【推薦】小學(xué)學(xué)作文1300字匯總5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文1300字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)學(xué)作文1300字 篇1

　　讓學(xué)生學(xué)會觀察�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在了寫作教學(xué)的首位，學(xué)生只有經(jīng)過細(xì)心的觀察、冷靜的思考、合理的想象，才能讓作文的內(nèi)容充實(shí)、生動、感人。

　　小學(xué)作文教學(xué)細(xì)致觀察閱讀量作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生對作文感到頭痛，學(xué)生寫文章時(shí)，要么就是不知從哪里下筆，要么就是滿紙空話，言之無物，有的只是一些流水賬。根據(jù)實(shí)踐，我認(rèn)為出現(xiàn)這些現(xiàn)象有四個(gè)原因：一是作文的題材與形式過于模式化、標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致學(xué)生對作文有厭倦、反感的心里；二是學(xué)生閱讀量與背誦量不夠，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中素材缺乏、詞語匱乏；三是寫作訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作基本功，不善于確立主題、不懂得布局謀篇；四是學(xué)生不善于觀察和思考，寫作缺乏個(gè)性。對此，我對小學(xué)作文教學(xué)談幾點(diǎn)不成熟的想法。

　　第一，老師要提高修養(yǎng)。如何讓學(xué)生熱愛語文進(jìn)而寫好作文，我覺得，老師應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng)，尤其是要提高師德修養(yǎng)。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。作為老師，只有熱愛、尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，才能縮小學(xué)生的心理距離，才能使學(xué)生因喜歡老師進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)、喜歡作文。老師應(yīng)該加強(qiáng)品德修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為、語言，以自己的人格魅力去影響、帶動學(xué)生，讓學(xué)生親其師信其道。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人。教育的理念是先做人后成才，作文的理念是先做人后作文。要想寫好作文，必須培養(yǎng)學(xué)生先學(xué)會如何做人。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到品德高尚、思想積極、行為規(guī)范、舉止高雅，要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)善良的人、有愛心的人、有責(zé)任感的人。

　　第三，講究作文個(gè)性。當(dāng)前學(xué)生的作文普遍存在個(gè)性弱化的現(xiàn)象，缺乏作文的個(gè)性。所謂作文中的個(gè)性，指的是用個(gè)性化的語言記錄個(gè)性化視角中的事物，表達(dá)個(gè)性化的感情和見解。個(gè)性弱化現(xiàn)象，指的是學(xué)生作文中普遍存在的題材單一內(nèi)容空洞、缺乏主見、語言貧乏的現(xiàn)象。有的學(xué)生為了應(yīng)付交差，閉門造車、東拼西湊；有的學(xué)生為了求高分，簡單模仿、形同八股、言不由衷。于是出現(xiàn)了作文的眾口一詞的現(xiàn)象。作文的獨(dú)有體驗(yàn)、獨(dú)到見解、獨(dú)具匠心也日漸稀有。

　　第四，讓學(xué)生學(xué)會觀察。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力放在了寫作教學(xué)的首位，學(xué)生只有經(jīng)過細(xì)心的觀察、冷靜的思考、合理的想象，才能讓作文的內(nèi)容充實(shí)、生動、感人。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并掌握觀察的方法。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致地觀察事物，積極調(diào)動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用心感悟，去充分感受事物的形味、聲色、本質(zhì)等。觀察要講究順序，體現(xiàn)多樣性，或按時(shí)間順序，如事物在四季、晨昏、不同時(shí)間點(diǎn)的變化；或按方位轉(zhuǎn)換的順序，如由遠(yuǎn)及近、從上到下、由左到右；或按內(nèi)容的順序，如從整體到局部、從景物到人物、由主要到次要；或按事情發(fā)展的順序，如事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。以“我喜愛的動畫人物”命題作文為例，我把奧特曼玩具帶到了課堂上，并提問：“同學(xué)們對這個(gè)奧特曼的第一印象是什么？”學(xué)生思考后回答：“神氣、偉大、酷斃了”等，這就是整體。如何體現(xiàn)“個(gè)體”？于是，我讓學(xué)生們仔細(xì)觀察奧特曼，按一定的順序認(rèn)真觀察“神氣”在什么地方？然后我讓學(xué)生思考后分組上臺觀察，要求先說出自己的觀察順序，再描述觀察到的`具體的“神氣”之處。其余的學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)生學(xué)會了觀察、學(xué)會了表達(dá)、學(xué)分了傾聽、學(xué)會了作文。在觀察的同時(shí)，還要善于展開聯(lián)想，如何讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力呢？觀察中一般都采用再造想象，即依照語言的描述或根據(jù)圖樣、模型等的描繪在人腦中產(chǎn)生新形象的心理過程。例如，我曾讓學(xué)生在放學(xué)期間觀察路旁的楊樹，并思考以下幾個(gè)問題：楊樹的枝干與別的樹干有什么不同？你覺得楊樹的根和干像什么？學(xué)生們都積極地展開了聯(lián)想：“枝干上長著一排排斑紋”“楊樹的根像章魚的腳”“楊樹像站立的士兵”�？梢姡�只有引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中進(jìn)行合理想象，寫出的文章才會形象生動，給人以身臨其境之感。

