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有關我的老師初中作文600字六篇
在平時的學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的我的老師初中作文600字6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我的老師初中作文600字 篇1
在我的初中生活中有兩位語文老師。一位善良正直,但是才學方面不如后者——另一位大約算得上是博學多識,可是品德方面卻有著抹不掉的污點。這兩位都不屬于德才兼?zhèn)涞念愋停绻欢ㄒx擇孰優(yōu)孰劣,或許還是前者更能達到為人師表的效果吧。
第一位老師姓劉,年齡不大,大約30多歲。她對學生一視同仁,無論是什么樣的同學她都認真而耐心對待。不過在講課方面她就沒有太多的亮點。稍稍有一些照本宣科、平淡無奇的感覺,講課沒有很突出的'特點。不過我記得有一次劉老師在講公開課的時候,因為緊張而讀錯了課文當中的幾個詞,可以看出她當時稍微有一些窘迫,但就在朗讀結(jié)束以后她立刻想出了對策,向同學提問,要求同學找出剛才她讀錯的地方,這樣就形成了很好的師生互動,而且也掩飾了自己讀錯字詞的尷尬。
第二位老師姓賀,大約有40多歲,是當?shù)赜忻拿麕,省級特級教師,并且在初中老師中很罕見地擁有博士學位。她講課幽默風趣,自成一格。當學生在題目面前猶豫不決磨磨蹭蹭的時候,她會大喊一聲:“速度!”當班級里紀律不好吵吵鬧鬧的時候,她會吼一句:“不要聒噪!”她還會用一些生動形象的順口溜串聯(lián)起知識點,讓大家更容易記憶。
賀老師的業(yè)務能力可以說基本是無懈可擊,無可挑剔,但是品德上就不一樣了。她很明顯偏向于一些家里比較有權(quán)勢的學生,或者是平時愿意巴結(jié)討好她的人。無論是上課提問的時候還是平時講解作業(yè)的態(tài)度都如此。還有一次某一位同學語文成績進步很快,這位老師表揚他以后還追加了一句,我沒有向這位同學透題。這句話看起來就此地無銀三百兩了,很容易讓人聯(lián)想到她平時是不是向人泄露了考試題目。
由于業(yè)務能力出眾,又懂得巴結(jié)奉承,后者的生活確實也過得更好一些,只是我還是希望學校里面像劉老師那樣的人更多一些。
我的老師初中作文600字 篇2
叮!叮!叮!上課鈴聲響起來了,同學們都伴著那鈴聲走進教室,走向那知識的殿堂。
我的老師——王老師也邁著矯健的步伐走進課堂。她是我的語文老師,也是我的班主任。她那飄逸的長發(fā),自然地披在肩上。她那葡萄般的'大眼睛,漂亮極了。她那潔白的牙齒整齊地掛在口中。她那黑白相間的眼睛,優(yōu)雅而莊重。
她的課自然是極有趣的。她那幽默的話語常常使得我們捧腹大笑,使嚴肅的課堂成為我們嘻戲的樂園。有時她讓同學們回答問題,如果同學大答對了,她便倚在墻角,細細的品味。若同學答錯了,她便十分著急,不斷地向同學提示,直到同學答對了,她才會松一口氣,仿佛心里的一塊大石頭落了下來。
當然她也有嚴肅的一面。若是有那不聽話的同學,她便會把同學拉到一邊,用既親切又嚴肅的口吻來教導他。也正因為如此,我們才十分努力地學習!
下課了,她變得和我們一樣活潑。和男孩子們一起玩兒游戲,和女孩子們一起跳皮筋兒。哦,她還是我們班的游戲策劃師呢!她總是能想出想出各種好玩的游戲。教我們用泥土做出一個個精美的物品,用繩子做小掛件,她還會用廢紙、小刀和一些膠布等我們以為是沒有用的東西做出可以活動的小機器人呢!
也許正因為有這樣一位老師,我們才能保持優(yōu)異的成績。她為了讓我們學好,每天熬夜到十一點多,雙目早已疲倦,可一想為了我們,又繼續(xù)干了起來。我們也為此暗暗發(fā)誓,一定要好好學習,不讓老師失望。
每當我想起與老師一起學習的情景,我不禁流下了熱淚,我一定好好學習,為祖國效力。她就是我心中的好老師!
