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公園游玩作文400字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的公園游玩作文400字，希望能夠幫助到大家。
公園游玩作文400字1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說(shuō)清楚完整。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真視察，能按一定的次序?qū)D意表達(dá)明白。
3、能夠按照?qǐng)D畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓舞創(chuàng)新求異。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的想象。
三、教學(xué)預(yù)備：
圖片、錄音機(jī)、空白磁帶、實(shí)物投影儀
四、教學(xué)過(guò)程：
訓(xùn)練塊面
目標(biāo)要求
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、師生談話、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)說(shuō)話的興趣，喚醒學(xué)生已有的有關(guān)小熊的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、豐富知識(shí)積存，明白熊會(huì)冬眠。
1、出示圖片：老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小熊。你們懂得小熊嗎？
2、相機(jī)點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)介
“冬眠”。 交流、介紹有關(guān)熊的`生活習(xí)性知識(shí)。
二、逐幅練說(shuō)、入情入境
1、要求學(xué)生看清圖意，認(rèn)真視察，能按一定的次序說(shuō)話。
2、出示圖畫(huà)（一）：
①這是啥季節(jié)？小熊在干啥？
�、谀闳绾蚊靼资嵌镜模�
�、垩┗h飄，誰(shuí)能想象一下窗外冬季的風(fēng)景？
點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要清楚、明白。
公園游玩作文400字2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問(wèn)：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
獅子聽(tīng)了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖�，你小�！?/p>
小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小�！�
獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”獅子想了一想說(shuō)：“我看不見(jiàn)自己的'身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō);“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子�！�
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
公園游玩作文400字3
活動(dòng)目標(biāo)
1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。
2．樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
(1)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2．手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭．從石頭旁邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外，當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽(tīng)，學(xué)，做，沒(méi)有人在自己玩或者干別的。
當(dāng)時(shí)講完課評(píng)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評(píng)價(jià)，我自己也比較滿意。
本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好，但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的`錯(cuò)誤，是評(píng)課時(shí)一位老師提出來(lái)，“呷”字是一個(gè)多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應(yīng)該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā 。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認(rèn)真，對(duì)于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典。我們園長(zhǎng)在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問(wèn)題及時(shí)解決。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。
公園游玩作文400字4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、請(qǐng)父母來(lái)園講故事，促進(jìn)幼兒園與家庭的交流，為幼兒提供與父母一起聽(tīng)賞故事的機(jī)會(huì)。
2、邀請(qǐng)其他家長(zhǎng)觀摩此次活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何為孩子講故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與3—4位家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)備好一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的故事。
2、抽簽卡、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀
3、幼兒人手一個(gè)紅蘋果貼紙，給父母評(píng)選時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)白
夏天，滿地的`鮮花，這兒一朵，那兒一朵，敘說(shuō)著美麗的童話；
晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星，這兒一顆，那兒一顆，我幻想著天那邊住著誰(shuí)……
我想：每一顆星星里都有一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里有白雪公主與七個(gè)小矮人，有美麗的七色花，有兇惡的大灰狼和善良的小兔子，還有小仙子在做著美妙的夢(mèng)，你們相信嗎？
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你最喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事呢？
今天，我們幼兒園里來(lái)了幾位阿姨，她們要來(lái)給我們小朋友講好聽(tīng)的故事，我們拍手歡迎她們。
二、家長(zhǎng)作自我介紹，并抽簽。
