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實(shí)習(xí)生調(diào)研報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？以下是小編收集整理的實(shí)習(xí)生調(diào)研報(bào)告，歡迎大家分享。
實(shí)習(xí)生調(diào)研報(bào)告1
一、目的：
�。ㄒ唬⿲�(duì)六個(gè)調(diào)研小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。
（二）分析實(shí)地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。
（三）進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)。
二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容
為了預(yù)測(cè)調(diào)研的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)研內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研能力，使他們熟悉調(diào)研過(guò)程，調(diào)研組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個(gè)方面：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。
（一）問(wèn)卷調(diào)查
問(wèn)卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷（包括中學(xué)教師和師范生兩種）。通過(guò)廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對(duì)比，研究分析此次教育實(shí)習(xí)的效果與存在的問(wèn)題。
問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(jí)（不同年級(jí)，有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí)）；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)研樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào)研樣本為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。
根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長(zhǎng)；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為參與以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。
�。ǘ┰L談
訪談的對(duì)象包括四部分：實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談，主要分三大塊內(nèi)容：基本情況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。
訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇3—5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校2—3名指導(dǎo)教師（其中要有班主任指導(dǎo)教師），實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對(duì)象樣本為選擇6—8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人。
根據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為永吉七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對(duì)象為永吉七中的六名學(xué)生（三男三女），實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng)。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成員，因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過(guò)訪談經(jīng)驗(yàn)的或者之前受過(guò)訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見(jiàn)習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗(yàn)。
（三）課堂觀察與錄像
課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是：隨機(jī)抽取有我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。
預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。
三、預(yù)調(diào)研過(guò)程
（一）預(yù)調(diào)研的時(shí)間和地點(diǎn)
1。時(shí)間：20xx年10月8日上午7：30——18：00
2。地點(diǎn)：
�。ǘ╊A(yù)調(diào)研準(zhǔn)備工作：
1。分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。
2。協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明調(diào)研目的與內(nèi)容，協(xié)商具體的調(diào)研事項(xiàng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
�。ㄈ╊A(yù)調(diào)研工作內(nèi)容：
預(yù)調(diào)研工作的主要內(nèi)容有三項(xiàng)：訪談、問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。
1。訪談
