學(xué)習(xí)的作文錦集【8篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
玩耍和學(xué)習(xí)真的很矛盾,但是玩耍有玩耍的好處;學(xué)習(xí)也有學(xué)習(xí)的好處。玩耍的好處就是可以放松身心,學(xué)習(xí)呢?它的好處就是可以從學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。我呢?在學(xué)習(xí)和玩耍中也有這樣的一次選擇。
那是兩年前的一個(gè)暑假前夕。我們都緊張地等待著期末考試的來(lái)到。我回到家就取下了書(shū)包,一下跳到了沙發(fā)上,左手拿著遙控器,右手拿著一個(gè)媽媽剛剛削好的一個(gè)晶瑩剔透的蘋(píng)果。我要咬下了一口在嘴里咀嚼著,突然!我聽(tīng)到了媽媽的一聲巨吼:“謝銳你快點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)文書(shū)呀!明天就要期末了,你還不復(fù)習(xí)嗎?語(yǔ)文復(fù)習(xí)完了之后還要復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)呢?快點(diǎn)去復(fù)習(xí)呀?”我翹著二郎腿坐在沙發(fā)上邊啃蘋(píng)果邊看著電視說(shuō):“復(fù)習(xí)干什么?不用復(fù)習(xí)都可以考好分?jǐn)?shù)。我都久經(jīng)沙場(chǎng)了,害怕這區(qū)區(qū)的期末考試嗎?”媽媽又怒吼了一聲;“快復(fù)習(xí)!蔽伊⒖田w奔到了書(shū)房,用功地復(fù)習(xí)。
第二天,我到了學(xué)校,馬上開(kāi)始考試,我聽(tīng)到了那熟悉的鈴聲:請(qǐng)監(jiān)考教師進(jìn)考試,監(jiān)考教師發(fā)試卷。我心里十分的緊張,心想:完了這次考試一定完了。有可能不是我昨天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。哎!只能祈求上帝了。試卷剛發(fā)下來(lái),我高興極了。一看,幾乎全是我昨天復(fù)習(xí)的內(nèi)容?荚囘^(guò)后7天。領(lǐng)通知單,一聽(tīng)謝銳語(yǔ)文97。5數(shù)學(xué)98。5。我心里有說(shuō)不出的高興和激動(dòng)。我想:這還是要感謝我的媽媽呀,雨過(guò)不是他叫我復(fù)習(xí)的`話(huà),我絕不可能考這么高的分的。
通過(guò)了這件期末風(fēng)波,使我明白了:以后一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,考前一定要復(fù)習(xí),這就是我在學(xué)習(xí)和玩耍中的選擇。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
學(xué)習(xí)如同乘車(chē),老師是司機(jī),掌握著方向盤(pán),而滿(mǎn)車(chē)的乘客就是學(xué)生。初一、初二時(shí)就猶如剛發(fā)動(dòng)的汽車(chē)一樣,緩慢地前行。我們這些“乘客”可以比較自如地跟隨著“司機(jī)”的步伐前行!八緳C(jī)”甚至還會(huì)為了某些身體搖晃的“乘客”停下車(chē)來(lái)教他們?cè)鯓痈玫卣驹谲?chē)?yán)铩_@時(shí)的我們至少還可以倚靠車(chē)的四壁。
而初三的我們就像是在一個(gè)四處沒(méi)有遮攔的敞蓬汽車(chē)?yán)铩_@時(shí)“司機(jī)”不會(huì)像原來(lái)那樣緩慢前行,他在加速行駛,這時(shí)的乘客有的已經(jīng)被甩出了車(chē)子,甚至受了重傷,爬也爬不起來(lái)。有的`只是受了輕傷,在車(chē)后慢慢地走著,有的在快速地跑希望還能趕上車(chē)子,但最多的還是在車(chē)子的四周艱難地掙扎著,如果再努力一點(diǎn)可能就能上去,但只要一放松,就會(huì)被車(chē)子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在車(chē)后。我努力地掙扎著希望自己不要被甩下但也只能在車(chē)的外圍,好象只要一放松就會(huì)重重地摔下車(chē)子。
當(dāng)然這其中也不乏能在車(chē)內(nèi)穩(wěn)坐的人但他們也絲毫不會(huì)松懈。他們也在競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)副駕駛的位置,競(jìng)爭(zhēng)前排的位置。因?yàn)樽诤竺孳?chē)可能一顛簸就會(huì)掉下去。所有的人都使出渾身解數(shù)來(lái)“搶”座位。
