【優(yōu)】實(shí)用的四年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)作文 篇1
趙老師快步走向講臺(tái)，神秘兮兮地問(wèn)我們：“你們想給自己換個(gè)名字嗎？” “想！”同學(xué)們異口同聲地回答�！昂�，這堂課的任務(wù)就是給自己取個(gè)新名字。
現(xiàn)在我給大家五分鐘時(shí)間，想好以后把自己的新名字寫(xiě)在一張紙上�！�
同學(xué)們紛紛思索起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，有的同學(xué)胸有成竹，在紙上一筆一畫(huà)地寫(xiě)下了新名字；有的同學(xué)抓耳撓腮，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)出來(lái)；還有的同學(xué)一下子想出了好幾個(gè)名字，卻不知道哪個(gè)最好，索性都寫(xiě)下來(lái)了。
時(shí)間到了，四個(gè)小組長(zhǎng)把同學(xué)們的紙條收齊了。趙老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名，聽(tīng)到自己的新名字，要站起來(lái)答一聲‘到’。”
趙老師念到了第一個(gè)名字：“龍巖。”我們左顧右盼，想知道這是誰(shuí)，只見(jiàn)平時(shí)大大咧例的汪子超扭扭捏捏的站了起來(lái)，弱弱地說(shuō)了聲“到”，他的臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果。
“司令。”趙老師的話音剛落，用洪亮的聲音答了聲“到”，還別說(shuō)，真有點(diǎn)兒軍人的氣魄。
點(diǎn)名結(jié)束了，趙老師“搖身一變”，成了一名記者，他幵始采訪同學(xué)們，讓我們說(shuō)說(shuō)新名字的含義。秦宗燦笑呵呵地說(shuō)："我的新名字是秦樂(lè)，因?yàn)槲蚁胗肋h(yuǎn)開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的。也希望能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。"丁彥清則不慌不忙地說(shuō)：“ 我的新名字是丁博士，因?yàn)槔蠋熆偨形倚〔┦�，說(shuō)我一定能考上北大、清華，我一定會(huì)努力的。”同學(xué)們侃侃而談，原來(lái)每一個(gè)人的新名字都表達(dá)了自己的'愿望和心聲，真是“名”樂(lè)無(wú)窮啊！
別開(kāi)生面的作文課
讓小朋友給自己名字取名字，表達(dá)對(duì)自己的美好祝愿，趙老師的這節(jié)作文課真是別開(kāi)生面啊！小朋友將這節(jié)課描寫(xiě)得極具現(xiàn)場(chǎng)感，“胸有成竹”“一筆一畫(huà)”“抓耳撓腮”“左顧右盼”“扭扭捏捏“……這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，更是錦上添花。小朋友們，你也給自己取個(gè)名字吧！
四年級(jí)作文 篇2
3月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)。我們牛通社小記者去西溪濕地種樹(shù)。綠堤上留下了我們的汗水和歡笑。
向?qū)蚴迨鍨槲覀兘榻B了許多濕地的植物。他說(shuō)老外的母親花是康乃馨，而我們中國(guó)古代父親花是香椿，母親花是黃花菜。都是關(guān)于吃的，古人真是吃貨啊。當(dāng)我們看到樹(shù)上的鳥(niǎo)窩時(shí)，沈叔叔說(shuō)是喜鵲的窩，喜鵲的羽毛是黑白配。我們剛好看到一只松鼠在枝頭跳躍，沈老師說(shuō)他經(jīng)�？吹较铲o和松鼠在樹(shù)上打架呢。
