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拓展活動意義
拓展活動意義1
通過訓(xùn)練增強團隊合作意識、改善對自己的認(rèn)知、他人的認(rèn)知；增加團隊的創(chuàng)新意識，改變固守的思維模式，培養(yǎng)良好的溝通與傾聽的能力及學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)個體的責(zé)任感，加深對自我的認(rèn)識，更加自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活態(tài)度；超越自我，積極創(chuàng)新的能力同時認(rèn)識到自己在集體中所扮演的角色。
拓展訓(xùn)練是一種體驗式培訓(xùn)，就是通過個人在培訓(xùn)活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，提升認(rèn)識的培訓(xùn)方式。或者說，凡是以參與性活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓(xùn)”。
拓展訓(xùn)練，是一種對生活的感悟，一種對艱辛的體驗。參加拓展訓(xùn)練時，從學(xué)員們做項目之前的組隊到做項目時的同生死、共患難的拼搏精神，能真正體會到個人與個人，團隊與團隊，個人與團隊，這之間的關(guān)系。拓展訓(xùn)練更多的是對團隊合作精神的體現(xiàn)，對個人心理的'挑戰(zhàn)，讓人直面真實的自我，體會團隊的力量。
現(xiàn)代社會的競爭中，并非你死我活，而應(yīng)該是“你活我也活”，大家應(yīng)共同發(fā)展，一種合作共贏的局面。拓展是在告知你我，在現(xiàn)實社會中，“天馬行空，獨來獨往”是不可能的，成功需要合作。沒有完美的個人，只有完美的團隊，要想卓越，只有合作。其實，團隊合作中最主要的是個人心理素質(zhì)的表現(xiàn)，自己的能力能否正常發(fā)揮，并不是大膽的行為，而是一種認(rèn)知行為。未來有不可預(yù)知的情境，用什么樣的心態(tài)去面對是最重要的，拓展只是帶給你一個認(rèn)識自己、挖掘自己的機會；讓自己清晰的認(rèn)識到如何更好的融入到團隊工作中。
拓展，更是一種對自我素質(zhì)的再提高，一種推動企業(yè)整體發(fā)展的動力。經(jīng)歷過拓展訓(xùn)練，將自己的真實能力展現(xiàn)在工作崗位中，是對自我價值的肯定，也是對團隊發(fā)展的促進。
企業(yè)的進步依托的不是個人英雄主義，而是高度互動、高度合作的組織；現(xiàn)代企業(yè)的競爭，從某種程度來說是企業(yè)整合能力的競爭，是員工隊伍整體素質(zhì)的競爭，擁有一支積極進取團結(jié)合作的員工隊伍是企業(yè)取勝的法寶。
拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂，也不是所謂的"魔鬼訓(xùn)練"；它回答我們這樣一個問題：知識和技能只是有形的資本，而強烈的進取心、頑強的拼搏精神與意志力、良好的溝通與合作精神，才更是一種無形的力量。在什么樣的情況下能使有限的知識和技能釋放出極大的能量；如何開發(fā)出那些一直潛伏在每個人身上、而人們又未必真正了解的能力和情趣；怎樣才能實現(xiàn)與他人的良好溝通和弄清這種溝通能夠深入到什么程度；怎樣有效地破除個人自我中心概念，改變對于他人和社會的冷漠心態(tài)……這就是拓展訓(xùn)練的真正意義所在。
拓展活動意義2
親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進兒童的健康發(fā)展，而且對于兒童的實物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài)度、方法會遷移到兒童的實物游戲和伙伴游戲中去。反過來，兒童在實物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗又會進一步豐富親子游戲的內(nèi)容。
1.1讓家長走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念
親子活動可以幫助家長了解孩子的情況，走近幼兒園在活動中教師有針對性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長的距離，同時經(jīng)過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。
2 促進親子關(guān)系的健康發(fā)展
1，要保證正常的親子交往的時間�，F(xiàn)在父母一天到晚忙里忙外，根本沒有時間和孩子玩，家長與孩子溝通很少，造成了親子關(guān)系緊張。所以，家長要注意多留些時間給孩子，與孩子在一起玩耍，增強親子間的親近感和親密性。
2，要及時了解幼兒的發(fā)展水平。掌握孩子的發(fā)展情況，根據(jù)孩子發(fā)展水平，選擇適合孩子的游戲內(nèi)容，可以更好地組織游戲，促進孩子在游戲中成長
3，要以支持的態(tài)度和隱性指導(dǎo)為主。開展親子游戲時，家長要鼓勵孩子，要以朋友或角色的身份去參與、以孩子的眼光去欣賞，不要對孩子指手畫腳，不要總以審視的眼光來旁觀。當(dāng)幼兒不遵守規(guī)則、不講理時，要善于教會孩子正確處理事情的方式。
4，家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。例如：遵守游戲規(guī)則，耍賴;玩具要有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處;安排合理的游戲時，不能沒完沒了地玩，更不能因為玩而影響吃飯和睡覺。
3 為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁
開展親子活動，既滿足了幼兒依戀父母的情感需要，又能使家長了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時是進一步密切教師與家長的關(guān)系，實行家園同步教育的.好形式。
通過親子活動的互動，更加深了寶寶的快樂感，更容易被寶寶所接受，親子活動的意義還有許多，參與過親子活動的家長一定很有感觸，對于這種更加自然的教育啟蒙方式，都不該讓寶寶錯過任何一個可能的機會，豐富的親子活動會讓孩子變得更加奪目。
親子活動的意義有許多，參與過親子活動的家長一定很有感觸，對于這種更加自然的教育啟蒙方式，6歲以下的寶寶都不應(yīng)該錯過，豐富的親子活動會讓孩子變得更加奪目。
拓展活動意義3
5月24日的那天，陽光明媚，湛藍(lán)如洗的天空中飄著朵朵白云，我們拿著行李，高高興興地來到武漢紅星教育基地開展了豐富多彩的拓展活動，時間長達(dá)兩天呢！一次有意義的拓展活動
第一天，我們?nèi)チ酥参飯@參觀植物。一走進植物園，眼前的景象立刻把我迷住了：一大片一大片的濃蔭，看不到小路，想必是被樹叢遮擋住了吧！我情不自禁的驚嘆道！一次有意義的拓展活動
那里的一棵“法國梧桐”又高又粗，如抬頭看的話，幾乎看不到樹葉，只能看到樹桿，要想爬上樹頂，起碼要花一個小時的時間才能爬上去。如想把樹桿抱住，則需要四五個小朋友的手臂共同連在一起，才能圍住它。這棵樹是我見過最高的一棵樹！站在高處看，樹的葉子十分茂盛，在炎熱的夏天人們可以坐在樹蔭下乘涼、打牌、嬉戲……是多么的悠閑，多么的舒服��！一次有意義的拓展活動
