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實施方案精華（6篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的實施方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案精華（6篇）

實施方案篇1

　　一、指導思想

　　地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據(jù)地方社會發(fā)展及其對學生發(fā)展的特殊需要，充分利用地方課程資源所設計的課程。地方課程是客觀課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。通過地方課程資源的開發(fā)和利用，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。

　　二、總體要求

　　地方課程的開發(fā)要以國家課程管理政策，課程計劃，課程標準為依據(jù)，同時要充分反映地方經(jīng)濟，社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學生發(fā)展的需要。禮儀教育是素質(zhì)教育的重要組成部分更是學校德育中不可缺少的內(nèi)容。

　　三、基本思路

　　從課程目標、課程內(nèi)容和課程實施等方面入手，地方課程內(nèi)容的選擇和確定，應考慮以下幾點：

　　1、考慮地方課程的地域性：

　　地方課程所選擇的內(nèi)容與當?shù)氐纳a(chǎn)實際、社會實際、德育教育和學生的生活實際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域特證。要充分研究地方社會歷史條件和現(xiàn)實狀況，挖掘地方課程資源，設計出能體現(xiàn)地域特色的課程，并對學生很好的實行德育教育。

　　2、考慮地方課程的針對性：

　　地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設計的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強學生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。

　　3、考慮地方課程的時代性：

　　地方課程不同于國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學生智力發(fā)展的認識功能，但特別強調(diào)課程內(nèi)容的時代性。在選擇內(nèi)容時，要充分考慮到地方歷史、地理、經(jīng)濟，結(jié)構(gòu)等等，及參與社會生活的`基本能力，要體現(xiàn)出顯明的時代性。

　　4、考慮地方課程的實踐性：

　　地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生適應農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的基本素質(zhì)，使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。在地方課程實施過程中，學生的學習活動方式不應是接受式，而應是探究式、實踐式的，學生在學習關于地方基本知識的基礎上，研究農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實問題，探究每個社會成員適應社會發(fā)展應具有的基本素質(zhì)，在實踐中培養(yǎng)學生參與社會實踐活動的能力。

　　四、要求和建議

　　地方課程的實施應強調(diào)學生對地方現(xiàn)實問題的研究與思考，通過組織學生適當參與實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和社會活動能力。因此，在具體實施過程中應注意以下幾個方面的問題：

　　1、嚴格執(zhí)行學校課表規(guī)定,按時、認真上好地方課程。

　　2、地方課程不能象國家規(guī)定的學科課程一樣，只能通過系統(tǒng)的地方教材學習。

　　總之，地方課程的開發(fā)與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關系，課程內(nèi)容與地方課程資源的關系，課程學習活動方式中接受與探究的關系以及學生與社會生活的關系等，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程在育人方面的作用。使學生成為懂禮貌、愛勞動的實用型合格人才。

實施方案篇2

　　為切實做好我縣城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險慢性病、特殊病鑒定工作，根據(jù)《邯鄲市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險市級統(tǒng)籌實施細則》（[20xx]91號）、《涉縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險實施方案（試行）》（涉政[20xx]60號）和《涉縣城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險門診醫(yī)療統(tǒng)籌暫行辦法》（涉人勞社[20xx]30號）等文件規(guī)定，結(jié)合本縣實際，制定方案如下:

　　一、鑒定范圍

　　涉縣城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險的參保人員。

　　二、慢性病、特殊病病種范圍

　�。ㄒ唬┏擎�(zhèn)職工基本醫(yī)療保險慢性病病種（11種）：高血壓病、再生障礙性貧血、冠心病、精神病、肺源性心臟病、肝硬化、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、糖尿病、類風濕性關節(jié)炎、腦血管病、腎病綜合癥。

