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教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) 1
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。
我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。
老師的每一個(gè)行為都在潛移默化地影響著孩子。作為教師，我們需要從微小之處開(kāi)始，從自身做起，成為學(xué)生的楷模。我們要以高尚的品格感染他人，以整潔的儀表塑造形象，以和藹的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人，以淵博的知識(shí)指引學(xué)生，以寬廣的胸懷呵護(hù)他們。只有這樣，我們才能真正達(dá)到教書育人的目的，讓學(xué)生愿意“親近老師，信賴?yán)蠋煛�，并因此“�?lè)于接受知識(shí)”。
教師的素質(zhì)直接影響著幼兒園的學(xué)風(fēng)和園風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。
作為一位在教育領(lǐng)域扎根多年的教師，我在進(jìn)行自我評(píng)估和反思時(shí)，主要聚焦于以下幾個(gè)方面：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教
首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。
其次，多年來(lái)的工作生涯讓我深刻領(lǐng)悟到：只有在平凡崗位上踏實(shí)耕耘、默默奉獻(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我始終遵循著教育法規(guī)，將其視作行為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要合法合規(guī)地從事教學(xué)工作。只有如此，才能過(guò)上充實(shí)而有意義的生活。
2、愛(ài)崗敬業(yè)教書育人
我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的.幼兒園。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將園內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“園榮我榮，園衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄
3、熱愛(ài)幼兒和諧發(fā)展
關(guān)心、幼兒教師的責(zé)任在于以無(wú)條件的熱愛(ài)和尊重孩子為出發(fā)點(diǎn)。我堅(jiān)信，每一次的活動(dòng)都是為了孩子們的成長(zhǎng)和快樂(lè)，因此，我始終抱著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的信念。在與幼兒的相處中，我嚴(yán)格要求自己，用耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)他們，絕不使用諷刺、挖苦或歧視的方式。更不會(huì)有體罰或變相體罰的行為出現(xiàn)。我希望每個(gè)孩子都能在愉快的氛圍中茁壯成長(zhǎng)，擁有美好的童年。
4、注重小節(jié)磨練人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的偶像。所以，我要時(shí)刻銘記———從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
5、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)
家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。
6、廉潔從教，不謀私利
自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕，堅(jiān)決不參與幼兒有償補(bǔ)課或額外報(bào)酬的行為。與家長(zhǎng)交往時(shí)，拒絕收受禮物，不接受請(qǐng)客，也不借機(jī)向家長(zhǎng)索取幫助，更不從事有償家教。
總之，這次的自省行動(dòng)宛如一場(chǎng)及時(shí)的清雨，讓我們?cè)谶@個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，不被金錢所蒙蔽，不被利欲所迷惑，使我們能夠永遠(yuǎn)保持一顆清澈的心田。正如葉圣陶先生所言：“各種各樣的教誨都告訴我們，要真誠(chéng)地追求真理，從各種各樣的教誨中學(xué)會(huì)成為真正的人�！�
教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) 2
四月份，我校師德師風(fēng)的主題是《如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師》，根據(jù)這一主題我校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，特別是聽(tīng)了孟軍校長(zhǎng)關(guān)于《如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師》的講座后，我感受頗深、受益匪淺。下面就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)之后的點(diǎn)滴心得。
第一、一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。
教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著潛移默化的力量，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是榜樣的引領(lǐng)者。在教育的過(guò)程中，他們所展現(xiàn)出的品質(zhì)和態(tài)度無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，從塑造世界觀、人生觀到點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，都承載著教育的重要使命。當(dāng)我們能夠用自己的真誠(chéng)和品德感染學(xué)生，贏得他們的尊敬和欽佩時(shí)，這便是教育真正的成功所在。
第二、是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。
教師在日常教學(xué)中需要學(xué)會(huì)容忍，包容學(xué)生的錯(cuò)誤和疏忽，理解學(xué)生一時(shí)未取得顯著進(jìn)步的情況，接納學(xué)生的調(diào)皮與任性。然而，容忍并不意味著放任。當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給予提醒和鼓勵(lì)，或者輕輕地耳語(yǔ)一句，或者撫摸一下他們的頭，既能緩解學(xué)生的緊張情緒，又能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。我從不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)某個(gè)學(xué)生，而是選擇私下與他們交流，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并樹立起改正的決心，領(lǐng)悟到我的良苦用心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：有時(shí)，容忍所引發(fā)的道德震撼，勝過(guò)懲罰。葉圣陶先生在他的《糊涂的先生》中寫道：你這糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生……你說(shuō)瓦特庸，你說(shuō)牛頓笨，你說(shuō)像個(gè)雞蛋壞了的愛(ài)迪生，倘若信你的話，哪兒來(lái)火輪？哪兒來(lái)電燈？哪兒來(lái)微積分？……你非要等到這一天，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？再次，我相信我們應(yīng)該以包容的`態(tài)度看待學(xué)生，將冷漠轉(zhuǎn)為熱情，將冷眼換成期待，因?yàn)樗麄儗⒗^續(xù)我們的生命歷程，走向更遠(yuǎn)的未來(lái)。作為一名教師，不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，能夠體會(huì)并分享每一個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，才能有的放矢，以最有效的方式解決問(wèn)題，贏得學(xué)生的信任和尊重。