就這樣初三結(jié)束了。能穩(wěn)坐在車(chē)內(nèi)的“乘客”又被送進(jìn)了名為“重點(diǎn)”的汽車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn)而被甩下的乘客并沒(méi)有停下腳步,他們還會(huì)搭乘“普通”等汽車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn),去奔赴似乎沒(méi)有終點(diǎn)的終點(diǎn)站。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
都說(shuō)我們這一代是吃不得苦的一代。若是傳統(tǒng)意義上的苦,如饑餓、勞累之類(lèi),我們確實(shí)沒(méi)吃過(guò),但是我們有一樣令人痛苦的苦等著我們?nèi)コ,這就是學(xué)習(xí)的苦?膳碌氖牵@種苦還以每天一次的超高頻率折磨著我們。
從早上六點(diǎn)半開(kāi)始,到晚上十一二點(diǎn)結(jié)束,我們就只干四件事:學(xué)習(xí)、吃飯、喝水、上廁所。一段遠(yuǎn)不足規(guī)定時(shí)間的蒙頭大睡后,又得強(qiáng)打精神再做一遍上述事件。日復(fù)一日,年復(fù)一年。
有一次,我爆發(fā)了。當(dāng)父母關(guān)燈的那一刻,眼淚再一次涌出眼眶,“為什么,為什么?”我的內(nèi)心嘶吼著,咆哮著。世界變黑了,變成了我恨透的樣子。我決定從明天開(kāi)始,老師,父母讓我干什么,我就偏不干什么;他們不準(zhǔn)我干的,我偏要干,我樂(lè)意!我愛(ài)過(guò)我的逍遙日子,那個(gè)誰(shuí),你管得著嗎?
但這樣真的值嗎?理智讓我想到了我所不齒的那些人,那些不成器還將怨氣撒了網(wǎng)絡(luò)上的“噴子”和那些欺軟怕硬吊兒郎當(dāng)?shù)男“w,我真的要成為那種人嗎?
“還是算了吧”我的理智對(duì)我說(shuō),“你吃點(diǎn)苦,總是會(huì)有回報(bào)的。連墮落成自己厭惡的'人這種事都敢想,還怕吃苦嗎?”是啊,這種事都敢想,還怕吃苦?我聽(tīng)從了理智,決定硬著頭皮把這哭“吃”下去。
于是,我不再抱怨學(xué)業(yè)繁重,我決定忍耐,我決定做好每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),即使是令人痛苦的。我默默等待著,等待化蝶的那一刻。
終于,我等到了。當(dāng)我站在表彰臺(tái)上,接受者全年級(jí)同學(xué)的掌聲時(shí),我開(kāi)始感謝那些讓我難受的苦頭。這些就是藥啊,雖然苦,但治好了我的病。從此,當(dāng)苦難再次來(lái)臨時(shí),我不會(huì)再哭喪著臉,迎接它的是試煉者的自信和決心。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
“幼兒學(xué)者,如日出之光,老而學(xué)者,如秉燭夜行,猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也!保额伿霞矣(xùn)》。
從上小學(xué)開(kāi)始,每日早起,媽媽總會(huì)陪我背一小段古文或者古詩(shī),“一日之計(jì)在于晨”“幼兒學(xué)者,如日出之光”,我很快就記住了。這時(shí)便會(huì)出現(xiàn)一位號(hào)稱(chēng)愛(ài)“學(xué)習(xí)”的人,他會(huì)從書(shū)架上拿起一本書(shū),然后一本正經(jīng)坐在沙發(fā)上,開(kāi)始繪聲繪色地朗讀,這個(gè)人就是我爸爸。
一旁正在早讀的我們被突然傳來(lái)的.讀書(shū)聲打擾了,我們很驚訝的看著爸爸。他手拿著我的《增廣賢文》大聲讀著“昔時(shí)賢文,誨汝諄諄......”我說(shuō):”我看你能堅(jiān)持多久.”爸爸很不服氣要與我們比一比。但沒(méi)過(guò)多久,他已經(jīng)從原來(lái)坐著姿勢(shì)變成了躺著姿勢(shì),還把書(shū)蓋在頭上,我和媽媽以為他在冥思苦想,結(jié)果傳來(lái)了一陣呼嚕聲。
吃飯時(shí)間時(shí),我那位愛(ài)“學(xué)習(xí)”的爸爸又開(kāi)啟學(xué)者問(wèn)答模式,他總是講一些大道理,比如“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,”“勤而好學(xué),不恥下問(wèn)......”我立馬開(kāi)啟了知識(shí)問(wèn)答案環(huán)節(jié)嘰哩呱啦問(wèn)了一大堆十萬(wàn)個(gè)為什么,比如“大象為什么吸水不會(huì)嗆水?””為什么火星要叫火星因?yàn)樗泻芏嗷饐?””水星為什么叫水星,因?yàn)樗泻芏嗨畣?”......此刻爸爸安靜地吃著飯,然后嘴里蹦一句:“吃飯不要講話(huà)!钡是講了話(huà)。