三、家長(zhǎng)逐個(gè)講準(zhǔn)備好的故事，師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
四、全體幼兒投票，你最喜歡誰(shuí)講的故事，就把貼紙貼在誰(shuí)的身上。
老師作好投票記錄，數(shù)一數(shù)哪位媽媽身上的紅蘋果最多。
評(píng)出若干獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳故事獎(jiǎng)
最佳表演獎(jiǎng)
最具風(fēng)采獎(jiǎng)
最受歡迎獎(jiǎng)
最佳人氣獎(jiǎng)
五、孩子給自己的媽媽頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。（環(huán)南路幼兒園）
公園游玩作文400字5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。
2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力，并能正確列式計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)
能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)方法
談話法、討論法、講解法、練習(xí)法
教具準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
756÷7÷6 624÷（2×3）
二、導(dǎo)學(xué)新課
淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣。一天，淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò)3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒(méi)有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。
問(wèn)題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。
集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法，（肯定）
你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。
�。�1）：850÷5=170（個(gè)）
170×3=510（個(gè)）
先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。
�。�2）：也可列成綜合算式
850÷5×3
=170×3
=510（個(gè)）
小結(jié)：解決類似的問(wèn)題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？
3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？X|k | B| 1 . c |O |m
你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？
生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。
三、鞏固練習(xí)
完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。
獨(dú)立完成，集體訂正。
完成課本練一練第4題。
仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。
2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
講故事
850÷5×3 =170×3 =510（個(gè)）
公園游玩作文400字6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
3、有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件PPT、頭飾
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示小貓的圖片，教師提問(wèn)：你從圖中看到了什么？
預(yù)設(shè)：我看到了一只小貓，地里還有一條魚(yú)。
教師引導(dǎo)：今天的故事講了小貓的什么事呢？讓我們一起走進(jìn)《小貓種魚(yú)》的故事吧。
課件出示2：
2、教師板書(shū)課題：小貓種魚(yú)
3、學(xué)生齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：以圖片引出故事，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、聽(tīng)故事
1、提出要求：今天我們要聽(tīng)故事，講故事。怎么聽(tīng)？怎么講呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀要求。
預(yù)設(shè)：一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《小貓種魚(yú)》的故事。
教師提問(wèn)：你知道了什么？
預(yù)設(shè)1：要一邊看圖一邊聽(tīng)老師講故事。
教師小結(jié)：聽(tīng)故事的時(shí)候我們的眼睛要干什么？看圖。耳朵呢？聽(tīng)故事。
預(yù)設(shè)2：我知道了故事的名字是《小貓種魚(yú)》。
教師小結(jié)：哦，你知道了故事的題目。
預(yù)設(shè)3：我知道了要一邊看圖一邊聽(tīng)老師講《小貓種魚(yú)》的故事。
教師小結(jié)：你一下子知道了兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是故事的題目，一個(gè)是要邊聽(tīng)邊看。
2、揭示“聽(tīng)”的要求：下面就要聽(tīng)故事了，要怎么聽(tīng)呢？對(duì)，我們聽(tīng)的時(shí)候要借助圖片記住故事內(nèi)容。同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒還要自己講呢。
3、第一幅圖
出示課件3：
教師提問(wèn)：圖中都有誰(shuí)？
預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯和小貓。
教師追問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯在播種玉米，小貓?jiān)谂赃吙础?/p>
教師提問(wèn)：聯(lián)系生活，你能猜到這是哪個(gè)季節(jié)嗎？
預(yù)設(shè)：春天。
教師講故事：這幅圖講的就是——春天到了，小貓看到農(nóng)民伯伯把玉米種到地里。
板書(shū)：農(nóng)民伯伯 春天 種玉米
4、 第二幅圖
出示課件4：
教師提問(wèn)：農(nóng)民伯伯和小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯在收玉米，背后的.竹筐都滿了，他收了很多玉米。小貓?jiān)谂赃吙础?/p>
教師追問(wèn)：聯(lián)系生活，你能猜到這是哪個(gè)季節(jié)嗎？
預(yù)設(shè)：秋天。
教師講故事：這幅圖講的就是——到了秋天，農(nóng)民伯伯收獲了很多黃澄澄的玉米。
板書(shū)：秋天 收玉米
3、第三幅圖
出示課件5：
教師提問(wèn)：圖中都有誰(shuí)？
預(yù)設(shè)：農(nóng)民阿姨和小貓。
教師追問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
預(yù)設(shè)：農(nóng)民阿姨在播種花生，小貓?jiān)谂赃吙础?/p>
教師追問(wèn)：這是哪個(gè)季節(jié)呢？
預(yù)設(shè)：春天。
教師講故事：根據(jù)時(shí)間推算這應(yīng)該是第二年的又一個(gè)春天了，這幅圖講的就是——春天又到了，小貓看到農(nóng)民阿姨把花生種到地里。