看完西溪的花草樹(shù)木，我們來(lái)到綠堤的中間種樹(shù)。我找了個(gè)地勢(shì)平坦，又靠近水源的地方，然后用鋤頭開(kāi)挖，在地面挖出30cm的.洞。爸爸拿來(lái)一棵海棠樹(shù)，幫我扶正。我先放有機(jī)土墊底，然后挖土填滿洞口，最后把水澆透，一會(huì)兒工夫就把樹(shù)種好了。一位記者叔叔問(wèn)我是不是出汗了，我才感覺(jué)到有點(diǎn)熱。
活動(dòng)結(jié)尾我們到一個(gè)仿古建筑里畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)了一顆高高高大大的海棠樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿了花。我想明年春天再來(lái)濕地，看看我親手種下的海棠樹(shù)。
四年級(jí)作文 篇3
烏龜是一種頗為人知的動(dòng)物，與金魚(yú)一起成為家中的點(diǎn)綴。這只烏龜是我十歲時(shí)外婆送我的禮物，這只烏龜一放到我家的桶里就開(kāi)始胡亂抓撓，我一看這架勢(shì)，想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！
為什么說(shuō)它高傲呢？首先，從它那副胡亂抓撓，就直觀看出它非常不服氣。其次，野生的烏龜有時(shí)會(huì)疊在一起，洋洋自得地曬太陽(yáng)。不過(guò)，它在我家呆了一會(huì)兒后，就收斂起高傲的性格，它知道反抗是沒(méi)有用的。
但它還是一心想出逃，有一次差點(diǎn)讓它成功了。當(dāng)時(shí)，我寫(xiě)完作業(yè)，準(zhǔn)備去上個(gè)廁所，突然發(fā)現(xiàn)桶打翻了，我大吃一驚，趴下尋找，在椅子下找到了它，要是遲點(diǎn)天曉得逃哪去了。我把它放進(jìn)一個(gè)更大的桶，加了三塊石頭，既穩(wěn)定了桶，也好作為它的立足之地。
烏龜洗澡更讓人無(wú)從下手。有一天，我發(fā)現(xiàn)烏龜背上有一層污垢，便把它拿出來(lái)沖洗�？伤稽c(diǎn)也不服從，好幾次，它掙扎著想從我手里溜出去，有時(shí)還用小爪子撓我。更可氣的是，它差點(diǎn)把我一口咬住。這個(gè)淘氣的小家伙！急匆匆洗了一會(huì)兒，它便回到了它的.“家”。不然，它不知道還得咬多少次。
烏龜吃飯讓人覺(jué)得有趣。我的烏龜是吃葷的，并且只吃生豬肉（還是精的）與河蝦。它吃肉先一口咬住，小塊的直接吞下，大的便撕成小塊叼在嘴里一口一口地咀嚼，從容不迫，一絲不茍；倘若吃河蝦，它便像蛇一樣窺伺獵物，待蝦方來(lái)此地突伸頭頸，一口咽下。這時(shí)其他蝦便被嚇到，但有些不知情的蝦依舊送到烏龜嘴邊。
烏龜是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)。它成了我最好的動(dòng)物朋友。
四年級(jí)作文 篇4
時(shí)光年輪的運(yùn)轉(zhuǎn)，即將帶走我短暫的童年，可一想起我的班主任——楊老師，我的童年將永遠(yuǎn)留下光彩的一頁(yè)！
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)，還天真無(wú)邪的我坐在了屬于我的位置上。后來(lái)漸漸生疏的.我們便慢慢熟悉了，一些仗著自己高大，覺(jué)得自己了不起的同學(xué)開(kāi)始朝我罵起來(lái)：“這道題你都不會(huì)，真是太笨了，一定是你媽媽沒(méi)教育好你！”那時(shí)候我嘴笨，根本就反駁不了別人，這委屈只能往自己心里藏，怪難受的！