向里走，一大片一大片鮮艷的花兒映入了我們的眼簾，她們的形狀各不相同，有的像圓圓的餅干，有的像六角形的酒杯，有的像彎彎的鐮刀……她們在陽光的照耀下顯得更加鮮艷奪目了！再往里走，景色越來越美，看！美麗的湖水清澈見底，幾座小平房倒影在水中，荷葉在水上飄著，粉里透白的荷花生長在荷葉上，翩翩起舞，好像在歡迎我們的到來，��！我愛那美麗的植物園！一次有意義的拓展活動
不知不覺，到了中午，我們便回到了基地。吃過午飯后，大家進行了有意義的消防演練活動，所有的同學(xué)在演練的時候，都團結(jié)一致，克服一切困難，用正確的方法阻止火災(zāi)蔓延。消防演練之后，我們看了有關(guān)父母愛護子女和老師愛護學(xué)生的影片，影片中的`情節(jié)十分感人，我們一個個都看得熱淚盈眶，我也感動得淚流滿面，同時深深地體會到父母的愛和老師的愛是多么偉大��！一次有意義的拓展活動一次有意義的拓展活動
第二天，我們便來到了科技館，哇！科技館可真大呀！大得看不到盡頭。我和金璇、吳嫣子睿迫不及待地去了隧道——穿越時空，在“天空”上我們看見了星星和月亮，不一會兒，整個隧道好像要翻轉(zhuǎn)過來，我們都感覺自己飛起來了，在隧道里快樂地叫著、喊著，一切都是那么的神奇！后來，我們還去了“電腦屋”，一走進電腦屋，感覺整個屋子在移動，好像要把我們帶到一個奇妙的世界里去，雖然這一切只是幻覺，卻讓我們快樂無比！一次有意義的拓展活動
這次活動可真有趣��！讓我們學(xué)到了更多的知識，也讓我們感受到無窮的樂趣！一次有意義的拓展活動。
拓展活動意義4
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義
（一）提高了大學(xué)生的創(chuàng)新意識
第一，提高了大學(xué)生的個人素養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練講求團隊意識，要求大學(xué)生消除個人中心主義傾向，從集體視角認(rèn)識思考問題，培養(yǎng)了大學(xué)生的團隊意識。一個團隊的構(gòu)建需要成員間的相互關(guān)心、支持、理解、信任、互助。素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求大學(xué)生在訓(xùn)練過程中，貢獻(xiàn)自己的才干智慧，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)意火花，同時，拓展訓(xùn)練中，需要大學(xué)生面對不同的困難和挑戰(zhàn)，在這一過程中，需要大學(xué)生秉持堅韌不拔、頑強拼搏的品質(zhì)堅持下去，考驗了大學(xué)生的品質(zhì)與意志，強化了大學(xué)生的自信與勇氣。
第二，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新離不開創(chuàng)造性思維，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的初衷及理念正是要突破傳統(tǒng)定勢思維，敢于設(shè)想與嘗試。這樣的理念有利于培養(yǎng)大學(xué)生多元化、多維度的創(chuàng)造性思維方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性想象力，使大學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識與積極的創(chuàng)造活力。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，打破大學(xué)生定勢思維的基礎(chǔ)上，就可以全面激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神，進而提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新人格的大學(xué)生。
第三，培養(yǎng)了大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。當(dāng)代90后大學(xué)生在溫室中成長，普遍缺乏挫折、苦難體驗，社會激烈競爭的背景下，面對重重的困難與壓力，心理承受能力不強。而通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以使大學(xué)生在訓(xùn)練過程中逐步克服心理障礙，以積極平和的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)與壓力，克服恐懼與不安，培養(yǎng)大學(xué)生自信心，引導(dǎo)大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和心理調(diào)適，進而激發(fā)大學(xué)生自身潛能。
�。ǘ┨岣叽髮W(xué)生創(chuàng)新能力
第一，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為自主性學(xué)習(xí)模式，有助于大學(xué)生實現(xiàn)自我提升。素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，大學(xué)生可以自主把握學(xué)習(xí)主動權(quán)，學(xué)生必須自己直面困難與挑戰(zhàn)，自主思考，自己解決問題，在此過程中，大學(xué)生不斷激發(fā)自身潛能去面對并解決不曾面對的困難與問題，發(fā)現(xiàn)自身未曾發(fā)現(xiàn)的能力。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練更注重對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，發(fā)掘出大學(xué)生自身潛能，這種挖掘式的教育可以更好的激發(fā)大學(xué)生智慧與能力的萌生。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練傾向于自主設(shè)計，更具主觀能動性，這樣的教授方式更能適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
第二，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為集體性活動形式，有助于促成大學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力的養(yǎng)成。素質(zhì)拓展訓(xùn)練關(guān)乎整個團隊的成敗，在團隊訓(xùn)練中，可以引導(dǎo)大學(xué)生與人交流，在團隊協(xié)作中優(yōu)化人際關(guān)系，增加了大學(xué)生與他人進行溝通協(xié)作的機會。素質(zhì)拓展訓(xùn)練為大學(xué)生提供了自由的社交溝通平臺，在訓(xùn)練過程中讓大學(xué)生闡述自己的思想觀念，說服其他成員接納自己的意見建議，提高了大學(xué)生的`社會溝通和語言表達(dá)能力，給學(xué)生提供在眾人面前展示自己的機會，增進團隊成員間的相互信任與理解，消除誤會，構(gòu)建信任關(guān)系。
