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班級(jí)文化作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的班級(jí)文化作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級(jí)文化作文1
這一天，我開(kāi)始仰望星空，發(fā)現(xiàn)，心并不遠(yuǎn)，夢(mèng)并不遠(yuǎn)，只要踮起腳尖。
——題記古往今來(lái)，人們都在編織著夢(mèng)想與希冀。如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星辰，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足跡。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)消息，“幾天后，要評(píng)比班級(jí)文化建設(shè)，我們一定要評(píng)上獎(jiǎng)”這個(gè)消息讓我大吃一驚，時(shí)間這么緊，怎么完成。放學(xué)后，我們開(kāi)始了分工，也開(kāi)始了忙忙碌碌的準(zhǔn)備和時(shí)間，我和幾位同學(xué)分到的.是左側(cè)墻壁，我負(fù)責(zé)貼，下面的同學(xué)負(fù)責(zé)指揮和剪裁。我接過(guò)一張畫(huà)，在墻壁上做比較，“是不是貼這兒啊”“呀，歪了歪了”經(jīng)過(guò)下面的同學(xué)指揮，我終于貼好了一張，一轉(zhuǎn)頭，看，對(duì)面的同學(xué)已經(jīng)貼好了好幾張了��！于是，我手忙腳亂地又貼上了幾張，下來(lái)一看，哇，怎么都是歪的啊，和我一起負(fù)責(zé)的同學(xué)開(kāi)始鼓勵(lì)我?“你不要求速度嘛，貼好來(lái)就行了啊”剛剛的時(shí)間又浪費(fèi)了，我只好耐著性子把畫(huà)一張張重新貼好，時(shí)間一滴一滴的過(guò)去了，最后，終于貼好來(lái)了啊，我擦了擦額上的汗珠，可以松一口氣了，一看時(shí)間，哇，這么晚啦，慘了，回家又要被罵了。第二天，老師過(guò)來(lái)一看，皺了一下眉頭，說(shuō)：“太單調(diào)了，再加點(diǎn)裝飾就好了。”放學(xué)后，我們只好又留下來(lái)了，怎么裝飾呢，這可難倒了我們，后來(lái)，我左思右想的，終于想到了一個(gè)辦法，當(dāng)我說(shuō)完這個(gè)方法時(shí)，同學(xué)們都拍手叫好，有位同學(xué)說(shuō)：“看你平時(shí)笨手笨腳的，沒(méi)想到腦子還挺靈的。”于是，我們開(kāi)始了行動(dòng)。終于到了評(píng)比的時(shí)間了，評(píng)比老師前腳一踏入教室門(mén)，我的眼睛就緊張地隨著老師的移動(dòng)而移動(dòng)，終于，我發(fā)現(xiàn)評(píng)比老師露出了一個(gè)滿意的笑容時(shí)，我知道，我們班贏定了。比賽結(jié)果出來(lái)后，我們班得了一等獎(jiǎng)，我想，這是我們應(yīng)得的。人，既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉溺于喧囂紛揚(yáng)的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢(mèng)想，一邊耕耘現(xiàn)實(shí)，隨時(shí)采摘?，收獲希望。
班級(jí)文化作文2
每位同學(xué)都希望有這么一個(gè)家：沒(méi)有父母的嘮叨，卻有老師的諄諄教導(dǎo)；沒(méi)有兄弟姐妹的呵護(hù)，卻有同學(xué)的陪伴。沒(méi)有蜜罐溫床，卻有溫暖心房。這個(gè)家，就是班級(jí)。
一個(gè)溫馨的小家，首先要有好的布置。利用好教室的四面墻，打造一個(gè)富有特色的小家�？梢宰屆恳晃煌瑢W(xué)，在墻上貼上自己認(rèn)為最滿意的作品，比如一幅畫(huà)或一篇文章。盡管這在別人看來(lái)很亂，但只要合理地布置，就會(huì)非常漂亮�？梢宰屗凶髌罚瑖梢粋�(gè)圖形。在黑板上，可以寫(xiě)下自己班級(jí)的“名片”和班名。養(yǎng)一盆小植物，每位同學(xué)付出真心去愛(ài)它，好好地養(yǎng)它，就像對(duì)待自己家人一樣。一來(lái)可以美化班級(jí)，二來(lái)可以讓每一位同學(xué)增添一份責(zé)任心。
