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幼防止小學(xué)化傾向方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼防止小學(xué)化傾向方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼防止小學(xué)化傾向方案1
“小學(xué)化”傾向是當(dāng)前學(xué)前教育中存在的突出問題，它違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒終身的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，為此，幼兒園自上而下與自下而上相結(jié)合，開展深入自查。針對(duì)保被隊(duì)伍的專業(yè)性不夠、集體故學(xué)的有效性急帶提高等題開展深入討論和研究。件制訂本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒國(guó)保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學(xué)保教。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
幼兒園成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作步驟，分解工作責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。組長(zhǎng)：張莉莉副組長(zhǎng)：周莉娜成員：全體教師
三、實(shí)施的目標(biāo)
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作。防止和糾“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本業(yè)治，自查自紙，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。
四、實(shí)施的內(nèi)容
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
�。ǘ┘訌�(qiáng)管理，規(guī)范保教工作
�。ㄈ﹫�(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處
今日，就防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象。我園張園長(zhǎng)組織召開工作會(huì)議，明確我園的辦園方向，并對(duì)以后的工作做出規(guī)劃和要求。幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，空間想象力，社會(huì)交往能力，自我保護(hù)能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個(gè)字算幾道題那么簡(jiǎn)單，應(yīng)培養(yǎng)幼兒人生發(fā)展所需要的禮貌、愛心、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信、寬容等良好習(xí)慣，為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)。避免幼兒園教育小學(xué)化是要以游戲?yàn)橹�，保教并重。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，并不是要走向排斥所有知識(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)極端，同時(shí)擔(dān)負(fù)著轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念、提高家長(zhǎng)教育能力的責(zé)任。
五、工作措施
（一）抓好行政引領(lǐng)，明確前進(jìn)方向。及時(shí)學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，依次召開班主任會(huì)議、園務(wù)會(huì)議，組織大家學(xué)習(xí)了關(guān)于防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的相關(guān)文件，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)深入反思、認(rèn)真自查，查找出存在的.問題，針對(duì)問題制定整改、落實(shí)方案。
（二）是抓好形式引領(lǐng)，強(qiáng)化規(guī)范辦園。
細(xì)化規(guī)范辦園的具體要求，明確規(guī)定幼兒園讀物的投放數(shù)量、活動(dòng)區(qū)角的設(shè)立數(shù)量、活動(dòng)桌椅的擺放方式、活動(dòng)安排的數(shù)量等；嚴(yán)格控制幼兒園班額，不得違反規(guī)定超額編班：嚴(yán)禁幼兒園要求家長(zhǎng)額外征訂各種幼兒教材、讀物和教輔材料：嚴(yán)格規(guī)定幼兒園作息時(shí)間幼兒化、幼小銜接適度化，確保辦園規(guī)范化。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教師專業(yè)教育與指導(dǎo)，走專業(yè)化道路。
1、宣傳教育到位，抓好思想引領(lǐng)，樹立正確理念。組織散師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》《幼兒園規(guī)程》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和有關(guān)文件精神，增強(qiáng)廣大幼教工作者實(shí)施科學(xué)保教、規(guī)范保教的責(zé)任感、緊追感和自覺性，樹立正確的育兒觀、幼教觀。
2、將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負(fù)責(zé)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。
3、加強(qiáng)師資專業(yè)化培訓(xùn)，規(guī)范教育方法和教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。
�。ㄋ模┳龊眉议L(zhǎng)工作
利用接送孩子的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等不同形式對(duì)廣大幼兒家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)和方法。
�。ㄎ澹┙⒂行У谋O(jiān)督檢查評(píng)價(jià)機(jī)制
1、自查自糾
建立“總體整治，聯(lián)合整治，重點(diǎn)對(duì)口幫扶整治”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，按照防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)和要求，全面開保對(duì)照檢查，對(duì)存在的問題和不足進(jìn)行認(rèn)真梳理歸類，深入分析產(chǎn)生原團(tuán)（根源），迅速落實(shí)整改具體措施。對(duì)一時(shí)解決不了的問題，提出要求，明確時(shí)限，克服困難，積極創(chuàng)造條件推動(dòng)解決。