到了二三年級(jí)，我這壞毛病還是改不了，只能在心里自己傷心，天天跑到大樹(shù)下驅(qū)逐心中的煩惱，可是依舊退散不去我的難過(guò)！
四年級(jí)的腳步逐漸加快，倏忽來(lái)到我的身邊。一件小事，卻成了導(dǎo)火線。一位同學(xué)故意走到我旁邊，把筆放在我桌上，然后卻說(shuō)：“原來(lái)是陳磊你偷了我的筆！”我笨拙地答道：“又……又不是我偷的！”話音剛落，全班的目光頓時(shí)聚焦在我們倆身上。他又找借口說(shuō)：“你就不要騙人了，偷就是偷，不要再抵賴了！”
他的話剛說(shuō)完，我嘴笨的毛病又犯了，但是這次我不再是藏著掖著了，而是用淚水代替：一顆顆晶瑩滾燙的淚珠落在我的手心上，“哇哇”的哭聲響徹云霄，當(dāng)我哭累了，便趴在桌上沉思，俗話說(shuō)：男兒有淚不輕彈，但是在我身上起不了作用，顯出了我十分懦弱。
在場(chǎng)的楊老師似乎看透了一切，過(guò)來(lái)便安慰我：“磊磊，你不要哭了，老師知道你吵不過(guò)人家，但是男子漢從來(lái)不會(huì)以哭解決一切問(wèn)題的！”聽(tīng)了這句話，我還是不能從悲傷中出來(lái)，楊老師這時(shí)意味深長(zhǎng)地笑了笑，我不懂這是什么意思，升到五年級(jí)，我才理解楊老師的良苦用心！
轉(zhuǎn)眼間時(shí)間飛快流過(guò)，一下子到五上期末的那一天，那天正發(fā)著報(bào)告單，頓時(shí)，我手中出現(xiàn)一本報(bào)告單。打開(kāi)一看，老師的評(píng)語(yǔ)格外顯眼：“陳磊，你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，但是，你總是把委屈和傷心藏著掖著，老師希望你該霸氣的時(shí)候霸氣。傷心是要傾訴，老師不要你成為乖孩子，要你成為一個(gè)有自我，健康成長(zhǎng)的孩子！”看完評(píng)語(yǔ)，在一瞬間，我終于明白了老師那意味深長(zhǎng)的笑，我終于明白了老師想讓我不再軟弱！
楊老師，謝謝您，您相信我，從此，我不再軟弱！
四年級(jí)作文 篇5
我有一位“可親可愛(ài)”的同桌——武凡。大家親熱地給他取了一個(gè)有趣的外號(hào)：午飯。
他的成績(jī)一直在85分左右徘徊。一天，他問(wèn)了我一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“同桌，你的英語(yǔ)成績(jī)?cè)趺茨敲春?”我當(dāng)場(chǎng)笑噴了,這有什么秘訣可言，便對(duì)他敷衍了事：“多做做作業(yè)好了!”“什么!多做做作業(yè)就好?那我做家庭作業(yè)的量可不少，怎么不見(jiàn)效?”“因?yàn)闆](méi)人給你糾正唄。”“對(duì)哦，我爸媽只是告訴我正確的答案，讓我銘記在心，卻不告訴我正確的解題思路。原來(lái)如此，謝謝。”沒(méi)想到這么一句話居然點(diǎn)醒了他這個(gè)夢(mèng)中人。
當(dāng)我站起來(lái)要交作業(yè)的時(shí)候，卻不小心碰到了他的后腦勺。怪怪的'，感覺(jué)不是“正常人”的頭顱。再碰一下，居然，居然是平的!這下可驚呆了我，從小到大，我只見(jiàn)過(guò)圓的腦袋，原來(lái)世界某一個(gè)奇葩人士，居然就在我的身旁。覺(jué)察異樣的他猛地抬起頭來(lái)，道：“是不是很奇怪?”“嗯，你的后腦勺怎么是平的?”他臉都紅了：“我媽說(shuō)，我小時(shí)候骨頭很軟，經(jīng)常睡枕頭，結(jié)果壓的時(shí)間長(zhǎng)了就平了�！蔽铱刂撇蛔�，便哈哈大笑起來(lái)。
同桌的腦袋是平的，我發(fā)現(xiàn)了大秘密!