其次，可以經(jīng)常在班上搞一些小活動(dòng)，范圍盡量擴(kuò)大一點(diǎn)�？梢耘e行一些班與班之間的小比賽，這樣的比賽可以讓班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，變得更加團(tuán)結(jié)，就像一個(gè)家。
第三，每周可以開(kāi)一個(gè)令人暢所欲言的“故事會(huì)”。講講自己發(fā)生的'故事，或者一些令自己難以忘懷的事，讓更多同學(xué)可以了解自己，讓更多同學(xué)更好地與自己相處。這樣這個(gè)家就真的很完美。
另外，班主任是這個(gè)家的“大家長(zhǎng)”，在家里，父母是我們的大樹(shù)；在學(xué)校，老師是我們的一片天。并不是說(shuō)老師要像一些家長(zhǎng)那樣，過(guò)分溺愛(ài)。而是該嚴(yán)就嚴(yán)，該寬就寬。上課積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，下課和學(xué)生“打成一片”，做學(xué)生的知心朋友，樂(lè)意傾聽(tīng)學(xué)生心聲。而且要做到，讓學(xué)生樂(lè)意去與老師交流，樂(lè)意和老師分享一切。做好這樣一個(gè)“大家長(zhǎng)”，才有一個(gè)和諧的家。
還有我們。我們是這個(gè)家的一部分，沒(méi)有我們，這個(gè)家算不上完美。我們?nèi)绻麗?ài)這個(gè)家，就一定要做到：不讓這個(gè)家名譽(yù)受損，努力為家爭(zhēng)光。每位同學(xué)對(duì)待對(duì)方一定要付出真心。付出一顆真心，可以收獲一顆真心。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，應(yīng)該學(xué)會(huì)包容。不因?yàn)閷?duì)方有缺點(diǎn)，而排斥他，不把他當(dāng)這個(gè)家的一份子。應(yīng)該好好幫助人家改正缺點(diǎn)。應(yīng)該多找他人的閃光點(diǎn)，并多多贊美他。每個(gè)人做好自己，就是為這個(gè)家做的第一件好事。
每位同學(xué)都很想擁有這么一個(gè)“家”，為了這個(gè)家，每一個(gè)人，都應(yīng)該有所努力。每個(gè)人都做好了，這自然就成了家。
班級(jí)文化作文3
這學(xué)期我們搬到了新學(xué)校。新學(xué)期，新氣象，為了把學(xué)校裝扮得更加漂亮，各個(gè)年級(jí)都組織了班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)。我們六年級(jí)的主題是傳統(tǒng)文化，而這個(gè)重大任務(wù)也自然做到了我們的頭上。
老師剛在班里宣布了這個(gè)消息，大家就炸開(kāi)了鍋，你一言我一語(yǔ)，討論著如何設(shè)計(jì)班級(jí)文化。我們組負(fù)責(zé)裝飾后面的板面，通過(guò)討論，我們決定用一種叫亞克力的材料來(lái)做板面。第二天，許多同學(xué)都買(mǎi)來(lái)了材料，大家爭(zhēng)前恐后地做起來(lái)了。有的忙著剪字，有的`忙著粘膠，還有的忙著做裝飾的小花�？�，這個(gè)同學(xué)晃晃悠悠地踩在了椅子上，別的同學(xué)給他遞材料，還有幾個(gè)同學(xué)在旁邊看有沒(méi)有貼正。大家分工明確，各司其職，忙得不亦樂(lè)乎。轉(zhuǎn)眼間，“仁、義、禮、智、信”五個(gè)大字已經(jīng)貼在板面上。
然而困難也很快就出現(xiàn)了。負(fù)責(zé)裝飾板面的那個(gè)同學(xué)在貼兩枝梅花時(shí)，怎么貼都貼不上去。他貼了一次、兩次急的滿頭大汗。可能她用的膠水粘得不結(jié)實(shí)，他又換了一瓶新膠水才終于貼完了。仔細(xì)一看，兩只梅花都貼反了，唉，前功盡棄！我們只好把梅花輕輕撕下來(lái)，重新貼。貼完了再一看，花貼的太密了。于是又撕下來(lái)重新貼了一遍。就這樣反復(fù)貼了三次，才終于把梅花給貼好了。
我們又裝飾了一下其他的地方后，我們組的任務(wù)終于勝利完成了。我們望著裝飾得干干凈凈的板面，露出了會(huì)心的微笑。這時(shí)，老師也從家中拿來(lái)了幾盆綠蘿，為班級(jí)增添了一抹綠色。還把教室打掃得干干凈凈，在班里設(shè)立了圖書(shū)角。有了老師的參與，大家信心倍增，干得更起勁兒了。
