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一件令我感動(dòng)的事作文400字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的一件令我感動(dòng)的事作文400字,歡迎大家分享。
一件令我感動(dòng)的事作文400字1
小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出:“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)!
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。那么,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。
因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專心聽講,我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿,而且語言要生動(dòng)有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,在提供思考材料的同時(shí),教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,還必須鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。
其實(shí)提出問題有時(shí)比解答問題更重要,任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,學(xué)生提出問題是從所學(xué)知識(shí)中,尋找矛盾和疑問,提出自己的看法和見解,這種提問能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要能力,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的有效途徑。
因此,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,就可能產(chǎn)生新的見解,有了見解就會(huì)有交流的愿望,有了交流又可產(chǎn)生新的思考,從而使學(xué)生樂于思考、勤于思考、善于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,
因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。
今年我有幸教一年級(jí)語文,通過一段時(shí)間的識(shí)字教學(xué)我感受頗深,低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來很容易,其實(shí)并不然。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量,在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識(shí)字教學(xué),從而達(dá)到識(shí)字的目的。
第一,低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,摘果子,找朋友,猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,我在黑板上畫上一棵大樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上都是孩子熟悉的字,請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要。
第二,低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主,我們的漢字很多都是象形字,如課本中的日、月、目、木、禾、羊,鳥等字都是古代的象形字演變而來的,這些字都和實(shí)物有相似之處,所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記,就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多,所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合,有利于學(xué)生識(shí)記。如:學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字,首先要想到木,但是比木還要多一撇,這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三,利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識(shí)字教學(xué),我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖,色彩鮮艷,生動(dòng)有趣,孩子們也非常喜歡,能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,沙發(fā),茶幾,電視,電話,臺(tái)燈、書架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物,每個(gè)家庭都有,學(xué)生很感興趣。通過漢字與實(shí)物的對(duì)照,學(xué)生很快掌握了這些漢字,這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用,使每個(gè)漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進(jìn)了學(xué)生的`記憶。
第四,做動(dòng)作學(xué)漢字。我們在學(xué)習(xí)過程中,常常遇到一些動(dòng)作的詞語,可以用肢體來進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課,動(dòng)作的詞語很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等,這些詞語都和動(dòng)作有關(guān),在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語都是用手的,所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的,所以都有足字旁。通過動(dòng)作表演,學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非;钴S,興致極高,學(xué)生學(xué)起來也省力。
第五,利用日常生活來識(shí)字。在日常生活中,我們隨處可見漢字,如商標(biāo),日用品,廣告,路牌,超市購物等等,無處不在。如:我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí),孩子的興趣很濃,從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字,平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,擴(kuò)大識(shí)字量。
另外,我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,交代每個(gè)家長給孩子買兒童故事書,現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了。
當(dāng)然,識(shí)字的方法還有很多很多,在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更快樂。
一件令我感動(dòng)的事作文400字2
參加工作二十多年,當(dāng)了二十多年班主任,的工作體會(huì)就是:只有當(dāng)了班主任,才能真正體會(huì)到教師的幸福!班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生全面的教育工作,和學(xué)生接觸最多,能夠全面關(guān)心照顧學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和生活,所以一般來說,班主任對(duì)學(xué)生的感情以及對(duì)學(xué)生的影響,都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般任課老師。班主任工作是“累并快樂著”!