2、監(jiān)督檢查到位。建立學(xué)校內(nèi)部自評(píng)、自查，互查和共糾制度。加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督檢查；設(shè)立舉報(bào)電話，主動(dòng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督：建立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象定期檢查通報(bào)制度，每月組織一次專項(xiàng)檢查，通報(bào)發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問題，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)落實(shí)整改。對(duì)違反規(guī)定者進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者予以嚴(yán)肅查處。我們希望通過(guò)以上各種形式的措施，確保我園幼兒教育的規(guī)范化，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極影響。
六、正確銜接小學(xué)教育糾正和防止幼兒教育”小學(xué)化”傾向。
正確銜接小學(xué)教育糾正和防止幼兒教育”小學(xué)化”傾向，并不是要割裂幼兒教育與小學(xué)的聯(lián)系，關(guān)鍵是如何將兩類教育科學(xué)銜接。幼兒教育是入學(xué)前的準(zhǔn)備教育。實(shí)踐證明，幼兒教育應(yīng)該注意正確的與小學(xué)教育相銜接，因?yàn)楦愫糜變航逃c小學(xué)教育的銜接，能使幼兒較快、較好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。會(huì)議結(jié)束，教研部周老師帶領(lǐng)全體教師教學(xué)研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《指南》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神。
我們?cè)趶垐@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格連循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教工作嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展保教工作，樹立端正的的辦園理念，堅(jiān)持科學(xué)的教育方式，使幼兒“在生活中做人，在活動(dòng)中健體，在探索中求知，在環(huán)境中審美�！弊屆總�(gè)孩子個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮，充分展示素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)全面發(fā)展的和諧之美。
幼防止小學(xué)化傾向方案2
官垱鎮(zhèn)中心幼兒園自建園以來(lái)，始終堅(jiān)持“為幼兒提供充滿愛，尊重和快樂成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面健康有個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)孩子真心喜歡的樂園”的辦園宗旨，在教育主管部門和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全體教職工的共同努力，幼兒園的各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。特別是貫徹落實(shí)《指南》、《綱要》杜絕“小學(xué)化”傾向方面形成了我園特色。
一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴(yán)重危害
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。
幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。
因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。
二、強(qiáng)化管理，切實(shí)防止幼兒園“小學(xué)化”傾向問題
（一）更新觀念，端正辦園思想。
重新確定自己的角色定位，建立新型的師幼關(guān)系�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)幼兒教育中，常常聽到這樣的話：“小手背后，背后背后”、“請(qǐng)你跟我這樣做”等等，顯示出教師是教育方案的設(shè)計(jì)者，執(zhí)行者，是知識(shí)、技能的傳遞者，是幼兒行動(dòng)的指揮者。因此，對(duì)教師角色進(jìn)行重新定位，倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這種定位使教師由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。這就要求幼兒教師更新觀念，不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從觀察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
�、俳⑿滦偷膸熡钻P(guān)系，促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。在幼兒活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)教師不僅要為幼兒提供廣闊的活動(dòng)場(chǎng)地和豐富的活動(dòng)內(nèi)容與材料，更應(yīng)轉(zhuǎn)化自己的角色和教學(xué)行為，明白幼兒是一個(gè)獨(dú)立的完整的、擁有極大潛能的活生生的主體，而教師只是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師尊重幼兒的愿望、滿足幼兒提出的合理的要求以及自主選擇角色的權(quán)利，這樣才能充分發(fā)揮幼兒的自主性、自立性和創(chuàng)造性。
�、陉P(guān)注幼兒的需要，支持幼兒的學(xué)習(xí)。最近幾年來(lái)，我們探索出了一種重過(guò)程以幼兒為主體的活動(dòng)模式，以求真正意義上課程追隨孩子�；顒�(dòng)中教師努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、安全、積極的學(xué)習(xí)氛圍，與幼兒形成一種平等的相互支持的合作伙伴關(guān)系，讓幼兒敢于、樂于發(fā)表自己的見解、意見，積極鼓勵(lì)、創(chuàng)造條件幫助幼兒大膽的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣，幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到更好地發(fā)揮。要求教師不應(yīng)該事先安排由某一位幼兒扮演什么角色而忽視其他幼兒的權(quán)利，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的需要，滿足每個(gè)幼兒參與游戲的興趣和愿望。