第三、老師應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注他們的需求和情感，與他們建立真誠(chéng)的溝通。融入課堂，與學(xué)生同在，不僅是站在講臺(tái)上傳授知識(shí)，更是傾聽(tīng)和理解他們的想法和感受，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到被關(guān)懷和支持的溫暖。
我把每位學(xué)生都視為我的責(zé)任。課堂上，我注重講解詳細(xì)，提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生敢于表達(dá)�；卮饐�(wèn)題時(shí)，我會(huì)故意留下一些簡(jiǎn)單的題目，讓那些基礎(chǔ)稍差或不太敢舉手的同學(xué)也能參與其中，我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓他們感受到成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。課后，我鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與班級(jí)管理和服務(wù)。每次輪換不同的同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)分發(fā)或收集作業(yè)本，這讓一些同學(xué)意識(shí)到自己也能做得很好，潛移默化中擺脫了自卑情緒。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的互動(dòng)和溝通，我向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息：我是你們每個(gè)人的老師，我不會(huì)漏掉任何一個(gè)學(xué)生。
教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的楷模。他們應(yīng)該做一個(gè)身體力行的引領(lǐng)者，注重自身的榜樣作用勝過(guò)口頭教導(dǎo)。教師的每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)被學(xué)生觀察、銘記，并在行為上模仿。教師的品格影響不僅僅局限于學(xué)生的校園生活，甚至?xí)L(zhǎng)期影響他們?cè)谏鐣?huì)中的行為。因此，教師需要從小事做起，從自身做起，率先示范，成為表率。若要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先自己必須勤學(xué)苦思；若要學(xué)生勤勞，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；若要求學(xué)生講文明禮貌，自己必須言行文雅，遠(yuǎn)離粗俗。所有要求學(xué)生做到的事情，教師首先要做到；所有不希望學(xué)生做的事情，教師堅(jiān)決不做。教育中，沒(méi)有微小的細(xì)節(jié)，教師應(yīng)時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的品格和淵博的知識(shí)感染和引導(dǎo)學(xué)生。
在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開(kāi)滿鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對(duì)于那些需要幫助的同學(xué)，您也許就是天使。
教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) 3
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡�。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)
知識(shí)便難以為“師〞。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，他不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地參加各種培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在20xx年7月，他參加了天水市舉行的新課程培訓(xùn)班，平時(shí)還積極參加各種校內(nèi)外的培訓(xùn)，現(xiàn)在還參加了“國(guó)培方案（20xx）〞—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)〞的培訓(xùn)。他積極地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地內(nèi)化、提升自己，以不斷提高自己的“教〞的水平與滿足學(xué)生的“學(xué)〞的要求。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人
多年來(lái)，陳老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生〞。他的一言一行、一舉一動(dòng)都表達(dá)了用一顆“愛(ài)心〞去塑造學(xué)生的心靈，用“大手〞去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格〞去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心〞去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此，他在教書的同時(shí)沒(méi)有忘記去育人，他時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。自從1998年擔(dān)任了班主任以來(lái)，他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)更加細(xì)微。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生，他從不放棄，做到平等公正地對(duì)待，做他們的良師益友。陳老師還采用多種方法、途徑去輔導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。他還進(jìn)行家訪了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平時(shí)注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助。經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的堅(jiān)持與教育，這些同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上努力了，上課認(rèn)真了，紀(jì)律上遵守了，勞動(dòng)也更積極了，以往的壞習(xí)慣一去不返。因?yàn)殛惱蠋熡兄鴮?duì)“后進(jìn)生〞這種“鍥而不舍〞的精神，并抓住點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生提高，進(jìn)而有了“滴水穿石〞的效果。
三、敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)
陳老師多年來(lái)都一直從事物理教學(xué)。他的同事們都很清楚，他每次接的班都是在年級(jí)里最難啃、成績(jī)最不理想的`班。但他從不抱怨，他相信，憑著他“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)〞的精神，一定會(huì)趕上甚至超過(guò)其他好班的結(jié)果每一次，他都沒(méi)有令家長(zhǎng)、行政和同事失望。他的課堂教學(xué)充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)。
