照片里的故事初三作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的照片里的故事初三作文，歡迎閱讀與收藏。

照片里的故事初三作文1

　　輕輕翻開相冊，回憶引著我的目光停留于此。這張照片上的五個女孩在陽光下笑的格外燦爛，迎風奔跑的身姿與揮灑的汗水盡顯青春的姣好，也印證著她們的努力。“咔嚓”，站在一旁的我悄悄將這畫面定格，記憶重臨腦海……

　　在趣味運動會的號召下，在集體榮譽感的促使下，班級里許多同學(xué)都爭相報名參加比賽。在踴躍積極的人潮中有一支亮眼的隊伍從眾人中脫穎而出。她們就是要代表我們班女生參加最考驗團隊協(xié)作能力項目——五人六足的五個女生。

　　萬事開頭難。這支隊伍自然也遇到過滿路荊棘時：綁帶莫名的松開；兩邊選手磨人的左右拉扯；突如其來的齊齊倒地和仿佛永無休止的爭吵、責怪聲……無一不是幾位花季少女之間的摩擦與碰撞。團隊中個體與個體的矛盾和不信往往使耐心被玩弄的絲毫不剩。但年輕的她們卻不肯服輸，選擇咬牙堅持到底。

　　她們，是早、晚鍛煉時抓緊練習的.她們；是正午太陽催的人昏昏欲睡時依然肯在操場上訓(xùn)練的她們；是漸漸懂得技巧能夠“開掛”奔跑的她們。她們漸漸從被動參加到主動投入，漸漸從互相埋怨到后來的那句“沒事的，加油！”一次次的經(jīng)驗積累，一次次的意志磨練，一次次逐漸提高的默契度終換來了幸福的果子。

　　那天日中，我應(yīng)她們邀請來看她們近一個月來訓(xùn)練的成果。隨著那句熟悉的“五四三二一”，她們幾個便以驚人的速度沖了出去。奔跑中的她們臉上掛著自信的微笑，步伐堅定有力，整齊劃一的動作就像是一個人在獨自奔跑。站在一旁看到她們喜人進步的我趕快拿起相機，定格下了這張富有意義的畫面�；剡^頭，又看見了頂著滿頭大汗還在大笑著的她們。

　　看著她們紅撲撲的臉蛋再看看那張她們迎風奔跑的照片。我突然想到了老師曾經(jīng)說的那句話“哪有什么人生開掛，不過是厚積薄發(fā)。”我想這句話很好地印證了她們整個付出與收獲的過程。是呀，有人只看到了照片上她們矯健的身姿，卻忽略了那張照片里的辛酸，那些背后她們比別人加倍的刻苦訓(xùn)練，那些她們?nèi)諒?fù)一日努力的身影。

　　悄悄合起相冊，目光不由得望向窗外的操場。我又看見了她們，她們?nèi)顼L般奔跑的身影。

照片里的故事初三作文2

　　我不愛拍照，記憶里，幾乎沒有過幾次直面鏡頭的經(jīng)歷，除了被逼無奈之時和一時興起。所以我擁有不少背影，照片里的背影。

　　其實在那一瞬間，我什么也不知道，只是手捧籃球，身著紅色23號高新一小球衣，雙腳站定在罰球線上，對面是打手勢的裁判，身后是滿眼期待，雙手合十靜候佳音的隊友們。我逼自己什么也不去想，看看手中的籃球，再看看頭頂?shù)幕@筐，深吸一口氣，抱著球的手有些微微發(fā)抖，手心也透出了涔涔的汗珠，我感到后脊背發(fā)涼，每一根汗毛都豎了起來，雙腿也不知不覺地顫抖起來，視野好像黑白電視機一樣模糊——這可是總決賽的最后一球了，如果一球罰中，我們就可以拿到冠軍。但是如果馬失前蹄，我們一個多星期的努力全部都會付之東流，這至關(guān)重要的一球，重任就落在了我的肩上，我所背負的`，可是整個球隊的夢想。