你們猜出我家最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)的人是誰(shuí)嗎?我覺(jué)得我很幸福,我愛(ài)和爸爸媽媽輕松的討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,我愛(ài)我的愛(ài)。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
兒童為什么要學(xué)習(xí)珠心算的理由因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)珠算心算達(dá)一定程度后,我們可以發(fā)現(xiàn)他具有許多優(yōu)點(diǎn):
第一:左腦、右腦較優(yōu)于一般人第二:計(jì)算能力較優(yōu)于一般人第三:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)能力較優(yōu)于一般人第四:注意力、反應(yīng)能力、思考、推理等能力均較優(yōu)于一般人所以由前面四點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),我們珠算心算熟練者,有以下之具體成果:
第一:計(jì)算增強(qiáng)、記憶力增強(qiáng)、注意力集中第二:領(lǐng)悟力、判斷力、推理能力增強(qiáng)第三:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)之反應(yīng)能力增強(qiáng)第四:有自信、有耐性、有堅(jiān)持性第五:有理想、有目標(biāo)、事業(yè)心強(qiáng)因?yàn)橹樾乃阌腥绱硕嘀畠?yōu)點(diǎn),所以它是所有才藝之中,學(xué)習(xí)人口最多之科目,可見(jiàn)它之重要性,而它之所以有如此多之優(yōu)點(diǎn),是經(jīng)以下之訓(xùn)練而得:
第一:看算訓(xùn)練-看題目計(jì)算數(shù)字,可訓(xùn)練學(xué)生忍耐力、思考力及快速計(jì)算能力第二:聽(tīng)算訓(xùn)練-學(xué)生于聽(tīng)到教師念出數(shù)字而計(jì)算,可訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力、注意力、記憶能力第三:反應(yīng)訓(xùn)練-學(xué)生于看到或聽(tīng)到數(shù)目,必需立即正確算出答案,可訓(xùn)練學(xué)生領(lǐng)悟、判斷及推理能力第四:速度訓(xùn)練-所有數(shù)字必需限時(shí)在時(shí)間內(nèi)算畢,故可求速求快的精神,并激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)效率第五:靜坐訓(xùn)練-訓(xùn)練學(xué)生精神集中,上課專(zhuān)心所以日本前首相中曾根康弘說(shuō):「日本戰(zhàn)后能成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó),和小學(xué)生學(xué)習(xí)珠算有直接關(guān)系,因?yàn)橥高^(guò)珠算的訓(xùn)練,使日本人的反應(yīng)更敏捷,因此在商場(chǎng)上常處于最有利地位,所以我個(gè)人在這里對(duì)已經(jīng)加入我們珠算心算之學(xué)習(xí)行列的學(xué)生說(shuō)聲恭禧了,因?yàn)槟阋堰x對(duì)才藝了,你很快就會(huì)擁有前面所講的成果!褂變褐樾乃隳艽龠M(jìn)幼兒心理品質(zhì)的發(fā)展話(huà)說(shuō):"心靈手巧",我覺(jué)得珠心算是培養(yǎng)幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因?yàn)樗笥變和瑫r(shí)用手和腦進(jìn)行運(yùn)算,從而刺激幼兒的腦神經(jīng),使之得到不斷發(fā)展。
一、珠心算能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要方面。心理學(xué)研究又表明,幼兒的心理特點(diǎn)具有無(wú)意性,尤其是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理發(fā)展水平的。小小的算盤(pán)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是既陌生又新鮮,能引起他們的好奇心,而且珠心算具有游戲的直觀形象、動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn)。因此,在幼兒剛接觸珠心算時(shí),以游戲形式來(lái)引導(dǎo),能大大激發(fā)他們的活動(dòng)積極性,延長(zhǎng)有意注意的持久性,使幼兒保持良好的學(xué)習(xí)情緒。