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教育教學(xué)研討發(fā)言稿4篇
在當(dāng)下社會，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的教育教學(xué)研討發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學(xué)研討發(fā)言稿1
各位同事們：
大家好！
毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，我覺得我們不出成果都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。
既來之，則安之。今日也談不上閱歷溝通，我就簡潔地把我聽到，看到，想到的同大家共享下：
一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。
這好比開會，我常想為什么一開會，臺下盡是手機(jī)控，其實(shí)也不僅僅是開會，在各個場合，我們當(dāng)中的更多人是被手機(jī)完全制服的了。緣由很簡潔，手機(jī)內(nèi)容足夠豐富，它就是個智能庫，是個消遣寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是同學(xué)，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，我們面對的就是與同學(xué)的一場場搏奕，是斗智斗勇。當(dāng)你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已勝利一半，家長信任你，學(xué)校看好你，你的工作自然順風(fēng)順?biāo)�，得心�?yīng)手。我們要擅長用我們的專來引領(lǐng)同學(xué)，用我們的德操制服同學(xué)。就像地理生物會考，我發(fā)覺好多同學(xué)還未完全把握時，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護(hù)航的班主任。
二、獨(dú)木不成林，要擅長事例優(yōu)勢資源
獨(dú)打蠻干肯定難成氣候。一個班集體的進(jìn)展離不開各個科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會藝術(shù)性地樹立科任老師的威信，在第一時間賜予同學(xué)樂觀的心理示意，往往會給同學(xué)吃下定心丸，更好地提升學(xué)習(xí)各科的愛好與動力。
初三年，學(xué)�？梢哉f把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強(qiáng)師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，才智型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，假如班上不出點(diǎn)成果，我真是難辭其咎。在以成果論英雄的評價體系前，我多少還是占了廉價。當(dāng)然，開學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達(dá)給同學(xué)，情感都是相通的，當(dāng)班主任以觀賞傾慕的眼光評價科任，同學(xué)學(xué)習(xí)的干勁也就足了。
三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得同學(xué)。
就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進(jìn)麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的'教導(dǎo)江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)夫似的播種盼望，你很簡單在同學(xué)眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚(yáng)�？僧�(dāng)班主任，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個沒戴校徽，好個衣服沒拉拉鏈，這周語數(shù)英考試支配，下周班干部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還經(jīng)常背里挨人罵。所以也經(jīng)常聽到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有艷羨妒嫉恨的份。
想來也只能學(xué)學(xué)毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風(fēng)化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和才智的，我做的仍相當(dāng)蹩腳。
班主任工作事無巨細(xì)，的確煩瑣。但假如我們以觀賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，到處拘束，所見必少；其次種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)覺天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，觀賞月美。假如對待同學(xué)也能是臺上玩月，那你也就勝利了。
孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切同學(xué)工作的核心。何謂攻城？就是用武力制服它，好比同學(xué)做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，同學(xué)不服，接著罵，直到服帖，讓同學(xué)學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的，以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強(qiáng)勝弱，但有副作用，同學(xué)總會抵抗，從長遠(yuǎn)看不利于同學(xué)良好人格的形式與健康進(jìn)展，同學(xué)簡單離心離德；其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學(xué)會攻心。攻心就要了解同學(xué)心理，也要掌握自己的心理。許多時候，我們需要與同學(xué)“親熱接觸”，遇到一些特別的同學(xué)個案，離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進(jìn)同學(xué)心靈，在情感上贏得同學(xué)，我喜愛利用每周周記與同學(xué)進(jìn)行心靈上的溝通，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導(dǎo)同學(xué)。
借用專業(yè)上的優(yōu)勢，我喜愛用故事啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)，這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學(xué)期開學(xué)初，面對僅余下的121天，我給同學(xué)講了一個西方寓言：一個國王每天思索三個最終級的哲學(xué)問題：在這個世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時間最重要？全部大臣的回答都不能讓國王滿足，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個老頭家。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。老頭鎮(zhèn)靜地說沒有。于是追兵走了，被追的人說了聲感謝也走了。其次天，國王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要關(guān)心的人，最重要的事就是立刻去做，最重要的時間就是當(dāng)下，一刻不能拖延。
國王恍然大悟。通過故事，同學(xué)自然明白從當(dāng)下開頭，全力以赴，不能拖延，開學(xué)動員也就水到渠成了。