　�。ǘ┏擎�(zhèn)職工基本醫(yī)療保險特殊病病種（4種）：惡性腫瘤、尿毒癥、器官移植術后、血友病。

　�。ㄈ┏擎�(zhèn)居民基本醫(yī)療保險慢性病病種（10種）：高血壓病、再生障礙性貧血、冠心病、精神病、肺源性心臟病、肝硬化、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、糖尿病、類風濕性關節(jié)炎、腦血管病。

　　（四）城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險特殊病病種（4種）：惡性腫瘤、尿毒癥、腎、肝移植術后、血友病。

　　三、鑒定辦法及標準

　　慢性病、特殊病鑒定聘請鑒定專家委員會進行檢查鑒定，實行基本資料審核與醫(yī)學檢查相結(jié)合的方式集中鑒定，醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)不參與醫(yī)學鑒定工作。

　　（一）鑒定工作人員審核申請人身份及病歷材料。確認申請人身份和病歷無誤后，簽署核實意見，交由鑒定專家委員會進行鑒定。

　�。ǘ╄b定專家委員對申報者資料結(jié)合病情進行鑒定。需進行醫(yī)學檢查的，在征得申請人或其親屬同意后，方可進行相應醫(yī)療設備檢查。

　�。ㄈ╄b定結(jié)束后，醫(yī)療專家根據(jù)鑒定標準對患者作出是否合格的鑒定結(jié)論，簽名或蓋章，并對患者的鑒定結(jié)果保密。除疑難問題外，鑒定當天應作出鑒定結(jié)論。申請人或者其家屬對鑒定結(jié)果有異議的，應當場提出，由鑒定專家委員會進行會診，會診結(jié)論為最終結(jié)論。自鑒定工作完成日，對鑒定結(jié)論公示七天，接受社會監(jiān)督，公示結(jié)束無異議行文下發(fā)。

　�。ㄋ模╄b定標準參照《邯鄲市城鎮(zhèn)參保職工長期慢性病鑒定標準》、《市本級城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險特殊病鑒定標準》、《邯鄲市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險慢性病鑒定標準》和《邯鄲市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險特殊病鑒定標準》執(zhí)行。

　　四、鑒定申請及收費

　　各主管單位負責通知本單位慢性病、特殊病患者，申請人應根據(jù)本人病情對照《涉縣城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險慢性病、特殊病申請表》，認為符合條件的'，再行申報。并提供以下資料：

　　1、申請人二代身份證及復印件；

　　2、近期免冠小2寸彩色照片2張；

　　3、近期在醫(yī)療機構(gòu)的住院病歷（加蓋病案室章）、檢查報告單、出院小結(jié)等相關資料。

　　4、申請人同時患有兩種或兩種以上慢性病的，可自行選擇1種或2種疾病申報鑒定，需分別提交相應的病歷材料。

　　鑒定過程中不收取任何費用，但對申請人需要進行醫(yī)學檢查的項目收費按物價部門規(guī)定由檢查單位直接收取。

　　五、鑒定時間、地點和報表時限

　　鑒定時間：每年的3月份申請，4月份鑒定。

　　鑒定地點：涉縣醫(yī)院、涉縣中醫(yī)院、天津鐵廠職工醫(yī)院、涉縣腫瘤醫(yī)院、涉縣精神病醫(yī)院。

　　各參保單位于每年3月份將貼有申請人照片的《涉縣城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險慢性病、特殊病申請表》和申請人身份證復印件、住院病歷材料報縣人社局醫(yī)保中心。

　　六、鑒定工作的組織管理

　　（一）組織領導

　　成立由人大、政協(xié)、監(jiān)察局、公安、人社、衛(wèi)生、物價等部門組成的慢性病、特殊病鑒定工作領導小組，領導小組辦公室設在人社局。領導小組對鑒定工作進行全程巡視監(jiān)督，設立監(jiān)督舉報電話：3893078、3891112，就鑒定工作的組織、服務、遵規(guī)守紀等情況廣泛接受社會監(jiān)督。