他深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔〞等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開(kāi)拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無(wú)論是從知識(shí)的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識(shí)的擴(kuò)展與延伸、穩(wěn)固與小結(jié)，他都進(jìn)行悉心的安排。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，他還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)物理。很快，兩班的同學(xué)都改變了對(duì)學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，變得喜歡起來(lái)，成績(jī)也有了起色。
在培養(yǎng)習(xí)慣方面，陳老師在開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用物理的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口，要表達(dá)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書寫也是中學(xué)教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能做到言傳身教。
四、嘗試管理，享受樂(lè)趣
陳老師對(duì)“學(xué)困生〞和“淘氣〞同學(xué)也沒(méi)有放棄，并適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績(jī)，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭(zhēng)取表現(xiàn)和受表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)。例如，“學(xué)困生〞各科學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在測(cè)驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)〞。課堂上把更多的發(fā)言時(shí)機(jī)留給學(xué)生，把問(wèn)題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生答復(fù)較難的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生答復(fù)較易的問(wèn)題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的時(shí)機(jī)，都能嘗到受表?yè)P(yáng)的成功喜悅，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
陳龍兵老師是聚“師品，師表，師能〞于一身的老師。教書育人是他無(wú)悔的選擇，做一名師德高尚的老師是他不懈的追求。每天都在家人的睡夢(mèng)中上班，又在家人的癡癡等待中下班。他雖然有愧于家人，但他對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起良心，對(duì)得起他的育人事業(yè)。他真的用生命書寫著一名人民教師的人生真諦啊！
教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) 4
_老師自20xx年8月在__學(xué)校任教，已從教十八年，他自覺(jué)踐行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，有猛烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，一心撲在訓(xùn)練教學(xué)工作上，任勞任怨、盡心竭力，悄悄耕耘，訓(xùn)練教學(xué)效果突出，具有良好的社會(huì)主義道德和高尚的師德修養(yǎng)，是一個(gè)同學(xué)寵愛(ài)、家長(zhǎng)滿足、同事敬重和領(lǐng)導(dǎo)賞心的好老師。多次被評(píng)為學(xué)校和鄉(xiāng)政府的先進(jìn)工。1999、20xx、20xx分別被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)老師；20xx被評(píng)為學(xué)校的教學(xué)能手、20xx年被評(píng)為學(xué)校學(xué)科帶頭人；20xx年所輔導(dǎo)同學(xué)在全國(guó)物理競(jìng)賽中榮獲天水市三等獎(jiǎng)，個(gè)人被評(píng)為市級(jí)輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)。
一、踐行師德，勤于學(xué)習(xí)
陳老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)。不斷將這些理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行內(nèi)化，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，并在訓(xùn)練教學(xué)教過(guò)程中得以踐行。多年來(lái)，他以高度的責(zé)任感和事業(yè)心全身心地投入到教書育人的工作中�！皩�(duì)得起自己的同學(xué)，對(duì)得起自己的職業(yè)”是他工作的座右銘，所以他懂法、守法、愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，對(duì)訓(xùn)練訓(xùn)練工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責(zé)。他堅(jiān)信“德高為師，身正為范”。他處處都做到為人師表，以身作則，始終用他自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著他的每一位同學(xué)。
陳老師是位謙遜樂(lè)學(xué)的老師。由于他知道：沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的學(xué)問(wèn)便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，他不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷地參與各種培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平。在20xx年7月，他參與了天水市進(jìn)行的新課程培訓(xùn)班，平常還樂(lè)觀參與各種校內(nèi)外的培訓(xùn)，現(xiàn)在還參與了“國(guó)培方案（20xx）”—義務(wù)訓(xùn)練骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的培訓(xùn)。他樂(lè)觀地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地內(nèi)化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿足同學(xué)的“學(xué)”的要求。
二、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書育人
多年來(lái)，陳老師始終謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。他的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛(ài)心”去塑造同學(xué)的心靈，用“大手”去挽回同學(xué)生活中的`不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶同學(xué)的思想情操，用“急躁”去引導(dǎo)同學(xué)的進(jìn)步。因此，他在教書的同時(shí)沒(méi)有遺忘去育人，他時(shí)刻關(guān)注著每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)。自從1998年擔(dān)當(dāng)了班主任以來(lái)，他對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)更加微小。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生，他從不放棄，做到公平公正地對(duì)待，做他們的良師益友。陳老師還接受多種方法、途徑去輔導(dǎo)他們，激勵(lì)他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。他還進(jìn)行家訪了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平常留意觀看、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的誘導(dǎo)和鼓舞。做到：多親近、多信任、多關(guān)懷、多鼓舞、多掛念。經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的堅(jiān)持與訓(xùn)練，這些同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上努力了，上課認(rèn)真了，紀(jì)律上遵守了，勞動(dòng)也更樂(lè)觀了，以往的壞習(xí)慣一去不返。由于陳老師有著對(duì)“后進(jìn)生”這種“鍥而不舍”的精神，并抓住點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，一步一個(gè)腳印地促使同學(xué)提高，進(jìn)而有了“滴水穿石”的效果。