　　總之，作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要努力創(chuàng)設(shè)最佳的作文情境，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，不斷增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、體驗(yàn)、感悟，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。

小學(xué)學(xué)作文1300字 篇2

　　我是最棒的，我要是開門見山地說出這一句話來，你肯定不相信我。所以我說要讓我的親朋好友為我來做證明。

　　媽媽說“你是一個(gè)勤勞的好孩子�！睕]錯(cuò)，我可是天天幫媽做家務(wù)呢!記得有一次，我負(fù)責(zé)涮鍋。我先用水把鍋涮一涮，把水倒掉，待其半干后，倒入洗潔精。用抹布抹勻，再用水一沖就好了。可是，這個(gè)鍋由于經(jīng)常用來煮東西，它早就被燒的面目全非了，以前那雪亮的鍋面早就變得比墨汁的顏色還要黑，讓我看起來感到很難受，于是把鍋放在水龍頭底下用水沖，邊用鋼絲球搓，水沖在手上好冷啊!可是，我心想我媽媽還不是這樣，我不能太嬌氣了。于是我挺了下來了。完成了之后，我的手雖然腫得像蘿卜一樣，但是我心里卻比吃了蜜還要甜。

　　姥姥說：“你是一個(gè)懂事的孩子�！庇浀糜幸淮危�我和姥姥去買米，可是小袋子裝的米賣完了，只下了大袋米了。沒有辦法，我們只好買了一包大袋子裝的米�？墒俏依牙训氖止钦圻^，提不成重東西。我一想到這里便從姥姥手中搶過了那袋米。好重啊!可是我不怕。我把米袋子往身上一扛。就往家里走，有好幾次我想換下來歇一歇，但是，我終究還是沒停下來。因?yàn)椋�我知道，姥姥的手骨折過，我只感到路比以前長了二十倍似的。走也走不到頭似的…。。終于到家了，我太累了，但不知為什么，我卻是十分的`高興，連我也感到很奇怪。 朋友說：“你是一個(gè)良的人�！庇浀糜幸淮危�我和朋友幾人去人民公園玩，我坐在公交車的前面靠近窗子的地方，朋友坐在我的后面，在距人民公園還有十五站，而車上早已被人們擠得水泄不通。車子上的人們推推搡搡。人們擠來擠去，真是你不讓我不讓你呀。這時(shí)，一位老伯上來了。很明顯他也成了受害者，幾次在人群海浪中被沖倒。而人們則各自推御責(zé)任。你怨我，我怨他。我看到這兒再也看不下去了。上前攙起了老伯，送到了我的座位上。老伯不停地道謝，而我則不停的說不客氣。到站后，我的腿已經(jīng)僵住了，我卻感到心中曖洋洋地。

　　怎么樣。有我的親朋好友為我證明，你現(xiàn)在相信我是最棒的了吧?我擁有勞動的習(xí)慣，變有懂事，擁的一顆良的心都是源于父母的教育，所以，我并不是最好的，最好的是我的母親!當(dāng)然，我的老師、我的朋友、我的親人也是最好的，因?yàn)樗麄円苍诿繒r(shí)每刻的熏陶著我!

