[精選]經典誦讀社團活動方案12篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的經典誦讀社團活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　經典誦讀社團活動方案 1

　　一、訓練目標：

　　1、通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

　　3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

　　4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的`喜悅。

　　二、訓練要求：

　　通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，

　　以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

　　三、學情分析：

　　本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子，識字量不多，對古詩文的了解和掌握也不多。根據(jù)掌握情況盡可能做到面向所有學生，平衡進度，同時也要兼顧個別進步大的學生，個別講解，以優(yōu)促差。

　　四、訓練時間：

　　每周三下午第二節(jié)課

　　五、訓練地點：

　　一（2）教室

　　六、訓練安排

　　1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦

　　2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦《春曉》朗讀、簡單理解、背誦

　　3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦

　　4《贈汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦

　　5《早發(fā)白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦

　　6、《楓橋夜泊》《游子吟》朗讀、簡單理解、背誦

　　7、《賦得古原草送別》《小兒垂釣》朗讀、簡單理解、背誦

　　8、《憫農》《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解、背誦

　　9、《山行》《清明》朗讀、簡單理解、背誦

　　10、《題西林壁》《小池》朗讀、簡單理解、背誦

　　11、《所見》《村居》朗讀、簡單理解、背誦

　　12、復習

　　經典誦讀社團活動方案 2

　　春節(jié)是我國民間最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是我國人民慶賀豐收、祈福風調雨順、家人團聚的日子。學校鼓勵學生以“我們的節(jié)日”為主題，深入挖掘春節(jié)所凝結的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，鼓勵學生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動和文化娛樂活動，引導學生親近經典、熟知經典，更好地弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們學校舉辦“我們的節(jié)日——春節(jié)”中華經典詩文誦讀活動。

　　一、活動主題

　　本次活動以春節(jié)辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過大年，傳統(tǒng)文化再繼承”，培養(yǎng)和樹立學生認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念。引導學生親近經典、熟知經典，增強學生對中華經典優(yōu)秀文化的認同感和自豪感。

　　二、活動目標

　　1、讓學生在品味春節(jié)、元宵節(jié)的民風民俗中感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，培育學生強烈的`民族自豪感。

　　2、引導學生親近經典、熟知經典，在誦讀過程中獲得經典美文的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

　　三、活動內容

　　1、了解“年”的知識：學生通過網上學或民間收集，深入了解我國民間的“年”的來歷、風俗等知識。廣泛開展中華經典誦讀、春節(jié)？元宵節(jié)詩詞賞析活動，承文化傳統(tǒng)，頌和諧中華，傳承學習中華優(yōu)秀文化，促進學生文明素養(yǎng)的提高。

　　2、利用走親串友的機會及時發(fā)現(xiàn)并讓學生記誦春聯(lián)、詩詞等。通過開展這些活動，增強學生對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加深對中華文化的理解。

　　四、活動辦法

　　四到六年級的班級選出準備充分的同學代表班級參賽，每個班級出六名同學參賽，四到六年級的語文老師當評委，比賽當場亮分，一等獎三名，二等獎六名，三等獎九名。

　　經典誦讀社團活動方案 3

　　一、指導思想

　　《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。為了貫徹落實這一意見，加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養(yǎng)成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會健身、學會生活、學會創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。針對未成年人身心成長的特點，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義建設者和接班人。

　　二、活動目的：

　　《弟子規(guī)》這本書依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受，是一本啟蒙養(yǎng)正，養(yǎng)成忠厚家風的最佳讀物。

　　1.通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

　　2.通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的`班級環(huán)境。

　　3.通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

　　4.通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　三、活動對象：

　　林疃小學二年級所有學生

　　四、活動內容及實施措施

　　1.利用班會誦讀《弟子規(guī)》，每天的晨讀課利用前10分鐘的時間誦讀，每周四下午的最后一節(jié)課以誦讀《弟子規(guī)》為主。

　　2.充分利用班上黑板的作用，開辟《弟子規(guī)》誦讀專欄，即拿出黑板的一小部分每天定期抄寫更換《弟子規(guī)》內容。

　　3.為了減輕學生的閱讀負擔，開展多樣的閱讀形式，如：吟誦、演講、故事會，讓學生樂于參與。

　　4.在班上舉辦有關于“弟子規(guī)”的“背誦”和“讀書心得”交流等多種競賽活動。

　　5.組織學生開展《弟子規(guī)》知識競賽，對優(yōu)秀學生予以獎勵。

　　經典誦讀社團活動方案 4

　　一、活動意義

　　經典著作是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。開展經典誦讀活動，通過誦讀、熟背經典，學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。同時有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強學生的思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　二、活動目標

