰(zhàn)線，共同教育潘．有如：劉文悅和毛文等幾位同學生病后住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到教師親切如父母。我的付出得到家長對我工作的'支持。
四、補差方面
針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優(yōu)生，把他們的成績搞上去。
班主任培訓小結17
7月14、15日，這兩天我有幸參加教育局進修校學校舉辦的班主任培訓課程，通過這次學習，我收獲良多。并深刻地體會到作為一個班的班主任并不是嚴厲地控制班上的紀律，孩子的學習就夠了。班主任是一顆小螺絲帽，一個軸心，他緊緊地維系著班級關系，學生的紐帶。好的老師好的班主任，不是有良好的思想品德，高素質就夠了，好的老師還要有一顆博愛的心和善于溝通的心。在對待工作要認真負責，對待每一件事情都要清晰的思路和事后反思。
在聽張老師的探尋教育的返璞歸真的這堂講座時，張老師策劃的整堂課的思路清晰深刻，看到張老師如何的引導學生學習一句話：“跟我走，一塊走，自己走的'時候�！蔽业男募ゃ兑幌�，并深深的反省自己在教學的過程中，自己沒有做到到位的，真正放開手腳讓孩子自己走，而是讓孩子跟著自己的思維去做，從而禁錮孩子的思維，單調乏味引不起孩子的學習興趣，這是我必定檢討的地方。還有賈老師的“小活動大德育”的體驗型主題班會的實踐和思考，賈老師的精辟講說如何帶動學生尋找問題——提問題——解決問題的學習方法學習，通過小活動改變壞習慣德育教育，讓我大開眼界，也讓我領悟到好的習慣好的人生是從小事開始。
我知道在教育的道路上寬廣的，知識是無窮盡的，我以后會更加的努力學習探索，勤學習，多思考，多交流，多反思。
班主任培訓小結18
一個人的品質往往能夠從平時生活中的點點滴滴中折射出來。我的學科帶教師傅趙季萍老師在教學工作中的兢兢業(yè)業(yè)，勤懇踏實，在全校師生中有很好的口碑。她的工作態(tài)度以及效率在日常教學工作中都是有目共睹的。令我印象較深的有這么幾件事情：
第一件事情是一次早自修，班級課代表沒有及時將聽力資料發(fā)下去，給早讀造成了不良影響，由于時間原因，趙老師沒有完成原定的聽力練習任務，事后趙老師對課代表進行了嚴厲地批評，讓他們認識到了作為一名合格課代表應該起到的作用和負有的職責，她動之以情，曉之以理，從那次以后，她班上的課代表做事既認真又負責，效率也很高，成為了她教學上的'好幫手。第二件事情就是在本學期中期的時候，隨著中級職稱會和高級職稱會的開展，趙老師忙得不可開交，但她總是協(xié)調好各方面工作，使得教學工作能井井有條地進行。有時她要外出聽課，一聽就是一天，她總能提前聯系帶課老師，交接好上課內容。但是只要時間允許，她總能本著對全體學生負責的態(tài)度，盡可能趕回來為同學們上課。這使得同學們看到了她身上那種很強的責任心，同學們更愛她的課堂了，這些都是我們年輕老師應該要努力學習的地方。對于同事，她總是平易近人，協(xié)調組內各種關系，做好各位老師的思想工作，印象最深的一次就是在校慶60周年之際，我們組內開課的老師遇到了身體不適，趙老師能率先噓寒問暖，免除開課老師的后顧之憂，在開課內容的討論上，趙老師也能掌握大局，對設計不合理之處，提出了自己的寶貴意見，幫助開課老師進行改正，使得這幾節(jié)展示課開得很成功，獲得了同行的好評。趙老師也關心組內老師業(yè)務素質的提高，她倡導了英語讀報活動，帶頭做榜樣，現在我們組內每位老師在她的帶領下每天都抽一定時間進行英語閱讀，擴大了自己的詞匯量。綜上所述，都是我用我的眼睛觀察到的，其實趙老師平時生活中的很多方面都還沒有完全提到，但是我們也可以窺一斑而知全豹了。我希望我們年輕老師都可以以這樣的好老師作為自己的榜樣，不斷進取，盡快實現自己的成長。
班主任培訓小結19
時間又悄無聲息地走過了一個月了，在此回顧四月所做的一些工作。
1、初春時節(jié),天氣忽冷忽熱，陰晴不定,容易感冒,我提醒學生，平時要注意身體健康，記得打開教室的窗戶，讓空氣流通。
2、開展豐富多彩的班隊活動。結合文明習慣教育，開展《文明行為，從我做起》；清明節(jié)前夕，讓學生講講英雄小故事；學習《東寶區(qū)先進個人事跡》；找一找身邊損壞課桌椅的人 。這些活動都讓學生受益匪淺。
3、張貼并宣傳手足口病的有關危害及預防，并做好晨檢工作計劃。
4、進行期中檢測。從本次檢測來看，在今后的教學中要繼續(xù)加強基礎知識的鞏固，對于學困生要加強指導與督促，幫助其完全掌握。除了做好書本知識的學習與鞏固外，盡量讓更多的課外知識溶入學生頭腦，通過各種思維訓練，開闊學生視野，提高應對靈活題目的`能力。加強學生書寫指導以及督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高作業(yè)、卷面的清晰度和整潔度。
從這份班主任工作總結中，可以看到本月份的不足之處：
1、教室內衛(wèi)生需要進一步加強。
2、學生的思想、常規(guī)等還有待加強，大部分同學關心集體，為班級爭光的集體榮譽感不強 。由此，我明白了班主任工作就是要把每件事情做細，而是多花些心思去了解、去傾聽，充分調動起全班同學關心集體、為班級榮譽而努力的信心和決心。
