成長的作文[精品4篇]
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的成長的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![成長的作文[精品4篇]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec4070_5fbf7ee59275b.jpg)
成長的作文 篇1
三月的一個清晨，我早早地起了床，收拾妥當后大步地朝學校走去。我心里異常興奮，因為今天有一節(jié)科學公開課。
來到了學校，班里的同學你看看我，我看看你，既好奇又心急！終于，科學公開課開始了。
老師在講臺上擺放好了實驗用品并給每位同學分發(fā)了實驗用具。接著，老師向我們提出了問題：“手電筒的光能夠直接照射到書本上嗎？”同學們不約而同地回答：“能”。然后老師又問道：“如果不改變手電筒的照射方向，光能照射到這個玩具上嗎？”話音剛落，就有人站出來反對，說：“這怎么可能！手電筒的光照過去一下子就被書本擋住了，怎么能照得到玩具上？”老師看著我們露出了會心的笑容：“能不能借助一下你們手中的.工具呢？咱們分成幾個小組一起來試一試吧。”沒等老師說完，我們組便拿起實驗用具開始嘗試了。我放了一塊鏡子在書本前，將手電筒對準鏡子所在的位置，光線立刻改變了方向。接著，另一位同學也拿出一塊鏡子，放到了光線改變位置的地方，那束光線竟然反彈到了玩具上！大家都驚訝地看著這一幕。這時，老師開口問同學們：“大家成功了嗎？”同學們齊聲回答：“成功了�！崩蠋熡謫柕溃骸澳怯腥酥肋@其中的原因嗎？”教室頓時鴉雀無聲。老師耐心地給我們講解了光的傳播原理：“光是以直線形式傳播的，當它照射到鏡面時會產生反射和折射的效果�！�
老師的話剛說完，下課鈴聲就響了，我們意猶未盡地結束了科學課的學習。
經過這次公開課我不僅學到了知識還明白了一個道理：只要認真,每一節(jié)課的學習都可以很有趣！
成長的作文 篇2
踏著暗黃色的落葉，走在暗花色的鋪滿傷感的路上。我知道，秋來了。它讓我感到天冷了，花謝了，草衰了，心中也隱隱有些酸楚。
朋友問我：“你是不是討厭這個季節(jié)？”
我說：“不，不是討厭，是憎惡。”
想想也怪，我不去討厭那刮著刺骨寒風、飄鵝毛大雪的冬天；不去討厭那忽冷忽熱，乍暖還寒的春天；不去討厭那蚊蟲漫天飛舞的夏天，偏偏地討厭這個季節(jié)，它總是在我的劇中扮演悲情角色。
五年前的那個秋天，期末考試的又一次失利無情地走到我面前，也曾告訴自己：不要哭，站起來。但淚水卻奪眶而出，我失望了，放棄了，墮落了。人們都說秋天是收獲的季節(jié)，在秋的挽歌中，一切都是沉甸甸的，就像我收獲的那些沉甸甸的'淚水。
也曾想避開老師、同學的話語，在自己的天地里，活出一個新的自己，但我舉棋不定，不知下步該如何出棋。也許我上步走錯了，只好全盤皆輸。我怕再錯一次，我只能沉淪。
那一年，我用青春買下了一片茫然，也許“優(yōu)異”太過昂貴。
也許“優(yōu)異”與我無份，“高雅”與我無緣。就這樣，我認命地背著“我是差生”走了兩年。
那一段，我用睡覺來填充我的空虛，我知道醒著是一種痛苦的折磨，因為要面對現實。之后，就是現在的我。
成長的作文 篇3
【中考作文命題分析】
成長，需要激發(fā)內在的信念，才能讓動能源源不絕，讓我們的潛能發(fā)揮到極致。于是，成長便離不開他人的賞識與激勵，而給予他人賞識與激勵更是一種美德。從這個角度而言，“賞識”成為中考寫作核心主題便在情理之中了。
“賞識”類主題在中考作文試題中所占比重較高。其外延詞匯包括“激勵”“掌聲”“喝彩”“加油”“獎賞”，等等。
這類主題的試題以各種命題形式呈現：“我把掌聲送給你”（20xx?湛江，全命題），“激勵我成長”（20xx?湖北十堰，半命題），“人生中最重要的五個字：你做得很好”（20xx?黃岡，材料作文），“那件小事激勵著我”（20xx?重慶，全命題），“點贊”（20xx?湖北襄陽，材料半命題）。