我的老師初中作文600字 篇3
從小學到初中,教過我的老師有很多,有些我可能已經(jīng)忘記了。而我現(xiàn)在正是初中的階段,那就寫初中的老師吧。說到初中的老師,操控著我們一天中大部分時間的那就是我們的班主任——“飛哥”了。
在我們剛開學的時候,他是拒絕我們叫他“飛哥”的,他說要我們明白“飛哥”這兩個字的含義再叫他,而后來,他也和我們說了,我們要叫他“飛哥”,那就要真正的把他當作家人一樣來看待。當然,這一點我們可能做到了吧。
“飛哥”他有的時候?qū)ξ覀兎浅绤枺瑫r不時還會朝我們發(fā)脾氣,可是,平時的時候他還是一個溫柔的“飛哥”。上他的課的時候,他心平氣和的在上面給我們講課,而我們下面一副死氣沉沉、不積極的樣子的時候,他就會一拍桌子大聲喊道:“你們都不想上課是不是!”我們聽到這句話就知道“飛哥”發(fā)火了,立馬打起十二份精神上課。
“飛哥”有嚴厲的一面、有溫柔的一面,而他也有幽默、搞笑的一面。
在軍訓的前一天晚上,那是我們第一次來到這個學校,也是我們和“飛哥”第一次見面的時候。那個時候“飛哥”為了讓一種愉快的氣氛帶進以后的課堂,也讓他給我們以后留下一個好一點的映像所以他允許我們這個晚上可以“搞事情”。而在他提問題的時候我們也不忘搞事情,因為,這是暫時“合法”的。他說誰回答他一個問題,誰就可以反過來,問他一個問題。“飛哥”提出來的問題都是比較嚴肅、比較正常的,可是我們的回答卻是隨意的`、用來應付了事的,而我們提的問題則是更加的奇怪。讓飛哥十分的尷尬,教室里的笑聲此起彼伏,而我也不忘“搞事情”,這讓同學們笑的更大聲了。
初中的生活還有三年,現(xiàn)在只是剛剛開始,而“飛哥”這個外號以及這個人又將陪伴我們經(jīng)歷多少“酸甜苦辣”,陪伴我們走過這三年。
我的老師初中作文600字 篇4
有人說老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人;有人說老師是燈塔,告訴我們前進的方向;有人說老師是園丁,辛勤培育舍己為人。而我認為老師是小船,帶領我們渡過難關,勇敢地面對狂風暴雨,找到希望。
我的書法老師是石老師,是她帶領著我走上書法之路。至今我仍舊記得第一次接近書法,感受它那獨特的魅力。
那是七歲,媽媽帶我去西湖旁游玩?吹缴倌陮m,我便迫不及待地想進去看看。我徑自向離大門最近的藝術樓走去,那里面人聲鼎沸。我瞥見那兒有段樓梯,便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來到三樓,有個教室十分安靜,哥哥姐姐都在安靜地寫著些什么,我仰起小臉,向媽媽問道:“媽媽,他們在干什么?”“哥哥姐姐正在練習書法!甭勚堑哪悖业男闹谐錆M了憧憬,馬上決定要報名,我也想成為書法的朋友。第一次上課,我十分緊張,寫得一塌糊涂。我的.手不斷地抖動,自然寫出來的字就不好看了。這簡直成了個惡性循環(huán)。越緊張就越寫不好,越寫不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字,有的龍飛鳳舞,有的剛勁有力,有的溫文爾雅。跟他們比較一下,我的字簡直就是天壤之別,我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來,我干脆丟下筆,看著方格紙上的格子,頓時覺得格子都變成了一個個小黑點,在我眼前晃動。幸好這時石老師來了,她摸著我的頭,摟住我的肩膀,在我身旁輕輕地坐下,說道:“沒關系,慢慢來!”我懸著的心落了下來,原本我還以為石老師會好好批評我一頓呢。石老師說:“我來教你怎么寫吧。”石老師示意我跟著她一起寫,我握住筆的上端,石老師握住筆的下端,成功地寫了個“云”字。
看著那還算清秀的字跡,我緊張的感覺消失了,取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我,向我豎起大拇指,說道:“你看,寫得多好呀,你只要放松就可以了!笔蠋熂群吞@可親,又循循善誘,是她帶我走向書法之路,我永遠忘不了她!