第三，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為親歷性的訓(xùn)練方式，有助于提高大學(xué)生實踐勞動技能和身心素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練又被稱為“外展訓(xùn)練”，最早源于二戰(zhàn)中的英國，在激戰(zhàn)中，很多水手葬身海底，這些人多缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，而那些極富野外生存經(jīng)驗、團隊精神和自信堅強的人得以逃生歸來，由此拓展訓(xùn)練的理念延伸開來。素質(zhì)拓展訓(xùn)練注重實際操作性，在模擬現(xiàn)實中，鍛煉大學(xué)生的實際操作能力，即科學(xué)分析判斷現(xiàn)狀的能力，合理利用現(xiàn)狀和現(xiàn)有條件解決問題的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對訓(xùn)練者的身體素質(zhì)、實踐能力、動手操作能力有較高要求，這些都是創(chuàng)新型人才必不可少的素質(zhì)。所有的創(chuàng)意與創(chuàng)新理念最后都要歸諸于實際操作和實踐成果上。
二、高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展路徑
�。ㄒ唬┤珕T參與，全程參與
第一，在高校中開展大學(xué)生全員參與的拓展訓(xùn)練，不應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當(dāng)作一種精英式培養(yǎng)，人人皆有創(chuàng)造才能，應(yīng)在高校中全面普及素質(zhì)拓展訓(xùn)練，形成全員參與的良好局面，從整體上提升大學(xué)生創(chuàng)新能力。第二，在大學(xué)生的不同階段開展相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。大學(xué)生多數(shù)時間被用在學(xué)習(xí)和上課上，長期化的訓(xùn)練不符合大學(xué)生的作息安排，所以，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生所處的不同時期及其不同要求安排拓展訓(xùn)練內(nèi)容。針對現(xiàn)代大學(xué)生的價值取向、社交能力、責(zé)任意識、心理素質(zhì)、個性品質(zhì)等實施系統(tǒng)化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目。有針對性的培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。
�。ǘ�(gòu)建素質(zhì)拓展訓(xùn)練自主培訓(xùn)機制
一般來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練由素質(zhì)拓展公司接辦，但是高校本身就具備開展拓展訓(xùn)練的條件，高校擁有較為培養(yǎng)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)隊伍的人才條件，具備進行拓展訓(xùn)練的場地、設(shè)施等硬件條件，具有較為優(yōu)越的人文素養(yǎng)環(huán)境和人才資源，這些都為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展提供了較為充足的基礎(chǔ)條件。利用這些條件開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練可為高校節(jié)省開支，也為大學(xué)生提供了便利的拓展訓(xùn)練條件。
（三）促進素質(zhì)拓展訓(xùn)練走向具體化、系統(tǒng)化、規(guī)范化
重視并細(xì)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練從團隊熱身、團隊項目、個人項目、總結(jié)經(jīng)驗等每一個環(huán)節(jié)，細(xì)化具體的實施過程。針對大學(xué)生特點和要求，選擇適宜的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，構(gòu)建系統(tǒng)化的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)體系。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)實現(xiàn)規(guī)范化，設(shè)計訓(xùn)練項目后，應(yīng)制定教學(xué)計劃與大綱，保證拓展培訓(xùn)有序開展。
拓展活動意義5
1、增進父母和孩子之間的情感交流，促進孩子身心健康成長。
2、加強親子之間的信任理解體諒，幫助家長更好地教育子女。
搏翱親子拓展訓(xùn)練目標(biāo)：
1、體驗家庭中的濃濃親情，促進父母與孩子之間的相互溝通、相互理解。
2、創(chuàng)造父母認(rèn)知孩子的機會，通過各種互動、交流、合作的'環(huán)節(jié)設(shè)計，令父母真正走入孩子的思考空間和活動領(lǐng)域，真切了解孩子的想法和出發(fā)點，欣賞孩子的優(yōu)點和潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)與孩子順暢交流的最佳方式。
3、啟發(fā)孩子認(rèn)識到一個人的力量是有限的，培養(yǎng)孩子在團隊中與他人合作的團隊精神，引導(dǎo)孩子客觀地認(rèn)知社會、感知人生、體諒?fù)榕c親人。
4、培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力，在困難與險境中磨練頑強的毅力，以積極健康的心態(tài)面對未來成長中的競爭和挑戰(zhàn)。
5、樹立家庭中的感恩情結(jié)，父母感謝孩子帶來的歡樂娛悅，孩子感謝父母的養(yǎng)育之恩，雙方共同營造和諧溫馨的家庭氣氛。
拓展活動意義6
什么是拓展訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過精心設(shè)計的拓展項目活動達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)。企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義是一種激發(fā)個人潛能，增強團隊成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己從潛意識里受到啟發(fā)與觸動，并歸納體驗過程中提供的知識。
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育區(qū)別
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育灌輸式培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，在培訓(xùn)效果上也相去甚遠(yuǎn)！拓展培訓(xùn)是一種體驗式學(xué)習(xí)方式，是通過體驗獲得知識的過程。企業(yè)拓展訓(xùn)練的.意義以學(xué)員高度的參與性為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)員的感受、感悟為基礎(chǔ)，帶入課程最后學(xué)員所能接受的課程效果，特別在員工心態(tài)調(diào)整、企業(yè)文化導(dǎo)入、團隊溝通協(xié)作等方面！