�。�1）學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)（此次訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng)）的訪談，訪談時(shí)間為15分。
�。�2）我校實(shí)習(xí)生的訪談，訪談時(shí)間大約為15分鐘。
�。�3）實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談（英語(yǔ)，女），訪談時(shí)間約5分鐘。
（4）學(xué)生座談（6人，三男三女），訪談時(shí)間約為5分鐘。
2。問(wèn)卷調(diào)查
�。�1）學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。
（2）我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。
（3）實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查（學(xué)科能力試題和調(diào)查問(wèn)卷），共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn)卷調(diào)查做了10份。
�。�4）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（兩個(gè)班），每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。
3。課堂觀察與錄像
共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。
�。ㄋ模┫乱徊秸{(diào)研工作安排：
1。問(wèn)卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn)卷調(diào)整（周五完成），周六合卷，周日印出（楊明）。
2。侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組，參與調(diào)研的研究生分組（專題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一調(diào)整）。
3。聯(lián)系六個(gè)調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊(duì)教師，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商（張丹）。
4。調(diào)研設(shè)備落實(shí)（李廣負(fù)責(zé)）
5。調(diào)研預(yù)算（侯�。�、借款（張丹）
6。下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)研工作。
�。ㄎ澹╊A(yù)調(diào)研材料的簡(jiǎn)單處理
預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調(diào)研工作，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析，并對(duì)實(shí)地調(diào)研狀況作了分析討論。
四、研究結(jié)果與分析
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析
在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的積極配合下幾乎所有問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，能夠達(dá)到了調(diào)研的目的。但是在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些的問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷這幾類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，便于回答。
實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量都較多，但是實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量較多也影響了對(duì)問(wèn)題的回答。
�。ǘ┰L談的`研究結(jié)果與分析
訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談，并且能夠就一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)，進(jìn)行深度訪談，取得了良好的效果。見(jiàn)習(xí)訪談的學(xué)生也通過(guò)當(dāng)場(chǎng)觀察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過(guò)程，得到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)訪談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細(xì)，卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪談，尤其是對(duì)基本情況的訪談并不全面。
（三）課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析
新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對(duì)實(shí)習(xí)生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來(lái)不便。
基于以上對(duì)預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)研的工作順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)研的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。
五、建議
�。ㄒ唬⿲�(duì)問(wèn)卷的建議
由于各類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，其余問(wèn)卷的內(nèi)容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內(nèi)容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回答。