　　1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

　　2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

　　3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

　　4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

　　三、誦讀內容

　　以《初中生古詩文背誦經典》、《初中語文同步閱讀》及《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情送別、好學等方面的詩文。

　　四、活動時間

　　每周三下午第四節(jié)活動課。

　　五、活動流程

　　1、每節(jié)課前30分鐘學生自由誦讀教師指定的.課文。

　　2、教師分析課文，學生交流誦讀感受。

　　3、分小組進行誦讀活動。

　　4、選代表進行誦讀表演。

　　六、活動方法

　　1、開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

　　2、組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

　　3、抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報、制作文集。賽：按年級班級來舉辦經典誦讀競賽活動，可全校師生共同參與。

　　七、活動要求

　　1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經典誦讀”活動，能夠使班級學生與學生家長了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。

　　2、精心組織，注重活動實際效果。開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要把“經典誦讀”活動作為班級文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，與學校的教育教學有機融合。

　　3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。

　　抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報、制作文集。

　　賽：按年級班級來舉辦經典誦讀競賽活動，可全校師生共同參與。

　　八、活動成果展示：

　　1、優(yōu)秀手抄報和讀書筆記展示。

　　2、競賽活動影像資料。

　　經典誦讀社團活動方案 5

　　一、活動目的

　　進一步營造濃郁的讀書氛圍，提高學生閱讀國學經典的興趣和能力，豐富和積累文學知識，努力將國學教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合，著力培育有優(yōu)秀特質的陽光廬柏好少年，從而形成“生動活潑、詩意真情、健康快樂”的校園文化。特舉辦“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)”。

　　二、活動主題

　　書香潤心田，經典育圣賢

　　三、活動時間

　　20xx年xx月xx日——xx月xx日

　　四、活動原則

　　本著基礎性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性的原則，親子共讀、師生同閱。精心組織，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書習慣、掌握誦讀技巧。同時，堅持輻射原則，使親子共讀蔚為風尚。

　　五、參加對象

　　全校師生、家長

　　六、具體安排

　�。ㄒ唬╅_幕式活動

　　時間：xx月xx日集體升旗儀式

　　地點：學校操場

　　負責人：xxx

　　1.致開幕辭。責任人：xxx

　　2.二年級集體誦讀《弟子規(guī)》（部分），三年級集體誦讀《三字經》（部分），全校誦讀《治家格言》（部分）。責任人：年級組長各班班主任

　　3.贈書《廬柏孩子讀家訓》《廬柏孩子品美文》。責任人：xxx

　　4.學生代表發(fā)言。責任人：xxx

　�。ǘ�）誦讀節(jié)活動

　　1.“最美班級小書櫥”和“最美誦讀角”評比

　　時間：xx月xx日

　　負責人：xxx

　　活動形式：由學校領導和年級組長、學校少先隊大隊委員，分三組中午12：00進班級打分，低年級段評中年級段，中年級段評高年級段，高年級段評低年級段，評出各年級“最美班級小書櫥”“最美誦讀角”，頒發(fā)證書。獲獎書櫥、誦讀角照片將發(fā)布到學校網站上“經典誦讀”專欄。

　　評比標準：另定。

　　2.一年級“親子誦讀”比賽

　　時間：xx月xx日下午3：30

　　地點：五樓多功能室

　　負責人：xxx

　　活動形式：先要求學生和家長以《廬柏孩子學古詩》40首古詩為主要內容，認真誦讀，能熟練地背誦一年級指定20首古詩的學生，頒發(fā)“古詩背誦小達人”證書，老師可先測試幾個“古詩背誦小達人”擔任班級“主考官”；然后，每班挑選三個家庭隊伍（一個家長和一個孩子為一對），組成班級參賽隊，參加校級古詩誦讀比賽，以《廬柏孩子學古詩》中40首古詩為比賽內容。第一、三、五輪是學生誦讀比賽，主持人任意報一首古詩，各班參賽學生中任意一名背誦，背不出的不得分；第二、四、六輪是家長誦讀比賽，方法同上；第七輪各班選一個家庭朗誦一個節(jié)目，不超過3分鐘，可制作PPT背景或音樂等。結合七輪得分，給班級和家庭分別頒發(fā)證書“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)一年級親子誦讀優(yōu)勝獎或陽光獎”，獲得優(yōu)勝者xx月xx日入隊儀式上進行表演。