板書(shū)：農(nóng)民阿姨 春天 種花生
5、第四幅圖
出示課件6：
教師提問(wèn)：農(nóng)民阿姨和小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
預(yù)設(shè)：農(nóng)民阿姨在收花生，手里的竹筐都滿了，她收了很多玉米。小貓?jiān)谂赃吙础?/p>
教師追問(wèn)：這是哪個(gè)季節(jié)？
預(yù)設(shè)：秋天。
教師講故事：這幅圖講的就是——農(nóng)民阿姨收獲了很多胖嘟嘟的花生。
板書(shū)：收花生
6、 第五幅圖
出示課件7：
教師提問(wèn)：小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
預(yù)設(shè)：小貓?jiān)谕诳臃N魚(yú)。
教師追問(wèn)：這應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)呢？你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)：春天。我猜小貓是在模仿農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨。
教師講故事：這幅圖講的就是——又一個(gè)春天，小貓?jiān)诘厣贤诹艘粋�(gè)坑，興高采烈地把小魚(yú)種了下去。
板書(shū)：小貓 種魚(yú)
7、 第六幅圖
出示課件8：
教師提問(wèn)：小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
預(yù)設(shè)：小貓?jiān)趬?mèng)想得到很多魚(yú)。
教師追問(wèn)：它的心情如何？
預(yù)設(shè)：非常興奮，充滿期待。
教師講故事：用自己的話表述就是——它美滋滋地想，到了秋天，自己一定能收獲很多小魚(yú)。
板書(shū)：？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)老師講故事，結(jié)合圖片分析故事大意，熟悉故事內(nèi)容。圖文結(jié)合直觀易懂。）
三、講故事
1、分組講故事：多有趣的故事呀，你想講講嗎？請(qǐng)跟你的小組成員合作講述這個(gè)故事吧！
小組派代表在集體面前講故事：誰(shuí)想代表你的小組講故事？2-3名學(xué)生講故事。聽(tīng)故事的同學(xué)要豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，等一下老師要讓同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，對(duì)講故事的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
學(xué)生評(píng)價(jià)1：他講故事的時(shí)候聲音很洪亮，我們都能聽(tīng)得特別清楚。
學(xué)生評(píng)價(jià)2：他邊看圖邊講故事，把故事講得很詳細(xì)。
教師小結(jié)：對(duì)，講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
2、分角色演故事：看來(lái)大家都能很好地把故事講清楚了。接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲——演一演。老師這里有很多有趣的頭飾，找同學(xué)分別扮演小貓、農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨，演一演《小貓種魚(yú)》的故事。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們各個(gè)都是優(yōu)秀的小演員。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小貓種魚(yú)》的故事，老師相信，認(rèn)真聽(tīng)講的你，一定學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè)于交際的有心人。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。）
四、布置作業(yè)
1、把《小貓種魚(yú)》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、搜集有趣的故事，讀一讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外拓展，感受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)給家人講故事，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣和信心。）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小貓種魚(yú)
春天 秋天
農(nóng)民伯伯 種玉米 收玉米
農(nóng)民阿姨 種花生 收花生
小貓 種魚(yú) ？
【教學(xué)反思】
本次口語(yǔ)交際是“聽(tīng)故事，講故事”。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和大膽當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心。除了要聽(tīng)老師講故事之外，還要求學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)講故事。教學(xué)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講故事，聲音響亮。在教學(xué)中，充分利用書(shū)中的6幅插圖，根據(jù)故事的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖畫(huà)中的人物。邊聽(tīng)故事，邊用手指出相應(yīng)的插圖。讓學(xué)生將聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)一一對(duì)應(yīng)，起到幫助聽(tīng)懂和記憶故事內(nèi)容的作用。采用學(xué)生自由練講，同桌互講，集體展示等形式講故事，盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口講故事。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
公園游玩作文400字7
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我要講故事》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。
3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語(yǔ)言講故事。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
連環(huán)畫(huà)若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂(lè)、獎(jiǎng)品
三、活動(dòng)過(guò)程
1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表。
2、編號(hào)：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，確定他們講故事的次序。
3、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
——引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了許多好聽(tīng)的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們?cè)敢鈫?