班主任心中要有一團(tuán)火,這團(tuán)火是愛祖國、愛學(xué)生的激情。當(dāng)班主任,丹心一片是關(guān)鍵,沒有愛,就沒有教育,愛是班主任的基本素質(zhì),真教育是心心相印的活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說:“教育——這首先是人學(xué)!”教育是從愛出發(fā)的,沒有愛的教育,陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”,才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力,才能真正享受到教育的幸福。愛的前提是尊重,尊重每一個(gè)教育對(duì)象。只有尊重學(xué)生,才會(huì)理解學(xué)生;只有理解學(xué)生,才可以選擇最合適的教育方式!澳銓(duì)孩子是全心全意,還是半心半意、三心二意,孩子心中清清楚楚。只有把愛撒播到學(xué)生的心中,他們心中才有你的位置!睂W(xué)生的天就是教師的天,學(xué)生都是教師的兒女,師愛超越親子之愛,師愛大于天!教育即細(xì)節(jié),當(dāng)班主任,請(qǐng)關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。作為班主任,如果著眼在未來,扎根在細(xì)節(jié),那么,教育就會(huì)在樸實(shí)中升華,教育就會(huì)在靜默中發(fā)力。師生關(guān)系的很多不和,最根本原因是教師沒有尊重學(xué)生的“個(gè)體存在”這一特性細(xì)節(jié)教育。我們很多教師尊重的是自己“內(nèi)心”的感受,用一種“偽良心”在欺騙自己和欺騙學(xué)生。愛心和童心,是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。愛學(xué)生是教師的天職,但是正如全國優(yōu)秀班主任桂賢娣老師所說,光有愛心是不夠的,更重要的是班主任要“會(huì)愛”。真正的愛是“智慧的愛”,是恰到好處的愛,是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。由此她總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法:體弱生愛在關(guān)心,病殘生愛在得體;過失生愛在信任,屢錯(cuò)生愛在耐心;向師生愛在珍惜,背師生愛在主動(dòng);個(gè)性生愛在尊重,普通生愛在鼓勵(lì);學(xué)困生愛在賞識(shí),后進(jìn)生愛在鞭策。教育是因材施教的特性細(xì)節(jié)教育,是真關(guān)心真教育,是最本真的細(xì)節(jié)特性教育。
全國特級(jí)教師xx說,“不怒”的人生才有韻味和境界,才可能領(lǐng)略到生命的優(yōu)雅之美!安慌,就是一種淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調(diào)養(yǎng),著力于為孩子奠定一個(gè)美好人生基礎(chǔ),著力于從教育的源頭出發(fā)關(guān)注教育本身,視學(xué)生的點(diǎn)滴成長為教育珍貴財(cái)富!安慌,我們就多了一份從容,多了一份機(jī)智,做班主任的幸福感也就會(huì)不期而至!安慌钡慕逃且环N高層次、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的審美教育。
培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)“慢活兒”“細(xì)活兒”,“教育是慢藝術(shù)”,是生命潛移默化的過程,正所謂“潤物細(xì)無聲”。這一點(diǎn)在暫時(shí)落后的學(xué)生身上更加明顯。我們班主任在工作中應(yīng)該有著“牽著蝸牛慢慢走”的耐心。從積極心理學(xué)的'角度來看,淘氣就是有活力,基礎(chǔ)差就是有潛力,教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信心和未來的夢想,用智慧和藝術(shù)的方式給他們圓夢。印度詩人泰戈?duì)栒f:“不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,才能使鵝卵石臻于完美!碑(dāng)代教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學(xué)生!我們應(yīng)該真心去感受每一個(gè)孩子的心境,成為孩子學(xué)會(huì)掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任,就要在教育的過程中享受快樂,和學(xué)生一起慢慢成長。
一個(gè)人的幸福感和他所擁有的財(cái)富不是絕對(duì)掛鉤的,它取決于對(duì)自己工作價(jià)值的理解和熱愛。班主任,這個(gè)讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語,滌蕩在教師們心中最明凈的位置,教育永遠(yuǎn)在路上,在每一位班主任老師前行的步履中,行走,并銘記。于漪老師說,“走進(jìn)學(xué)生心靈,樹立人格榜樣,就能成為一名優(yōu)秀的班主任”,“只有當(dāng)了班主任,才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福”。
做幸福教師人生短載數(shù)十年,彈指一輝間,我們?nèi)绾卧谶@短載的時(shí)間里,快樂幸福的生活。是我們追求的目標(biāo);作為教師,我們要求學(xué)生快樂、幸福的生活,同樣的我們也應(yīng)該快樂幸福的生活。
我們最高境界和追隨求,就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)出能夠享受幸?鞓、創(chuàng)造自己幸福快樂生活的學(xué)生。我們要給學(xué)生予快樂幸福,首先自己就要成為一位幸福快樂的教師,只有懂得幸?鞓返慕處,才能培養(yǎng)出幸?鞓返膶W(xué)生。
首先,我們教師在今天各種重重壓力之下,我們就要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。我們就隨著時(shí)代的需要調(diào)整好自己教師的角色。對(duì)于我們來說,一定要接受自己是“教師”,進(jìn)入角色,能夠在教育教學(xué)中獲得樂趣。同時(shí)放下我們“師道尊嚴(yán)”權(quán)威身份,和孩子共同成長。能和學(xué)生積極地溝通交流,建立良好的師生關(guān)系。要在教育活動(dòng)和日常生活中真實(shí)地感受情緒并恰地控制情緒,保持樂觀積極的心態(tài);不將不愉快的情緒帶入課堂,遷怒學(xué)生。善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。
其次,健康是福。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件,由于教師長年累月揪住時(shí)間緊張工作,加之加之疏于鍛煉身體,不會(huì)合理的調(diào)節(jié)生活節(jié)奏,使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義,從而擁有更多的健康知識(shí),注重身體的保健與鍛煉。讓自己的身心放松,有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。
同時(shí)在工作中盡量在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的工作任務(wù),不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑,要善于利用雙休日,寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂、幽默等活動(dòng),以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。
再次,善待自己、學(xué)生、他人,做一個(gè)身心和諧的人。
善待學(xué)生我們就要善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。我們愛學(xué)生就要了解他們,只有了解了每個(gè)學(xué)生,我們才能引導(dǎo)他們成具有個(gè)性發(fā)展的完整的人。我們愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生,把每個(gè)學(xué)生視為自出。公平,這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。我們愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,和他們平等友好相處,用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性共同探求真理。
快樂本為感覺,幸福取決于心情,教師工作是個(gè)性和創(chuàng)造性的工作。需要我們具備良好的心態(tài)、旺盛的體力、和諧的環(huán)境。只要我們盡心盡力,無愧于“老師”這個(gè)稱呼,縱然我們不刻意追求快樂和幸福,真正的快樂和幸福也會(huì)常駐我們心中。
一件令我感動(dòng)的事作文400字3
假如你可以真正地把愛給所有的孩子,真正地用心對(duì)待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通,你一定會(huì)感受到老師的樂趣、體驗(yàn)到做教育的幸福!吨陆處煛 心得:
說:“沒有愛就沒有教育”?珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義,對(duì)我們大多教師而言,以為能教出好成績,這就是好老師;無論讀沒讀《致教師》,我都以為不然。
我想,X老師教育的愛心教育想必大家一定耳熟能詳,也正是愛心,譜寫了教育傳奇。每每讀到教育故事,總感到熱血沸騰。
是!我們的教育中由于缺少了這份愛心,使得很多“問題學(xué)生”落空了矯正的機(jī)會(huì);青春路上“失足”的學(xué)生,沒能得到生理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn);學(xué)困生損失了進(jìn)步提高的機(jī)會(huì);尖子生僅僅成績優(yōu)秀,人格、道德淪喪……所有這些,都是我們的愛心不敷造成的。
有人說:“沒有愛,教育就是一場苦役”。可現(xiàn)實(shí)中的教育,又有多少愛呢?對(duì)于學(xué)困生,有時(shí)連起碼的`耐心都沒有,又何來愛心呢?對(duì)于問題學(xué)生,動(dòng)不動(dòng)就批評(píng),又何談?dòng)眯撵`贏得心靈?