　　3.二年級誦讀《三字經》舉行“古詩配畫”比賽

　　時間：

　　負責人：年級組長班主任

　　活動形式：誦讀節(jié)期間，組織學生認真誦讀《三字經》，鼓勵學生和家長開展親子誦讀，老師先測試幾個“《三字經》背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練地背誦全文的學生，學校給予表彰，頒發(fā)證書和獎品。各班在興趣小組活動時間認真組織學生學習《廬柏孩子學古詩》，指導學生誦讀古詩并展開想象，給古詩配畫，倡導學生全員參與，各班精選5幅作品參加學校評比，班級其他作品由學校負責裝訂成冊。

　　畫紙由學校統(tǒng)一下發(fā)。

　　4.三年級《弟子規(guī)》吟誦比賽

　　時間：

　　負責人：xxx

　　活動形式：各班組織學生認真背誦《弟子規(guī)》，老師先測試幾個“《弟子規(guī)》背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練背誦全文的學生，學校給予表彰并頒發(fā)證書和獎品。吟誦比賽當天，按學號任意抽選三名學生，組織必背和搶背，評比一二三等獎若干，頒發(fā)獲獎證書。

　　5.四年級《治家格言》誦讀和書寫比賽

　　時間：

　　負責人：xxx語文老師

　　活動形式：各班組織學生認真背誦《廬柏孩子讀家訓》上的格言，老師先測試幾個“治家格言背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能全部熟練背誦的學生，學校給予表彰，頒發(fā)證書和獎品。舉行《治家格言》書寫比賽，各班選拔五名選手參加評比展示，頒發(fā)證書。

　　6.五六年級“古詩擂臺賽”

　　時間：

　　負責人：xxx

　　活動形式：要求學生認真誦讀《課標》75首古詩，各班老師先測試幾個“古詩背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練背誦75首古詩的學生，學校給予表彰，頒發(fā)“20xx陽光廬柏古詩誦讀達人”證書和獎品。每班各選出3名優(yōu)秀選手參加年級“古詩擂臺賽”，獲勝班級頒發(fā)證書。

　　7.“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽

　　時間：

　　負責人：xxx

　　活動形式：結合少先隊工作安排，舉行“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽，五年級各班推薦兩名學生參加比賽，具體要求詳見下發(fā)通知。

　　8.“經典伴我成長”比賽

　　時間：

　　負責人：年級組長班主任

　　活動形式：“經典伴我成長”系列比賽，主要以各年級為單位開展活動。

　　三年級：“讀書小故事”評比

　　倡導學生全員參與，搜集古今中外有關讀書的.小故事，各班推選5個故事（名人圖片加讀書故事，用A4打印），參加學校評比，入選作品裝訂成冊供大家閱讀，為推薦者頒發(fā)“陽光廬柏閱讀伯樂獎”，頒發(fā)證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。

　　四年級：好書推薦

　　組織學生認真閱讀經典作品，向同學推薦好書，主要包括書名、內容簡介、閱讀感受配上圖片等，倡導學生全員參與，各班精選5篇作品參加學校評比，頒發(fā)獲獎證書。獲獎作品裝訂成冊，班級其他作品也由學校負責裝訂成冊。

　　五年級：讀后感評比

　　認真組織全班學生閱讀經典作品，寫出讀書感受，各班精選5篇作品參加學校評比，頒發(fā)獲獎證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。

　　六年級：電子經典誦讀小報評比

　　各班由信息技術老師選2名學生制作并參加學校評比展示，獲勝者頒發(fā)證書。（負責人：秦琛）

　　9.青年教師朗誦、書寫比賽

　　時間：

　　負責人：xxx

　　活動形式：“一二三工程”青年教師選讀《國學》內容，自選內容進行朗誦比賽，時間不超過3分鐘。

　　以國學段落為內容舉行白板字書寫比賽。

　　獲獎者分別頒發(fā)證書。

　　10.教師好書推薦

　　時間：

　　負責人：xxx

　　活動形式：“教壇新秀”認真開展經典作品閱讀活動，向老師們推薦好書，主要包括書名、內容簡介、閱讀感受配上圖片等進行評比展示，并由學校負責裝訂成冊。獲獎者頒發(fā)證書。