經(jīng)過(guò)我們的共同努力，教室已經(jīng)被打掃得煥然一新：剛進(jìn)門(mén)，一排翠綠色的綠蘿令人眼前一亮。旁邊是同學(xué)們做的手抄報(bào)，還有圖書(shū)角。窗臺(tái)和廚子都被擦得發(fā)亮，掃把被擺得整整齊齊。后面的板面上貼著“仁、義、禮、智、信”五個(gè)醒目的大字。還有兩枝梅花凌霜傲雪。正是同學(xué)們和老師的辛勤付出，讓我們的教室更加美麗。
班級(jí)文化作文4
第一場(chǎng)社團(tuán)活動(dòng)，是我最快樂(lè)的時(shí)光。在我生命的每一時(shí)刻，我都念念不忘�。∵@天，來(lái)也匆匆，去也匆匆，不過(guò)，也給我不少的歡樂(lè)時(shí)光。
某年某月的某一日，在這小小的活動(dòng)室，一個(gè)小小的人，與他的伙伴，熱火朝天不斷地下著一一棋。下著什么一一棋，象棋。哦！真是的，四子棋、暗棋……無(wú)一不完。把象棋的玩法是完完全全像滿天飛的蒼蠅一胡亂飛。其時(shí)，那個(gè)小小的人就是本人啦！而那個(gè)可惡的伙伴是林毓彪。是它天天欺負(fù)我，象棋、暗棋嗚不說(shuō)了。
下著下著，我敗了，我掛了。我傷心��！像一只小鳥(niǎo)、怎么找也打不到上層，我只好虛心求學(xué)，沒(méi)想到，他，唉！我寄愁心與象棋，隨風(fēng)直到毓彪。不了，他給了我一個(gè)下馬威，用他的小臉對(duì)著我像個(gè)賊，說(shuō)了句，我只會(huì)下不會(huì)教。呵！你這的壞人，這個(gè)壞人，看過(guò)，又被教過(guò)，不是就會(huì)教了嗎？
于是我很不服氣的和他較其真來(lái)，我從老師那拿來(lái)了一副象棋，和他發(fā)生了戰(zhàn)斗。說(shuō)實(shí)在的不過(guò)是小孩子脾氣鬧鬧玩，可這場(chǎng)戰(zhàn)斗是關(guān)我的尊嚴(yán)。當(dāng)我們將棋盤(pán)的棋子擺好，一場(chǎng)可怕的戰(zhàn)斗開(kāi)始了。我叫來(lái)了幾位幫手，榮煥、思釗，來(lái)與這個(gè)可怕的象棋棋圣林毓彪斗一斗。開(kāi)始了，首先開(kāi)局林毓彪和我們?nèi)齻�(gè)打成平手幾乎是互鎖。不過(guò)我們的雙車(chē)都是沖入他的地盤(pán)中，我們有了攻勢(shì)。到了中局雙方打得你死我活應(yīng)為這樣，我又叫來(lái)了我們社團(tuán)棋王、棋俠一齊進(jìn)攻慢慢的占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。啊就要?jiǎng)倮�！我心是這么想，但這怎可能發(fā)生，后期，我們五個(gè)被打敗，兩匹馬將老巢鬧個(gè)雞犬不寧。雖然我們雙車(chē)雙馬，但還是敗在了他的兩馬單炮下的雙馬馬后炮。唉！就差一步把車(chē)五平七就勝了但還是不敵這個(gè)棋圣林毓彪。啊！我真是敗給他了，五個(gè)高手不敵一個(gè)林毓彪。唉！真不愧是連高中都下不贏的林毓彪呀！看呀！他那英勇的背影是多么強(qiáng)大亮眼，讓人看了多么的'敬佩。且學(xué)習(xí)上他們又是十分的強(qiáng)大，英語(yǔ)七科強(qiáng)棋又好學(xué)習(xí)能力好，我一定要超過(guò)他，他就是我期末的目標(biāo)。還有旭鵬。
我的社團(tuán)，好。我的社團(tuán)妙，我的社團(tuán)豐富多彩，多少的趣事發(fā)生在這兒，多少快樂(lè)在被分享。我們的社團(tuán)，美又好，我想我們一定可以是全校最好。
班級(jí)文化作文5
這是一個(gè)略顯陳舊的話題，魏書(shū)生是這個(gè)創(chuàng)意的大師。讓每個(gè)學(xué)生都有事做，學(xué)生能做的事班長(zhǎng)不做，班長(zhǎng)能做的事班主任不做，的確很有道理。暑期班主任培訓(xùn),賈老師也給我們做了更具體的指導(dǎo)。
結(jié)合我們班的班情，我們給這一活動(dòng)命名為“主人崗”。
由老師提供一部分崗位，同學(xué)們“發(fā)明”一些崗位，再觸類旁通地臨時(shí)產(chǎn)生一些崗位，人人有崗位，人人有事做，人人是主人。
命名的方式不外乎以下幾種：大使；顧問(wèn)；專家；教大家······；委員；······長(zhǎng)等
事無(wú)巨細(xì)，成立就行，最關(guān)鍵是做得怎么樣。崗位有以下幾種情況：
1、班干部按分工做好工作，不用再報(bào)，主人崗可以直接產(chǎn)生。比如考勤委員白璐，她的主人崗就可以是“考勤委員”；再如團(tuán)支部負(fù)責(zé)圖書(shū)角的`程博航同學(xué)，他的主任崗可以是“班級(jí)圖書(shū)館館長(zhǎng)”；