——感知連環(huán)畫(huà)中的'故事
4、拿出第一組連環(huán)畫(huà)（龜兔賽跑），放開(kāi)背景音樂(lè)，讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫(huà)的理解講述畫(huà)中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充。
——教師將故事再梳理，講故事完整化。
——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。
5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。
6、再由第二組幼兒講故事。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。
附故事：
1、《龜兔賽跑》
兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆�，但是他笑了，說(shuō)總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他。"快點(diǎn)"，兔子說(shuō)，"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開(kāi)始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說(shuō)他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來(lái)跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。
2、《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子下山來(lái).它走到一塊玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹(shù)林子，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。
公園游玩作文400字8
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梨子小提琴若干、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的.到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。
師：瞧！它是誰(shuí)呀？它手里抱的是什么？大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎？（點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么？這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？咱們一起來(lái)看一看。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。
師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎？美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣？
4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。
都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀？(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦？
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰(shuí)在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣？
三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。
活動(dòng)延伸：
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。
公園游玩作文400字9
■目標(biāo)
發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述作品的內(nèi)容，聽(tīng)兒歌講故事。
■準(zhǔn)備
有關(guān)圖片若干張。
■過(guò)程
1、積累生活經(jīng)驗(yàn) 帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，或通過(guò)看電視、圖片等，觀察熊的體態(tài)特征，如身體笨重、動(dòng)作緩慢等。如有條件，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的橋。
2、理解詩(shī)歌 教師朗誦詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答：
�、傩⌒転槭裁床桓疫^(guò)橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）
② 小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，幼兒教案《聽(tīng)兒歌講故事》。）
�、� 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。）
④ 后來(lái)，誰(shuí)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？小熊是怎樣走過(guò)橋的？（小魚(yú)鼓勵(lì)。）然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
3、根據(jù)詩(shī)的'內(nèi)容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開(kāi)。
�、� 故事的開(kāi)始：小熊過(guò)橋遇到了困難。
�、� 故事的發(fā)展：小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的？
�、� 故事的結(jié)尾：誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊？小熊是怎樣過(guò)橋的？
■建議
引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時(shí)盡可能使用原作品的語(yǔ)言。可以向幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)明：一個(gè)故事要完整，應(yīng)有開(kāi)始、發(fā)展和結(jié)尾。讓幼兒編講故事時(shí)，可以根據(jù)圖片進(jìn)行。
公園游玩作文400字10
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
教學(xué)用具：
多媒體課件 課前活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，明確要求
1、早就聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài)，能寫善畫(huà)，很會(huì)看圖講故事、編故事呢？
2、今天，老師就和大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒(méi)有信心？再大聲一點(diǎn)！