說:“有了愛,就有了一切”。在教育中,我們要“以愛心喚醒童心”,愛教師這個(gè)職業(yè),愛每一個(gè)學(xué)生,感悟幸福,收獲幸福。正如所言,教師應(yīng)該努力發(fā)掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,從而堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的奇跡。
一件令我感動(dòng)的事作文400字4
3月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》.學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想.對(duì)在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.
正如張教授所說,幸福無時(shí)無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛.幸福的人生會(huì)更精彩.作為一名教師,幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛.同樣面對(duì)一件事,幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對(duì),相反則會(huì)充斥著抱怨與無奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對(duì),不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂還是悲傷.每個(gè)人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事.
在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會(huì)不自覺的.發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快.我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會(huì)給老師帶來很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.
幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來幸福,而面對(duì)學(xué)生們一張張可愛的笑臉,我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望.作為一名教師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對(duì)老師的聲聲呼喚,是你在說教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.
是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對(duì)學(xué)生,對(duì)同事,對(duì)所有愛我們的人.與其漫無目的的抱怨,還不如沉下心來思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來吧,從今天做起,開心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會(huì)成為一名幸福的教師.
反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問候又使自己后悔莫及.孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)等待,而不應(yīng)心急與攀比.
有的老師可能會(huì)覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評(píng)優(yōu)秀,未得到公正的評(píng)價(jià),哪來的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過的,如果不開心的工作,幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門啊!
幸福像花兒一樣,而對(duì)于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂地生活,爭做一名幸福的教師.
一件令我感動(dòng)的事作文400字5
幸福對(duì)所有的人來說,就是一種享受。而教育的幸福,我認(rèn)為是學(xué)生通過教師的教學(xué),學(xué)通學(xué)會(huì)后的一種享受。要做到幸福教育,我認(rèn)為這是兩方面的幸福,一是教師的幸福,教師通過自己的教學(xué),達(dá)到預(yù)期目標(biāo),感受到幸福教育即成功感,二是學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)、技能,增長了才干,即成就感。
例如,我在訓(xùn)練時(shí),讓運(yùn)動(dòng)員蹲著跳,開始,運(yùn)動(dòng)員很不情愿,但仍然完成了任務(wù),感到腿很酸痛,但下午跳高時(shí),覺得自己身體變輕了,原來跳不過去的高度現(xiàn)在一下就跳過去了,第二天再讓他們跳時(shí)學(xué)生很愿意,并自覺的高質(zhì)量的完成了任務(wù)。
通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生的成績增長很快,我很有成就感,同時(shí)也感受到了教育的幸福。學(xué)生通過我的訓(xùn)練,跳過了一定的`高度,我相信她們也同樣感受到了受教育的幸福。
雖然,幸福教育說起來很大,但它處處伴隨我們教師和學(xué)生,但真正做到教育幸福卻很不容易,讓學(xué)生和教師都做到教育幸福,就要我們教師獻(xiàn)出無私的愛,對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣,以愛育愛,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛下感受到教育的幸福,才是我們教師最難做到的。
所以,我們每一位教師都要向家長一樣對(duì)待自己的孩子,那么,教育的幸福就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們教師和學(xué)生,才能真正做到教育幸福。
一件令我感動(dòng)的事作文400字6
還記得剛?cè)肼毜臅r(shí)候,邢校長以及其他校領(lǐng)導(dǎo),經(jīng)常跟我們說的一句話就是“仰望星空,腳踏實(shí)地”,提高自己的幸福指數(shù)。這就是希望我們每一個(gè)老師都是幸福的,幸福地工作,幸福地生活。自從讀了《做幸福的老師》這本書之后,我更是體會(huì)頗深。
《做幸福的老師》是王三陽老師創(chuàng)作的,他強(qiáng)調(diào)以愛為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。剛讀《做幸福的老師》一書時(shí),我自己都感到驚訝,因?yàn)檫@實(shí)在是一本值得閱讀的好書。里面的每個(gè)故事都令人值得深思,值得回味,讀來心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅。我知道,要成為一名真正幸福的老師,還任重而道遠(yuǎn)。其實(shí),不管是稱呼學(xué)生的姓名,還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué),學(xué)會(huì)欣賞,教學(xué)相長……歸根到底,都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福。
那么,教師的幸福從哪里來?從理解與尊重中來,從仁愛與豁達(dá)中來,從溝通與合作中來,從反思與研究中來。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,教師的幸福呈在學(xué)生滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是教師的幸福,教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸!