四年級(jí)作文 篇6
“嘿，快看哪!這里的菊花開(kāi)了!真的!”隨著一年級(jí)小妹妹的手，我看見(jiàn)了一盆盆開(kāi)得正歡的菊花。看著這些笑臉般的菊花，我忽然想起了爺爺奶奶家的菊花，“唉，不知道它們經(jīng)受了夏天的‘折磨’，現(xiàn)在怎么樣了……”隨著風(fēng)兒，我的思緒越飛越遠(yuǎn)……
記得那盆菊花，我的一位好朋友送的。那時(shí)，她要去外地讀書(shū)，我很傷心，再后來(lái)，她給我這盆菊花，讓我好好種著，等著她。
在今年夏天，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，炙烤著那盆“友誼花”。菊花在太陽(yáng)的暴曬下，并沒(méi)有枯萎，反而越長(zhǎng)越茂盛，似乎太陽(yáng)越毒，它就長(zhǎng)得越茂盛。
我看見(jiàn)了，急忙把菊花搬到樹(shù)下，擔(dān)心它被烤焦。這時(shí)，奶奶看見(jiàn)了，立即走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你怎么能把菊花放在樹(shù)下呢?這樣子它曬不到陽(yáng)光，會(huì)枯死的!”我聽(tīng)了大吃一驚，以我最快的速度搬到樹(shù)外。搬后，我感慨萬(wàn)千：連一盆菊花都懂得應(yīng)該“自食其力”，不接受大樹(shù)的保護(hù)，那更何況我們?nèi)四?我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，盡量不接受大人的保護(hù)，只有這樣，我們才可以較好的'接觸社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)。
又過(guò)了好幾天，大雨傾盆，我并沒(méi)有將菊花放在樹(shù)下，只是簡(jiǎn)單地做好防雨工作，因?yàn)槲抑馈?/p>
“啪”，一片枯黃的葉子掉在我的手中，將我的思緒打斷。
很快，國(guó)慶節(jié)到了，我也回到爺爺奶奶家了。在那里，我見(jiàn)到了我的好朋友，還有我倆的“友誼花”。菊花，開(kāi)得更茂盛了，我倆的友誼，更深了……
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”經(jīng)過(guò)這件事，我明白了許多道理，那就是……
四年級(jí)作文 篇7
今天下午第三節(jié)課，劉老師發(fā)脾氣了，發(fā)大脾氣了。
上課鈴剛一打響，我就看到劉老師不對(duì)勁兒。她手里拿著一位同學(xué)的《小夫子》，一臉怒容。我打了個(gè)趔趄：劉老師不會(huì)在這節(jié)課上大發(fā)脾氣吧？
果然，我們一坐下，劉老師張口就批評(píng)一位同學(xué)，說(shuō)他作業(yè)一次次出錯(cuò)，就不知道認(rèn)真糾正。批評(píng)完他，劉老師就讓所有沒(méi)有交《小夫子》的同學(xué)站起來(lái)，而他們恰恰也是錯(cuò)題滿篇。嘿，有兩位女生十分“光榮”地站了起來(lái)。和她們倆做伴的還有一群“好樣的”。劉老師的'怒火好似火山爆發(fā)，瞬間沸騰。她用那三寸不爛之舌嚴(yán)厲地斥責(zé)他們，說(shuō)他們浪費(fèi)老師寶貴的時(shí)間。
接著，老師停頓了一會(huì)兒，又燃起怒火。這次批評(píng)的不是幾個(gè)人，而是全班同學(xué)。我的心好像跳得特別快。全班鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們不敢發(fā)出一絲聲響。教室里除了老師的聲音，四周一片寂靜，掉一根針都能聽(tīng)到。
劉老師說(shuō)了這樣一句話：“人人都說(shuō)，有付出就有回報(bào)。大家想想，我付出多少，又有多少回報(bào)？”聽(tīng)了這句話，我羞愧萬(wàn)分。是的，我們沒(méi)有給予老師任何回報(bào)，而老師付出的我們也無(wú)法回報(bào)。
在學(xué)習(xí)中，我一定要加倍努力，讓老師每天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)給我們上課，不讓老師有任何苦惱。因?yàn)�，他們是我們敬�?ài)的老師！
四年級(jí)作文 篇8