　　11.朗誦輔導講座

　　時間：

　　負責人：xxx

　　活動形式：邀請專家來校作朗誦講座。

　　12.誦讀節(jié)成果展

　　時間：

　　負責人：xxx

　　活動形式：

　�。�1）舉行閉幕式，表彰獲獎師生、家庭。

　　（2）收集活動材料，制作展板展出或用作櫥窗展示。

　　本次“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)”活動，力爭以豐富多彩的活動激發(fā)師生誦讀經典的興趣，并在學校和家庭內營造濃郁的閱讀、誦讀氛圍，表彰在經典誦讀活動中表現(xiàn)突出的師生和家長，推進經典誦讀活動持久有效地開展，使每一個參與者都學有所得。

　　未盡事宜，另行通知！

　　經典誦讀社團活動方案 6

　　一、比賽主題：

　　誦讀中華經典，營造書香校園

　　二、比賽目的

　　通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的`影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。以此次活動為契機，努力營造誦讀中華經典古詩文的濃厚氛圍，積極推動經典誦讀活動進課堂、進校園、進家庭。

　　三、比賽時間：

　　20xx年11月18日（第11周星期一）

　　四、比賽地點：

　　各班教室

　　五、比賽對象：

　　3—5年級全體學生

　　六、參賽要求

　　1、以班為單位參賽，要求全班學生參加，著裝統(tǒng)一，整齊大方。

　　2、比賽內容由各班自行從《國學經典讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經》、唐詩宋詞等書中去挑選，要求制作多媒體課件，盡量配樂。比賽形式由各班自行安排。

　　七、評獎辦法

　　1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據(jù)各班的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分。

　　2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場評分，分年級設獎。

　　三年級：一等獎：3個二等獎：3個

　　四年級：一等獎：2個二等獎：3個

　　五年級：一等獎：2個二等獎：2個

　　八、評分標準

　　比賽采取100分制，其中：

　　a、作品內容（xx分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

　　b、節(jié)目形式（xx分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合，節(jié)奏和諧；

　　c、語言技巧（40分）：普通話標準，發(fā)音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；

　　d、臨場表現(xiàn)（30分）：衣著得體，體態(tài)語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現(xiàn)場效果好。

　　九、人員安排

　　評委：xxx、xxx、xxx、xxx

　　統(tǒng)分：xxx

　　攝影：xxx

　　經典誦讀社團活動方案 7

　　一、社團活動目標

　　1.引導誦讀國學經典，通過優(yōu)雅精致的經典語言，浸潤于國學經典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格.

　　2.為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。

　　3.引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

　　二、社團活動宗旨

　　1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的'智慧之光。

　　2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質。

　　3.推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。

　　三、社團活動主題

　　雅言傳承文明，經典浸潤人生

　　四、活動注意點：

　　1.熟讀成誦，快樂積累。

　　國學經典是高度濃縮又相互關聯(lián)的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經典跨越歷史的長河，畢竟與現(xiàn)代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

　　誦讀，強調“口誦心惟”�！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

　　2.實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　3.營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

　　五、活動安排

　　地點：三（二）教室

　　時間：每周四課外活動

　　六、活動人員名單

　　輔導老師：周迎超

　　活動人員：三四年級學生（馬雅君、劉暢、劉金月、朱金杰、黃靜雅等）

　　七、活動展示

　　1.小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、朗誦擂臺賽等形式，展示學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。

　　2.詩配畫展示：主要以學生手抄報為載體，展示誦讀成果，彰顯人文教育。

　　經典誦讀社團活動方案 8

　　一、活動主題

　　“誦讀經典，傳承文化”