三、敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)
陳老師多年來(lái)都始終從事物理教學(xué)。他的同事們都很清楚，他每次接的班都是在班級(jí)里最難啃、成果最不抱負(fù)的班。但他從不埋怨，他信任，靠著他“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”的精神，肯定會(huì)趕上甚至超過(guò)其他好班的。結(jié)果每一次，他都沒(méi)有令家長(zhǎng)、行政和同事絕望。他的課堂教學(xué)充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)。
他深化地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教同學(xué)的年齡、性格和心理特征，圍繞中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開(kāi)拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無(wú)論是從學(xué)問(wèn)的預(yù)備、呈現(xiàn)操練、學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展與延長(zhǎng)、鞏固與小結(jié)，他都進(jìn)行悉心的支配。留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法的指引與愛(ài)好的激發(fā)。同時(shí)，他還依據(jù)課型和所教同學(xué)的特點(diǎn)，接受機(jī)敏多變的方法或玩耍，制造輕松的課堂氛圍，真正讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)物理。很快，兩班的同學(xué)都轉(zhuǎn)變了對(duì)學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，變得寵愛(ài)起來(lái)，成果也有了起色。
在培育習(xí)慣方面，陳老師在開(kāi)展機(jī)敏多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，多為同學(xué)制造一些運(yùn)用物理的語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口，要體現(xiàn)出同學(xué)的主體作用，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。在同學(xué)面前是一名老師外，書寫也是中學(xué)教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，從學(xué)校起老師就應(yīng)當(dāng)狠抓同學(xué)的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，老師要起到示范和身教的作用，老師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
四、嘗試管理，享受樂(lè)趣
陳老師對(duì)“學(xué)困生”和“頑皮”同學(xué)也沒(méi)有放棄，并適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓舞他們努力做出成果，并樂(lè)觀制造條件，讓他們有爭(zhēng)取表現(xiàn)和受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。例如，“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成果一般，在測(cè)驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給同學(xué)，把問(wèn)題分犯難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)回答較易的問(wèn)題，使每位同學(xué)在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能嘗到受表?yè)P(yáng)的成功喜悅，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
陳龍兵老師是聚“師品，師表，師能”于一身的老師。教書育人是他無(wú)悔的選擇，做一名師德高尚的老師是他不懈的追求。每天都在家人的睡夢(mèng)中上班，又在家人的癡癡等待中下班。他雖然有愧于家人，但他對(duì)得起同學(xué)，對(duì)得起良心，對(duì)得起他的育人事業(yè)。他真的用生命書寫著一名人民老師的人生真諦啊！
教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) 5
我是一名老師，從事訓(xùn)練工作已經(jīng)將近20年了，在這幾十年中，所教出的同學(xué)無(wú)計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國(guó)各地。在___工作也將近十多年了。2___年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，領(lǐng)先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的老師會(huì)對(duì)受訓(xùn)練者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。
長(zhǎng)期以來(lái)，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛(ài)同學(xué)，以公平的身份待同學(xué)，以盡可能多的時(shí)間與同學(xué)打成一片，并盡己所能授業(yè)于同學(xué)。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。
1、作為同學(xué)，都情愿接近有師德（道德）的老師。而作為老師，自然也都情愿與有教養(yǎng)（道德）的同學(xué)打交道。所以，要做一個(gè)讓同學(xué)和老師都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響。同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對(duì)同學(xué)的影響要大得多，可見(jiàn)，作為老師，你要把同學(xué)培育成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要留意培育同學(xué)的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