而與“激勵與賞識”相關的文題就更多了：“ 刷新著我的生活”（20xx?湖北鄂州），“因為，我更 ”(20xx?湖南永州)，“我在中成長”（20xx?廣東汕尾），“有你在我身后”（20xx?重慶B卷），“一句話點亮世界”（20xx?四川涼山），“因為有×××”（20xx?甘肅蘭州）……
關鍵詞“賞識”在文題中的表現形式多樣，以下文題供大家在復習時參考。
1.鼓勵（激勵，賞識，贊美，贊許，點贊）（獨詞式，“賞識”最為原生態(tài)的表達，可用于話題或全命題）
2.掌聲（喝彩，加油）（獨詞式，“賞識”最為形象的表達，可用于話題或全命題）
3．你是個好 （孩子，學生，班長，科代表，寢室長……）（“賞識”最為通俗的表達，半命題作文）
4． ，好樣兒的�。ǹ商钊氲牟粌H僅是人物，也可以是動物、植物甚至是無生命物，半命題作文）
寫好“賞識”，要有能容人之心，常人眼里的“壞孩子”不一定沒有可點贊之處，如能透過這一點生發(fā)開去，或許會有獨到的收獲與見解。
【經典素材】
文段一：
我立即一口氣說了下去：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學們介紹一下。”
接著我詳細地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠地承認了自己的一些弱點和缺點。
由于是說自己，我說得非常流暢，一句多余的話也沒有，口才比平常顯得更好。我說完了，教室里一片沉靜。我感到，同學們被我的真誠感動了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來，全班同學都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩，他的手也拍得非常起勁。
——主課是從來不興鼓掌的，這在我的教學生涯中是第一次。
我心中為自己即興設計的教學方案陶醉了。
——高軍《掌聲》
【運用剖析】
“我”的坦誠，贏得了同學們熱烈的掌聲，就是在這掌聲的激勵之下，“我”為自己即興設計的教學方案“陶醉”了。令人回味的情節(jié)，令人回味的智慧，令人回味的主題，更為令人稱道的，是作者質樸簡練卻不失生動明晰的敘述方式。
對“我”的生活工作情況及其“弱點和缺點”僅一筆帶過，而對“我”介紹自己時同學們的反應卻濃墨重彩，這樣的行文便緊扣住了文題“掌聲”展開，圍繞主題安排詳略，文段作得很好。
“主課是從來不興鼓掌的”，以極妙的視角從側面突現“掌聲”的`不同凡響，而“我”的“陶醉”，雖僅著一詞，卻極淋漓地昭示了“掌聲”之于受鼓舞者的巨大魅力。
文段二：
翌日清晨，我又路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動了，我正在心里為她喝彩。
女主人很吃驚，微微開啟的唇中沒說出一個字，連老花眼鏡滑下來也沒發(fā)現。然后，她再見到我時，眼里充滿親切的神情，有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說：“從來沒人這么說過我�！蔽一丶野衙倒鍞盗藬�，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內心的祈盼，讓我們每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。因為我深知，第一聲喝彩對一個人意味著什么。
——秦文君《第一聲喝彩》
【運用剖析】
看似“我”不經意的那么一句“喝彩”，對于“女主人”而言的影響大到你無法想象——這就是“賞識”所展示出來的無盡魅力。
“女主人很吃驚”，是在告訴我們生活中我們贊揚他人太過吝嗇，倘若慷慨一些饋贈不用耗費財力的贊美，這“吃驚”便不會存在，就更不會“連老花眼鏡滑下來”都“沒發(fā)現”了；我們更從文中讀到了人在得到贊美之后內心世界的巨大蛻變，“女主人”眼里充滿的“親切”及其無私的饋贈，都從人物神態(tài)、動作和語言里展示得極為神妙。在這樣的情勢之下，文末的“第一聲喝彩對一個人意味著什么”便顯得尤為自然而貼切了。
【中考作文試題前瞻】
1．請以“為 點贊”為題，將題目補充完整（如“為自己點贊”“為同桌點贊”“為班長點贊”“為張老師點贊”）后寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體自選；②結合自己的生活體驗寫出真情實感，且全文不少于600字。