　　當時，給我們加油的吶喊聲一浪高過一浪，我的耳邊卻是嗡嗡作響，仿佛有幾千只蒼蠅飛過，讓人感到心煩意亂，我十分努力地定了定神，把手高高舉起，做好最后一投的準備，手剛一舉起，我的腦袋“嗡”地一下，手上舉著的球又收回落下，我的心臟正在猛烈地跳動著，呼吸也變得越發(fā)急促，我似乎感覺五臟六腑都要跳出我的體外。

　　手中的籃球拿起又放下了，我下不了這樣的決心，這么重要的決斷就在我的手中！終于，在裁判吹哨后，我雙眼一閉，把球投了出去，籃球帶著所有人的期望，帶著我懸著的心，應(yīng)聲入網(wǎng)！全場頓時沸騰起來！而我腳下卻像踩了棉花一樣，搖搖晃晃，有幾步差點摔倒在地上。我關(guān)鍵時候頂住了壓力，原來做運動員是如此地不容易，心臟該有多強大呀！還好，我們勝利了！

　　那天是我人生中最快樂的一天，第二天早上醒來，卻想起并沒有留下影像資料，心里倍感失落。也不知是刻意安排，還是其他什么，媽媽拿著手機走過來，手機上有一個正在罰球的我的側(cè)影，那不正是我的關(guān)鍵罰球嗎！

　　我喜出望外，那是我第一次喜歡上拍照，這張照片，也一直作為我的手機屏保，它無時無刻不在激勵和提醒著我：前行路上，波瀾無數(shù)，我們所能做的，就是劈波斬浪！

照片里的故事初三作文3

　　每當看到那幾幅照片，我的嘴角都會不覺上揚。鼻腔里隱隱被一股大海的氣息充盈著。那氣息不知是在照片上，還是在我的腦海里。

　　首張照片里，是一群少年。他們一個個蹲坐在沙灘上圍在一起，中間是一個小水杯，他們腳踩沙灘，頭頂藍天，臂間涼風習習。他們的頭發(fā)貼在臉上凌亂不堪，但仍仔細地盯著那個小水杯觀察。其實那不只是一個水杯，還是一個微型水族館。更是少年們的“心血”。水族館里有許多有趣的東西：他們辛苦從沙灘里挖來的小螃蟹，到大海中浮潛時撈到的小銀魚，還有挖地三尺才尋找到的活貝殼……

　　他們臉上一個個如癡如醉，似雕塑家觀賞、陶醉于自己的杰作。倘若你仔細看，你還可以發(fā)現(xiàn)不遠處有一位少年正在用礦泉水瓶打水呢，他死死地盯著大海，觀察海水的潮漲潮落。一個浪打來他躲避不及，跌坐到了海水中，衣服、褲子全濕透了。這張照片顯然是家長們偷拍的，但其趣味妙不可言。

　　相比上一張，第二張便可用意氣風發(fā)一詞來描述。海風吹拂他們的頭發(fā)、衣襟，幾個少年排成一排。中間的男孩雙手捧著那水杯，臉上洋洋灑灑的快樂無處可藏，在夕陽中浸潤了夕陽。晚霞染紅了天邊，但天色未暗下來。此時見他們的情態(tài)，恰似一首詩“恰同學(xué)少年，風華正茂……”打水少年手里還拿著一個水瓶，他的衣服也快干了。他手中的水瓶也被一只調(diào)皮的.小蟹站在了上頭。他們似朝陽，在黃昏中明媚了黃昏。

　　最后一張，也是最特別的一張。那群少年都站在水中，背朝著畫面，彎著腰拿著樹枝。他們一個個小心地用樹枝把海洋生物放回海中，水杯已半空，沙灘上有群小螃蟹正向不同的方向爬去，有幾只已沒入沙土中沒了蹤跡。幾個少年揮手與它們告別，沒錯，他們把小蟹、魚兒、貝都放生了。沒有人與他們說，也沒有任何的規(guī)定。但是他們還是這樣做了。他們認識到自己的行為，導(dǎo)致這些小生物們離開了自己的家，現(xiàn)在要讓它們回到屬于自己的地方。

　　每當看到這一組照片，我都會想起玩鬧時的歡樂與放生時揮手的灑脫�！皳]揮衣袖，不帶走一片云彩”正是這樣。

　　除了記憶，什么也不要帶走；除了足跡，什么也不要留下。

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