2、負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的同學(xué)也直接得到主人崗。如負(fù)責(zé)“晴雨傘”活動(dòng)的楊冬閣同學(xué)，她的主人崗就是“晴雨傘大使”；
3、開(kāi)關(guān)類崗位。如開(kāi)門(mén)鎖門(mén)崗位屬于周賀偉，開(kāi)關(guān)窗崗位呂廣威負(fù)責(zé)，開(kāi)關(guān)燈崗位還虛位以待等；
4、教大家類崗位。教大家唱歌的是吳珂、林金燕，教大家跳舞，教大家做手工，教大家畫(huà)畫(huà)，教大家做菜，教大家溜冰，這樣的崗位需求很多；
5、協(xié)助老師類崗位。劉藝佳主動(dòng)要求幫老師整理保存簡(jiǎn)報(bào)，賈茹主動(dòng)要求幫老師貼通知等；
6、勞動(dòng)類崗位。馬超等六位同學(xué)主動(dòng)要求承包衛(wèi)生區(qū)，陳勇等五位同學(xué)主動(dòng)要求承包擦黑板，夏琳、李超凡承包了班級(jí)養(yǎng)花的崗位，教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生也有同學(xué)承包。
7、特殊崗位。如“當(dāng)猴”，就不是人人勝任，班級(jí)發(fā)言人也要有把金剛鉆。
當(dāng)然，最后還有一個(gè)崗位，不可或缺，異常重要，就是“主人崗督察”的崗位，專門(mén)檢查、評(píng)比主人崗的完成情況。
班級(jí)文化作文6
一到初三，教室后面的黑板就不再按學(xué)校政教處的要求迎合時(shí)令節(jié)日的要求更換得那么頻繁了，尤其是過(guò)了中考百日誓師大會(huì)之后，愈益帶上了勵(lì)志的色彩。
有各科科任老師讓課代表抄寫(xiě)的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，各類中考典型試題。觸目所及，一股股知識(shí)的清風(fēng)撲面而來(lái)，仿佛中考沖擊的號(hào)角時(shí)時(shí)吹響，學(xué)生身處其中，耳濡目染，焉敢懈�。�
有張貼著開(kāi)學(xué)來(lái)歷次模擬考試成績(jī)的。各科分?jǐn)?shù)，平均分，班級(jí)排名，年級(jí)排名，學(xué)生進(jìn)步退步，一目了然。雖然在初二的時(shí)候分?jǐn)?shù)都讓換算成等級(jí)，淡化競(jìng)爭(zhēng)色彩�？墒堑搅水厴I(yè)班，升高中還是要看分?jǐn)?shù)的。雖然學(xué)校三令五申不讓老師把學(xué)生的成績(jī)公布上墻�？墒浅跞坪跏莻�(gè)特區(qū)，可以例外。班主任都將成績(jī)上墻當(dāng)做鞭策先進(jìn)，批評(píng)落后的不二手段，這是初三頗有特色的班級(jí)文化。
有的老師巧思迭出，創(chuàng)新工作方式。黑板報(bào)搞得像央視表彰感動(dòng)中國(guó)人物。黑板中間赫然寫(xiě)著三個(gè)啟功體的大字“光榮榜”，左有“班級(jí)功臣榜”，右邊寫(xiě)著“群星燦爛”。這也算賞識(shí)教育，是對(duì)學(xué)生的'激勵(lì)吧。只是考上一個(gè)高中就成了班級(jí)功臣了，進(jìn)入高中大門(mén)就成了熠熠閃光的群星中的一顆了。那么榜上無(wú)名的就是班級(jí)罪人，他們的人生之路就會(huì)注定漆黑一團(tuán)？在某些老師眼里，我們總是對(duì)成功理解得那么狹隘，成功的標(biāo)準(zhǔn)總是那樣淺薄單一。我們雖然是跨世紀(jì)的信任，人才觀總是顯得那么迂腐冬烘，不合時(shí)宜。
更有的教室里的板報(bào)就不僅僅是激勵(lì)，更是學(xué)生有意識(shí)的自嘲和反叛了。比如有的學(xué)生就在中考倒計(jì)時(shí)的大字旁邊，赫然寫(xiě)著“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。雖是戲謔，但是也多少反映了即使在高中接近普及的今天，升學(xué)壓力并沒(méi)有隨之減輕，反而愈加繁重——學(xué)校不僅要升學(xué)率，還要優(yōu)秀率，想出更多的優(yōu)秀生，不這樣拼命行嗎？
所以有的時(shí)候，教室后面的黑板就像一面鏡子，它多少可以折射出一個(gè)老師的教育理念，一個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)境界。
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