2.為自己喝彩，你便多了一雙騰飛的肢膀；為他人喝彩，你便收獲了一份大度帶來的喜悅；為弱小的生命喝彩，你或許能呼喚出一份成長的啟迪……
請以“喝彩”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體自定。
【素材鏈接】
充滿賞識的軍旅之路
“看到戰(zhàn)友們向我投來鼓勵的眼神，聽到戰(zhàn)友們?yōu)槲壹佑偷恼坡�，我對未來的軍旅之路充滿信心！”1月中旬，剛剛被評為“訓練之星”的駐渝某團新戰(zhàn)士白明星寫下了自己的成長感言。從“干兩年就退伍”到“爭做新一代革命軍人”，白明星的轉變，得益于該團在新戰(zhàn)士中開展的賞識教育。
該團政委李斯唯介紹說，這批新戰(zhàn)士大多都是“95”后，個性鮮明，特長多樣，希望得到肯定和贊揚的愿望較為迫切。為持續(xù)激發(fā)他們的練兵熱情，該團決定在新戰(zhàn)士中開展賞識教育，引導帶兵人用賞識和包容的眼光看待新戰(zhàn)士，多從細微之處發(fā)現他們身上的閃光點，讓新戰(zhàn)士始終保持積極的心理狀態(tài)和高昂的訓練熱情。
與此同時，該團還開展“每日微目標”促成長、“曬成長”演講比賽等配合活動，引導新戰(zhàn)士校準成才坐標、增長打仗本事。剛下連時，大學生新兵左金中因遭遇理想與現實的落差而一度消沉。連長李宗樸針對他的音樂特長，推薦他擔任連隊的文藝骨干。一次長途拉練中，新兵溫小平在有些低燒的情況下依舊堅持拉練，并在最后的奔襲中第一批到達終點。左金中有感于此，創(chuàng)作了一首名為《好樣的，兄弟！》的勵志歌曲，沒想到竟紅遍全團。找到了狀態(tài)的左金中，訓練自我加壓，不久前被評為連隊的“訓練尖子”。
素材運用：從白明星的話里，我們既看得到“賞識（鼓勵）與信心”的內在聯系，也看得到“賞識與成功”的必然關系；從連長李宗樸的行動，我們看得到團隊領導的“賞識”之于團隊成員的意義；從勵志歌曲《好樣的，兄弟！》的走紅，我們看得到“賞識與文化”之間的關聯。
被鼓勵出來的“州長”
在紐約市哈林區(qū)的貧民窟里，生活著一群黑人孩子。他們曠課斗毆，經常砸爛教室的玻璃。校長為了教育他們，想出了一個辦法。一天，他來到課堂上，宣稱要為孩子們看手相，預測孩子們的未來。
當有一個孩子伸著小手走上講臺時，校長說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長�！边@個孩子大吃一驚。因為他是班里學習最差、最調皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長的話，并且相信了它。
從那一天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，約束和鼓舞著這個孩子，他的身上不再沾滿泥土，說話不再夾雜污言穢語；他開始挺直腰桿走路，努力學習，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒有一天不按州長的身份去要求自己。
五十一歲那年，他真的成了州長。
這個人就是紐約州第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長，他的名字叫羅杰?羅爾斯。
素材運用：從羅爾斯“是班里學習最差，最調皮的孩子”而最終成為州長的角度，素材可用于“現實與未來”這一話題；從校長對羅爾斯“修長的小拇指”的贊美的角度來看，素材可用于“閃光點并不難找”這一話題；從羅爾斯在校長的賞識下“挺直腰桿走路”等行為的角度來看，素材可運用于“賞識與自信”這一話題。
【佳作示例】
為自己點贊
慈溪市新世紀實驗學校 陳嘉玲
在歲月里行走，汗水與心血鋪滿一路，荊棘遍布于這塊耶路撒冷的圣地。
——題記
“老師，我真的不行。”我紅著臉嗡聲嗡氣地說。
整個辦公室的目光都聚攏在這一邊，我不安地扭了扭身子，那些眼神刺得我生疼生疼。