�。ǘ⿲�(duì)訪談的建議
在訪談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)并不能對(duì)所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)部分的問(wèn)卷內(nèi)容也要有所了解，使訪談全面深入的進(jìn)行。
�。ㄈ⿲�(duì)課堂觀察與錄像的建議
課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且不僅要對(duì)實(shí)習(xí)生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像，也要對(duì)實(shí)習(xí)生的試講課和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)行錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀察與分析提供較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研內(nèi)容。
實(shí)習(xí)生調(diào)研報(bào)告2
實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的過(guò)渡階段，他們?cè)谶@個(gè)階段能更實(shí)際地認(rèn)識(shí)到象牙塔外的世界。對(duì)于企業(yè)而言，實(shí)習(xí)生崗位則提供更充足的時(shí)間來(lái)對(duì)“新手”進(jìn)行觀察和選擇。即將畢業(yè)的學(xué)生寧愿逃課也要保住一個(gè)好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)也越來(lái)越在意他們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
企業(yè)能提供些什么機(jī)會(huì)給這些稚嫩的學(xué)子呢？對(duì)實(shí)習(xí)生有些什么要求呢？學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)又如何？企業(yè)HR和實(shí)習(xí)生都站在自己的立場(chǎng)有著不同的說(shuō)法，通過(guò)本次調(diào)查的結(jié)果，我們希望雙方能彼此有更多的了解。
本次調(diào)查于20xx年x月x日啟動(dòng)，至1月x日截止問(wèn)卷回收，吸引了多家企業(yè)和山東三所大學(xué)以及300位個(gè)人（網(wǎng)絡(luò)調(diào)查）參與。此外我們還和企業(yè)的相關(guān)HR進(jìn)行面對(duì)面的訪談。回收的300份網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷中，253份來(lái)自工作經(jīng)驗(yàn)小于2年的社會(huì)新鮮人，這個(gè)比例占到所有個(gè)人反饋問(wèn)卷的84%，在以下的數(shù)據(jù)分析中我們將主要以這一部分個(gè)人作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行闡述。
在被調(diào)查的企業(yè)中，包括民營(yíng)私企、國(guó)營(yíng)、及外企三種類型，從個(gè)人問(wèn)卷來(lái)看，仍然是來(lái)自外商獨(dú)資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的比較多，進(jìn)一步來(lái)看參與調(diào)查的個(gè)人，學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)是本次調(diào)查所關(guān)注的兩個(gè)重要因素。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)一，實(shí)習(xí)的是大多數(shù)。
如我們開(kāi)篇所說(shuō)，實(shí)習(xí)對(duì)企業(yè)和學(xué)生都很重要，那么多少企業(yè)提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而多少學(xué)生有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷呢？這是我們本次調(diào)查關(guān)注的第一個(gè)方面。
調(diào)查結(jié)果顯示，參與調(diào)查的255家企業(yè)中，81%有實(shí)習(xí)生。且有27家企業(yè)設(shè)有專門提供給實(shí)習(xí)生的崗位。學(xué)生方面（指工作經(jīng)驗(yàn)小于2年的參與調(diào)查個(gè)人），有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的比例為76%，也就是說(shuō)基本上每4個(gè)人中有3個(gè)是實(shí)習(xí)過(guò)的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)二，后勤支持類職位較適合實(shí)習(xí)生。
企業(yè)中的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)都存在于那些部門呢？我們將企業(yè)中的職能部門進(jìn)行歸類，分為：行政/人事/財(cái)務(wù)部門、市場(chǎng)/銷售/客服部門、生產(chǎn)部門、技術(shù)部門、其它部門，同時(shí)又將主要由學(xué)生擔(dān)任的促銷員單列成一類。
調(diào)查結(jié)果如圖4，我們可以看出各部門實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)際實(shí)習(xí)生參與的百分比。市場(chǎng)/銷售/客服部門里的后勤支持類職位，是企業(yè)最愿意提供給實(shí)習(xí)生的崗位。大部分接受訪談的HR都認(rèn)為，助理類職位是比較適合實(shí)習(xí)生的，此類職位對(duì)專業(yè)知識(shí)要求不高，能比較快地上手。同時(shí)這類職位也可以讓實(shí)習(xí)生較全面地了解到企業(yè)的一般事務(wù)流程，體會(huì)職場(chǎng)與校園的差別。另一個(gè)被HR廣泛提及的是技術(shù)部門的實(shí)習(xí)生職位。技術(shù)部實(shí)習(xí)生與后勤支持或客戶服務(wù)相關(guān)部門的實(shí)習(xí)職位有比較明顯的差別。技術(shù)部實(shí)習(xí)生的招聘目的通常為人才儲(chǔ)備，這類實(shí)習(xí)生也是最終被錄用的幾率最高的。出于同樣的原因，雖然39%的企業(yè)有在技術(shù)部實(shí)習(xí)的學(xué)生，但是這類職位的實(shí)際數(shù)量相對(duì)較少，加上對(duì)任職者要求較高在技術(shù)部實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生人數(shù)只占到20%。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)三，實(shí)習(xí)生在企業(yè)中的比重不大，且實(shí)習(xí)期多為3個(gè)月以下。
