實(shí)用的讀書(shū)的作文【錦集4篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的讀書(shū)的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)的作文 篇1
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽乙彩沁@么認(rèn)為，但因?yàn)樽x書(shū)，我也不少受過(guò)罪，有一件事就令我刻骨銘心。
記得那一天，我在一本課外書(shū)上發(fā)現(xiàn)作者推薦了幾本好書(shū)，我便趁著媽媽開(kāi)心的問(wèn)媽媽：“媽媽，我想買(mǎi)幾本課外書(shū)行么？”媽媽頓時(shí)皺起眉頭：“都買(mǎi)了多少書(shū)了還買(mǎi)，前都快被賣(mài)光了�！钡谖业摹八览p爛打”下媽媽終于無(wú)言以對(duì)給我買(mǎi)了這些書(shū)。
但接下來(lái)不幸的事情就發(fā)生了，媽媽規(guī)定我每天干完家務(wù)，喂完小狗……工作才能看書(shū)，可因?yàn)楣适碌膬?nèi)容太吸引人了，我只燒上水就躺在沙發(fā)上津津有味的看起來(lái)，一小時(shí)，兩小時(shí)……時(shí)間不知不覺(jué)得過(guò)去了，正在我看的入神時(shí)，小狗汪汪叫起來(lái)，原來(lái)是它餓了，這是我回過(guò)神來(lái)，一看鐘表，媽呀！十一點(diǎn)了，我趕緊放下書(shū)，竄出屋子，干這干那，當(dāng)我從奶奶家那會(huì)狗糧時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)回來(lái)了，我感到大事不妙果真被媽媽訓(xùn)斥了一頓。
干完家務(wù)，我剛要看我的書(shū)，可媽媽又要我買(mǎi)鹽做飯，恭敬不如從命，在路上我還想著故事的內(nèi)容，為了早點(diǎn)看書(shū)就急急忙忙的買(mǎi)了“鹽”，就回家了。做好了午飯，媽媽叫我吃飯，可我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，終于惹怒了她，把我的課外書(shū)狠狠的扔到地上，大罵道：“再不專心點(diǎn)就把你的課外書(shū)扔了！”這時(shí)，就好像晴天打雷似的，我像一陣風(fēng)跑到餐桌上，大口大口的吃，可我剛吃第一口，就大叫到：“這才怎么是甜的`呀！”“誰(shuí)讓你把糖買(mǎi)成了鹽類(lèi)！”媽媽不緊不慢的說(shuō)道，我聽(tīng)了只是傻呵呵的笑著。
哎！都是讀書(shū)惹的禍，但我還是整天不知辱罵的看著，讓我們終生與書(shū)為伴，讓書(shū)成為我們最親密的伙伴。
讀書(shū)的作文 篇2
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，當(dāng)你打開(kāi)五彩繽紛的圖書(shū)時(shí)，你便在知識(shí)的世界遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美麗的`詩(shī)歌，感人的童話……讓你看得愛(ài)不釋手。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，也是我們的良師益友。寂寞時(shí)，它會(huì)給我們安慰;有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答;遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓勵(lì)和力量。
當(dāng)你在書(shū)的世界遨游，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一股新的力量，那就是知識(shí)的力量!