3、對學生吃零食、亂花零錢的現象還時有發(fā)生，進一步加強對學生的教育，使學生認識到其危害。
班主任培訓小結20
我參加了區(qū)教委組織的班主任培訓。說實在，培訓剛開始的時候，我是抱著完成學校學習人數指標，走走過場而已的態(tài)度。（已近天命之年）培訓的第一天我首選學習了“名師講經”中的《特級教師班主任工作49招》，大師深邃的思想、智慧的語言、精湛的工作藝術，使我耳目一新，如飲甘露。頓時我完全改變了對這次培訓的認識和態(tài)度。
這次培訓是一種全新的培訓模式，其間的名師講經、專家講座中的先進理念、鮮活拓展案例、視頻文字、學員的學習成果共享（跟帖）等都讓我感到了新鮮、真實、實在。于是我認認真真地聆聽、記錄、（記筆記）交流。（跟帖）至學習結束，我跟帖14篇，記學習筆記約5000字。
回味這次班主任培訓，各位專家、名師的精彩講座仍歷歷在目：有的如涓涓流水娓娓道來，有的如高山瀑布一瀉千里，有的如智者談話春風化雨。桂賢娣、魏書生、任小艾、王小春……聽他們的講座，恰如觀賞流光溢彩的畫面，欣賞歡快跳躍的`樂曲，捧讀中外經典名著，享用精神、工作藝術盛宴。
這次培訓，讓我充分認識到了班主任工作是多么的偉大和崇高。
這次培訓，讓我學到了德藝似海的大師們的班主任工作智慧和方法。
這次培訓，不同的典型案例，給了我太多的感動和啟發(fā)。
這次培訓，使我不再面對問題感到困惑甚至束手無策，因為，教育專家為我開啟了一扇門，打開了一扇窗。
總之，本次培訓使我受益匪淺，無論是班主任工作理念還是工作方法，無論是教育學生做人還是自己今后的道德修行都將是一次重大的人生洗禮。因此，在今后，我一定會努力把所學的理念和方法用到工作中，力爭做一個優(yōu)秀的班主任，做一個給學生帶來快樂的班主任。
在此，我真心的感謝區(qū)教委為我們搭建學習的平臺，感謝學校給我這次難得的學習機會。
班主任培訓小結21
時間飛逝，轉眼間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作小結如下：
本學期我擔任三（1）班的教育教學工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參加工作，能夠擔任班主任工作，實在感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。因為實在沒有經驗，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己慢慢去摸索。
小學班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這是我經常思考的問題。想到了以下幾點：
一、親近學生，研究學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平時的觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼灾挥猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應該是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。還有自己班級的班級公約。
三、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增強集體的凝聚力和動力。
然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、激發(fā)學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的.、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度：
以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
誠然，班主任要教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一定能夠干得非常出色。做一名合格的班主任。
班主任培訓小結22
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣
學 生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良 好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操 檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織 學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。一、熱 愛學生,尊重學生,相信學生。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班 級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后 讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在 工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又 提高了他們的工作積極性。