作為教師,我們的微笑擁有著無窮的教育魅力,這種微笑來源于你內(nèi)心的幸福感。教師微笑著面對(duì)學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的`提醒,意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛。所以在以后的工作中我會(huì)將我的幸福通過微笑來轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生們,讓學(xué)生們也很幸福地成長。
沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的父母和老師。教師怎樣對(duì)待學(xué)生,決定了學(xué)生的命運(yùn)。教師為教育學(xué)生想盡辦法,嘔心瀝血,但沒有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么?怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢?我們要知道,人無完人、金無足赤,任何事物都有兩面性,對(duì)一個(gè)孩子來說同樣如此。我們在欣賞他們可愛、嬌憨的同時(shí),也要容忍他們的任性與調(diào)皮;在享受他們給你帶來的快樂的同時(shí),又要面對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤。用自己的愛心去灌溉每一個(gè)孩子,讓孩子在愛的沐浴下改正錯(cuò)誤,走向成功。
教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,這是因?yàn)榻處熋刻於家孕腋5淖藨B(tài)來工作。幸福是一種心靈感覺,幸福是一種內(nèi)在情懷,幸福更是一種生存狀態(tài)。用心感受我們正在經(jīng)歷的一切,珍惜我們所擁有的一切,幸福就在你我身邊。
做幸福的老師,用我們的執(zhí)著,用我們的智慧,用愛與寬容,愛成就孩子們的同時(shí),成就我們一生的幸福。
一件令我感動(dòng)的事作文400字7
翻開華陽編著的這本《做一名幸福的教師》,有種似曾相識(shí)的感覺,他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說教,而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,授業(yè),解惑的教師,首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想、有主見、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀的人。因此,我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福、享受幸福的人,那么擁有一份好的、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。
這段話寫得很好,第15頁:老子說:“致虛極,守靜篤!眱(nèi)心平和,才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地;內(nèi)心平和,才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力;內(nèi)心平和,才會(huì)激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,對(duì)待周圍的紅塵俗事;用波瀾不驚的心,去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,萬物紛繁復(fù)雜,當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”;當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時(shí),也具有無限的包容性,就是“虛”。“靜”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性,去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。
那么,要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事,每件事盡力了就行,不要太在意最終的結(jié)果。第二,少計(jì)較,多付出。特別是我們青年教師,更應(yīng)該趁年輕多做事,不給自己的人生留下太多的遺憾,一份付出,不一定是一份收獲,但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)寬容,我們的世界就會(huì)變得越來越輕松。第三,經(jīng)常親近自然,怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛好,往往會(huì)讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚,而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,有人覺得有些奇怪,我在我的空間里也反思了一下,就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜?臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下,就覺得超級(jí)幸福了。第四,學(xué)會(huì)換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,不要輕易地生氣,要站在對(duì)方的角度看問題,放低要求,這樣既解放了學(xué)生,也解放了自己,少一些糾結(jié),多一份釋懷!
激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點(diǎn)。幸福的生活,幸福的工作,幸福的成長,幸福的教書育人。
幸福的生活需要我們——放下包袱,放松心態(tài)。很多時(shí)候,我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒,一股腦的塞進(jìn)自己的'大腦,并且抱怨這樣的生活像夢魘般纏繞,幸福從何而來?其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想:一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,還怎么能找到心中的陽光?所以,想要過幸福的生活,就要保持一個(gè)良好的心態(tài),靜靜等待幸福來敲開你的心門。
而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!
一件令我感動(dòng)的事作文400字8
在同事的推薦下,暑假我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書。讀完這本書,我覺得它給了我很多啟示:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營造的。要想做一名好教師,不僅是知識(shí)上的給予,更要付出更多的熱情,用心體會(huì)教學(xué)過程,才能找到教學(xué)背后的幸福。
什么是幸福?幸福是人生的主題。用心擁抱幸福感的人,其人生才是快樂和陽光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求。但是,并非人人都能在追求中得到幸福。如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,這份壓力來自于家長和社會(huì)對(duì)老師的期望值,所以很多老師和我一樣,工作著、累著、沉重著,缺乏幸福感。作為一名教師,幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,我讀完了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》,書中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師:讀書與教師生命成長;打點(diǎn)幸福人生;孔子的精神境界。
那么作為教師的我們該如何去塑造幸福呢?