高爾基曾經(jīng)說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是的，書(shū)可以帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，使我們通古曉今，暢游未知世界，使我們了解大千世界的奧秘。好好讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)就能成為知識(shí)淵博的人。
讀書(shū)的過(guò)程，是審美的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)全身心地投入，不受環(huán)境的影響。書(shū)讀人，會(huì)越讀越死;只有人讀書(shū)，才會(huì)越讀越活。
優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類(lèi)財(cái)富保存下來(lái)，并為人類(lèi)生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式。
要學(xué)會(huì)知識(shí)，第一件事就是讀書(shū)。讀書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要的多。
讀書(shū)的作文 篇3
一談到我的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)呀，嗨嗨，那可就話多了，聽(tīng)我講講吧。
一、東南觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益
讀書(shū)，可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高作文水平，積累寫(xiě)作素材，還可以調(diào)節(jié)心情。從小，我就愛(ài)聽(tīng)故事，每天晚上睡覺(jué)之前總纏著媽媽，讓她給我講故事。到一二年級(jí)時(shí)，我就開(kāi)始自己看故事書(shū)，開(kāi)始看的津津有味，后來(lái)就感到不過(guò)癮了，因?yàn)�，漸漸長(zhǎng)大的我才明白，故事中的一切都是假的，更本沒(méi)有神奇泉水和珍珠鳥(niǎo)。
有一天，我沒(méi)事干，在家里的抽屜了找我的洋娃娃，忽然，我看到了一本《小學(xué)生手把手作文》的書(shū)，很是好奇，就打開(kāi)看了看。哇，這本書(shū)由豐富的內(nèi)涵，規(guī)模宏大，體例完備，還不缺乏真情實(shí)感！從此，我就開(kāi)始讀作文書(shū)。漸漸地，有故事書(shū)到作文書(shū)，再到名著，書(shū)一直伴我到現(xiàn)在�？墒情_(kāi)卷不一定有益，還是聽(tīng)下面的講解吧——
二、西北觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益
雖然名著之類(lèi)的`書(shū)很好，但一些不好的書(shū)會(huì)影響我們的身心健康，舉一個(gè)我自身的例子吧。以前，看過(guò)一本名叫《大宇神秘驚奇系列》的書(shū)，晚上睡覺(jué)時(shí)嚇得我把頭捂到被子里一動(dòng)不敢動(dòng)，腳都抽筋了，結(jié)果可想而知，我失眠了。第二天頂個(gè)黑眼圈去學(xué)校，老師講的什么也沒(méi)聽(tīng)懂，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降！所以，開(kāi)卷未必有益。
總結(jié)：綜上所述，開(kāi)卷未必有益，雖然我們有大量閱讀課外書(shū)，但不能什么書(shū)都讀。冰心奶奶說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。是啊，我們不但有多讀書(shū)，還要讀好書(shū)！
讀書(shū)的作文 篇4
讀書(shū)為什么？
為功名、為利祿、為職業(yè)、為理想、為明天、為回憶、為父母、為民族、為……
我們可以有許許多多的理由為自己讀書(shū)增添光彩，也可以有許許多多的理由為自己不讀書(shū)粉飾遮掩，可是，我們沒(méi)有辦法不讀書(shū)，因?yàn)椤读x務(wù)教育法》規(guī)定，到了一定的年齡你必須走進(jìn)學(xué)校，翻開(kāi)書(shū)本，不讀書(shū)就會(huì)遭到教師的訓(xùn)斥、學(xué)生的嘲笑，于是有些人為了讀書(shū)而讀書(shū)，而不知道讀書(shū)本身的意義。
讀書(shū)究竟為了什么？
原始社會(huì)，沒(méi)有書(shū)本，經(jīng)驗(yàn)成為無(wú)字之書(shū)，“燧人之世，天下多水，故教民以漁。伏羲氏之世，天下多獸，故教民以獵�！保ā妒印肪砩希┠菚r(shí)的人們，沒(méi)有文字的概念，也無(wú)從在文字中得到樂(lè)趣，為了生存，口耳相傳，手手教授。如果還算有書(shū)可讀的話，那么，那時(shí)的讀書(shū)成為了當(dāng)時(shí)人們的生存的一種手段。