同學(xué)接近老師有很多緣由。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使同學(xué)接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足同學(xué)一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和服從，外表只能吸引膚淺的留意。真正能使同學(xué)感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力氣。由于這力氣才是長(zhǎng)期的，它將會(huì)影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來(lái)的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國(guó)家制造期望。對(duì)一位老師師德師風(fēng)的真實(shí)精確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。俗話說(shuō)“一日為師，終身為父”是同學(xué)對(duì)老師的敬重之言。既然做“父親”，就要關(guān)懷疼惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。老師切記不行用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉同學(xué)、對(duì)同學(xué)象管家婆一樣吆五喝六。同學(xué)尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)同學(xué)有恩。真正有師德的老師即使有恩于同學(xué)，也不會(huì)念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。共性是在高校，越是有才能的老師，越是學(xué)術(shù)地位較高的老師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的信任，對(duì)同學(xué)更是這樣。同學(xué)敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多學(xué)問(wèn)，所以我們就應(yīng)急躁地循循善誘，深化淺出的把自己全部的`相關(guān)學(xué)問(wèn)都教于同學(xué)把握�，F(xiàn)實(shí)世界是極其簡(jiǎn)單的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或臨時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到同學(xué)提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就必需要對(duì)同學(xué)直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或臨時(shí)不懂，承諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)同學(xué)或與同學(xué)一齊探討該問(wèn)題，而且必需要言而有信。
“知之為知之，不知為不知”，作為老師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會(huì)降低老師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，由于它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青老師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)漸漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)懷寬敞教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批判，從而使自己的工作不斷完善。
教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) 6
老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是同學(xué)奇特心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感寵愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)
教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，寵愛(ài)同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。訓(xùn)練是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有寵愛(ài)同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)，才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，寵愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、疼惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、疼惜同學(xué)、愛(ài)護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)的心靈
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能訓(xùn)練孩子。”師愛(ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的.師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在訓(xùn)練工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽(tīng)同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛(ài)的暖和。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈
“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的老師�？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的訓(xùn)練。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的訓(xùn)練事業(yè)制造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能健壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。
身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的奇特心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。
教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) 7
一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)照舊是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要寵愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，要對(duì)訓(xùn)練事業(yè)盡心盡力。我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。訓(xùn)練要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。
二、敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)
每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在訓(xùn)練中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
三、以身作則老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的'影響，老師的一言一行，同學(xué)均寵愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道訓(xùn)練是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)寵愛(ài)同學(xué)，寵愛(ài)和他們?cè)谝黄�，這樣才可以發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得身臨其境才是最好的訓(xùn)練。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升老師魅力
在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。
我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)訓(xùn)練事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。模范老師們的成功告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。