3、請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)81頁(yè)，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽(tīng)老師讀圖下的兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書(shū)：看--想--說(shuō)）
二、觀察圖意，指導(dǎo)方法
1、引入課題，出示圖畫(huà)。
�。�1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？
（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。
�。�3）孩子們：請(qǐng)把書(shū)放好，看大屏幕。你們看懂了？
2、觀察圖意，分圖說(shuō)話。
�。�1） 幻燈片出示第一幅圖
�、�、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�、�、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？
③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀?/p>
④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：（吃飯）
（2）幻燈片出示第二幅圖
�、俅蠹铱纯吹诙鶊D，圖上又來(lái)了誰(shuí)？
�、诤⒆釉谧鍪裁�？爸爸開(kāi)門做什么？（板書(shū)：看書(shū)）
�。�3）幻燈片出示第三幅圖
�、僮屑�(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？
�、谟媚愕恼Z(yǔ)言描述一下第三幅圖。
（4）幻燈片出示第四幅圖
�、俨妥狼笆钦l(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)不在？猜猜他做什么去了？
�、谕瑢W(xué)們剛才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
�。�5）幻燈片出示第五幅圖
①猜猜媽媽可能會(huì)說(shuō)什么？
�、� 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�6）幻燈片出示第六幅圖
�、俨虏碌诹鶊D可能畫(huà)的什么？
�、诎涯阆胂竦漠�(huà)面用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。
（1）那你們能把六幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。
�。�2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽(tīng)的'同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。
�。�3）你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣？
�。�4）抽生評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事
1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝�(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升華
1、同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？
2、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：
A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
B、學(xué)會(huì)了怎么樣說(shuō)清一件事。
C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！
3、老師還給大家推薦一部非常好看的書(shū)《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。
五、總結(jié)：
親愛(ài)的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛(ài)，同時(shí)，書(shū)中也有許多樂(lè)趣，讓我們暢游書(shū)的海洋吧！
公園游玩作文400字11
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
2、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
孩子們進(jìn)入了大班，開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們說(shuō)："這學(xué)期我們要舉行評(píng)選故事大王的比賽，要評(píng)到故事大王，有兩種情況：或者選的故事特別好聽(tīng)，或者故事講得特別生動(dòng)。從下周開(kāi)始，我們每天午餐前請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)講故事，按照學(xué)號(hào)依次輪流。"為了讓幼兒有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，我特意把第一次比賽的時(shí)間安排在下周。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(后簡(jiǎn)稱《綱要》)中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。結(jié)合大班語(yǔ)言教育的目標(biāo)和大班幼兒好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我選擇了"評(píng)選故事大王"這一形式，旨在讓每一個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)。考慮到幼兒語(yǔ)言能力上的個(gè)體差異，設(shè)定了評(píng)選故事大王的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣，不管幼兒原有的能力如何，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，就有機(jī)會(huì)獲得成功。
比賽的初衷就是讓幼兒人人參與、機(jī)會(huì)均等，按照學(xué)號(hào)輪流不帶有教師的任何傾向，每一位幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)，是較為公正的形式。
每天請(qǐng)三位幼兒講故事是考慮到一次講的人太多了容易讓聽(tīng)的人覺(jué)得累，安排三個(gè)人講，聽(tīng)得人更易集中注意力，講的人相應(yīng)地也會(huì)更加投入，這樣才能真正使這次活動(dòng)發(fā)揮出最大效益。