企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義對于團隊在于
1、進一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強組織的凝聚力；
2、樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識；
3、改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍；
4、改進組織內(nèi)部的溝通與信息交流；
5、使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能；
6、使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序。
7、使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。
8、挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——打造高效的團隊
,很多企業(yè)團隊由于缺乏核心的理念,造成普遍的團隊問題,如缺乏信任、懼怕沖突、缺乏投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果等。通過開展拓展訓(xùn)練將能使學(xué)習(xí)者透徹地理解高績效團隊建設(shè)的方法和技巧。拓展訓(xùn)練融入豐富的互動元素,令參與者通過形式多樣、生動有趣、充滿挑戰(zhàn)的體驗項目,確立信心,發(fā)掘自我潛能,培養(yǎng)團隊合作精神。
二、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——激發(fā)員工潛能及創(chuàng)新意識
1、參加企業(yè)拓展訓(xùn)練的員工應(yīng)該學(xué)會的內(nèi)容
企業(yè)開展拓展訓(xùn)練能提升員工的綜合素質(zhì)能力,重點針對承受壓力,化解壓力,提升忍耐力,激發(fā)潛能,放下生活、工作中的包袱,以更加積極的心態(tài)投入工作,來配合企業(yè)的發(fā)展。員工去體驗,獲得切身的感受、體會,再通過激勵引導(dǎo),讓員工獲得心靈上的震撼、升華,達(dá)到拓展訓(xùn)練需要的效果。
三、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——有利于客戶關(guān)系拓展
企業(yè)同客戶的關(guān)系就像人和人的關(guān)系一樣,會經(jīng)歷建立、鞏固、成長并走向成熟的各個階段。拓展訓(xùn)練可以營造一個拋開立場、利益、身份和社會角色的溝通和交流環(huán)境,使企業(yè)和客戶之間的關(guān)系實現(xiàn)一個迅速地突破。
四、企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義——有利于新員工融入企業(yè)
通過精心設(shè)計的拓展活動體驗,讓員工真實地面對心靈的脆弱和團隊合作等實際問題,從成功和失敗的體驗中幫助新人放棄固有觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)會傾聽、積極主動、注重團隊,激發(fā)出新人投身企業(yè)的自身動力和潛能。
企業(yè)拓展訓(xùn)練的意義對于個人在于
1、認(rèn)識自身潛能，增強自信心，改進自身形象；
2、克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；
3、調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更達(dá)樂觀地面對工作與生活的挑戰(zhàn)；
4、認(rèn)識群體的作用，增強對集體的參與意識與責(zé)任心；
5、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力；
6、改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與他人合作；
7、學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、愛護大自然。
拓展活動意義7
什么是拓展訓(xùn)練
戶外拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境,通過精心設(shè)計的拓展項目活動達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)。組織拓展活動的意義是一種激發(fā)個人潛能，增強團隊成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己從潛意識里受到啟發(fā)與觸動，并歸納體驗過程中提供的知識。
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育區(qū)別
拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育灌輸式培訓(xùn)，在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，在培訓(xùn)效果上也相去甚遠(yuǎn)！拓展培訓(xùn)是一種體驗式學(xué)習(xí)方式，是通過體驗獲得知識的過程。組織拓展活動的意義以學(xué)員高度的參與性為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)員的感受、感悟為基礎(chǔ)，帶入課程最后學(xué)員所能接受的課程效果，特別在員工心態(tài)調(diào)整、企業(yè)文化導(dǎo)入、團隊溝通協(xié)作等方面！
組織拓展活動的意義對于團隊在于
1、進一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強組織的凝聚力；
2、樹立相互配合，互相支持的團隊精神和整體意識；
3、改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氛圍；
4、改進組織內(nèi)部的溝通與信息交流；
5、使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能；
6、使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序。
7、使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能。
8、挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合，并在工作中全部釋放出來。
一、組織拓展活動的意義——打造高效的團隊
,很多企業(yè)團隊由于缺乏核心的理念,造成普遍的團隊問題,如缺乏信任、懼怕沖突、缺乏投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果等。通過開展拓展訓(xùn)練將能使學(xué)習(xí)者透徹地理解高績效團隊建設(shè)的方法和技巧。拓展訓(xùn)練融入豐富的互動元素,令參與者通過形式多樣、生動有趣、充滿挑戰(zhàn)的體驗項目,確立信心,發(fā)掘自我潛能,培養(yǎng)團隊合作精神。