我通過(guò)珠心算教學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒,父母不會(huì)說(shuō)普通話(huà),他性格內(nèi)向,什么都不愿學(xué)。但對(duì)打算盤(pán)很感興趣。他學(xué)習(xí)雙手撥珠,把算盤(pán)當(dāng)成玩具,每天捧著心愛(ài)的算盤(pán)。在教學(xué)中,我又時(shí)常表?yè)P(yáng)他,他的學(xué)習(xí)興趣更高。通過(guò)這一活動(dòng),他不僅對(duì)珠心算建立了感情,對(duì)畫(huà)畫(huà)及其他方面,也有了一定的興趣?梢(jiàn),開(kāi)展珠心算教學(xué),讓幼兒從小學(xué)習(xí)雙手撥珠,把算盤(pán)既當(dāng)玩具,又當(dāng)學(xué)具、算具,能較大地提高學(xué)習(xí)興趣。
二、珠心算能促進(jìn)幼兒注意力的發(fā)展烏申斯基說(shuō):"注意是一座門(mén),凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協(xié)調(diào),而且形象思維和抽象思維也交替運(yùn)用,故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀(jì)能集中注意是不容易的,可在珠心算教學(xué)中我感到許多幼兒通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)注意力比以前增強(qiáng)了。我班的周宇凡小朋友剛來(lái)園時(shí),上課自由散漫注意力時(shí)常分散。但通過(guò)半學(xué)期的珠心算學(xué)習(xí),上課時(shí)注意力開(kāi)始集中了,他時(shí)常拿著算盤(pán)不停地?fù)艽。有一次,我在班上?qǐng)他起來(lái)為大家演示,他的動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速,可謂是心靈手巧眼明手快,很聰明。在珠心算訓(xùn)練中,無(wú)論在看心算,聽(tīng)心算,撥打算盤(pán)時(shí),都要求準(zhǔn)確迅速,注意力集中,因此,觀察力,注意力互相影響,相互促進(jìn),獲得顯著提高。
三、珠心算能提高幼兒記憶力科學(xué)家培根說(shuō)過(guò):"一切知識(shí)不過(guò)是記憶"?梢(jiàn)記憶力的重要性。沒(méi)有記憶就沒(méi)有心理發(fā)展,而珠心算是通過(guò)建立腦映象開(kāi)發(fā)人類(lèi)大腦的潛在功能,把記憶力提高到一個(gè)新高度。我在珠心算教學(xué)中利用幼兒最喜愛(ài)的.游戲來(lái)著重培養(yǎng)幼兒的記憶力。我采用"小雞吃米",讓幼兒學(xué)習(xí)撥珠的方法,以"小兔請(qǐng)客"學(xué)習(xí)四以?xún)?nèi)直加減,"帶小鹿回家,熊貓吹泡泡,跳傘"等游戲也成了學(xué)習(xí)珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕松,愉快的游戲環(huán)境和游戲過(guò)程中,始終保持極高漲的熱情,從而促進(jìn)了其記憶力、注意力的發(fā)展。我班的陸沈杰小朋友父母離異,學(xué)什么都記不住,前學(xué)后忘記。但自從學(xué)了珠心算以后,他對(duì)每顆珠代表的數(shù)記得特別牢,而且,慢慢地對(duì)其他事物的記憶也有了提高,其記憶力得到了不斷的發(fā)展。
四、珠心算能發(fā)展幼兒想象力和思維力愛(ài)因斯坦說(shuō):"想象力比知識(shí)更重要"。珠心算不僅有利于觀察力、注意力、記憶力的增強(qiáng),而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學(xué)具到算具熟練地操作著算盤(pán),產(chǎn)生了興趣,加上腦映象中珠碼映象不斷轉(zhuǎn)換,提高了自信心,產(chǎn)生了自豪的感覺(jué)。
智力是一種綜合能力,而思維力是智力的核心。觀察力、注意力、記憶力、想象力都離不開(kāi)思維力,它們反過(guò)來(lái)也促進(jìn)思維力。珠心算是形象直觀與抽象思維相結(jié)合的運(yùn)算方式,它有利于腦映象的形成,并能促進(jìn)抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。兒童在珠算式心算的訓(xùn)練中,手、眼、耳、口和左右兩個(gè)半腦同時(shí)運(yùn)用,促使兒童思維受到了反復(fù)的、有效的鍛煉,從而加強(qiáng)了思維的靈活性、深刻性、敏捷性,促使智力水平得到提高。