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的 班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行放權:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā) 動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作 起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好 的效果。
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生 相處的'時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示 范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自 己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來 回答我。
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年 級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗 下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
五、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只 能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現 通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方， 可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信 心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。
六、開展各種活動，提高學生素質
本學期， 學校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共 同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核優(yōu)勝者代表班級參加比賽。此外，我們有組織開展了誦 讀增廣賢文的活動，為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，只要我做好工作計劃，加倍努力，教學生活更加豐富多彩。
班主任培訓小結23
高二文理分班，學習基礎薄弱的以及行為規(guī)范不良的學生數較多：年級段三百名以后的達7人，受政教處“留校試讀”處分的1人，“嚴重警告”處分的1人，且男女生人數比例失調（男生比例大于其他平行班），新學期開始時，各任課老師均反映班級現狀比較混亂，尤其是課堂上的注意力以及自修紀律明顯比其他平行班差。所有的這一且，給班級的管理工作帶來難度。
二初步確定的目標
在開學一至兩個月內，狠抓學生的行為規(guī)范，穩(wěn)定班風；以學校組織的月考為載體，加強學習方法的指導以及學習動機的調動，初步形成比較濃厚的學習風氣；通過籌備各級各類的競賽活動，增強班集體的凝聚力。
三做過的一些工作
�、本倪x拔班干部：設計學生情況調查表，填寫，回收，歸類。了解學生的思想狀況、家庭狀況以及初步確定班干部人選。通過觀察、談心等途徑，進一步篩選，確定班干部名單和課代表名單，明確分工與職責，并不定期召開班干部會議，及時了解班級的狀況，做到發(fā)現問題抓落實。
⒉擬訂建立班級制度：設立值日班干部制度，出臺班級行為規(guī)范考核制度：草擬初稿、班干部討論、全班討論、反復修改和定稿運行。
�、乘枷虢逃Ｗゲ恍福和ㄟ^班會課，對全體學生進行思想、行為以及學習上的指導和教育，主題分別有《從小事做起》、《走好青春這一步》、《如何提高效率》等等，通過個別談的方式，走近后進生的心靈，了解他們的思想，有批評，更有鼓勵，幫助他們樹立信心，明確下一階段的目標，讓他們體會到老師始終沒有放棄自己。
�、捶e極籌備各種各樣的活動與競賽：通過運動會、拔河比賽以及元旦文藝匯演等等活動，在充分發(fā)揮和展示學生才能的同時，又增強了班級的凝聚力。
⒌關心學生的學習。每次月考，考前有動員，考后有總結，表揚先進，鼓勵后進。對學習上出現波動比較大的或者偏科的學生個別談心，指導方法，幫助其重新確立目標。
四取得的成績羅列
�、背醪浇⒁粋�比較和諧有序的班集體，“aaa”班集體考核中獲得a的概率穩(wěn)步提增，班級的`凝聚力在逐漸加強。從一個學期的三次月考分析來看，從年級段前10名、50名和100名的人數來看，逐次遞增，大多科目超年級段平均，其中有個別學科獲得過年級段第一，在學校各級各類學科競賽中有多人獲獎，尤其化學競賽獲獎檔次高，面廣。