　　我是最棒的

　　那是個(gè)傍晚，彩霞滿天。我正騎著自行車奔跑在回家的路上，此時(shí)，老師那簡短而又溫暖的話又開始回響在我的耳際：潔翔是最棒的!我的心神就禁不住為之一蕩，我的思緒不由自主地又飛到了學(xué)�！�…

　　就在前幾天，學(xué)校宣布準(zhǔn)備進(jìn)行作文比賽，我幸運(yùn)地被老師選中，至少在別人眼中，我是幸運(yùn)的。我可不這么認(rèn)為，我平時(shí)作文就不怎么樣，充其量就是一本流水賬，字里行間絲毫體現(xiàn)不出一點(diǎn)美文佳作的跡象，就像白開水一樣索然無味�？纱丝涛覅s被老師選中，丟人現(xiàn)眼是小事，怕就怕辜負(fù)了老師的期望!冷汗開始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著，學(xué)校的廣播就無情地響起了：請參加作文比賽的同學(xué)到階梯教室集中，請參加作文比賽的到階梯教室集中……

　　正遲疑間，與我一塊參賽的同學(xué)都沖出了教室，只剩下我一人，老師一見我還猶豫著不走，便明白了我的心思，雙手扶著了我的肩膀，意味深長地對我說：“潔翔，我之所以選中你，那是你在作文方面有自己獨(dú)特的地方，相信自己，潔翔是最棒的!”我被老師的話語深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的，不再緊張得顫抖，于是，老師又拍了我的背，

　　小聲地說了聲“去吧，快遲到了，要相信自己!”聽了老師的話，我立即飛似的沖出教室，奔向階梯教室。

　　作文比賽正激烈地進(jìn)行著，老師的話語就像被錄音了放在我耳旁似的，不停地在我耳旁響起，我的心久久不能平靜，雖然我作文水平很“臭”，但此次比賽過程中，我卻能行云流水般寫下我所要表達(dá)的語言，整篇作文一氣呵成，連我自己都感到難以置信。但自己平時(shí)的作文水平就不怎么樣，能得出什么結(jié)果只有天知道了。

　　幾天后，比賽成績就出來了，我不敢問，連同學(xué)們的議論也不敢參與，幾個(gè)要好的同學(xué)向我表示祝賀，我還翻了白眼，叫他們一邊去。當(dāng)老師微笑地把獎狀遞給我時(shí)，我仍然不敢相信自己的眼睛，二等獎!!!這個(gè)我做夢也沒想到的成績明明白白地握在我手中。我情不自禁地咧開嘴笑了，美滋滋地回到座位，引來無數(shù)同學(xué)驚奇的目光。

小學(xué)學(xué)作文1300字 篇3

　　我所閱讀的是“科學(xué)活動組織”部分，這部分主講科學(xué)活動組織上的一些問題，以及評價(jià)學(xué)生的發(fā)展。

　　教師是活動的發(fā)起人，無論在什么教學(xué)環(huán)境�？茖W(xué)課不是學(xué)生安安靜靜坐在下面聽著教師講述枯燥乏味的知識以及看著教師放著的視屏里的人操作實(shí)驗(yàn)，科學(xué)課不該是這樣一個(gè)死寂的地方。我聽過一個(gè)同學(xué)問小學(xué)生你們那么喜歡科學(xué)課，是科學(xué)課很有趣是吧？學(xué)生回答說是科學(xué)課可以隨便講話。我理解的“隨便講話”肯定不是無規(guī)矩地毫無內(nèi)容地隨便，隨便講話是指學(xué)生可以自由表達(dá)他們學(xué)習(xí)過程中的想法，這可是件好事。科學(xué)課的教室是學(xué)生可以做事情的地方，教師中的忙碌和噪聲與學(xué)生的創(chuàng)造力息息相關(guān)�？茖W(xué)課的教學(xué)，是通過學(xué)生質(zhì)疑、小組合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生思考能力來掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)的，這不同于傳統(tǒng)教學(xué)。教師排斥科學(xué)課，把科學(xué)課按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教，有一點(diǎn)，可以說教師懶�？茖W(xué)課知道學(xué)生的探究活動不比傳統(tǒng)教學(xué)方便準(zhǔn)備，這是教師和學(xué)生都在共同參與的，教師不單單要保證自己講的好，也要保證學(xué)生能完成的好。