我在進(jìn)行珠心算教學(xué)時(shí),做到讓幼兒隨意操作,幼兒在活動(dòng)中可以自發(fā)地尋找解決問(wèn)題的辦法,使其充分發(fā)揮自己的想象力,思維力,并根據(jù)幼兒能力差異投放不同的運(yùn)算材料,并鼓勵(lì)他們?nèi)L試,使幼兒思維處于積極的活躍狀態(tài)。我班的王玲小朋友開(kāi)始對(duì)思維活動(dòng)并不感興趣,自從投放了關(guān)于珠心算方面的材料后,她變得喜歡動(dòng)腦、思考,想出各種不同的方法來(lái)。當(dāng)她動(dòng)腦筋時(shí),我就及時(shí)表?yè)P(yáng)她,使她體驗(yàn)成功的喜悅,她的想象能力和思維能力得到了顯著的提高。
總之,幼兒學(xué)習(xí)珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧",還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發(fā)展。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
學(xué)習(xí),是通往更多知識(shí)與道理的一口井,有時(shí)你所學(xué)到的,可使井中的水豐沛又清澈,但若要選擇可以學(xué)習(xí)的對(duì)象,那又是另外一回事了。
巴菲特,一位首屈一指的世界富豪,他的思想,成為了金錢(qián)的來(lái)源地,他的計(jì)劃和有遠(yuǎn)見(jiàn)的心,讓他的聲名遠(yuǎn)播世界。他,是一位世界級(jí)的首富,也是一位值得學(xué)習(xí)的人物。
巴菲特,在高中時(shí),就開(kāi)始將自己的思想發(fā)揮的.淋漓盡致,由一臺(tái)受人嫌棄的二手彈珠臺(tái),在與老板合伙下,變成了一臺(tái)賺錢(qián)的機(jī)器。對(duì)一般人而言,對(duì)于現(xiàn)況應(yīng)已滿(mǎn)足,但他卻拿著這些錢(qián)去投資、購(gòu)買(mǎi)更多生財(cái)工具,繼續(xù)將投資范圍擴(kuò)大,在后來(lái)更是投資了更多的點(diǎn)子在自己的思考上,巴菲特說(shuō):“我享受過(guò)程更甚于結(jié)果,在二零零八年當(dāng)上了世界首富,聲名遠(yuǎn)播!
在巴菲特身上,除了他的思考與將廢物再加以利用的創(chuàng)意,我更是欣賞他所擁有的遼闊“視野”,在獲得租彈珠臺(tái)的錢(qián)后,將目標(biāo)放更高的“視野”。一般人,在擁有了財(cái)力或是權(quán)威后,卻往往只享受現(xiàn)有了價(jià)值,滯留在原地,也因這樣,人的位置常被別人給換來(lái)?yè)Q去;但巴菲特呢?他反而是一步步的向前邁進(jìn),許多人常常會(huì)羨慕那群成功的“人生勝利組”,嘴巴上一直說(shuō)著如果……要是……,但說(shuō)這些話(huà)的人卻不知道,在他們說(shuō)著、抱怨的時(shí)間,已可供巴菲特投資另一項(xiàng)點(diǎn)子,賺取更多的金錢(qián)了。
或許是因自己沒(méi)有這種特質(zhì),我特別對(duì)巴菲特獨(dú)鐘,有人說(shuō):“有人走遍一個(gè)世界才看到一粒沙子;有人卻從一粒沙子看見(jiàn)整個(gè)世界!背晒θ缤涣须A梯,一種歷練,一面高墻、……,但過(guò)程卻是一模一樣:唯有堅(jiān)持不懈的心和高瞻遠(yuǎn)矚的眼睛,才有可能把困難一一克服,把挫折一一打敗,把成功握在手掌心。我的思想,已變得更遼闊,云煙飄散,開(kāi)啟夢(mèng)想的第一步……。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
我現(xiàn)在正在讀初三,在學(xué)校內(nèi)管得很?chē)?yán),在家中老師每次都打電話(huà)過(guò)來(lái),然后我媽媽就來(lái)一次大轉(zhuǎn)變。也不知道老師跟她說(shuō)了什么,我也沒(méi)有辦法聽(tīng)到,總之大部分都不是什么好事情,只不過(guò)是有很少的幾次表?yè)P(yáng)我。
每次她看我的題目,那不是一般的固執(zhí)己見(jiàn),每次一道題目我說(shuō)了,書(shū)上寫(xiě)了,老師也承認(rèn)了,可她就是不同意,還總是說(shuō)自己是對(duì)的。所以,有些時(shí)候弄得老師都不好意思說(shuō)下去了,也只能低頭不語(yǔ)了!然后她就每次跟我說(shuō)她的是對(duì)的,我就以為老師真的改主意了,然后我又去問(wèn)老師,老師就跟我說(shuō):“你媽媽每次自己認(rèn)為是對(duì)的東西就是對(duì)的,自己認(rèn)為是錯(cuò)的東西就是錯(cuò)的,我每次跟他說(shuō)他都不相信,所以弄得我實(shí)在是很不意思,就沒(méi)有說(shuō)話(huà)了!”我聽(tīng)了之后才恍然大悟——原來(lái)如此!