奴隸社會(huì)，讀書(shū)成為貴族、官宦的專利�！肮糯┕儆袑W(xué)，而民無(wú)學(xué)，其原因，一則惟官有書(shū)，而民無(wú)書(shū)，一則惟有其器，而民無(wú)器也�！薄皩W(xué)術(shù)既專為官有，故教育亦非官莫屬�！保S紹箕《中國(guó)教育史》），讀書(shū)成為一個(gè)階層的標(biāo)志、一種人生資源的重新分配，書(shū)本猶如香奈爾的提包、普拉達(dá)的服飾、可望不可及。
封建社會(huì)，“學(xué)在官府”失去了原有的經(jīng)濟(jì)支柱和政治依據(jù)，造成“天子失官，學(xué)在四夷”的局面。這時(shí)一個(gè)特殊的階層應(yīng)運(yùn)而生，那就是士。士分文武，文士是以向統(tǒng)治者“獻(xiàn)智”為謀生之道者，武士是以向統(tǒng)治者“獻(xiàn)力”為謀生之道者，讀書(shū)的.功利色彩日趨沉重，“書(shū)中自有黃金屋”成為讀書(shū)人的信條，懸梁刺股，窮經(jīng)皓首，只為有朝一日成為人上人，于是，書(shū)被片面地理解為“四書(shū)五經(jīng)”，與此相背的書(shū)籍皆為淫巧邪道，遭到滅頂之災(zāi)，中國(guó)人在讀書(shū)的道路上越走越窄，“讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死”將中國(guó)逐漸送上了一條不歸路。
到了近代，有志之士，放眼世界，才知國(guó)貧積弱皆因讀書(shū)起，拯救國(guó)家，也須從讀書(shū)始，于是，魏源發(fā)出“師夷之長(zhǎng)技”的強(qiáng)烈呼喚，一些西方論著、作品相繼登陸中國(guó)，“中體西用”成為潮流，然而，由于封建殘余根深蒂固，在讀書(shū)的道路上橫尸遍野、血流成河。
不能再局囿于現(xiàn)在的讀書(shū)體制，現(xiàn)代的社會(huì)精英走出國(guó)門(mén)，在異國(guó)他鄉(xiāng)，開(kāi)始了新的讀書(shū)征程，周恩來(lái)、鄧爺爺留法求學(xué)、郭沫若、魯迅于日本苦讀……前赴后繼，在所不惜，讀書(shū)成為了救民于水火的不二法門(mén)。
現(xiàn)在，讀書(shū)的人越來(lái)越多，要讀的書(shū)的也越來(lái)越多，然而，讀書(shū)的人卻越來(lái)越迷惑：寒窗數(shù)十年，身心不得安，走出校門(mén)時(shí)，失業(yè)又相伴。
書(shū)本不再可愛(ài)，教育不再受青睞，然而，我們是不是想過(guò)，我們?yōu)槭裁炊x書(shū)、讀過(guò)了些什么書(shū)、讀過(guò)多少書(shū)、讀到什么程度，誠(chéng)然，這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，選擇什么樣的書(shū)、鉆研到什么程度是你能否脫穎而出的關(guān)鍵，同樣是律師，年薪最高與最低相差上百萬(wàn)，這怨得誰(shuí)呢？將讀書(shū)看作是學(xué)校的事，離開(kāi)了學(xué)校，也就告別了書(shū)本。我們經(jīng)�？吹�，高考完后，書(shū)本丟滿了走廊，大學(xué)畢業(yè)的那天，書(shū)本撕成了碎片，成為慶賀的禮花。沒(méi)有找到工作的，依靠一張文憑和學(xué)校所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)四處奔波，找到工作的，只依靠學(xué)校學(xué)到的那些知識(shí)應(yīng)付了事，讀書(shū)的階段性停滯給人造成的錯(cuò)覺(jué)是，讀書(shū)就是敲門(mén)磚，從此引發(fā)的后果是社會(huì)的智力資源缺乏，人才的可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足。
讀書(shū)是上天賦予人類(lèi)的精神品質(zhì)，更應(yīng)該成為了一個(gè)人的終身事業(yè)。特別是這個(gè)時(shí)代，我們更要好讀書(shū)、讀好書(shū)，讀出幸福感、安全感。
溫家寶總理在與網(wǎng)友對(duì)話時(shí)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我愿意看到地鐵上的人們手里拿著書(shū)本、報(bào)刊”。我們從中難道沒(méi)有感覺(jué)到深深的憂慮嗎？
讀書(shū)究竟有什么作用？一斤大米，在農(nóng)民的手里可以賣(mài)到2元，但讀過(guò)書(shū)的人懂得了大米的加工，將其加工成可口的食品，可以賣(mài)到四元，如果，一個(gè)讀過(guò)經(jīng)銷(xiāo)方面書(shū)籍的商人，通過(guò)他的策略營(yíng)銷(xiāo)，可以賣(mài)到八元，如果到了袁隆平的手里，或許能夠解決幾十萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題，這就是讀書(shū)的力量。
一部文學(xué)作品，不讀就沒(méi)有體驗(yàn)，你的人生因此也就減去了一分色彩，一部精彩的論著，不讀，你看到的天空只是頭頂上一片，你的人生因此也就減少了一點(diǎn)樂(lè)趣，沒(méi)有樂(lè)趣的人生是不安的，沒(méi)有色彩的人生是不幸的。
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