石老師端坐在沙發(fā)上，一臉無奈。“別害怕，不過是在全班同學面前發(fā)個言，這篇稿子背下來不過七八分鐘的事兒。葉叢，我相信你！”
“可……可我，我怕忘詞兒，而且，我……我……我不敢……”聲音越說越輕，我很懷疑空氣能否把這些聲波準確地傳遞到老師的耳里。
一番交流無果，下午我依舊得在講臺前大聲宣讀這篇《新學期，新氣象》。
時間并沒有因為我的祈禱而停止。老師踩著鈴聲進了教室，先用充滿鼓勵意味的眼光望了我一眼，才緩緩說道：“今天是開學以來第一次班隊課，這節(jié)課我們討論的主題是‘新學期，新計劃’，首先，讓我們有請葉叢同學上臺演講，大家掌聲鼓勵！”
踏著同學們稀稀拉拉的掌聲，我一路飄到教室前高出一條的講臺上，腦海里一片眩暈。哆嗦著嘴唇，我竟無法吐出一言半語，我想我的手心一定被抓出了紅印，可我一點都不覺得疼。心臟似乎要沖出胸膛，奪“門”而出。
直到老師推了一下我，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地從牙縫里擠出幾個字：“我……”
聽到自己顫巍巍的語調，我更怵了。望著底下注視的眼神，又看了一眼焦急的老師，在心底狠狠地對自己甩了一記耳光。嚇成這樣，至于嗎？如今不背是死，背還有活路，背錯了誰聽得出來��？別怕別怕……
一陣細若游絲且語速極快的演講從我的嘴里吐了出來，開頭很快就背完了，但我卻更加緊張與無措。臺下的同學懨懨的神色讓我不住地結巴。
一只手攥住了我的手，不同于我手心的冷汗津津，它寬厚溫暖而干燥，老師輕聲說：“很好，不過，語速再慢些更精彩�！蔽也挥勺灾鞯匕粗f的去做，聲音逐漸清亮起來，語速也平緩了許多。
最后，我是被同學們熱烈的掌聲迎下講臺的，驕傲與成功的喜悅讓我穩(wěn)健地跨下了講臺，越過了那級原本不高的階梯。
與成長會晤，一只溫暖的手或一陣熱烈的掌聲，便能讓你的人生怒放光華。
教師微評
一句“我相信你”，一只溫暖的手，一句“更精彩”的肯定，便讓“我”從窘態(tài)之中徹底解放出來�？磥�，人生綻放光華，有時候的確很簡單呢。
成長的作文 篇4
在我的成長路上我經歷了很多事，比如驕傲的事，煩惱的事，開心的事……但讓我難以忘懷的有兩件事。
第一件事是，有一次媽媽生病了，頭痛，發(fā)燒，很嚴重。我就和媽媽說：“媽媽我要學著自己去上學�！眿寢屨f：“不行，路上車太多了，這樣非常危險�！蔽覍寢屨f：“媽媽，可是您病了，不能送我去上學了。我現在都是小學生了，可以自己去上學了，自己回家。”就這樣在我的'要求下，媽媽總算同意了。
在上學的路上，我東看看，西看看，別提我心里有多高興了，終于我能自己去上學了�，F在我該過馬路了，我記得媽媽告訴我的話：過馬路時要先看看兩邊有沒有車，沒有車再過去。我一看沒有車，就跑了過去，最后我到了學校。
放學了，我自己回家。走到青少年宮對面，我一看怎么會有這么多的車呢？我有些害怕了。我想起了媽媽對我說的話：多等一會，也不要和車搶路，還好這里有警察叔叔在這里指揮，讓我順利地過去了。
這是我第一次自己上學，自己回家。看起來好像很簡單的，但這是我自己獨立完成的。
還有一次是我和平時一樣回到家里，正要準備寫作業(yè)，可是沒有想到，我怎么找也找不到老師發(fā)給我的數學卷子。我把書包里的書本全都倒出來，可是還是沒有找到我的數學卷子。我心里很著急。這時剛好爸爸回來了，說：“滕思涵，你不寫作業(yè)在干什么呢？”我害怕地對爸爸說：“我不小心把老師發(fā)的數學卷子忘在學校了�！卑职稚鷼獾恼f：“一天怎么總是丟三落四的呢？連把老師發(fā)的卷子都能忘在學校，你一天天都想些什么，就想著玩了，是不是呀？”爸爸拿起手機，在我們班的群里問誰能把今天老師發(fā)的數學卷子發(fā)到群里。不一會，桂宇寧的媽媽把這張數學卷子發(fā)給了我的爸爸。爸爸拿著手機去打印了一張老師發(fā)的數學卷子，回到家里爸爸把打印好的卷子拿給了我。我高興發(fā)說：“謝謝爸爸，我下次不這樣了。”爸爸看了看我，笑了。我特別認真的把這張數學卷子寫完了。
這兩件事的經歷，讓我知道人就是一點點的長大，一點點獨立的。無論做什么事情都要認真，只要認真，就一定能把事情做好。
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