對(duì)于我的成績(jī),每次是考得好就表?yè)P(yáng),考不好就罵。我記得有一次期末考試的成績(jī)出來(lái)了,我坐在車(chē)上,她既然還一邊開(kāi)車(chē)還一邊輕微地諷刺我,那樣地冷笑,弄得一年多來(lái)第一次哭了,而且還不是很自然的哭!而且每次考不好就說(shuō)我又什么拉班上的后腿,只不過(guò)這百分之九十是老師跟她這樣講的,因?yàn)檫@幾個(gè)拉后腿的詞媽媽以前從來(lái)也不說(shuō),只不過(guò)這是老師的口頭禪!
我媽媽最喜歡打電話(huà)給老師了,然后就說(shuō)我在家怎么怎么樣呀!問(wèn)老師我在學(xué)校又怎么怎么樣呀!每次把我在家里面的事告訴老師,有一次竟然把我跟同學(xué)打電話(huà)這樣的小事告訴老師了,弄得老師又打電話(huà)給了那位同學(xué)的.媽媽?zhuān)缓竽俏煌瑢W(xué)又跟別人去說(shuō),弄得那幾天幾乎是沒(méi)有一個(gè)人跟我玩了!
對(duì)于我的學(xué)習(xí),媽媽以前從來(lái)都是時(shí)間制,就是規(guī)定作業(yè)量,規(guī)定時(shí)間,讓我一定要在這樣的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),而且就算我提前完成了,我就算是坐也要坐在那里把時(shí)間磨完,這就是媽媽以前的態(tài)度!只不過(guò)現(xiàn)在我跟她說(shuō)了以后就沒(méi)有這樣了,還是采用我爸爸的任務(wù)制,就是不規(guī)定我的時(shí)間,只規(guī)定我的任務(wù),只要我完成了,覺(jué)得合格了,便完成了!
初三了,我自己也要真正地認(rèn)真學(xué)了,希望媽媽不要總是固執(zhí)己見(jiàn),也要聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn),但也不要盲目地去聽(tīng)從,而且也不要什么事都教給老師來(lái)解決,因?yàn)檫@樣地話(huà)會(huì)對(duì)其他的同學(xué)造成影響的!
學(xué)習(xí)的作文 篇8
語(yǔ)文,是一個(gè)非常有趣的科目。讓我們知道某某字怎么讀、怎么寫(xiě);教會(huì)了我們?cè)趺磳?xiě)一篇美文;教會(huì)了我們?cè)趺磳?xiě)一首美妙的短詩(shī)······
小時(shí)侯,才剛剛學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)字,就覺(jué)得很了不起。就隨便拿了姐姐的一本本子來(lái)看,無(wú)意中,看到了剛剛學(xué)的樂(lè)字,一看拼音,咦?怎么牛頭不對(duì)馬嘴得?我急忙跑到正在看書(shū)的姐姐面前,好奇地問(wèn)她:
姐姐,這個(gè)字的.拼音不是le嗎?
這個(gè)字的拼音是叫l(wèi)e。
那為什么又叫yue呢?
嗯······那是因?yàn)樗嵌嘁糇盅剑?/p>
哦!那什么又是多音字呢?
姐姐看書(shū)看入迷了,不想理我了,就說(shuō):你去問(wèn)別人吧!
為了知道答案,我就只好去問(wèn)另外一個(gè)姐姐,我問(wèn)她:鈴鐺姐姐,什么是多音字呀?
她說(shuō):嗯······多音字嘛!多音字就是一個(gè)字有兩個(gè)音節(jié)。
哦!原來(lái)是這樣啊!我終于明白了。心里也不再質(zhì)疑了,弄明白了一個(gè)問(wèn)題,真開(kāi)心呀!
通過(guò)了這個(gè)故事,讓我明白了:想要學(xué)習(xí)成績(jī)好,一定要把不明白的問(wèn)題,弄明白。不可以裝懂不懂,就混過(guò)去了,到了考試,你什么也不知道,就完了。
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