第一輪比賽：重幼兒全體參與和大方完整地講述經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備，比賽終于正式開(kāi)始了。第一個(gè)講故事的是豪豪，"我為大家講一個(gè)故事，故事的名字叫……"盡管他上來(lái)時(shí)稍顯緊張，看樣子還是作了一定的準(zhǔn)備。輪到包健豪了，他好象有些迫不及待了，一上來(lái)還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，就急急忙忙地說(shuō)："我講的故事名字叫……"講完故事，他還不忘補(bǔ)充一句："我這個(gè)故事是從電腦里聽(tīng)來(lái)的，我還會(huì)講很多故事。"由于是第一次講，讓幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)保持興趣和信心最重要，同時(shí)也要讓幼兒知道怎樣才能將故事講得更好。所以，每個(gè)幼兒講完故事后，我都有針對(duì)性地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，如第一個(gè)講的豪豪，雖然有些緊張，但開(kāi)場(chǎng)白較好，清楚地介紹了自己要講的故事的名字，我對(duì)此給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)接下來(lái)的幼兒都要像他那樣;包健豪從電腦里學(xué)講故事，間接向其他幼兒拓展了更多的學(xué)講故事的途徑，我也給予了表?yè)P(yáng)，這可讓幼兒知道，除了可以向媽媽學(xué)講故事，向錄音機(jī)學(xué)講故事，還可以向電腦學(xué)講故事……最后，我作了小結(jié)：希望以后講故事的小朋友能在集體面前更加自然大方，講故事前能介紹清楚故事的名稱，講故事時(shí)能注意速度，讓大家都能聽(tīng)清楚，并請(qǐng)后面的'幼兒作好準(zhǔn)備。
第二天，又有三個(gè)幼兒為大家講了好聽(tīng)的故事。第三天，第四天……講故事比賽順利地進(jìn)展著……輪到月月講故事了。她是一個(gè)很文靜的小女孩，平時(shí)話不多。但這天一上來(lái)，竟然聲音非常響亮地說(shuō)："我為大家講一個(gè)故事……"幼兒們聽(tīng)完故事，情不自禁地為她鼓掌�？磥�(lái)，月月為這次講故事比賽作了充分的準(zhǔn)備，她這次的表現(xiàn)讓大家刮目相看。我當(dāng)場(chǎng)宣布月月為"故事大王"。為了讓她有更多的自信，我又邀請(qǐng)她把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給中班的弟弟妹妹聽(tīng)。我想，這對(duì)她來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很困難的事了。果然，當(dāng)月月從別的班講完故事回來(lái)時(shí)，帶著激動(dòng)不已的眼神，我仿佛也能體會(huì)到她的心情--她不僅得到了自己班幼兒的肯定和認(rèn)可，還得到了別的班同伴的肯定和認(rèn)可，這是多么光榮和自豪。這次講故事后，月月漸漸地變得大膽自信了，后來(lái)還代表幼兒園參加了講故事比賽并獲得了好成績(jī)。她的表現(xiàn)也為幼兒做出了很好的榜樣，讓幼兒知道怎么樣講故事才是最大方、最受歡迎的的。隨后，我讓評(píng)選出的故事大王們一起到其他班級(jí)去，把他們的故事講給更多的幼兒聽(tīng)，作為對(duì)故事大王的獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒間存在著個(gè)體差異，讓能力弱的幼兒也能體會(huì)到成功的喜悅尤為重要。我想，在第一輪的比賽中，更重要的是每個(gè)幼兒都參與。只要幼兒認(rèn)真參與了，就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。尤其是像月月這樣平時(shí)不太愿意表現(xiàn)自己的幼兒，能有這樣的表現(xiàn)，更應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)。利用這樣的契機(jī)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)能很好地激發(fā)幼兒的自信。在第一輪比賽中，只要能大方完整地講故事的幼兒，最后都獲得了"故事大王"的榮譽(yù)�！毒V要》中指出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。讓"故事大王"把自己的故事講給別班的幼兒聽(tīng)，這是我從月月身上得到的啟發(fā)。
公園游玩作文400字12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固10以內(nèi)的減法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
2、看圖創(chuàng)編故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《世界真精彩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第16 — 17頁(yè)。
2、數(shù)字磁貼。
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。例如：
第一組圖：
有7個(gè)小朋友去放風(fēng)箏，7只風(fēng)箏在天上飛呀飛，忽然有1只風(fēng)箏的線斷了，直往下掉。
第二組圖：
小朋友到魚(yú)塘抓魚(yú)，小朋友真厲害，抓了8條魚(yú)，可是魚(yú)網(wǎng)破了個(gè)大洞，有3條魚(yú)跑了。
第三組圖：
小朋友最喜歡玩皮球，9個(gè)小朋友一起去公園玩皮球，他們玩了一下午，然后6個(gè)小朋友先走了。
第四組圖：
小明和小芬到沙灘玩，他們用沙堆了10個(gè)碉堡，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，把那10個(gè)碉堡推倒了。
2、教師可利用數(shù)字磁貼，引導(dǎo)幼兒按故事內(nèi)容，把每一個(gè)故事的'算式貼在白板上。
3、完成算式后，請(qǐng)幼兒計(jì)算答案，把正確的數(shù)字寫在算式后面。
4、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成16 — 17頁(yè)的算式，大家一起來(lái)驗(yàn)證答案。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能掌握10以內(nèi)的減法。
2、能看圖講故事。
活動(dòng)建議：
教師可以在益智區(qū)投放各種能夠操作的自制游戲材料，如“摘果子”，小朋友將樹(shù)上的果子“摘”下幾個(gè)，就可以互相提問(wèn)，用減法算出樹(shù)上剩的果子。
公園游玩作文400字13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒早閱讀能力；
2、能通過(guò)故事歸納故事的教育意義；
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神；
4、能以仿編的形式進(jìn)行大膽的角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事相關(guān)圖片黑板畫(huà)；
2、小熊、小猴、小狗、小兔、小豬、小羊等頭飾若干；
3、表情圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
識(shí)表情圖片，找出快樂(lè)的表情。并討論：我們?cè)谑裁磿r(shí)候感到快樂(lè)？
二、主體部分：
1、幼兒逐幅看圖講述。教師適時(shí)提問(wèn)。
�、�、第一幅畫(huà)：小熊不快樂(lè)，思考小熊要怎樣才快樂(lè)呢？
�、凇⒌诙�(huà)：看到這樣的'情景，小熊怎樣想，又會(huì)怎樣做呢？
�、�、第三幅畫(huà)：想想他們有什么樣的對(duì)話？
�、�、第四幅畫(huà)：小狗表情怎樣？小熊應(yīng)該如何安慰他呢？
⑤、第五幅畫(huà)：猜猜小狗和小熊的對(duì)話會(huì)是什么？
�、蕖⒌诹�(huà)：小熊他認(rèn)為什么是快樂(lè)？
2、教師有感情地完整講述故事一遍。
3、游戲：《早睡早起做早操》，舒緩幼兒的緊張疲勞，起到再度引起幼兒注意力的作用。
4、角色表演：
�、�、請(qǐng)一組小朋友示范，教師做指點(diǎn)。
�、�、請(qǐng)兩組幼兒表演，看誰(shuí)表演得好。
�、邸⒎戮幑适虑楣�(jié)表演。（將動(dòng)物和事件替換，幼兒仿編），請(qǐng)兩組幼兒進(jìn)行表演。
三、結(jié)束