轉(zhuǎn)眼一看，20年過(guò)去了，世界發(fā)生了翻天覆地的變化。而我覺(jué)得變化最大的是我們的教室！
它外表看來(lái)，還是一簡(jiǎn)普通的房子，但室內(nèi)的功能。你一定想不到。
如果你是第一名到達(dá)教室的那么這一天的教室風(fēng)格就由你來(lái)定了。教室風(fēng)格是為了讓學(xué)生在不一樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
窗戶的作用也是不容小視的它會(huì)利用當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生們的狀態(tài)來(lái)控制紫外線。并告訴當(dāng)天室內(nèi)、外的溫度。課桌上放著一臺(tái)筆記本，里面有著一學(xué)期的課程。老師只需要通過(guò)自己的筆記本就能觀察出各個(gè)同學(xué)的一舉一動(dòng)，而且，課桌上有兩個(gè)按扭，分別寫(xiě)作業(yè)，求助的按扭。
作業(yè)是指老師的這些課留下的作業(yè)，你只要用一種‘特制’的筆寫(xiě)。就行了。求助是指你上課有些不會(huì)的問(wèn)題。只要按下它，老師就會(huì)看見(jiàn)你提出的問(wèn)題。
老師的`講桌就像一個(gè)大型手機(jī)，只要把老師的手機(jī)放入一個(gè)筐臺(tái)。那么那個(gè)大型手機(jī)就會(huì)同步到老師的手機(jī)。大型手機(jī)會(huì)把每節(jié)課的內(nèi)容傳送到老師手中，如果等復(fù)習(xí)時(shí)，老師只要把整理好的復(fù)習(xí)資料留給同學(xué)們。
并且剛進(jìn)門(mén)時(shí)，你需要按一下指紋記錄你時(shí)候到校的，如果哭臉記到五次的話，就需要打掃教室了。
這樣你每天就不用被沉甸甸的書(shū)包了，只要一雙眼睛和一雙耳朵，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我相信我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能提高分的。
希望你也能來(lái)這所學(xué)校。
四年級(jí)作文 篇9
你們都見(jiàn)過(guò)螃蟹吧？它身穿一身堅(jiān)硬的“鎧甲”，八只細(xì)長(zhǎng)有力的腿，就是它快速爬行的秘密武器。一對(duì)剪刀似的大鉗子兇猛的揮動(dòng)著，誰(shuí)也不敢惹它，可以說(shuō)螃蟹是傲慢的一種動(dòng)物了。
你以為螃蟹就只有我們的手心大��？那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。日本有一種巨型“帝王蟹”，它的腿竟可以長(zhǎng)到一米那么長(zhǎng)，身軀就像一個(gè)巨大的盤(pán)子。在海里連鯊魚(yú)都要讓它三分；法國(guó)有一種“面包”，它雖然不及日本螃蟹那么巨大，但是貝殼異常堅(jiān)硬，用錘子才能夠砸開(kāi)一道細(xì)縫，它的大鉗子閉合也很強(qiáng)，如果在它再使一點(diǎn)勁，就能把細(xì)木棍夾斷。
螃蟹像魚(yú)一樣，也是用鰓呼吸的。它的腮藏在堅(jiān)硬的殼里，所以你很難發(fā)現(xiàn)。那你一定會(huì)問(wèn)，如果螃蟹用鰓呼吸，那它為什么還能呆在陸地上呢？那是因?yàn)樗娜旅嬗袃蓚�(gè)小小的.“儲(chǔ)水泡”，再加上螃蟹的鰓可以過(guò)濾水，再儲(chǔ)進(jìn)“儲(chǔ)水泡”里，就不用那么麻煩的過(guò)慮了，自然就可以在陸地上呆很長(zhǎng)時(shí)間，一般可以存活2-3天。如果野生蟹渴了，但是附近無(wú)河流的話，它就會(huì)在螞蟻聚集的地方挖坑，直到地下的土越來(lái)越潮濕，它就會(huì)把濕土含在嘴里，吸掉里面的水源。
螃蟹是卵生動(dòng)物。螃蟹通常會(huì)把卵用肚子下面的”小夾子”夾住。這樣不僅可以保暖，還可以防止水鳥(niǎo)和其他魚(yú)類偷吃。到了第二年春天，一批新生螃蟹就會(huì)孵化出來(lái)，游向大海的遠(yuǎn)方。
這么傲慢又可愛(ài)的螃蟹，你喜歡嗎？
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