我的老師初中作文600字 篇5
敬愛的張老師:您好
又是一年教師節(jié)來臨,這是您退休離開我們的第一個教師節(jié),讓我代表您的學生們祝您節(jié)日快樂!張老師,您可知道,同學們是多么的想念您呀?雖然您時常來看望我們,可卻難以抹去同學們對您的深深的思念。不知您可記得,一年級入學時,由于我爸爸病逝了,家里沒有錢讓我上學,是您到家里找的我,對媽媽說:“沒有錢不算啥,可不能讓孩子沒有文化呀!”我一生都不會忘記這句話的。第二天,您把嶄新的課本送到了我家,并讓我下午搬著凳子到學校上課。沒免學費的那幾年,我知道都是您替我交的學費。張老師,您就像那火紅的太陽,給了我溫暖,并為我照亮了人生的道路。每當媽媽賣了糧食還您學費時,您總是說:“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的,這點不算啥,你替我放著,等孩子以后上大學了就算我給孩子的盤纏吧!”可是張老師,那時您家里也十分困難呀!您兩個孩子上大學,您和奶奶的身體都不是太好,聽鄰居們說您也時常向別人借錢呀!最讓我們難以忘記的.是四年級的下學期,您的左腿上長了個大瘡,您每天為我們上課時總是一瘸一拐的。一節(jié)課站下來,您額頭上總是滲出了許多汗水,同學們都非常清楚那是您疼的。后來,您無法走路了,校長讓您在家休息,可您讓奶奶用板車拉著您來為我們上課,同學們看到您這樣還堅持為我們上課,個個都淚流滿面。您卻風趣地對我們說:“戰(zhàn)爭年代,我照樣可以跑沖鋒!”課堂上,您實在撐不下去了,才會坐在凳子上為我們講課,每當您起身在黑板上寫字時,您總要用兩只手撐著講桌,咬著牙呀!同學們此時都恨不能為您分一些痛苦。張老師,我知道,此時我只能用成績來回報您。您總是對我們說:“你們的大學錄取通知書,就是對我的最好的回報!”張老師,我不會讓您失望的,因為您是我心中永遠的太陽!
此致!
祝:
身體健康 全家幸福
學生:
我的老師初中作文600字 篇6
有人說:“老師是靈魂的工程師”,沒錯!老師在我們心中永遠是那么高大。她的語言娓娓動聽、循循善誘,令人佩服不已。------題記
在記憶的海洋里,我揚起風帆搜索著,搜索著過去的往事與人物。啊,我看見了,我看見了我的啟蒙老師,見到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。
記得我剛剛上小學一年級時,我什么也不懂,又十分內(nèi)向,不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課后便開始接近我,并且去了解我。漸漸地,我開始與小朋友們打鬧、嬉戲;似乎變了一個人,學習成績也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句,也背得支離破碎;而且寫作文時常常心不在焉,甚至寫一半就草草結(jié)尾。這些不良的習慣,曾老師看在眼里,急在心里。沒過幾日,曾老師手拿一本《小學生注音作文大全》來到教室,她將書悄悄放入我的抽屜。偶然,我發(fā)現(xiàn)了這本書,便仔細地閱讀起來,書中的奇聞怪事,書中的感人事跡深深地把我吸引住了。不知什么時候,曾老師邁著輕盈的步伐跨入教室來到我身邊,告訴我:“有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我,也有人曾把書當作自己的.伙伴,去不斷地交友,擴展知識面……。老師也希望你能多多看書,把書當作食物,去不斷地充饑自己!”我似懂非懂地點了點頭。從那以后,我愛上了書,提高了作文水平,提高了創(chuàng)作水平,我心中充滿了對啟蒙老師的感激之情。謝謝您,曾老師,您曾是我人生路上的引航員!
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車,紡出我對老師的感激,紡出我對老師的思念,紡出……。千言萬語,都難以表達!
曾老師 —— 一個多么偉大的字眼!您為了我們默默奉獻,不求一點兒報酬,我只能用李白的三分詩情,齊白的三分畫意,來描繪我的好老師,來描繪老師那可親的笑容!
在我心頭永遠閃亮的星星——曾老師。
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