教師首先應(yīng)該是文化人,要做文化的擁有者和代言人。這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的。以讀書來完善人格,以讀書來實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備,以讀書來煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書的三個(gè)境界,“貴在堅(jiān)持”、“形成習(xí)慣”、“達(dá)到審美”,當(dāng)讀書不再是被迫的,而是生活必需和一種享受,我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備,工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放,生命中充滿了快慰與喜悅。幸福來自對(duì)眼前生活的創(chuàng)造和理解,幸福源于內(nèi)心與外界的和諧。近年來,隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入,教師的工作壓力越來越大,職業(yè)倦怠難以抗拒。巨大壓力下缺乏創(chuàng)造和愉悅的單調(diào)重復(fù),讓教師的幸福感無從談起,但是,我們依然應(yīng)探尋幸福的路徑。
一、做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。
有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方,我們身上的,大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的地方。
二、做幸福的教師,要善于營造一個(gè)富有詩意的課堂。
蘇霍姆林斯基說過:“沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,我們應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛能,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,發(fā)展孩子的個(gè)性。
三、做幸福的教師,要對(duì)學(xué)生真誠無私的愛。
愛是多種多樣的,無所不在的。熱愛學(xué)生是教師教育素養(yǎng)中起決定作用的一種因素,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教育需要愛心的澆灌,教師則要投入一片摯情,一顆愛心。
四、做幸福的教師,要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)。
正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說:“對(duì)于幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的'本身。
五、做幸福的教師,要學(xué)會(huì)享受課堂。
課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
六、做幸福的教師,要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,很多時(shí)候在辦公室忙不完,還得回家接著繼續(xù)忙,比如回家還得寫教案、批改作業(yè),有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,或者怎樣開展班上的活動(dòng)。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰,和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂的、幸福的,因?yàn)槲覀兊男腋?鞓,我們的學(xué)生也一定會(huì)幸福快樂的。
誠然,幸福不是結(jié)果,而是我們回望成功之路時(shí),那每一個(gè)細(xì)小、平凡、普通的細(xì)節(jié)。要想成為一個(gè)幸福的人,就要做好屬于你的每一件細(xì)小的事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,激情滿懷地上好每一節(jié)課,循循善誘地講懂每一道題,精心地批改好每一次作業(yè),全面地分析好每一張?jiān)嚲,安撫每一顆傷感的心,幫助每一個(gè)困境中的人,做好每一次規(guī)劃,反思每一次得失……
讓我們時(shí)刻保持一顆進(jìn)取的心、寬容之心、感恩之心,背起幸福的行囊上路,去享受課堂、感恩學(xué)生、享受生活,使我們的人生充滿幸福,做一個(gè)幸福的人民教師。
一件令我感動(dòng)的事作文400字9
快樂的假期到昨天就結(jié)束了,今天我們老師就正式開始上班了。和往年一樣,學(xué)校為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐――培訓(xùn)。今天給我們講座的是進(jìn)修學(xué)校的高級(jí)講師楊梅玲老師,聽她的講座讓我有一種幸福的感覺,所以我很愿意把今天的感受用“幸福”來概括。
參加工作已經(jīng)11年了,我就像一塊沉入河底的石頭,鋒利分明的棱角漸漸的被激流的河水磨掉,說實(shí)話很累,特別是過去的一學(xué)年,從來沒有感覺過的累,從來沒有感覺過的無奈,曾一度想放棄。很感謝今天聆聽到了楊老師對(duì)于幸福教師的解說。其實(shí)幸福就是生活中的一種滿足感,就是心態(tài)問題。
首先,懷著陽光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然,不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,不論你是大樹還是小草,它不曾給誰多一點(diǎn)也不曾給誰少一點(diǎn)。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽光那樣隨時(shí)隨地把愛心溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊?愛學(xué)會(huì)愛,因?yàn)槲覀兊男腋6械叫腋。我們每天都要面?duì)來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,既然我們無法選擇我們的孩子,也無法選擇我們的家長,那只能嘗試著改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對(duì)工作、面對(duì)生活。
其次,熱愛自己的事業(yè),做一名心胸豁達(dá)的教師。
心晴的時(shí)候,雨也是晴;心雨的時(shí)候,晴也是雨。這就是說:心態(tài)決定一切――積極的心態(tài)會(huì)帶來積極的結(jié)果。著名教育家威廉。貝內(nèi)特說過“工作是用生命去做的事”,不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),既然我們還在從事它,那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來做,去尋求價(jià)值和理想,去尋求快樂和幸福,讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,那么我們一定會(huì)幸福。
一件令我感動(dòng)的事作文400字10
俗話說:讀萬卷書,行萬里路。正值空閑之余,充實(shí)的自己暑假生活,在假期即將到來之際,心不由己地走進(jìn)教師圖書室,尋覓我的精神糧食。平時(shí)喜歡看書的我來說,是件無比愉悅的事情。走進(jìn)圖書室,看著書架上擺放得玲瑯滿目的書籍時(shí),不知在尋找拿一本了,無從下手。指尖在書架與書本之間不斷的舞動(dòng)著,此刻,一本叫《做幸福的老師》映入了我的眼簾,不由自主的拿起這本書。“幸!笔俏覀兠總(gè)人的期望,無論是生活還是工作,我也是這樣身體力行的去踐行我想要的幸福。是的,我熱愛教師這份職業(yè),我想要在我熱愛的教師職業(yè)找到屬于我的幸福,我要做一個(gè)幸福的老師。而我也一直都相信幸福是有方法的,幸福是可以學(xué)習(xí)的,幸福是可以傳遞的。于是迫不及待的將它收入囊中。
一本書,一盞茶,一縷陽光。輕輕地?fù)徇^《做幸福的老師》這六個(gè)字,開始了我的尋找“幸!敝谩7_寄語,“幸福比優(yōu)秀更重要”,這是著名教育家、成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西老師所寫。他說,本來,“優(yōu)秀”與幸福并不矛盾,但很多時(shí)候,我們孜孜以求所謂“優(yōu)秀”乃至“卓越”,卻失掉了幸福。靜下心來想一想,生活中確是如此。因?yàn),“?yōu)秀”總是相對(duì)而言的,總是要和別人比較的,也正是因?yàn)楸容^,我們求勝心切、精益求精、永不滿足,這是我們上進(jìn)的表現(xiàn),但也正是在這一過程中,我們漸漸失去了從容自若的心態(tài),備受折磨,于是,幸福離我們越來越遠(yuǎn)。我也時(shí)常彷徨、無助,覺得自己平庸如是、碌碌無為,想著上進(jìn)、想著優(yōu)秀,卻是倍感壓力、惡性循環(huán)。
“幸福比優(yōu)秀更重要”,讀到這里,我合上書本,思緒靜靜的流淌。追求優(yōu)秀固然是無可厚非的,做一個(gè)優(yōu)秀的老師也是我的職業(yè)追求。但是在追求優(yōu)秀的路上,我總是那么的著急,以至于都忘了我們追求優(yōu)秀是為了更好地幸福,以至于我們都遺忘了當(dāng)下的幸福。此刻,我的腦海中涌現(xiàn)了孩子們一句甜甜問候、一個(gè)依戀擁抱、一個(gè)真誠的熱吻,滿滿的幸福呀!也只有幸福的老師,才可以給孩子們更幸福的`童年。是的,執(zhí)著于自己的追求,保持寧靜、淡泊、樂觀的心態(tài)。我從孩子們的成長中收獲滿滿幸福,我要開啟尋找幸福之旅。