二、組織拓展活動的意義——激發(fā)員工潛能及創(chuàng)新意識
1、參加組織拓展活動的員工應(yīng)該學(xué)會的內(nèi)容
企業(yè)開展拓展訓(xùn)練能提升員工的綜合素質(zhì)能力,重點針對承受壓力,化解壓力,提升忍耐力,激發(fā)潛能,放下生活、工作中的包袱,以更加積極的心態(tài)投入工作,來配合企業(yè)的發(fā)展。員工去體驗,獲得切身的感受、體會,再通過激勵引導(dǎo),讓員工獲得心靈上的震撼、升華,達(dá)到拓展訓(xùn)練需要的效果。
三、組織拓展活動的意義——有利于客戶關(guān)系拓展
企業(yè)同客戶的關(guān)系就像人和人的關(guān)系一樣,會經(jīng)歷建立、鞏固、成長并走向成熟的各個階段。拓展訓(xùn)練可以營造一個拋開立場、利益、身份和社會角色的溝通和交流環(huán)境,使企業(yè)和客戶之間的`關(guān)系實現(xiàn)一個迅速地突破。
四、組織拓展活動的意義——有利于新員工融入企業(yè)
通過精心設(shè)計的拓展活動體驗,讓員工真實地面對心靈的脆弱和團隊合作等實際問題,從成功和失敗的體驗中幫助新人放棄固有觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)會傾聽、積極主動、注重團隊,激發(fā)出新人投身企業(yè)的自身動力和潛能。
組織拓展活動的意義對于個人在于
1、認(rèn)識自身潛能，增強自信心，改進自身形象；
2、克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力；
3、調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更達(dá)樂觀地面對工作與生活的挑戰(zhàn)；
4、認(rèn)識群體的作用，增強對集體的參與意識與責(zé)任心；
5、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力；
6、改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與他人合作；
7、學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、愛護大自然。
拓展培訓(xùn)歷史
拓展培訓(xùn)（戶外拓展）的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，當(dāng)時的英國正處于二戰(zhàn)時期，當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，許多海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School（沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校），訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。
隨著時間推移，這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴大，技法越來越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng)辦了Outward Bound School。
戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年，Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國，創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School.由此，拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存技能訓(xùn)練，擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。
拓展活動意義8
增強團員青年的凝聚力，更好地做好工作，10月31日，團委組織近30名青年職工來到培訓(xùn)中心拓展訓(xùn)練基地，進行了為期一天的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練中，把克服心理惰性、磨煉個人意志和強化團隊意識等理念融入到活動的各個環(huán)節(jié)中，達(dá)到了“熔煉團隊、挑戰(zhàn)自我”的目的。
在拓展訓(xùn)練中，學(xué)員們通過參加了“空中抓杠”、“穿越電網(wǎng)”、“交通堵塞+不倒森林+激情節(jié)拍”、“七巧板”、“解手鏈”等項目，不僅成功地進行了自我挑戰(zhàn)、自我突破，也深刻地感受到了“團隊、信任、責(zé)任、理解、包容、奉獻(xiàn)”所蘊藏的意義，培養(yǎng)了良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度�！翱罩凶ジ堋弊尨蠹页浞终J(rèn)識到了自身潛能，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，在自我突破和挑戰(zhàn)中強化了樂觀面對生活的信念；“穿越電網(wǎng)”考驗了領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，鍛煉了團隊的分工協(xié)作能力，并使大家懂得了“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理；“交通堵塞+不倒森林+激情節(jié)拍”讓大家感悟到了團隊合作的力量，培養(yǎng)了困難面前、積極尋找解決問題規(guī)律及辦法的意識和能力，搭建起了相互信任的平臺；“七巧板”讓大家深刻理解到統(tǒng)籌安排能力的重要性，強化了大局觀念；“解手鏈”則進一步增進了相互之間的'溝通與協(xié)作等。
在每一個項目的執(zhí)行過程中，大家都以積極的心態(tài)參與，迅速調(diào)整好心態(tài)，全身心融入角色。不僅在短時間內(nèi)迅速完成任務(wù)的分工調(diào)配，還將發(fā)現(xiàn)的問題和存在的隱患及時提出，提出相應(yīng)的解決方案，最終通力協(xié)作圓滿完成任務(wù)。每一個項目結(jié)束后，教練都會帶領(lǐng)學(xué)員們對活動及時進行總結(jié)。大家暢所欲言，積極與隊友分享在活動中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)，互相提醒在執(zhí)行下一項目中要注意協(xié)調(diào)的問題，并不斷地互相鼓勵，將團結(jié)與信任的“接力棒”傳遞到每一位隊員的手上。
花兒雖然短暫，芬芳長留心間。短短的一天時間很快過去，但給大家留下了許多寶貴的財富。學(xué)員們表示，參加拓展訓(xùn)練不僅幫助自己克服了心理惰性，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，培養(yǎng)了積極面對各種挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度，而且使自己充分認(rèn)識到了團隊的作用，增強了對集體的參與意識和責(zé)任心，同時也增進了相互理解，學(xué)會了如何更融洽地與他人合作。