老師是同學(xué)矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為同學(xué)心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引同學(xué)，起良好的示范作用。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得同學(xué)的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的今日，老師任重道遠(yuǎn)。
因此，我們要更新觀念，變訓(xùn)練者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)歡快的天性，信任每個(gè)同學(xué)都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染同學(xué)學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)展，才會(huì)有學(xué)校訓(xùn)練的高質(zhì)量。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩不誤。
教師師德師風(fēng)先進(jìn)心得體會(huì) 8
教師的思想情操和職業(yè)道德是至關(guān)重要的，這些因素比起其他職業(yè)來(lái)說(shuō)更具有重要性。教師的工作直接關(guān)系到數(shù)以億計(jì)的青少年的健康成長(zhǎng)，也直接影響著國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)。
目前，我們正處于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新歷史時(shí)期。這個(gè)新形勢(shì)對(duì)中小學(xué)教師的要求更高。作為教師，我們需要具備全面的素質(zhì)，以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新一代�，F(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了巨大的物質(zhì)文明，但同時(shí)也給人們的心理健康帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。作為社會(huì)的一員，更是下一代的引路者，我們的心理健康關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。我們不是超人，我們也有自己的情感和家庭。但是，我們必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免將負(fù)面情緒傳遞給學(xué)生，以免影響他們的成長(zhǎng)和未來(lái)。因此，教師除了具備專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德外，還需要深刻認(rèn)識(shí)并堅(jiān)定信念自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義。這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的核心。
因此，教育工作者應(yīng)時(shí)刻銘記自己肩負(fù)的社會(huì)與歷史使命，不斷提升個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)，自覺(jué)踐行教育職業(yè)道德，以愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教、精心培育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新為行為準(zhǔn)則。在教育者之間、師生之間、教育者與家長(zhǎng)之間，營(yíng)造相互尊重、關(guān)愛(ài)、善于溝通、及時(shí)交流的氛圍，為保持教育者心理健康創(chuàng)造必要條件。教育工作者是人類心靈工程師，其職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，加強(qiáng)教育工作者職業(yè)道德建設(shè)，提升其思想道德水平，勤奮鉆研教育理論，不斷探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)與科研水平至關(guān)重要。有人將教育工作者比作紅燭，燃燒自我，照亮他人，這是對(duì)其高尚品質(zhì)的贊譽(yù)。既然受到如此美好的評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)，我們更應(yīng)以身作則，寬以待人，為這份美麗的責(zé)任增添光彩。作為一名教育工作者，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能在教育的道路上盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿熱情。教師的責(zé)任重大，因此需要建立嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范。保護(hù)和支持學(xué)生是我們職業(yè)的核心價(jià)值，也是與其他職業(yè)不同的重要特征。在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，我們的行為應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出這一職業(yè)的神圣使命。
每位學(xué)生都期待著得到老師的關(guān)愛(ài)，師生之間的情感紐帶是教育過(guò)程中的強(qiáng)大動(dòng)力。這種關(guān)愛(ài)能夠溫暖學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們感受到來(lái)自教師的期許和集體的信任，從而達(dá)到更好的教育效果。同時(shí)，作為教師，我們也應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，勇于審視自我，不僅要求學(xué)生做到的，更要自己率先踐行，做一個(gè)良好的榜樣。我們要堅(jiān)決不做任何要求學(xué)生不做的事情，因?yàn)檠詡魃斫踢h(yuǎn)比純粹的說(shuō)教更加有效。
教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛(ài)好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái)，隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的`商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
教育之于愛(ài)，猶水之于魚，是其生存之本。作為教師，懷著對(duì)學(xué)生的真摯關(guān)愛(ài)，是我們應(yīng)當(dāng)抱有的信念。這份愛(ài)并非親情，而是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。一位合格的教師不僅要肩負(fù)起教書育人的使命，更應(yīng)以愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生為榮，將自己打造成為學(xué)生心中的楷模。如何贏得學(xué)生的尊敬與喜愛(ài)？這不僅需要我們有愛(ài)的情感，更需要我們具備愛(ài)的能力和藝術(shù)。教師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性要求我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的深深愛(ài)意。唯有如此，我們才能在教育的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，培養(yǎng)出有理想、有追求、有創(chuàng)造力的新一代。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。所以我們廣大教師要模范地履行師德規(guī)范，以對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，以人民教師的人格魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師。
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