書中有一段“勸老師莫生氣”。我想,這“莫生氣”似乎是幸福的起點(diǎn)吧。也讓我想起曾經(jīng)看到的這樣一句話,情緒控制的好的人更容易幸福。作為教師,孩子的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的情緒。金無赤金,人無完人,人總是難免有犯錯(cuò)的時(shí)候,何況是孩子呢?然而,當(dāng)面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤時(shí),教師很容易發(fā)脾氣,忍不住要批評(píng)。對(duì)于“犯錯(cuò)”這件事,我認(rèn)為要客觀的對(duì)待,成長的孩子,犯錯(cuò)是常有的事。其實(shí),平心靜氣后,也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣“生氣”根本解決不了問題。于是我想平日生氣時(shí),我也都該問問自己:我是為了生氣而教學(xué)嗎?我是為了煩惱而教學(xué)嗎?不!我是為了快樂才教學(xué)的!如此這般,我們在工作中就不會(huì)生那么多無謂的氣了。
“教師應(yīng)該像樹一樣的生活。”這句話是書中的一個(gè)比喻,令我特別喜歡。人們常把教師比作“春蠶”、比作“蠟燭”;而春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,多少有些婉轉(zhuǎn)凄涼。而書中把教師比作一棵樹,一方面,教師的“教”就如大樹的轉(zhuǎn)化、凈化、光合反應(yīng)等作用,通過釋放氧氣服務(wù)孩子;另一方面,教師的“學(xué)”就如同大樹扎根土地汲取營養(yǎng),不斷的成長。而教師所要的營養(yǎng)來自于幼兒園、班級(jí),來自于家長、同事、孩子的滋養(yǎng),最終長成參天大樹。我覺得在相比之下,自己不就是這樣的一棵“樹”嗎?力所能及的服務(wù)孩子,又不斷的自我學(xué)習(xí),已然慢慢長成了一棵風(fēng)姿婆娑的小樹了。我從自己的成長中收獲幸福,不斷尋找幸福之旅。
有時(shí)我在想,幸福的智慧就在于此吧!無論發(fā)生了什么,無論在什么時(shí)候,我們都清楚的明白自己最想要的、最珍惜的是什么,不要忘記最初的自己。這樣,你就能抓住生命里最重要的東西;蛟S,在我們不知所措時(shí),在我們焦頭爛額時(shí),在我們喘不過氣時(shí)……我們需要停下腳步,聆聽時(shí)間的轱轆欣賞路過的風(fēng)景,尋找在自己身邊的幸福。
一件令我感動(dòng)的事作文400字11
作為一個(gè)普通的教師,應(yīng)對(duì)那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子,個(gè)性是應(yīng)對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽,我們幸福嗎?帶著這些疑問,我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》,隨著閱讀的步步深入,陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。
讀完這本書,給我的感覺是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中,無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們,如何打點(diǎn)自己的人生,尋找教師職業(yè)的幸福感,才能讓自己更加幸福與陶老師相比,我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對(duì)萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細(xì)想起來,沒有,真的沒有!蹲鲆粋(gè)幸福的教師》讀后感。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累,心靈之疲乏,甚至抱怨命運(yùn)之多變,這樣的心態(tài),又怎樣能讓我們擁有健康的身體,寧靜的心靈,幸福的人生呢?
讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,使我感悟到:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營造的。那么,作為一個(gè)教師,如何去感受職業(yè)的幸福呢我想,要做到以下幾點(diǎn):
1、做幸福教師,要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的'成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就務(wù)必學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只明白用你的權(quán)威來管理學(xué)生,也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
2、做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師以前夸獎(jiǎng)過的,我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評(píng)過的!蹲鲆粋(gè)幸福的教師》讀后感。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生最好的欣賞者?傊,教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光,她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。
3、做幸福的教師,要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念,一個(gè)好教師必須會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書中,陶老師給我們指明了一個(gè)方向:讀書。他說:“知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,就能夠從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)!痹谄綍r(shí)的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂教,學(xué)生樂學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,這樣,學(xué)生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師,要有對(duì)學(xué)生真誠無私的愛。一個(gè)人只要心中有“愛”,無論人生的路多艱難、多痛苦,臉上帶著微笑,心里就是寧靜平和的,這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,雖然我們此刻實(shí)行了績效工資,收入增加了,但工作整天是忙忙碌碌的,而且壓力也很大,在這種狀況下,我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,創(chuàng)造幸福的自己,培養(yǎng)幸福的學(xué)生,服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫忙的時(shí)間里,我們要真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫忙他們,尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄!彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地!彼嬖V人們,透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系,這種為教師終生幸福打算,直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的,它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,讓我的心變得豁然開朗起來,讓我們以陶老師為榜樣,在平時(shí)的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識(shí),少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,寧靜的心靈,幸福的人生”的幸福教師!