　　二、活動目的

　　通過經典誦讀活動，讓學生在誦讀中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷。

　　提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)，豐富學生的課余生活。

　　培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，營造濃厚的校園文化氛圍。

　　三、活動主體

　　全體社團成員

　　四、活動時間

　　每周三下午放學后等

　　五、活動地點

　　多媒體教室

　　六、活動準備

　　確定經典誦讀的內容，如《論語》、《詩經》、《唐詩三百首》等。

　　收集相關的音頻、視頻資料，制作 PPT 等教學輔助材料。

　　準備活動所需的道具，如書簽、獎品等。

　　安排好活動的主持人和指導老師。

　　七、活動內容及形式

　　經典誦讀講解

　　由指導老師對經典作品進行講解，包括作品的背景、作者、主要內容、思想內涵等，幫助學生更好地理解經典作品。

　　播放相關的音頻、視頻資料，讓學生感受經典作品的魅力。

　　誦讀練習

　　學生分組進行誦讀練習，互相交流、互相學習。

　　指導老師對學生的`誦讀進行指導，糾正發(fā)音、語調、節(jié)奏等方面的問題。

　　誦讀比賽

　　定期組織誦讀比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

　　比賽可以設置個人賽和團體賽，評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，并頒發(fā)獎品和證書。

　　主題活動

　　結合傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日等，開展主題誦讀活動，如 “端午詩會”、“國慶頌歌” 等。

　　主題活動可以采用朗誦、演講、表演等多種形式，增強活動的趣味性和吸引力。

　　八、活動評估

　　學生參與度評估

　　統(tǒng)計學生參加活動的次數(shù)和時間，評估學生的參與度。

　　通過問卷調查、座談會等形式，了解學生對活動的滿意度和意見建議。

　　學生學習成果評估

　　定期組織學生進行誦讀測試，評估學生的學習成果。

　　鼓勵學生參加各類誦讀比賽和活動，展示學生的學習成果。

　　九、注意事項

　　活動過程中要注意安全，避免發(fā)生意外事故。

　　要尊重學生的個性差異，鼓勵學生積極參與活動，不要強迫學生。

　　活動要注重實效，避免形式主義。

　　要及時總結活動經驗，不斷改進活動內容和形式。

　　十、活動預算

　　購買經典書籍、書簽、獎品等費用：xxx元。

　　制作 PPT、音頻、視頻等教學輔助材料費用：xxx元。

　　其他費用：xxx元。

　　總計：xxx元。

　　經典誦讀社團活動方案 9

　　一、活動背景

　　隨著社會的發(fā)展和文化的交融，經典文化的傳承顯得尤為重要。經典誦讀不僅能夠增進學生對傳統(tǒng)文化的理解和認識，還能提高學生的語言表達能力和審美情趣。為此，特舉辦經典誦讀社團活動，以傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　二、活動目的

　　增強文化自信：引導學生了解和熱愛中華文化，激發(fā)對經典作品的興趣。

　　提高語言能力：通過誦讀經典作品，提高學生的語言表達和朗讀技巧。

　　增進交流合作：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過集體活動增強同學之間的溝通與交流。

　　豐富課外生活：為學生提供一個展示自我的平臺，豐富課外文化生活。

　　三、活動主題

　　“經典誦讀，傳承文化”

　　四、活動時間

　　活動時間：20xx年xx月xx日

　　活動地點：學校圖書館多功能廳

　　參與對象：全體學生

　　五、活動內容

　　經典作品選讀

　　學生分組準備經典文學作品的朗讀（如《論語》、《詩經》、《紅樓夢》等），每組選擇不同的作品進行誦讀。

　　誦讀比賽

　　活動當天，組織一場經典誦讀比賽，評委由語文老師和文學愛好者組成。根據(jù)朗讀的準確性、情感表達、聲音清晰度等評選出優(yōu)勝者。

　　主題分享

　　活動中安排時間，邀請學生分享對所誦讀作品的理解和感想，激發(fā)大家對經典作品的思考和交流。

　　邀請嘉賓

　　邀請學校老師或外部講師為學生進行經典文化的講座，幫助學生更深入地理解經典作品的背景知識與文化底蘊。

　　創(chuàng)作活動

　　鼓勵學生結合經典作品，進行詩歌、散文等創(chuàng)作，活動結束后可選出優(yōu)秀的作品進行展示。

　　六、活動準備

　　文宣工作

　　制作活動海報，宣傳經典誦讀社團的意義和活動流程，吸引學生積極參與。

　　道具準備

　　準備朗讀所需的書籍及道具（如話筒、音響設備等），確�；顒禹樌�進行。

　　人員分工

　　組織成員分工負責活動的'各個環(huán)節(jié)，例如主持、評委、音響調試等，確�；顒佑行蜻M行。

　　七、活動評估

　　活動結束后，收集參與學生的反饋，并總結活動的成功經驗與需要改進的地方，為后續(xù)社團活動提供參考。

　　八、活動總結

　　通過經典誦讀活動，增進了同學們對經典文化的理解，提高了朗讀能力，加強了同學間的交流與合作，希望能持續(xù)開展此類活動，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