拓展活動意義9
1：觀察力
年齡越小的孩子對外界事物的一切越是感到好奇，什么都想知道。孩子通過自己的觀察會向父母親提出各種各樣的問題，比如最簡單的：“這是什么呀？”這時，作為父母親就應(yīng)該及時給予積極的回應(yīng)，詳細(xì)解答孩子的疑問，以進一步激發(fā)孩子觀察的興趣，而不是草草的應(yīng)付或只是不耐煩的回答。
2、交往能力
如今的孩子，大部分是獨生子女，平時與其他小伙伴交往的機會也比較少，雖然在幼兒園里會有許多同伴，但那都是自己所熟悉的人，所以，父母親可以利用孩子到戶外活動的時間鼓勵他們主動與其他小伙伴交往。對于一些性格相對內(nèi)向的孩子來說，也應(yīng)該鼓勵他樂于接受他人的邀請、與他人交往。此時的父母親不需要過多的干預(yù)孩子的'游戲活動，有成年人的加入只會增加孩子的拘謹(jǐn)感，因為孩子彼此之間有他們獨特的交往方式。
3、自我保護能力
從誕生那一刻起，父母親都是十分關(guān)注孩子的一舉一動，使孩子在父母的保護下有了極大的安全感。但在戶外活動中，孩子難免會發(fā)生一些小意外。特別是在體育游戲中，摔跤、碰撞等常有發(fā)生。這個時候，父母親就要注意對孩子自我保護意識和能力的培養(yǎng)。如在孩子游戲前教導(dǎo)他：摔跤時用雙手撐地，追逐游戲中如何躲閃，平衡時借助其他物體保持平衡等。
遠(yuǎn)離了城市的喧囂，回歸到自然原始的生活當(dāng)中，感受著山與水帶給心靈的洗滌，讓心與心更近一步的融合。
拓展活動意義10
教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動有哪些？
盲人方陣，盲人方陣游戲是教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練常玩的一種活動，這個游戲要求所以成員把眼睛蒙起來，四人一隊，給每個隊伍派發(fā)一根長繩，要求各隊的教師在四十分鐘內(nèi)用繩子圍成一個大的正方形。這個游戲聽起來很簡單，但是教師在游戲過程中會感覺超級困難，因為看不見，所以根本就不知道自己該往哪邊站，這個游戲特別考研教師的交流溝通能力和團隊協(xié)作能力。
另外，教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動還包括“坎坷人生路”，西安金榜學(xué)校的老師表示，坎坷人生路的這個拓展訓(xùn)練活動同樣要求教師帶上眼罩，然后由隊友帶領(lǐng)他們走向一個安全的地方。當(dāng)然這個隊友是不可以說話的。這種游戲會讓帶上眼罩的'老師產(chǎn)生一種恐懼心理，但是當(dāng)他們到達(dá)安全地帶，摘下眼罩的那一刻，他們學(xué)會了感恩也懂得了奉獻(xiàn)。
教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義都有哪些？
西安金榜學(xué)校的輔導(dǎo)老師指出，教師，本身就是一個拓荒者，教師這門職業(yè)是神圣而又高尚的，所以教師所作所為必須也是積極向上的，充滿力量的。如果教師之間都不懂得尊重，不信任，不團結(jié)，那么又如何教會學(xué)生信任，團結(jié)，尊重呢？參加教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠增強教師之間的信任，也能夠凝聚教師之間的團隊協(xié)作能力，幫助教師更好的教育和發(fā)展。
以上就是西安金榜學(xué)校的輔導(dǎo)老師給大家?guī)淼慕處熕刭|(zhì)拓展訓(xùn)練活動及意義。教師素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才能得以提高，所以教師是很有必要參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的，不管是為自己，還是為自己的事業(yè)，又或者是為自己的學(xué)生。
拓展活動意義11
5月31日，風(fēng)和日麗。經(jīng)過人力資源部半個多月以來的策劃跟組織，公司20多名員工一早就開赴廣州笑翻天拓展樂園，進行為期一天的拓展訓(xùn)練。此次活動得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的重視跟支持，部分領(lǐng)導(dǎo)如財務(wù)總監(jiān)涂鳳翔、行政人事總監(jiān)陳鄧宏等全程參加了第一期培訓(xùn)。
這不是一次普通的郊游或者娛樂活動，而是活潑生動而又非常具有教育跟紀(jì)念意義的體驗式培訓(xùn)。有研究表明：人類對聽到的大約可以記住10% ，對看到的大約可以記住25% ，對親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。一天的訓(xùn)練，使平時耳熟能詳?shù)摹皥F隊精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，訓(xùn)練帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思考。以下我把自己的心得跟感受與所有的同仁們進行分享。
在第一環(huán)節(jié)——“團隊破冰”中有這樣一個游戲：
20個人站成一排，雙手交疊放在身前。在不允許說話、沒有手勢，甚至不能用口型、眼神的情況下，按每個人的生日從小到大正確排列成一行。
一開始，大家都流露出迷茫、疑惑的神情，不知所措。期間，有個別員工開始偷偷私下交流。而一旦違反游戲規(guī)則，全隊要受罰。每當(dāng)有1人說話，全隊必須做5個深蹲。
在“嚴(yán)峻的形勢”面前，大家開始想辦法，于是有的搖頭示意、有的用腳在地下劃拉、有的用下蹲的次數(shù)來表示，方法雖然很多，但很不統(tǒng)一，亂成一團。于是楊升超自發(fā)站了出來，在隊前示范著下蹲的方法。經(jīng)過全隊的努力，我們終于準(zhǔn)確地排列完成。
體會與分享：
1．每項工作都有它的規(guī)范跟流程，正如每項游戲都有它的規(guī)則。在進入工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好工作的基礎(chǔ)。
2．工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個人的魯莽跟造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給公司帶來正面或者負(fù)面的影響。
3．每個人都知道自己的生日，卻不知道別人的生日。于是，溝通成為一種必需。面對一項任務(wù)，大家會產(chǎn)生各自的想法，但是如果各行其事、缺乏溝通，行動中不僅得不到理解跟支持，更容易出現(xiàn)混亂跟矛盾，甚至產(chǎn)生分歧跟沖突，從而導(dǎo)致內(nèi)耗跟爭斗。
4．當(dāng)楊升超站在隊前，示范下蹲動作的時候，他已經(jīng)成為這個游戲的領(lǐng)導(dǎo)者。團隊需要有一個領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)者需要了解團隊的目標(biāo)、目前所掌握的資源，找到合適的方法。同時，他必須站在隊前，讓所有人都知道他的方法，說明領(lǐng)導(dǎo)者必須對團隊思想、行動進行統(tǒng)一，指明方向跟方法，并且進行強有力的執(zhí)行。