一件令我感動(dòng)的事作文400字12
幼兒教師這個(gè)職業(yè)不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能,更需要擁有一顆愛孩子的心和敏銳的觀察力。作為幼兒教師,如何過上幸福的生活呢?在我多年的從教經(jīng)歷中,有些心得體會(huì)或許能給幼兒教師們一些幫助。
首先,要以愛心為根基。幼兒教師是孩子成長道路上的引路人,要用愛心來引導(dǎo)和教育孩子。愛心包括對(duì)孩子的關(guān)心、尊重、理解和包容。只有將愛心貫穿在工作中的每個(gè)環(huán)節(jié),才能讓孩子感受到真正的溫暖和關(guān)懷。同時(shí),也要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)所有資源,為孩子提供更多有益的、有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有這樣,我們才能在工作中得到滿足和成就感。
其次,要保持積極的態(tài)度。幼兒教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和壓力的職業(yè)。在全力教育孩子的同時(shí),我們還要與家長、同事、學(xué)校等各方面進(jìn)行良好的溝通和合作。有時(shí)候工作壓力會(huì)讓我們感到疲憊和無力,但是我們不能輕易放棄。要記住,困難只是暫時(shí)的,只要用積極的態(tài)度去面對(duì),就一定能找到解決問題的方法。在工作中,我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和成長,不斷提升自己的專業(yè)能力,也要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
再次,要注重健康的生活方式。幼兒教師的工作強(qiáng)度相對(duì)較大,很容易忽略自己的身體健康。因此,我們要注重合理的飲食和充足的.睡眠,保證自己的身體和精神狀態(tài)都處于一個(gè)良好的狀態(tài)。同時(shí),我們還要注意充實(shí)自己的生活。在工作之余,可以多做一些自己喜歡的事情,例如讀書、運(yùn)動(dòng)、旅行等,這樣才能充分享受生活的樂趣。
最后,要與家人保持良好的溝通。幼兒教師的工作時(shí)間相對(duì)較長,有時(shí)候很難將充足的時(shí)間和精力投入到家庭中。所以,我們要與家人保持良好的溝通,交流彼此的心情和情感,互相支持和理解。家人的支持是我們工作的動(dòng)力,通過家庭的陪伴,我們才能更好地解壓和放松,從而更好地投入到工作中。
作為幼兒教師,我們的責(zé)任并不只是教育孩子,更是為孩子創(chuàng)造幸福的成長環(huán)境。只有在這個(gè)環(huán)境中,孩子才能健康快樂地成長。同時(shí),我們也要保持幸福的生活,這樣才能更好地影響孩子,幫助他們成為獨(dú)立、自信、有愛心的小人物。在幼兒教師的道路上,我們要用愛心、積極的態(tài)度、健康的生活方式和良好的家庭溝通去迎接每一天的挑戰(zhàn),去為每一個(gè)孩子的成長付出我們最大的愛和努力。
一件令我感動(dòng)的事作文400字13
幸福,是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題,只有擁有幸福感的人,才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師,能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,因?yàn)橹挥袚碛行腋8械慕處煟拍馨研腋5母杏X帶給學(xué)生,才能讓學(xué)生成為幸福的人。
細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業(yè)幸福感的秘密》,可以說有所思,也有所獲。合上書本,心中不禁開始自問:我的教師幸福感是什么?有哪些幸福的感覺? 時(shí)間如流水一般,不知不覺,我已在教師這一崗位上,工作近二年了,就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過了人生中最美好的一段時(shí)光。回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的幸福的體味,還是會(huì)情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑。
教師節(jié),教過的一屆又一屆的畢業(yè)生來到我的面前,和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事,訴說如今大學(xué)生活的充實(shí),社會(huì)生活的多姿多彩時(shí),腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛的臉蛋,那絲絲感動(dòng)依舊縈繞心頭。節(jié)日里,收到一條條來自學(xué)生的問候短信,那幸福的感覺會(huì)涌上心頭。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進(jìn)步時(shí),取得一些成績時(shí),當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí),當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候,我對(duì)自己說,我只是想做一個(gè)稱職的教師,做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,除此之外,別無它求。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來,幸福就是這么簡單,老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步,收集自己幸福的一點(diǎn)一滴,會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里!
工作中,我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的。記得一位教師說過這樣一句話:“作為一名教師,你可以盡你所能的教育、關(guān)心、呵護(hù)以及鼓勵(lì)你的學(xué)生,即使這份工作給你帶來了巨大的壓力,即使你的生活需要得到更多的關(guān)注,你仍然認(rèn)為這樣做是值得的!边@句話在工作多年以后的我看來是事實(shí),所以,我覺得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中,需要大家共同的維護(hù)才能形成。
輕輕合上書,我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者,正在鼓勵(lì)著我的朋友,始終鞭策著我的學(xué)生,記在心底,從不敢忘卻,也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著,并且努力不要辜負(fù)了他們。有老師說,現(xiàn)今的老師,不僅要承受來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力,各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收,還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核,在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺,鉆研教材,備課、上課,改作業(yè),補(bǔ)差,光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花,腳踉蹌,回到家又忙著照顧家庭,哪有什么快樂和幸福可言!可是我要說的是快樂是自找的,幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。
寒期里讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,時(shí)時(shí)讓我們感受到做一個(gè)教師真的很幸福,而這種幸福的感受從何而來,來源于那一種長期的.修身養(yǎng)性,來源于精神上不斷超越,超越自我,逐漸達(dá)到一種忘我的境界,不斷打造幸福的人生,陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,讀古人圣賢書,讀經(jīng)典的文本,在古人經(jīng)典的思想里遨游。
陶老師的這本書,主要從讀書與教師生命成長、打點(diǎn)幸福人生、孔子的精神世界,這三個(gè)方面來講的。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。當(dāng)我看完以后,我的感受很大,我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí),特別是讀書走向,要取法乎上。讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀,則是另一種存款,稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里,而是存到自己的心靈了,而文化一旦在心靈里安頓,就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持。真要改變自己,就必須從經(jīng)典誦讀開始,且一定要堅(jiān)持下去。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣,就會(huì)日有收獲,天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”!皹贰本驮趯徝缹用妗L绽蠋熤杂薪裉斓某删,就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,我從《論語》選出85%以上的篇章背誦!倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,為心靈增加營養(yǎng)。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
一個(gè)不讀書的教師,窮其終身,也只能是一個(gè)教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時(shí)間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。