　　九、聯(lián)系方式

　　社團負責人：xxxxxxxxxxxxxx

　　聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxxxxx

　　郵件：xxxxxxxxxxxxxx

　　十、活動預算

　　海報制作費用：xxx元

　　場地布置費用：xxx元

　　獎品費用：xxx元

　　其他費用：xxx元

　　總計：xxxx元

　　經典誦讀社團活動方案 10

　　一、活動目標

　　引導學生誦讀國學經典，通過優(yōu)雅精致的語言，浸潤于國學經典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格。

　　為學生的精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。

　　引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

　　二、活動主題

　　雅言傳承文明，經典浸潤人生

　　三、活動內容

　　經典誦讀：誦讀《論語》《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》等國學經典，以及唐詩宋詞等經典詩文。

　　經典解讀：通過講解、討論等方式，深入理解經典著作的內涵和精髓。

　　經典演繹：以情景劇表演、經典朗誦會、朗誦擂臺賽等形式，展示學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。

　　詩配畫展示：主要以學生手抄報為載體，展示誦讀成果，彰顯人文教育。

　　四、活動原則

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的`差異性。

　　自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　五、活動實施

　　時間安排：每周固定時間（如每周三下午）進行經典誦讀活動，確�；顒拥臅r間保障。

　　地點選擇：選擇安靜的教室或圖書館作為誦讀地點，營造濃厚的誦讀氛圍。

　　師資配備：由語文老師或具有經典誦讀經驗的老師擔任指導教師，確�；顒拥膶�業(yè)性和有效性。

　　活動形式：

　　開設經典誦讀課、活動課，通過晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與。

　　利用自習課、輔導課、班會課等時間，開發(fā)經典詩文興趣課、體驗課等特色課程。

　　開展國學經典誦讀實踐活動，如誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽。

　　六、活動評估

　　制定考核評價機制：將經典誦讀納入學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經典誦讀活動。

　　定期總結：對活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰，激勵更多學生參與經典誦讀活動。

　　七、活動預期效果

　　學生能夠熟讀并背誦一定數(shù)量的經典著作，提高文化素養(yǎng)和道德素質。

　　通過誦讀經典，學生能夠深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和愛國主義情思。

　　培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀興趣，提高學生的語文水平和審美能力。

　　營造濃厚的閱讀氛圍，豐富校園文化生活，提高學生的綜合素質。

　　八、活動注意事項

　　誦讀活動要注重實效，避免形式主義。

　　要尊重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在誦讀活動中有所收獲。

　　要注重活動的趣味性和多樣性，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

　　經典誦讀社團活動方案 11

　　一、活動主題

　　誦讀經典，傳承文化，提升素養(yǎng)。

　　二、活動目的

　　通過經典誦讀活動，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　提高學生的語言表達能力、閱讀理解能力和文學鑒賞能力，豐富學生的語言積累。