�、苍趯W校開展的各級各類競賽活動中，幾乎都獲過獎：運動會第六、元旦文藝匯演一等獎、拔河比賽第三名、十佳歌手第三名、詩歌朗誦三等獎，黑板報評比、規(guī)范教室、規(guī)范寢室、規(guī)范整潔區(qū)評比等等屢次獲獎……還有一人獲市演講比賽三等獎，三人參加學校合唱隊，獲市級二等獎……
五幾點膚淺的體會
⒈選拔和培養(yǎng)班干部隊伍是組建班集體的頭等大事，不能馬虎。
�、碴P于班主任工作的手段，有兩點值得一提：⑴勤能補拙。⑵學會做一個“明君”，既要“誅人”又要“誅心”。
�、嘲嘀魅蔚娜烁聍攘κ怯绊憣W生人格發(fā)展的一大因素。
班主任培訓小結24
有幸參加了班主任培訓，通過培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學視野。令我大開眼界，受益匪淺。特別是班隊會《感念父母恩》，令人感動、令我回味。讓我知道了父母對孩子的無私奉獻。如何懷一顆感恩的心去面對生活？下面就讓我談談參加培訓的心得體會：
我有幸聆聽了孫義農教授的講座及集團第一線優(yōu)秀教師的報告，我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。這些老師的學識淵博、幽默風趣、能說會唱感染著我。還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀，用自己的能力去凈化學生的心靈，用自己的魅力去感染學生。所以“用信心激勵學生勤奮讀書，用愛心引導學生快樂成長尊重差異，培養(yǎng)興趣與自信�！笔俏业慕逃砟睢�
三天緊張的學習培訓，三天思想的碰撞和生成。如果把我們此次培訓比作一部戲劇，這三天是拉開序幕，演出開始。良好的開端是成功的一半。培訓還將繼續(xù)，精彩還將繼續(xù)，最富挑戰(zhàn)性的部分待到明年山花爛漫時。讓我們繼續(xù)享受培訓帶給我們的成長與快樂，把成果轉化到我們日常工作中去，用以轉變我們的觀念，優(yōu)化我們的行為，加快我們的發(fā)展，產生最大的培訓效應，這也應是我們本次培訓最本質、最終極的預期。結合現狀，把本班存在的問題并打算如何解決做一個匯報。
本班學生管理中存在的主要問題：（二年級）
�。� 行為習慣不好：衛(wèi)生、坐姿、寫字的姿勢、喜歡隨便拿別人的東西用，用完后又忘記還給別人、作業(yè)拖拉寫字速度慢。自制力差、可塑性很強、不懂禮貌、任性、挑食。
２ 上課意識不強：上課時隨便講話，東張西望，上課期間講話、上廁所，也就是注意力不集中。隨手扔紙片，亂放學具。
�。� 優(yōu)生與后進生差距太大。
原因：
1．教師對班干部的利用不夠
2．學生干部以身作則不夠；
3．學生嬌氣，家長溺愛。
解決方法：
一、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。
如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢？我讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。我班設置了多個班干部崗位，每個班干部都有事可做，二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我把孩子分成8個小組，每組4個人，小組合作，如果一個組里有一個人背不過，都不能給小組加分，如果4個人全部背過，不但給組內加分，每人還能得到一個星。這樣做以來，讓學優(yōu)生帶動了組內的學困生，調動起了他們的積極性，每個組不論背的快慢，都很積極，課文也背得很快。
二、規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生良好的習慣。
本學期利用早自習、班會，規(guī)范學生的一言一行，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。并每個月給學生思想品德進行一次綜合評價。我在班上召開了一次“為他人找亮點”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。
『 2 』
三、讓學生展示自我，樹立自信。
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校組織的活動這樣一個良好的平臺，通過比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
四、關注學困生的發(fā)展，使他們能建立自信。
十個手指不一般齊，一個班中總是有一些學生的成績稍差一些。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。
五、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪、家長會等方式，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話或是平時放學時與多位家長進行交流。
本班的班級目標是千里之行，始于足下。實現目標的舉措是：
攻城為下，攻心為上，建立鼓勵機制。