　　科學(xué)課的教學(xué)活動開始前首先要做的事情就是做好科學(xué)探究的準(zhǔn)備工作。這本書的作者很有趣，他對這本書內(nèi)的一些內(nèi)容會加一些類比或比喻，讓人很容易明白一件事的重要性、意義或者是難易度等。“羊角面包的制作是最平常的，因?yàn)樗�不需要你在緊要關(guān)頭尋找搟面杖，或是尋找未完全軟化的奶酪，或是突然意識到你少了雞蛋那種額外的復(fù)雜情況�！边@也就表明“不平常”的總是要付出更多的�；顒拥�'成功很大程度上依賴教師的準(zhǔn)備，良好的準(zhǔn)備能讓教師避免很多難題。首先要教師要熟悉活動指導(dǎo)方案；其次要保證教室有活動所需要的材料并且學(xué)生需要時(shí)可以隨時(shí)得到；最后是讓學(xué)生做好活動準(zhǔn)備。在向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)活動的介紹時(shí)，應(yīng)該有一下內(nèi)容。

　　1、 告訴學(xué)生科學(xué)是什么；學(xué)生將用到什么材料；他們在小組中各自的工作是什么等，給學(xué)生足夠機(jī)會表達(dá)疑問。這一點(diǎn)目的在于讓學(xué)生明白他們探究活動的目的，該用什么去怎么做，這一部分教師能夠表達(dá)清楚便能夠更好保證活動過程流暢進(jìn)行。

　　2、表達(dá)自己對活動及科學(xué)的熱忱。教師應(yīng)該以自身來感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到科學(xué)活動是受人喜愛的。

　　3、表現(xiàn)你對學(xué)生的信心。學(xué)生會因?yàn)楹ε率�敗，或探究活動中遇到挫折而沮喪，所以表達(dá)對學(xué)生的信心是給學(xué)生的鼓勵。

　　4、確定如何處理可能出現(xiàn)的問題。探究活動中難免可能會出現(xiàn)一些“事故”，在活動前做好準(zhǔn)備，可以從容應(yīng)對。

　　5、明確保養(yǎng)材料的方式，活動后的清理以及實(shí)驗(yàn)材料的存放。這是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識，也保證學(xué)生在以后需要材料時(shí)能夠及時(shí)和正常使用。

　　6、鼓勵學(xué)生為探究活動的有效進(jìn)行出謀劃策。這不僅給學(xué)生機(jī)會表達(dá)他們的想法，也方便教師能了解學(xué)生能在這樣的探究活動下的得失。

　　7、當(dāng)要對觀察進(jìn)行記錄時(shí)，明確記錄的方法。

　　8、在探究活動初期嚴(yán)格監(jiān)督兒童的工作，當(dāng)學(xué)生能力慢慢提高后，應(yīng)該減弱監(jiān)督。這是在學(xué)生的能力基礎(chǔ)上給予學(xué)生充分的自由去自己探究，這正是科學(xué)探究活動所需要的。

　　學(xué)生能夠自主合作創(chuàng)造性地探究是最好的結(jié)果，也是教師在一番努力過后的成果。教師也會感到一絲自豪。

　　科學(xué)探究活動需要不斷創(chuàng)新，新就需要試驗(yàn)，盡管有很多障礙，需要讓人如履薄冰。但創(chuàng)新的必要會掃清前面的障礙。探究活動方法的選擇應(yīng)該合理，同時(shí)考慮了教師的期望；與教師的安全感水平保持一致；與課程要求相符；與學(xué)校管理方?jīng)]有大的沖突；與可用的物質(zhì)相適應(yīng)；在最小的壓力下實(shí)現(xiàn)成功。

　　我們在評價(jià)學(xué)生科學(xué)表現(xiàn)時(shí)，不能用單一的數(shù)字來評價(jià)學(xué)生的綜合能力表現(xiàn)，有事例是這樣的，學(xué)生A在實(shí)驗(yàn)上表現(xiàn)不好，學(xué)生B認(rèn)真做平時(shí)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生A在考試卷面成績上高于學(xué)生B，那么學(xué)生A就被認(rèn)為是表現(xiàn)優(yōu)秀的。我們評價(jià)學(xué)生應(yīng)該通過從課堂的觀察，教師自己制定一份評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過多次課堂的對應(yīng)評判來綜合評價(jià)，還應(yīng)該給學(xué)生自己評價(jià)自己的表現(xiàn)，可以通過學(xué)生自己的評價(jià)中可能看到教師所沒注意的地方，教師下次就可以留意。

小學(xué)學(xué)作文1300字 篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會，感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵，感謝語文組全體同仁對我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語文組的張揚(yáng)老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師，還有高一語文組全體成員，是他們在我備課的過程當(dāng)中給與我的寶貴意見和耐心指導(dǎo)。今天，我說課的題目是《寫人要凸顯個(gè)性》

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用 《寫人要凸顯個(gè)性》是人教版高中語文第一冊第一單元的表達(dá)交流。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個(gè)表達(dá)交流單元。本單元寫人。寫人的什么呢？由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，在不同人身上表現(xiàn)出來的，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是個(gè)性。寫人一定要寫出人的個(gè)性，所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物的個(gè)性。新課標(biāo)要求“強(qiáng)化語言運(yùn)用能力”因此，這個(gè)單元有著舉足輕重的作用。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　�、賹W(xué)習(xí)寫作中選材應(yīng)運(yùn)用典型事例。

　�、趯W(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯個(gè)性.