　　培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，增強學生的文化自信和民族自豪感。

　　三、活動主體

　　全體社團成員。

　　四、活動時間

　　每周x下午x點至x點

　　五、活動地點

　　xxx

　　六、活動準備

　　選定經典誦讀篇目，如《論語》《詩經》《唐詩三百首》《宋詞三百首》等。

　　準備誦讀材料，包括書籍、打印的文本等，確保每位成員都有一份。

　　安排活動場地，確保場地安靜、舒適，適合誦讀活動。

　　邀請專業(yè)的誦讀指導老師或有經驗的嘉賓進行指導和分享。

　　七、活動內容

　　經典誦讀指導

　　由指導老師或嘉賓講解誦讀的技巧和方法，如發(fā)音、語調、節(jié)奏、情感表達等。

　　老師示范誦讀經典篇目，讓學生感受誦讀的魅力。

　　分組誦讀

　　將成員分成若干小組，每個小組選擇一篇經典篇目進行誦讀練習。

　　小組內成員互相交流、互相指導，提高誦讀水平。

　　個人展示

　　每個成員選擇一篇自己喜歡的經典篇目進行個人誦讀展示。

　　其他成員進行點評和交流，提出改進意見。

　　主題誦讀活動

　　定期組織主題誦讀活動，如 “唐詩之美”“宋詞之韻”“經典中的智慧” 等。

　　成員圍繞主題選擇經典篇目進行誦讀，并分享自己對主題的理解和感悟。

　　經典文化講座

　　邀請專家學者進行經典文化講座，介紹經典作品的背景、作者、思想內涵等。

　　成員通過講座，深入了解經典文化，提高對經典作品的理解和鑒賞能力。

　　八、活動評估

　　制定評估標準，包括誦讀的準確性、流暢性、情感表達、團隊合作等方面。

　　定期進行評估，如每月進行一次小組評估和個人評估。

　　根據(jù)評估結果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行表彰和獎勵，激發(fā)成員的積極性和主動性。

　　九、注意事項

　　活動過程中要保持安靜，尊重他人，不得大聲喧嘩或干擾他人誦讀。

　　成員要積極參與活動，認真學習誦讀技巧和方法，提高誦讀水平。

　　愛護活動場地的'設施和設備，保持場地整潔衛(wèi)生。

　　活動結束后，及時整理活動材料和場地，確保下次活動的順利進行。

　　十、活動預算

　　經典誦讀書籍和材料費用：xxx元。

　　邀請嘉賓和專家學者的費用：xxx元。

　　表彰和獎勵費用：xxx元。

　　其他費用：xxx元。

　　總預算：xxx元。

　　十一、總結與展望

　　通過經典誦讀社團活動，希望能夠激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學生的誦讀水平和文學素養(yǎng)。在今后的活動中，我們將不斷創(chuàng)新活動形式和內容，豐富學生的文化生活，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻。

　　經典誦讀社團活動方案 12

　　一、活動背景

　　經典著作是我國民族文化教育精神的重要載體，通過誦讀經典，可以傳播和不斷發(fā)展民族精神。為了豐富校園文化生活，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力，我校特開展經典誦讀社團活動，旨在通過誦讀、理解經典，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，提升學生的語文水平和綜合素質。

　　二、活動目標

　　弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

　　培養(yǎng)高雅情趣：通過誦讀經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

　　提高語文水平：增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生的讀書興趣和閱讀習慣，提高學生的語文水平和審美能力。

　　營造校園文化氛圍：通過經典誦讀活動，營造和諧、人文、豐富的校園文化氛圍。

　　三、活動內容

　　誦讀材料：優(yōu)秀的古典詩文（如唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品。

　　活動形式：

　　開設經典誦讀課：每周開設一節(jié)經典誦讀課，由語文老師擔任教師，利用晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。

　　活動課：利用自習課、輔導課、班會課、讀報課等時間，開發(fā)經典詩文興趣課、體驗課等特色課程。

　　學科整合：將經典誦讀活動與音樂、美術等學科相結合，如音樂課中的古詩詞吟唱、美術課中的詩配畫等。

　　誦讀比賽：組織誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動，增強學生的.參與感和競爭意識。

　　四、活動安排

　　時間安排：每周固定時間進行經典誦讀活動，如每周二下午課外活動時間。

　　地點安排：各班教室、學校圖書館、多功能廳等。

　　活動流程：

　　準備階段：教師提前準備誦讀材料，制定誦讀計劃。

　　實施階段：學生按照計劃進行誦讀，教師指導并糾正發(fā)音、語調等。

　　展示階段：通過誦讀比賽、表演等形式，展示誦讀成果。

　　總結階段：對活動進行總結，評選優(yōu)秀誦讀作品和優(yōu)秀誦讀個人，進行表彰。

　　五、活動保障

　　師資保障：加強對語文教師誦讀知識和能力的培訓，確保誦讀活動的質量和效果。

　　宣傳保障：利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播等宣傳工具，宣傳經典誦讀活動的重要性和意義。

　　物質保障：為學校提供必要的誦讀材料、音響設備等，確保誦讀活動的順利進行。

　　六、活動評估

　　建立考核機制：制定經典誦讀的考核評價機制，將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價。

　　活動反饋：通過問卷調查、座談會等方式，收集學生和教師對活動的意見和建議，不斷改進和優(yōu)化活動方案。

　　七、活動總結

　　通過本次經典誦讀社團活動，學生不僅提高了語文水平和審美能力，還加深了對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。同時，活動也營造了和諧、人文、豐富的校園文化氛圍，為學生的全面發(fā)展提供了有力支持。

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