�。ǘ�、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究（培訓(xùn)），吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。
師德是教師之魂，我們認(rèn)為新時(shí)期教師的師德更應(yīng)該放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。一是通過(guò)制定相關(guān)制度來(lái)保障。二是不定期開展《幼兒園職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園園規(guī)》、優(yōu)秀教師事跡的學(xué)習(xí)。三是以教育局組織的“師德建設(shè)年”、“辦人民滿意的教育”等主題活動(dòng)為契機(jī)，以演講比賽、師德征文、師德大討論、聽?zhēng)煹聢?bào)告等多種形式的活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。
我園有的放矢通過(guò)多種途徑來(lái)夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。一是重引導(dǎo)、多支持，鼓勵(lì)教師參加職后學(xué)歷培訓(xùn)。二是多練兵、常比武，提高教學(xué)技能。圍繞課程改革，我們組織教師開展說(shuō)課、上觀摩課活動(dòng)，研究教育策略；定期組織專題研究公開活動(dòng)，總結(jié)某一類活動(dòng)的`教學(xué)方法。我園鼓勵(lì)教師間互學(xué)互比交流溝通。幼兒園還經(jīng)常開展操節(jié)評(píng)比、環(huán)境觀摩、評(píng)比等活動(dòng)，讓教師們彼此的教育思想互相看得見；同時(shí)我園還注重為教師提供自我展示的舞臺(tái)，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)。幾年來(lái)，我園充分發(fā)揮示范和輻射作用，多次為鎮(zhèn)內(nèi)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師提供現(xiàn)場(chǎng)觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，舉辦專題講座，使一批優(yōu)秀教師脫穎而出。
（二）依法治教，規(guī)范辦園行為。
嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。
�。ㄈ┳裱�(guī)律，保障幼兒健康成長(zhǎng)。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班。
�。ㄋ模┳⒅匦麄�，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
三、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境
我園在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，仍然拿出部分資金對(duì)教室、區(qū)域角進(jìn)行布置，添置了圖書1000冊(cè)、樂器12種、玩具400件。
四、扎實(shí)開展《在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣》課題研究，滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)。
隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
1、學(xué)科滲透，進(jìn)行環(huán)保教育
根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合各班幼兒的實(shí)際情況，我們將環(huán)保教育滲透于語(yǔ)言教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、社會(huì)教學(xué)、科學(xué)教學(xué)等五大領(lǐng)域中進(jìn)行。通過(guò)以上這些活動(dòng)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應(yīng)該和諧相處，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)從自己做起的道理。
2、廢物利用，開展主題活動(dòng)
在幼兒園活動(dòng)中開展環(huán)保主題教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際，確立了一系列的環(huán)保主題教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中提倡廢舊材料的運(yùn)用，使廢舊材料為我們的主題教學(xué)服務(wù)。這樣的做法，既保護(hù)了環(huán)境，減少了污染，又培養(yǎng)了教師、幼兒的創(chuàng)新精神，激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、廢物改造，設(shè)置區(qū)域活動(dòng)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他的活動(dòng)。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展區(qū)域游戲活動(dòng)，提高幼兒手工制作能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
4、變廢為寶，開展體育活動(dòng)
戶外活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)之一。新《綱要》指出：開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。我們因地制宜，充分搜集廢舊物品自制各種環(huán)保戶外體育器械。多樣化的活動(dòng)器械，多樣化的玩法，激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，滿足幼兒的探索需要。
5、家園攜手，開展親子活動(dòng)
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作�！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴�！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶�；顒�(dòng)等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。
在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。
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