“經(jīng)典為伴,幸福一生”。首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善;其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn);同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使人寵辱不驚;再次,經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅。
總之,陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處,并去享受教育。
讀書,讓我們與大師對(duì)話,與哲人交流;讀書,讓我們增加善念和憐憫;讀書,讓我們擴(kuò)大智慧和見識(shí);在讀書中,塑造教師的人格魅力,全面提升教師品味。
一件令我感動(dòng)的事作文400字14
作為一名幼兒教師,我一直認(rèn)為,自己的責(zé)任就是為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,我始終保持對(duì)教育的熱愛,并積極參加各種培訓(xùn)。最近,我參加了一次幸福培訓(xùn),收獲頗豐。在這篇文章中,我將與大家分享我參加這次培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。
首先,這次幸福培訓(xùn)給我?guī)砹藢?duì)幼兒心理發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)。通過參加培訓(xùn)課程,我對(duì)幼兒在成長過程中的各種心理特點(diǎn)有了更全面的了解。我了解到孩子們在情感、社交、認(rèn)知等方面都有著獨(dú)特的心理特征,并能夠更好地理解和滿足他們的需求。例如,在孩子們情感方面的發(fā)展中,我了解到他們需要穩(wěn)定和溫暖的環(huán)境來建立安全感,并學(xué)會(huì)適度地表達(dá)情感。在教學(xué)實(shí)踐中,我找到了更多的方法來滿足孩子們的需求,使他們能夠在幸福的氛圍中成長和發(fā)展。
其次,這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到幸福教育的重要性。在過去,我主要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績和知識(shí)技能的培養(yǎng)。然而,通過這次培訓(xùn),我意識(shí)到幸福教育不僅僅是關(guān)于知識(shí)技能的培養(yǎng),更是關(guān)于培養(yǎng)孩子們的情感智慧、心理健康和自我價(jià)值感。幸福教育可以使孩子們在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和滿足,培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和個(gè)性特點(diǎn)。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的幸福感,通過提供正面的反饋和鼓勵(lì),幫助他們樹立自信,成為快樂和有成就感的學(xué)習(xí)者。
第三,這次培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到與家長的良好合作對(duì)幼兒教育的重要性。幼兒教育是一個(gè)合作的過程,家長和教師是孩子教育中不可或缺的兩個(gè)角色。然而,在實(shí)際教學(xué)中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)家校合作不夠緊密的情況。通過這次培訓(xùn),我明白了家校合作對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、成長和幸福感的重要性。我學(xué)會(huì)了與家長進(jìn)行積極溝通,與他們共同研究孩子的`學(xué)習(xí)和發(fā)展問題,并與他們分享幼兒的成長狀況和問題解決方案。通過與家長的緊密合作,我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,情感更加穩(wěn)定,也更能夠在教育中實(shí)現(xiàn)幸福感。
最后,這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育工作的熱情和動(dòng)力。通過參加培訓(xùn),我意識(shí)到教育工作的重要性和意義,并相信自己的努力能夠影響和改變孩子們的人生。我愿意成為孩子們的良師益友,幫助他們克服困難,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,并成為有能力和幸福的人。因此,我積極參加各種教育培訓(xùn)和交流活動(dòng),不斷提升自我專業(yè)能力,并推動(dòng)學(xué)校教育工作的發(fā)展。通過這次培訓(xùn),我深刻感受到了自己在幼兒教育中的使命感和幸福感,堅(jiān)信自己有能力為孩子們創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之,這次幸福培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有著重要而積極的影響。通過加深對(duì)幼兒心理發(fā)展的了解,認(rèn)識(shí)到幸福教育的重要性,加強(qiáng)與家長的合作,并激發(fā)了我對(duì)教育工作的熱情和動(dòng)力。我相信,通過我的努力和持續(xù)學(xué)習(xí),我能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更多的幸福體驗(yàn),并成為一名更加專業(yè)和幸福的幼兒教師。
一件令我感動(dòng)的事作文400字15
“讀書破萬卷,教學(xué)如有神!苯處煹纳砷L靠讀書,教師的終生幸福靠讀書。無論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,無論你是語文老師還是音體美老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個(gè)聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng):“如果我也能象他們一樣讀書寫作,是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂?”是的,記得一位教育者說,任何一個(gè)老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書,你就能觸摸到“幸!,與“幸!庇H密接觸。
知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量,因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑!庇腥苏f,當(dāng)老師太沒勁了,也確實(shí),人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,就捧著幾本書教來教去,活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福,并創(chuàng)造幸福,雖然教材不變,但是孩子卻是每天都在改變,每一屆的學(xué)生都不同,都在漸漸的成長,和孩子們在一起本身就是一種幸福。
我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷給自己充電,很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之,你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài),F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊,來豐富自己的知識(shí)面,我現(xiàn)在感覺自己精神上,知識(shí)上都是充實(shí)的。
教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。
帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使幸福變成目的,而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。 為了祖國的下一代,為了民族的未來,我就要勇?lián)?zé)任,就要去感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)社會(huì),就要去體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福,就要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!边@才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!
做一名幸福的教師,必定是擁有愛心的教師,師愛是師德的核心,師愛也是師魂!讀懂了這種愛,我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心,做一名幸福的教師,必定肩負(fù)著無限責(zé)任,充滿著堅(jiān)定的信念。文人們歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師,有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣,教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的.責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念,才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話:“假如上帝不給我歡樂,我就為自己創(chuàng)造歡樂!蹦岵蔀樽约簣(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生,他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,他的行為不是人人能夠效仿得了的,但是,他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。
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