20xx年全國(guó)共有應(yīng)屆高校畢業(yè)生559萬(wàn)人，比上年增加了64萬(wàn)人，是近年來(lái)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。為做好新一年的畢業(yè)生就業(yè)工作，國(guó)家人事部把大學(xué)生就業(yè)作為明年工作的重點(diǎn)，教育部、人事部、勞動(dòng)保障部于11月x日也出臺(tái)了多項(xiàng)舉措。“廣泛開(kāi)展畢業(yè)生技能培訓(xùn)和就業(yè)見(jiàn)習(xí)”是其中之一。
那么實(shí)際情況如何呢？通過(guò)調(diào)查我們了解到，在錄用實(shí)習(xí)生的企業(yè)中，實(shí)習(xí)生所占員工總體的比例絕大部分低于5%，而其中低于1%的企業(yè)比例高達(dá)45%，接近一半。使用加權(quán)平均推算，實(shí)習(xí)生在所有參與調(diào)查的企業(yè)中占到的比例約為2%左右，也就是說(shuō)通常一個(gè)千人左右的中型企業(yè)，實(shí)習(xí)生不到20人。
另一方面，我們?cè)儐?wèn)了實(shí)習(xí)生在一家企業(yè)中最長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期，最終反饋如圖六所示。超過(guò)60%的實(shí)習(xí)生在企業(yè)中的實(shí)習(xí)在3個(gè)月以內(nèi)，而1-2個(gè)月的寒暑假實(shí)習(xí)是占比例最高的，占到26%。在與HR的溝通中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)待寒暑假實(shí)習(xí)的學(xué)生與畢業(yè)前相對(duì)長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)生的策略是有很大差別的。在寒暑假安排的實(shí)習(xí)一般是臨時(shí)安排，對(duì)實(shí)習(xí)生不會(huì)有嚴(yán)格的出勤要求，招聘要求也相對(duì)比較寬松。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)四，企業(yè)為了儲(chǔ)備人才，學(xué)生為了積累經(jīng)驗(yàn)。
企業(yè)雇用實(shí)習(xí)生是有好處的，98%的HR都這么認(rèn)為。比較常提到的有利之處包括：降低企業(yè)的人力成本（實(shí)習(xí)生一般只需要提供少量的補(bǔ)貼），挑選儲(chǔ)備人才（利用實(shí)習(xí)期對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行考察），崗位設(shè)置靈活（臨時(shí)性崗位，可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行增減）。通過(guò)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于HR而言，挑選儲(chǔ)備人是企業(yè)雇用實(shí)習(xí)生時(shí)的主要目的。就這一調(diào)查題目77%的HR選擇了“挑選儲(chǔ)備人才”，而“降低人力成本”和“崗位設(shè)置靈活”的選擇比例分別只有19%和11%，差別相當(dāng)明顯。
對(duì)于實(shí)習(xí)生而言，他們犧牲假期和減少聽(tīng)課去換實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是為什么，他們覺(jué)得實(shí)習(xí)能帶來(lái)什么好處呢？“積累工作經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生們給出的最多的.選擇，1153人選到了此項(xiàng)，占所有受訪者的45%。與之相反，認(rèn)為毫無(wú)幫助或僅僅為了增加收入的學(xué)生分別是44人和38人，均不足2%。從這一發(fā)現(xiàn)我們也就不難了解到，只要有一個(gè)好的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，真的能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們是不被眼前利益所誘導(dǎo)的。
那么，一個(gè)好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)該具備哪些因素呢？我們緊接著讓同學(xué)們選擇3個(gè)他們?cè)谶x擇實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)最關(guān)注的因素。工作內(nèi)容、專業(yè)相關(guān)度、實(shí)習(xí)待遇是被選到最多的，占總量的比例分別為78%、52%和45%。而出勤時(shí)間和通勤距離這些因素是可以忽略的，實(shí)習(xí)公司的品牌和是否可以被錄用也太“虛”而變得不那么重要了。幾年的“就業(yè)難”的確已經(jīng)讓這些年輕人們變得更現(xiàn)實(shí)了。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)五，實(shí)習(xí)生月薪多數(shù)低于1200元，明確工作職責(zé)是關(guān)鍵。
積累經(jīng)驗(yàn)固然重要，如果還能有些收入，能補(bǔ)貼一下交通費(fèi)、餐費(fèi)就更好了。雖然有不少的企業(yè)HR在訪談中表示，企業(yè)基本上僅僅為實(shí)習(xí)生提供一些基本的交通或午餐補(bǔ)貼，甚至有個(gè)別企業(yè)連補(bǔ)貼也不提供。但是，更多的企業(yè)認(rèn)為，出于公平的原則，實(shí)習(xí)生為企業(yè)提供了勞動(dòng)，也應(yīng)該獲得相當(dāng)?shù)膱?bào)酬，更何況很多的實(shí)習(xí)崗位本來(lái)就是預(yù)留的正式編制。