　　（二）鑒定過程管理

　　鑒定工作領導小組委托鑒定單位具體承擔鑒定任務，鑒定單位提供必備的設備設施，與鑒定工作領導小組在鑒定前兩日完成科室設置、鑒定設備和用品準備等相關工作。鑒定工作領導小組做好對鑒定醫(yī)生的遴選，確定醫(yī)療專家。鑒定現(xiàn)場實行封閉式管理，申請人按指定時間進入現(xiàn)場，由鑒定工作人員核驗身份，分組待鑒,引導員按分組名單引領患者進行鑒定和醫(yī)學檢查。血（尿）等化驗結(jié)果樣本，指派專人送給醫(yī)療專家。整個鑒定過程保持安靜和良好秩序，非鑒定患者和保障工作人員不得進入鑒定現(xiàn)場。

　　（三）鑒定違規(guī)處理

　　因參保單位或申報人沒有按規(guī)定填寫《涉縣城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險慢性病、特殊病申請表》，或未提供申報材料導致無法進行鑒定和逾期不報而影響鑒定結(jié)果的，責任由參保單位和本人承擔。申請人不按規(guī)定時間、地點參加鑒定的，視為自愿放棄鑒定，不再重新鑒定。申請人在鑒定過程中拒絕專項檢查，弄虛作假、隱瞞真實情況或與鑒定工作人員串通致使鑒定結(jié)果失真的，均按鑒定不合格處理，且兩年內(nèi)不得申報慢性病、特殊病鑒定。鑒定工作人員因工作疏忽、徇私舞弊或與申請人合伙騙取慢性病、特殊病資格，或借機收受賄賂、索要好處的，一經(jīng)查實，依法追究責任。

　　七、有關要求

　　1、思想高度重視。各參保單位和委托鑒定單位務必高度重視慢性病、特殊病鑒定工作，切實加強領導，周密組織，規(guī)范運作，確保鑒定工作順利進行。各參保單位要及時通知本單位的患者，按照規(guī)定做好鑒定人的申報和相關準備工作。

　　2、嚴格規(guī)范程序。鑒定人要嚴格遵守鑒定工作各項規(guī)定并按照鑒定方案參加鑒定。醫(yī)療專家要以高度負責的態(tài)度進行鑒定，遇有疑難問題應組織會診，做到合格有理，淘汰有據(jù)。

　　3、實行回避制度。凡與鑒定對象之間有夫妻關系、直系血親關系、三代以內(nèi)旁系血親及近姻親關系的組織鑒定的工作人員、醫(yī)務人員或其他人員，必須回避。

實施方案篇3

　　在傳統(tǒng)意識中,寫字曾被認為是文化人自身修養(yǎng)的象征。隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦的普及，人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，寫字的“必要性”大大降低,不僅學生,就連一些家長和個別老師,也都認為字寫得好不好無所謂了。在一些急功近利的思想觀念支配下,人們對于寫字的概念越來越模糊, 反映在現(xiàn)代教學中，寫字教學往往被忽視，進而削弱了小學生的漢字書寫能力。

　　事實上，這種做法是不科學的。漢字書寫之所以成為中華民族的國粹，被世界人民引為藝術珍寶，根本原因是它在“育人”性質(zhì)上的“多功能性”。教育部早在20xx年5月出臺《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》文件就指出在語文教學中貫徹寫字教學的意義所在：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，井有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。”

　　因此，我校語文課題組從樹立新課程理念入手，明確寫字教學的意義，探究寫字教學實踐與研究相結(jié)合的策略，提高寫字教學有效性，從而提高學生的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，實施了這一課題研究。

　　（一）課題研究目標

　　1、提高教師對鋼筆字教學的認識。

　　2、通過學習，使學生會寫鋼筆字，書寫正楷字，基本做到規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的情感。

　　3、陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。

　　4、養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的習慣以及意志品格.