小學生的自控力是比較差的，反復性也比較強。王月回答問題的聲音響亮了，予以表揚；李文浩上課少做小動作了，真誠地希望全班同學都向他學習，能夠努力地朝著我們預定地方向進步；覃文哲學習進步了；楊智杰主動舉手回答問題了，表揚他的流利……榜樣的作用是無窮的，是具體有號召力的，努力挖掘本班的榜樣，學生感到親切、容易接受學習。于是，大家就在這樣親切和諧的氛圍中一點一滴地進步著。
布置環(huán)境，隨風潛入夜，潤物細無聲。
亞斯貝斯認為：教育的本質是陶冶。我為什么不以年輕老師的青春活力與淵博知識來陶冶我的學生呢？班級物質文化與學生的活動、學習息息相關，具有“桃梨不言，下自成溪”的.感染、熏陶教育功能，因此，我們要賦予班級環(huán)境一定的教育色彩與教育意識，努力使教室里的一切物化東西都能“說話”。利用學校的讀書節(jié)，學生捐款捐書。于是班上在我的第一次安排下每周末返校的第一件事就是坐在位置上靜靜的看捐的課外書。這樣既減少了安全事故的發(fā)生又增加了學生的知識。慢慢的，直到本學期結束這個習慣一直保持。
開展活動，實踐出真知。
學生學習要與游憩相融合，使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。可見一系列有益的班級活動，可以在師生之間、學生之間架起友誼的橋梁，使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識和集體
的凝聚力。我就經常利用體育活動課的機會，與學生一起參加一些有趣有益的活動，如男女跑步、拍籃球、背籃球……培養(yǎng)的彼此的默契感，合作力。要想真正達到團結，就必須做到互相協(xié)調，互相合作，而不是彼此的埋怨。在這樣的影響下，我們班級的班級凝聚力，集體榮譽感都得到了全面都提升。所以在這次運動會中，本班取得了不錯的成績。
把職業(yè)當事業(yè)，把工作當樂趣；擁有陽光心態(tài)，讓心情更加燦爛。
班主任培訓小結25
我的學科帶教師傅施弋老師在教學中給了我許多指導和啟發(fā)，并且無私地傳授給我她所總結的經驗，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學習過程中，施老師對于教學工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。
俗語說：“身教勝于言教�！笔├蠋熎綍r并沒有給我許多教條式的理論，而是讓我在與她共同備課及進行教后反思中了解自己的不足，以生動的實踐給與我感官上的認知。記得本學期開學初，由于牛津英語到了初二就以一篇篇課文的形式出現，放在我們面前的是兩個相對于初預，初一而言的較為棘手的問題：第一，一個chapter所需的課時約8至10課時，而課文內容基本只需3至4課時就可以完成，其余一半的時間是講解課后的練習，以及教授輔助的語言技能，這樣一來課堂的內容就難免沒有過去那么緊湊和有趣；第二，初二的學生由于生理和心理的變化，開始羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較簡單的課后問題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個問題的存在，知識點的落實可能會受到阻礙。
針對我們面臨的問題，施弋老師總是在備課組集體備課的基礎上，再和我一起討論備課，研究課題引入的方法和教學內容層次的安排。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時間討論。施老師很善于啟發(fā)學生，她設計的課堂問題環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不斷啟發(fā)學生運用英語的句型，鼓勵每個學生運用課內外所學。每節(jié)課，施老師都會補充幾個新詞匯給學生，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀學生的求知欲。這樣一來，備課量就增加了許多，但學生們卻受益良多。對于比較枯燥的內容，施老師會千方百計設計有趣的游戲和課堂活動，讓學生們人人參與，活躍課堂的氣氛，使學生們輕松地學，又達到良好的效果。
在向施老師學習的過程中讓我感受最深的是她工作中體現出的踏實和認真，對于我這個剛入門的年輕教師而言，我欠缺的不是對工作的熱情，而是堅持每天踏踏實實備課，認認真真上課的工作態(tài)度。對于學生智慧和心靈的.啟迪，應該體現在每一堂課的教學內容中。無論每天給學生講解怎樣的內容，只要從學生學的角度出發(fā)進行設計，以學生為本，就能使學生從中受益。課堂教學是絕對不能急功近利的，與其運用一些華而不實的教學形式包裝一節(jié)內容空洞的課，不如踏踏實實地采用適當的教學技巧落實知識點。要成為一個合格的教師，我還有許多要向施老師以及各位前輩們學習的。
春風化雨，潤物無聲，成為施老師的學生是我的榮幸，在與施老師共事的日子里，我每天都能有所收獲，她為我創(chuàng)造了實踐的機會，讓我快速的成長，我會以自己的努力來感謝施老師的指導和幫助。
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