就數(shù)據(jù)來(lái)看，企業(yè)雇用實(shí)習(xí)生總體上還是比較“實(shí)惠”的。不分學(xué)歷，超過(guò)60%的實(shí)習(xí)生的月薪不超過(guò)1200元。這個(gè)數(shù)據(jù)不論是出自企業(yè)HR還是受訪個(gè)人，是比較一致的，如圖9。
在對(duì)企業(yè)HR的調(diào)查中，我們進(jìn)一步詢問(wèn)了不同學(xué)歷的薪資水平差異，主流薪資段如下表所示：
調(diào)查發(fā)現(xiàn)六，供大于求，實(shí)習(xí)期同樣如此。企業(yè)挑選儲(chǔ)備人才也謹(jǐn)慎。
HR常常掛在嘴邊的一句話是“人才難求啊！”，即將畢業(yè)的學(xué)生們也為了尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)而四處奔波。真的就這么難嗎？就我們的調(diào)查來(lái)看，實(shí)習(xí)生的市場(chǎng)是供大于求的，HR要比學(xué)生輕松一些。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)7成的HR認(rèn)為招聘實(shí)習(xí)生是比較容易的，招聘過(guò)程不會(huì)超過(guò)2周。而，實(shí)習(xí)生們則僅有23%的人可以在2周以內(nèi)找到合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，43%的人需要用將近4周的時(shí)間才能找到一個(gè)合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
獲得了難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以后，又有多少人可以順利轉(zhuǎn)正呢？就這一問(wèn)題，我們對(duì)HR進(jìn)行了調(diào)查，得到的反饋結(jié)果有些出乎意料。255家參與調(diào)查企業(yè)中的93家的實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)正率在20%以上。
在與這些企業(yè)HR的進(jìn)一步溝通中，我們了解到除了前面提到的假期實(shí)習(xí)外，企業(yè)更重視的是學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)�！拔覀円埠苊Φ模厴I(yè)生招聘又有計(jì)劃。當(dāng)然要把實(shí)習(xí)生當(dāng)正式的來(lái)招咯�！�、“我們對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生招聘是很嚴(yán)格的，一般用人部門主管也都要參與，因?yàn)檫@些崗位都是已經(jīng)有編制的。如果實(shí)習(xí)期表現(xiàn)好的話，畢業(yè)后就可以直接轉(zhuǎn)正，而不需要試用了�！薄ⅰ颁浻脤�(shí)習(xí)生的好處是，他們通常對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度很高。因?yàn)槭俏覀兘o了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的第一印象，頭開(kāi)好了，他們會(huì)很踏實(shí)�！睆钠髽I(yè)的角度來(lái)看，在留人方面，錄用一個(gè)實(shí)習(xí)生比招聘一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生有優(yōu)勢(shì)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)七，朋友介紹和學(xué)校推薦是最有效的實(shí)習(xí)安排渠道。
說(shuō)了林林總總的實(shí)習(xí)生帶給企業(yè)的幫助，以及學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的需求，我們?nèi)绾尾拍苷业揭粋�(gè)有效的途徑來(lái)架起企業(yè)與學(xué)生的橋梁呢？
企業(yè)和實(shí)習(xí)生們都說(shuō)出了他們認(rèn)為比較好的實(shí)習(xí)安排渠道。企業(yè)認(rèn)為“學(xué)校推薦”是比較好的方式，他們通常用這種方法來(lái)招聘實(shí)習(xí)生。但是學(xué)生卻不喜歡，“學(xué)校推薦的（實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)）都不太好的，錢很少，而且大部分都比較無(wú)聊。”這是我們身邊實(shí)習(xí)生的說(shuō)法�！笆烊私榻B的會(huì)比較好，我同學(xué)去了好的大部分都是熟人介紹的，做得不要太差就畢業(yè)人家就要了。”另外，我們看到“網(wǎng)絡(luò)招聘”也在招聘實(shí)習(xí)生中占有不小的比例�！皩W(xué)校招聘會(huì)我們會(huì)去的，但是那不是連續(xù)的也不經(jīng)常有。所以我們會(huì)用網(wǎng)絡(luò)招聘來(lái)做個(gè)補(bǔ)充，一直掛著，反正費(fèi)用不高，效果還挺不錯(cuò)的。”年輕的實(shí)習(xí)生們?cè)缫蚜?xí)慣了互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便捷生活，有事沒(méi)事都掛在網(wǎng)上，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)找工作當(dāng)然也是駕輕就熟的事了。
企業(yè)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，其實(shí)也是給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)，我們從實(shí)習(xí)生那里收獲良多。現(xiàn)在他們還很稚嫩、天真，但是他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)。三年后的技術(shù)能手，八年后的管理精英也許就是我們當(dāng)年招進(jìn)來(lái)的一個(gè)實(shí)習(xí)生。
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