　　（二）課題研究的對象：我校三年級四個班和全體語文教師，參照對象為其他年級的學生。

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　　針對小學生心理和生理階段性特征對其書寫能力的影響，課題組將研究對象劃分為低中高三個年段課題小組，教師以年段課題小組為單位，對本班學生開展硬筆書寫教學研究;在中高年段每班每周專設一節(jié)書法教育課，由專門書法教師擔任，進行軟筆書法教學。各課題成員應本著遵循“識寫結(jié)合”“堅持循序漸進”“少講解，多示范”“面向全體，發(fā)展特長”等寫字教學原則，主要采取如下方法：

　�。�1）調(diào)查研究法：通過調(diào)查，了解我校各研究階段寫字教學狀況，掌握我校學生不同階段的漢字書寫能力，為方案的制定，課題研究持續(xù)深入地開展提供第一手資料。

　　（2）文獻研究法：通過圖書、網(wǎng)絡，查閱已有的寫字教學研究成果，為本課題提供理論與方法上的支撐，也避免了重復勞動。

　�。�3）觀摩法：觀摩法是教師有目的.、有計劃地引導學生用直接知覺去觀察漢字的造型特點的方法。指導觀察時要注意一要

　　有目的，有具體的觀察要求，二要有順序，三要動腦。有了準確的觀察，寫出來的字就容易符合要求。通過觀摩，也從中體悟祖國書法藝術之美。

　�。�4）示范法：教師的示范對學生有著潛移默化的作用，針對小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等；示范的具體方法有課堂示范、個別示范、手把手示范、作業(yè)示范等；除了教師示范，還可以專家視頻示范、優(yōu)生示范等。

　�。�5）比較法：運用比較方法幫助學生掌握字的特點。寫字教學中有正確與錯誤、美觀與丑陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示范比較、正誤比較、練習情況自我比較等。

　�。�6）展示法：展示法就是在一定的時間內(nèi)，把學生的書寫作品進行班級展示或校內(nèi)展示，讓其他班級的老師、同學和家長共同參與評價的一種方式。在展示活動中借助比較的方式，讓學生找優(yōu)缺點，通過橫向比，縱向比，保護學生的自信心、創(chuàng)新火花和探究熱情，并進而明確不足，找出努力的方向。

　�。�7）經(jīng)驗總結(jié)法：鼓勵教師結(jié)合自身教學實踐，不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗。

　　（四）課題研究步驟

　　本課題研究周期為兩年半（20xx年3月至20xx年9月）。

　　1、準備階段（ 20xx年3月1日——20xx年6月底）

　　（1）撰寫課題方案。

　　（2）全面調(diào)查了解低中高段年級學生寫字的現(xiàn)狀，素養(yǎng)發(fā)展水平，分析整理。掌握學生對我們祖國文字文化理解情況。

　�。�3）課題組成員從網(wǎng)上、書刊，學習相關理論知識，討論實施方案。擬定寫規(guī)范鋼筆字的措施、方法策略。

　　2、實施階段（20xx年7月——20xx年6月）

　　（1）確定實驗對象。

　　（2）每天寫一面字，一月評比一次。一期一賽。

　�。�3）實驗數(shù)據(jù)收集、整理。

　�。�4）進行網(wǎng)絡教研，發(fā)表文章，在線研討，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調(diào)控，定期請專家指導課題研討。

　　3、匯總階段（20xx年7月——20xx年9月）

　　（1）歸類收集實驗過程中各種資料、統(tǒng)計分析。

　�。�2）進行全面分析，撰寫實驗研究報告。

　�。�3）整理匯總實驗成果。

實施方案篇4

　　一、指導思想

　　課堂是學校教育教學發(fā)生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生發(fā)展，提高教學質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質(zhì)量。

　　二、主要工作思路

　　1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把握住課堂教學、教材的重點，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂效率。抓課堂教學質(zhì)量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