　　能力目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實(shí)感,凸顯個(gè)性.

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況。至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還有困難的地方。根據(jù)以上這些，確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)人物的個(gè)性

　　2、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力

　　4、課時(shí)安排 一課時(shí)。

　　二、說教法

　　新課標(biāo)要求“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個(gè)性�！币虼�，我確立本課的教學(xué)方法如下：

　　1． 通過師生互動引出話題。

　　2． 朗讀精彩語段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當(dāng)。

　　3． 比較研究法：通過《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習(xí)作的.賞析，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　三、說學(xué)法

　　在作文指導(dǎo)時(shí)，一定要充分調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述�！彼�以要鼓勵學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫作中如何選材、運(yùn)用多種描寫方法凸顯人物個(gè)性。

　　四、說教學(xué)過程

　　我這節(jié)課的教學(xué)過程是這樣的。首先，在學(xué)生的配合下完成了情景導(dǎo)入，讓學(xué)生表演了班級三個(gè)比較有特點(diǎn)的人，讓大家來猜。當(dāng)聽著他們熟悉同學(xué)和老師的名字時(shí)，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅，也感染著我！接下來我主要指導(dǎo)了兩方面的內(nèi)容，一是解決選材問題 取其精華，二是善于運(yùn)用多種描寫方法 細(xì)微之處見精神。最后，進(jìn)行了習(xí)作點(diǎn)評《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽取了大家的評議后，把他們的意見綜合，歸結(jié)出了本次作文的優(yōu)劣之處。學(xué)生對照同學(xué)的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢于言表!最后，布置作業(yè)，請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對象，寫一個(gè)片段。

　　五、說板書

　　寫 人 要 凸 顯 個(gè) 性

　　方法 個(gè)性突出

　　選材 事例典型

　　當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在我的課中還存在著很多不足和缺陷，希望各位多批評指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語文比作一棵樹，那么，寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養(yǎng)！如果把寫作比作一次心靈之旅，那么，作文講評就是給心靈安放了一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學(xué)生一份希冀，給學(xué)生一個(gè)夢想，給學(xué)生一雙翅膀，讓他們自由快樂地飛翔！

小學(xué)學(xué)作文1300字 篇5

　　雨才停，窗外的天空還略帶一絲灰蒙，但清楚地看見燕子掠過的身影，對面圍墻里那一大叢竹子婷婷玉立，也不知什么時(shí)候的大風(fēng)雨壓彎了其中一根，它斜斜的耷拉在圍墻上，盡管如此，那翠綠的顏色還是碧得耀眼，每一片葉子無不展示出這個(gè)春天賜予的旺盛的生命力，好似壓彎的脊梁只是暫作稍息的蟄伏，隨時(shí)會挺起胸膛，再次沖擊。

　　生命是什么形態(tài)的？如流動的水冷暖自知？如重生的草生機(jī)盎然？還是如一粒塵埃隨波逐流......或許生命更像一棵樹，一棵可以長成枝繁葉茂，同時(shí)也接受風(fēng)吹雨打等各種考驗(yàn)的大樹。

　　仰望大樹，吸引我們的常常是它的華冠成蔭、生機(jī)勃勃。然而沿著年輪尋覓到根基，那些滄桑的樹根會讓我們肅然起敬，它們深深地抓住大地，拼了命地往深處鉆，一寸一寸地將自己深埋在泥土里，才成就了大樹華蓋的生命。

　　當(dāng)陽光與時(shí)間一起閃耀著越過生命，我們的生命之樹要經(jīng)歷怎樣的考驗(yàn)和洗禮才能成長為深刻穩(wěn)健而不失美麗的風(fēng)景？也許千人千面，答案迥異。