5．也許下蹲的方法不是最好的，甚至是笨辦法。但是在沒有更好的方法提出來或者被大家接受前，原來的“笨辦法”就是最好的方法！我們能做的，就是保留各自的意見，無條件地服從并且不折不扣地執(zhí)行。任何阻撓、非議、一意孤行都會導(dǎo)致組織的管理系統(tǒng)跟員工行動的紊亂。
6．鼓勵團隊中進行知識、技能或者經(jīng)驗的分享，如果對工作方法、理念或者管理制度有好的、建設(shè)性的建議，可以及時提出來，供同事跟領(lǐng)導(dǎo)參考，在爭取獲得組織層面的認(rèn)可跟采納后，才能真正推動組織的創(chuàng)新跟改進。
第一個拓展項目：高空抓扛。
在空地上豎立一根8米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個大概直徑為20厘米圓盤上，然后在空中躍起，抓住前方1.5米遠(yuǎn)的單杠。
雖然身上掛滿了安全保護措施，但在高空跳躍，每個人都產(chǎn)生了或多或少的恐懼感， 從桿上站到頂端的圓盤是一次極大的考驗，從圓盤躍起抓杠更是一次心理的挑戰(zhàn)，特別是女員工。有的同伴從滿臉通紅到面色蒼白，有的.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢站立，有的站了許久不敢躍起。。。。。。
在隊長的帶領(lǐng)下，我們?yōu)槊恳粋�參訓(xùn)的隊員“加油”，目送他們一個一個爬上搖搖晃晃的高桿，然后不斷呼喊他們的名字，每完成一個步驟都熱烈地鼓掌高呼。結(jié)果，全隊20多名隊員（包括腰肌有勞損的涂總監(jiān)）都順利完成了這項訓(xùn)練，最后大家用熱烈的掌聲慶賀自己的成功跟勝利。
體會與分享：
1．表面看起來很難的事，其實并沒有想象中那么可怕。在工作、生活中，遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣跟信心！心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺娬撸紫染捅仨毺魬?zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機會，實現(xiàn)人生一大步的跨越。
2．面對高桿，在隊友、教練的注視中進行攀登跟跨越，需要承受相當(dāng)?shù)膲毫�。然而，在這個過程中，其它的隊員總在不斷地為你加油、打氣，為你指導(dǎo)、歡呼，親歷者能深刻地體會到團隊的鼓勵與支持，每一次前進，如果得到同伴的喝采跟認(rèn)可，所有的壓力將化成前進的動力，這就是團隊中鼓勵、贊美跟支持的作用！
3．褚海芬是我們選出的“隊秘”，當(dāng)她第一個成功完成后，立刻消除了其他的女生的膽怯跟顧慮。隨后、戴永華、王魯慧、江曉等都逐一順利完成。這就是榜樣的力量！在團隊中，我們要及時、適當(dāng)?shù)貥淞駱�，成為行動的�?biāo)兵跟模范，這對鼓舞士氣、引導(dǎo)風(fēng)氣有良好的作用。當(dāng)然，作為榜樣本身，需要有更大的勇氣跟出色的表現(xiàn)，要能經(jīng)受得起考驗，在眾人的視覺焦點中不斷自我激勵跟完善。
4．當(dāng)別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會覺得很簡單、很容易。在自已身處其位的時候，才發(fā)現(xiàn)原來心竟然如此地狂跳、腿也不聽使喚地抖動。
在工作中，各級領(lǐng)導(dǎo)跟員工都處于組織中不同的位置，會產(chǎn)生不同的想法、感受跟需求，需要面對不同的問題跟困難。而團隊的合作基于彼此間的理解跟支持，我們都應(yīng)該培養(yǎng)一種觀念——換位思考。這是一個耳熟能詳?shù)睦砟�，但是，你真正做到了嗎�?/p>
第二個項目：信任背摔。
“背摔”，這是拓展訓(xùn)練中最具典型意義的項目之一。當(dāng)人站在1.4米的跳臺上直挺挺地向后倒下的時候，在臺下方的同事會用手托起成一個“人床”把臺上摔下的人接住。不少隊友出于本能的恐懼，在后倒時心理上出現(xiàn)猶豫，弓起身子，屁股先下去，這樣在下面接的同伴承受的局部重力過大，容易導(dǎo)致傷害。
拓展活動意義12
自信——提高自信心，勇于超越自我。
釋放壓力，教孩子樹立正確人生觀，提高自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂觀的健康心態(tài)；讓孩子在活動中開放自我、超越自我，從而開發(fā)自身潛能，肯定自我價值，提高自信心；
溝通——學(xué)會溝通，融洽人際關(guān)系。
針對現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實施；
快樂成長——青少年身心突破拓展訓(xùn)練。
為孩子們了解生活學(xué)會溝通，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧；
人格——激發(fā)潛能，完善人格。
培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的`逆商，讓孩子能夠積極面對挫折、逆境、不公平，并教會孩子靈活運用思維轉(zhuǎn)換模式；教孩子認(rèn)識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，培養(yǎng)孩子上進心，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而有韌性；
行動——培養(yǎng)動手動腦能力。
通過軍事體驗拓展訓(xùn)練全面提升孩子的觀察力、洞察力分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新思維能力；
合作——學(xué)會合作，培養(yǎng)團隊精神。
引導(dǎo)參加者發(fā)現(xiàn)在團體生活中合作的價值和團體中個人的責(zé)任。教孩子明白團隊的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來無窮樂趣。通過活動教會孩子與人合作、團隊協(xié)作精神，讓孩子熱愛生活，關(guān)心他人，富有責(zé)任感，富有愛心；
感恩——學(xué)會感恩學(xué)會珍惜。
通過活動讓孩子學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩，感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會，建立積極向上的人生觀。
拓展活動意義13
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)方式，強調(diào)“做中學(xué)”。 是現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)拓展是拓展訓(xùn)練的延伸。下面是小編整理的素質(zhì)拓展活動的意義，希望對你有幫助。
什么是拓展訓(xùn)練
拓展培訓(xùn)主要是通過精心設(shè)計的拓展訓(xùn)練項目，激發(fā)個人潛能，增強團隊活力、凝聚力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊的訓(xùn)練目的。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義是什么
1、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于能夠培養(yǎng)青少年健康的心態(tài)和積極進取的人生態(tài)度；