　　2、“一條原則”：不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發(fā)展。

　　3、“五項工作”：抓好教學常規(guī)的科學管理與質(zhì)量；強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學中教師教和學生學的環(huán)節(jié)的基本要求；強化課后反思及教學問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學、細致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質(zhì)量。

　　三、具體實施措施

　　1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動，以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學設計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。

　　2、建立校級的教學常規(guī)管理制度

　�。�1）備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學設計的短小的課后反思；單元后有全面的.客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質(zhì)量。

　�。�2）課堂教學：課堂教學要以學生為主體，體現(xiàn)學生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

　　（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。

　　3、加強備課組的集體備課

　　“集體備課，資源共享”，使學校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。

　　4、領導以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課

　　學校領導班子成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別教師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長，在業(yè)務上學校內(nèi)上下形成學習、上進、提高的氛圍。

　　5、課后反思細思量

　　每一堂課后，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質(zhì)量提高的有效促進。

　　6、使用現(xiàn)代教育技術

　　充分使用現(xiàn)代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率。

　　7、校內(nèi)培訓練本領

　　學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓，一學期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。

　　8、外出學習開眼界

　　“低頭拉車，不抬頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學校派出學習，吸取先進的教學經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學風格。

　　9、教師自學充能量

　　作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。所以學校提倡教師并規(guī)定教師自學業(yè)務方面的有關知識，充實自己，提高業(yè)務水平。

　　課堂教學是提高教學質(zhì)量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施，保證并促進課堂教學的改革，向課堂教學要質(zhì)量，全面提高學校的整體教學質(zhì)量，真正作到為了一切的學生和為了學生的一切。

實施方案篇5

　　實施方案

　　為適應集團公司戰(zhàn)略階段性任務，對四個合作牧場進行集團公司信息統(tǒng)計員崗位設置，每合作牧場1名，為促進集團公司對牧場信息化管理要求，把好基礎數(shù)據(jù)關、建立基礎數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)牧場信息管理的規(guī)范性、真實性、完整性，特對合作牧場信息統(tǒng)計崗位的配置實施公開競爭上崗，特制定本實施方案。具體內(nèi)容如下：

　　一、指導思想及目的

　　通過開展競爭上崗，在公司中建立起員工能進能出、能上能下的用人機制，擇優(yōu)競爭上崗，實現(xiàn)公司人力資源優(yōu)化配置和人適其崗、人盡其才、人盡其用；樹立“崗位靠競爭，薪酬憑績效；憑能力上崗，憑貢獻取酬”的意識，增強員工的緊迫感、使命感，實現(xiàn)和優(yōu)化人力資源配置，充分調(diào)動員工的積極性、創(chuàng)造性，進一步適應公司發(fā)展的需要。

　　二、基本原則

　　1.公開、公平、公正、擇優(yōu)競爭的原則。體現(xiàn)在競爭上崗的程序、辦法和結(jié)果上。做到實施方案及有關政策、崗位數(shù)量、上崗條件、考試考核成績、競爭上崗結(jié)果五公開，增強競爭上崗的透明度。

　　2.平等競爭的原則。員工均有參加競爭的權(quán)利，做到機會均等，平等競爭，使上崗員工有壓力，待崗及意向員工有動力。

　　3.個人志愿、自由擇崗與公司安排相結(jié)合的雙向選擇原則。把公司為崗位選擇員工與員工選擇崗位結(jié)合起來。

　　4.考試與考察相結(jié)合的原則。將考試成績與員工的德、能、勤、績相結(jié)合，進行綜合評價、排序，擇優(yōu)上崗。

　　5.人盡其才，適才適崗的原則。為員工提供發(fā)揮才干的空間和平臺，把適當?shù)?人才安排到適當?shù)膷徫唬瑘猿值�、能、勤、績兼�(zhèn)涞挠萌藰藴省?/p>