1、向家長(zhǎng)致感謝詞；
2、介紹班級(jí)特色墻（幼兒作品）。
活動(dòng)延伸：
1、這次角色表演大多數(shù)幼兒因時(shí)間關(guān)系都未能參加，下次準(zhǔn)備一節(jié)角色表演課；
2、用美術(shù)形式制作快樂(lè)連環(huán)畫(huà)，即角色表演內(nèi)容，教師配字將其裝訂成圖書(shū)《尋找快樂(lè)》。
公園游玩作文400字14
目標(biāo)：
1、能專心的傾聽(tīng)理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂(lè)；
2、回根據(jù)需要組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的意愿；
3、豐富詞匯：“開(kāi)心”、“甜滋滋”；
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的`主要情節(jié)。
準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題；
2、感受理解：教師現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)幼兒回憶；
3、幼兒講自己做的好事；
4、聽(tīng)故事找畫(huà)面；
5、畫(huà)故事；
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
教學(xué)反思
今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！
小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuàilè�？鞓�(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
公園游玩作文400字15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師：它是誰(shuí)？（小金魚(yú)）
師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚(yú)你好）
幼兒跟小金魚(yú)打招呼。
2、引出主題。
師：小金魚(yú)只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚(yú)找朋友”。）
師：那我們一起幫小金魚(yú)去找（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作）
二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚(yú)），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚(yú)一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）
師：那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作）
2、出示小鳥(niǎo)圖片。
師：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人。”）
師：那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作）
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話呢？（好的，我們一起玩。）
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
師：老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（）
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）
四、游戲：小金魚(yú)找朋友一起玩
1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡�，可以和小金魚(yú)一起玩”，“××?xí)埽ㄌ�、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”。
師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
五、結(jié)束。
師：小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩（感受有朋友一起玩的'快樂(lè)。）
附故事：小金魚(yú)找朋友
池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人！”
小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)�！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪�！毙〗痿~(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事、圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?
2、師：大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢?
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(1)師：說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物，請(qǐng)它出來(lái)。誰(shuí)呀?來(lái)了幾只小螞蟻?會(huì)想什么，說(shuō)什么呢?
(2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它說(shuō)了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(1)第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣，我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友，看看我是怎么叫的，誰(shuí)是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友，怎么說(shuō)?
(3)看來(lái)四個(gè)朋友不行，怎么辦?來(lái)了那么多好朋友�？煲黄饋�(lái)搬西瓜。
(4)動(dòng)了沒(méi)有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒(méi)人偷懶，都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來(lái)了，為什么還是搬不動(dòng)?
3、搬不動(dòng)怎么辦?
師：我們一起來(lái)想想辦法，到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?活動(dòng)延伸：
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒(méi)有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書(shū)，等會(huì)我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的，好嗎?
活動(dòng)反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣。活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
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