　　理想是生命大樹的樹冠吧，它是描繪人生超越自我的標(biāo)桿尺。生命若想成為參天大樹，哪怕觸及彩虹，就必須有進(jìn)取的心去仰望高空；俯視的姿態(tài)永遠(yuǎn)不會知道藍(lán)天的顏色，甘愿平庸是劣質(zhì)的生存。人的一生，一定要給自己一個(gè)夢想，努力地拼搏后，哪怕頭破血流，夢想不能成真，但我們至少敢對自己坦言：我不后悔，我不是囚禁在殼里的蟲。雖然沒有留下輝煌的成就，但我曾熱血沸騰，曾振翅高飛。

　　進(jìn)取是生命大樹的根基吧。一棵偉岸挺拔的大樹，砍掉它的樹根，它便無法存活，生命的綠色就會枯萎。人亦如此，高爾基說過：每個(gè)人都是自己的帝王和主宰。當(dāng)我們走向這個(gè)社會的時(shí)候，都會懷抱一番志向，希望有一番作為，以凸現(xiàn)自我和超越自我，尋找到屬于自己的天地。而是否成功，除了內(nèi)心強(qiáng)烈的期盼外，還需要不斷進(jìn)取的勇氣和始終不喻的追求精神。很多時(shí)候我們不能成功，不是我們天資的愚笨，或是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，而是缺乏到達(dá)那個(gè)志愿之前要凝聚的進(jìn)取之心。人生大道，有平坦、有崎嶇，有鮮花滿徑，也有荊棘遍布。沒有進(jìn)取心，就好像沒有風(fēng)的帆，流不動的水，青春不會閃亮，生命也會黯然無光，你的眼前除了崎嶇與荊棘之外，平坦只會在你的記憶里延伸到荒原，鮮花也只會在遠(yuǎn)方為進(jìn)取者開放。變幻的世界，機(jī)遇無處不在，無時(shí)不有，但它不會主動來到你的身邊，需要你不斷進(jìn)取，用主動的心態(tài)去催化，一分耕耘，一分收獲，道理簡約而不簡單。只有這樣，才會使自己得到成功的快樂和生命的收獲，也只有這樣，生命的大樹才會四季常青，人生的舞臺才會掌聲響起。

　　關(guān)愛是生命大樹賴以成長的養(yǎng)分吧。恰到好處的關(guān)愛是三月的暖陽，不僅提供養(yǎng)分，還能滋養(yǎng)心靈。失去關(guān)愛的靈魂，如沒有綠洲的沙漠，讓人看不到希望而冷漠暗淡；如沒有星星的黑夜，讓人容易迷失方向而焦慮頹廢。人不可能生活在真空，當(dāng)我們以第一聲啼哭叩響生命之門，關(guān)愛和笑臉便成了我們認(rèn)識世界的第一張名片。同時(shí)我們也漸漸用這樣的名片讓別人認(rèn)識我們。關(guān)愛是一座神奇的寶庫，只要愿意，任何人都能擁有。誰給予別人越多，她的寶庫不但不會減少，反而還會更加豐盈，幸福指數(shù)也更高。親情靠這樣的.養(yǎng)分傳承無私，友誼靠這樣的養(yǎng)分維系永恒，社會靠這樣的養(yǎng)分播種感恩。

　　困難挫折是生命大樹成長中必有的風(fēng)雨吧。但凡有志者的生命交響樂里，一定可以聽到抗擊風(fēng)霜雨雪的強(qiáng)音。那是兵來將擋水來土掩的勇者吶喊；那是雄鷹搏擊長空的必勝決心；那是我自橫刀向昆侖的凜然；那是鳳凰涅盤重生的喜泣。做一顆溫室里的苗，固然沒有痛苦，不會遭受被摧殘的命運(yùn)，但它只能永遠(yuǎn)囚禁在溫室，永遠(yuǎn)不會懂得搏擊的快樂。

　　上蒼賦予了我們生命，每個(gè)人都是浩渺林海中的一棵，不管我們的生命大樹或強(qiáng)或弱，但都不能抹殺我們其生存的意義，也不能否定我們生命的價(jià)值，一顆小樹，在烈日的燒烤下，尚會投下自己的陰涼；一片葉子，在春風(fēng)的輕拂下，它會綻現(xiàn)出如青山般昂然的綠意；生命如樹，只要我們注入堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，定能擁有春天的希望，夏季的熱情，秋天的豐碩，冬日的寧靜祥和......

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