　　6.與分配掛鉤的原則。加強上崗員工績效掛鉤工資考核，采取特定任務的薪酬分配模式，充分發(fā)揮工資分配的激勵作用，促進員工的合理流動。

　　三、實施范圍和條件

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　　公司全體員工，凡是符合競爭上崗條件的，均可以參加競爭上崗。需進行競聘上崗人員，至集團人力資源部統(tǒng)一報名。

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　　1.能夠自覺遵守公司各項規(guī)章制度、工作紀律、無違規(guī)違紀現(xiàn)象。 2.身體健康，能夠上崗堅持正常、穩(wěn)定的工作。

　　3.具備一定的辦公操作技能，具有預定的分析總結(jié)能力、良好的溝通能力。 4.能夠獨立操作、開展工作，嚴格履行本崗位職責。

　　5.工作原則性、責任心強，職業(yè)素質(zhì)及綜合心態(tài)到位，吃苦耐勞、任勞任怨。

　　6.能夠按照崗位要求隨時接受崗位工作時間的調(diào)整與安排。（三）競爭上崗的組織與實施

　　競爭上崗組織實施由總裁辦負責競聘信息發(fā)布、收集，由人力資源、總裁辦組織協(xié)調(diào)競聘過程中各項工作的組織與安排。

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　　對申報競聘崗位的人員采取答辯、實際操作考試和綜合素質(zhì)測評的競爭方式上崗：（1）各項成績權(quán)重比例

　　答辯、實際操作、綜合素質(zhì)測評（2:4:4）（2）競聘結(jié)果計算

　　a按照各項總分成績從高到低的排名順序安排上崗人員。 b若同時出現(xiàn)并列分值，采取綜合素質(zhì)分值就高者優(yōu)先定位。（3）競爭答辯、實際操作考試、綜合素質(zhì)測評內(nèi)容 ①答辯（口試，100分）

　　答辯：利用10分鐘的時間（最多不超過15分鐘）主要陳述自己競聘該崗位的理由、自身的優(yōu)、缺點以及對所競聘崗位的優(yōu)、劣勢和上任后的打算，詳見附表1。

　　②基礎技能測試（100分）

　　主要考察員工掌握的數(shù)據(jù)整理能力、思維能力、信息整合能力、信息分析能力、解決實際問題的能力等�；A技能測試采用電腦操作及書面答辯方式，閱卷采取多人復核制。

　�、劬C合素質(zhì)測評（100分）

　　綜合素質(zhì)測評：主要從上崗的基本條件及對競聘者從德、能、勤、績四方面進行綜合素質(zhì)測評。上崗的基本條件：參照上述內(nèi)容。德能勤績：

　　a“德”：主要指個人人品、思想品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)操守、誠實守信、公道正派、大局意識、愛企敬業(yè)、責任感、對企業(yè)的忠誠度等方面的內(nèi)容。

　　b“能”：主要是指自身具備業(yè)務綜合素質(zhì)及業(yè)務能力，善于學習、溝通調(diào)節(jié)、協(xié)調(diào)能力，解決處理實際工作和問題的能力等方面的內(nèi)容。

　　c“勤”：主要是指勤勉、勤奮努力，工作積極主動、吃苦耐勞、事業(yè)心、工作態(tài)度、持之以恒等方面的內(nèi)容。

　　d“績”：主要是指保質(zhì)保量完成工作任務，且工作質(zhì)量、工作效率及工作業(yè)績明顯等方面的內(nèi)容。

　　綜合素質(zhì)測評結(jié)合評價人員對競聘人員信息了解不全面，無法客觀評價人員的相關具體信息，采用借鑒績效考核排序法的方式，在你模糊了解的情景下倒推最不合適的人選。由集團公司每部門1-2人組成的評議組，本著客觀、公正、負責的態(tài)度排序選出最后2-3名你認為最不適合的人選。根據(jù)得票的多少核算分數(shù)，具體核算公式為：100-實際得票數(shù)/理論票數(shù)。具體詳見評價表附件2。