2、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于幫助青少年了解自身優(yōu)點，正確看待自身缺點，提高自我認(rèn)識能力；
3、素質(zhì)拓展意義在于能夠激發(fā)孩子與人交往的欲望，鍛煉了孩子與人溝通和交流的.能力，讓孩子感受到來自他人的關(guān)心，感受到交流的積極影響，同時學(xué)會理解和支持他人，養(yǎng)成換位思考的好習(xí)慣；
4、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于能夠幫助孩子形成較好的應(yīng)變能力，以及面對困難的勇氣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力等等。拓展訓(xùn)練也是孩子回歸大自然，陶冶情操，磨練意志，接受考驗，挑戰(zhàn)自我，釋放壓力的好機會！活動過程中的團隊活動，能夠幫助孩子建立團隊意識，拓寬思維。
5、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于真誠的交流、順暢的溝通，改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。
6、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于整個培訓(xùn)中通過每個人的發(fā)揮與自我的全面展現(xiàn)，從中更全面地認(rèn)識到每個人的特長、優(yōu)點及潛質(zhì)所在。
7、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于有助于幫助人們在實際工作中如何與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作、相互學(xué)習(xí)與借鑒。
8、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于讓青少年認(rèn)識群體的作用，信任他人、投入團隊、信賴團隊，增進對集體的參與意識與責(zé)任心，塑造團隊活力，推動組織成長。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練與普通活動的區(qū)別
素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，與原來的活動有本質(zhì)上的不同，過去的活動，以比賽為主，講究勝負(fù)，而拓展活動則是以體驗為主，通常它不比賽，而是按照體驗→分享→交流→整合→應(yīng)用，這樣一個學(xué)習(xí)圈而展開的。
作為學(xué)習(xí)的過程，素質(zhì)拓展培訓(xùn)讓學(xué)生“在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長”，始終不變的是以全面的健康作為學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，這也是“全面健康”概念的最好體現(xiàn)， 它不僅僅在身體健康上能夠給學(xué)生以幫助，而且在心理健康、情緒健康、社交健康、 精神健康和職業(yè)健康方面給學(xué)生以全面的幫助。最終達(dá)到青少年身心全面發(fā)展。
拓展活動意義14
今天是星期二，烈日炎炎，媽媽帶我去龍源湖公園參加校園記者工作中心為我們精心準(zhǔn)備的拓展活動。
到了龍源湖公園，來參加活動的人可真多呀！教官帶我們來到一片草地上，把大家分成兩隊，并問誰愿意當(dāng)?shù)诙牭年犻L。我自告奮勇地舉起手，教官說：“讓你當(dāng)隊長就要負(fù)起責(zé)任來�！蔽倚南耄寒�(dāng)隊長有什么難的？一會兒，另一位教官拿來兩箱水對我們兩個隊長說，在60秒鐘內(nèi)讓我們把每隊的水發(fā)完。媽呀，一隊二十幾個人，一分鐘怎么能發(fā)完呢？我一下子抱十幾瓶水，迅速往下傳著發(fā)水，還好，我的速度快，不到一分鐘便把水發(fā)完了。發(fā)完水后，教官又給每隊兩盒水彩筆和一面粉紅色的旗子，告訴我們要在規(guī)定的時間內(nèi)把每隊的`隊名、圖標(biāo)及口號準(zhǔn)備好，和另一隊進行比賽。我趕快召集我們這一隊的隊員去草地上圍成圓圈，出謀劃策。大家七嘴八舌，你一言我一語，最后在我的提議下起名叫“飛虎隊”。我們還把虎頭作為我們的隊標(biāo)，并別出心裁地在虎頭的兩邊加了一對大大的翅膀，喻意我們的飛虎隊能飛得更高、更遠(yuǎn)。我們的口號是“飛虎飛虎我最棒”。接下來就是編隊歌了。在媽媽的提示下，我把《兩只老虎》這首兒歌改編成我們的隊歌，還帶領(lǐng)大家一起唱：“我是飛虎，我是飛虎，我最棒，我最棒……”高亢動聽的歌聲響徹天空，我們飛虎隊勝利了！我知道，這勝利屬于我們飛虎隊的每一個成員。
通過這次拓展活動，我不僅知道了團結(jié)合作的重要性，而且還懂得了做什么事都要有恒心和毅力。
拓展活動意義15
為增進行政系統(tǒng)人員的互動交流，提高團隊凝聚力及協(xié)作精神，20xx年x月xx日，xxx在董事長跟蔣總的親切關(guān)心下，組織了一次戶外拓展活動。
活動籌備期，行政人事總監(jiān)xxx就傳達(dá)了活動精神與原則。xxx指出，這次戶外拓展培訓(xùn)是xx集團行政系統(tǒng)難得的一次全家福戶外拓展活動，希望大家要以此為契機，勇于接受挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任、突破自我極限、磨練提高自己，用實際行動來展示“xx家人”的風(fēng)采，活動過程中要牢固樹立集體主義觀念跟團隊意識，要嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律與安全注意事項，高興、愉快的結(jié)束本次拓展培訓(xùn)。
中午時分，各子公司行政經(jīng)理依約陸續(xù)到集團匯合。一行共計20人，分坐5輛車，興高采烈地向目的`地蘭田出發(fā)。一路上，車隊保持隊形，控制速度，積極規(guī)避行車風(fēng)險，尤其在進入陡峭的盤山公路后，車隊更是井然有序，配合默契。經(jīng)過一個半小時的車程，我們來到了蘭田。蘭田，位于臨海市涌泉鎮(zhèn)，是一個海拔680多米高的山鄉(xiāng)，山上地勢平坦，酷似川北高原，有茶園、石屋、草坪、竹林、高山平湖等美麗景色，被稱之為“臺州的香格里拉”。在欣賞過山水美景之后，我們就進入了戶外拓展主題活動。
拓展活動主要包括三項內(nèi)容：無敵風(fēng)火輪、我是最棒的團隊及同心同步。分別通過男女單項比賽、男女混合雙打、三項大聯(lián)盟等形式進行比賽�；顒右�(guī)則清晰、便于操作，大家興趣濃厚、積極踴躍。活動之初，有些人還因為初次認(rèn)識而矜持靦腆；活動之后，大家便開始稱兄道弟、親密無間。笑容放飛了心靈，汗水流出了壓力，自然找回了自我，協(xié)作擁有了快樂。
活動結(jié)束后，大家歡聚一堂，分享著本次活動的收獲跟經(jīng)驗。通過這次活動，大家認(rèn)識到了“木桶管理”的意義——一個人步伐慢，整個團隊步伐就慢，最慢的人就是團隊的速度；明白了活動主題“營勢贏心、贏得發(fā)展”的內(nèi)涵——只有團隊的成員思想一致才能行動一致，只有行動一致才能結(jié)果一致。 團結(jié)拼搏、勇攀高峰直達(dá) “幸福xx”。
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