不僅是書中的故事，還有他們身邊同學(xué)的老師的故事，我也喜愛用我自己的觀看與體驗(yàn)與同學(xué)溝通。像鴻江轉(zhuǎn)來的同學(xué)郭發(fā)群，她會在校運(yùn)會上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔(dān)憂，讓我同意她向同學(xué)先借件校服，并先回宿舍洗潔凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)力量較差的同學(xué)蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒有落下一節(jié)課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最終我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專來學(xué)問鎮(zhèn)住同學(xué)，用我們的愛與責(zé)任贏得同學(xué)。也借此機(jī)會，感謝全體支持初三年五班工作的全部老師們，感謝！
教育教學(xué)研討發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場研討會。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺。同時也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個學(xué)校做出的辛勤工作。說實(shí)話，坐在這個地方談感受，心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個是咱們這次會議規(guī)格是非常高的，請來的是我們國家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專家，在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評，一會張博士還要給大家點(diǎn)評。另外參加會議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員，還有教辦主任、中小學(xué)校長，都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。昨天的專家點(diǎn)評和剛才于主任的點(diǎn)評使我非常受啟發(fā)，下面我簡要談一下自己的感受和心得。
兩天的活動，我的感受，想了一下，可以用四個詞來表達(dá)。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報告、校長的報告，還有參觀的各個學(xué)校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來的極高的素質(zhì)，也看到了肥城市教育在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。
在昨天的會議和今天的參觀上，我都用手機(jī)拍了些照片，然后我就隨時發(fā)到微信上， 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言�？吹搅俗蛱炫牡膶W(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時候，有的就說：“比你們學(xué)校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學(xué)院要好”。今天到實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到孩子們各種表演，有的朋友就說，“琴棋書畫都上，現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”，所以對這個感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開的，剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后，心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個參與其中的沖動，一種躍躍欲試的感覺，這就是我的心情。
通過這兩天的活動，我們來看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展，我們也確實(shí)感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當(dāng)中，找到了四個關(guān)鍵詞。我認(rèn)為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個關(guān)鍵詞。一個是“共同體”，第二個就是“教研新常態(tài)”，第三是“學(xué)校文化”，第四個是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限，搭建了市、鎮(zhèn)、校三級教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體，極大的推動了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了，我就不再詳細(xì)的說了。
第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部，強(qiáng)化捆綁式評價，實(shí)施項(xiàng)目化推進(jìn)，做到了全員參與、聯(lián)動、共建、共享、共生，教學(xué)研管并進(jìn)，形成了教研的新常態(tài)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三，在學(xué)校層面，課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機(jī)融合成為一道亮麗的風(fēng)景線。各個學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨(dú)特的特點(diǎn)，對我們有很大的影響。第四，在教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持教育技術(shù)“為我所用”，建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，努力實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)，努力做到師生互動。教師、學(xué)生在這個過程中，都洋溢著幸福的感受。由此我也想到，泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺，可以說，肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變，它遵循了社會、教育發(fā)展的趨勢，走在了教育教學(xué)改革的前沿，具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。
對于這次活動，我也簡單的進(jìn)行了思考，有這樣幾點(diǎn)思考：第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè)，前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動，確實(shí)發(fā)揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動制度，可以由三級共同體扁平化為兩級共同體，就是說有一個中心，然后實(shí)現(xiàn)全員參與。為什么這么說呢，最近我也關(guān)注了這方面的研究成果，有研究表明， 團(tuán)隊(duì)活動的效率與團(tuán)隊(duì)成員的社會敏感性，與團(tuán)隊(duì)成員討論時間的分配，與團(tuán)隊(duì)成員的性別比例，都有著密切的關(guān)系。也就是說，團(tuán)隊(duì)成員之間要互相理解，對對方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。
再一個，就是說，如果大家討論時間差不多的話，這時團(tuán)隊(duì)的智力最好。另外呢，如果是相對來說在團(tuán)隊(duì)里面比較多的話，效果也更好。所以，我們?yōu)榱烁玫?讓每一個老師都參與到共同體當(dāng)中來，讓每一個學(xué)校都能夠參與其中，可以進(jìn)一步實(shí)行扁平化管理。再一個，就是推薦一下，不論是學(xué)校共同體的建設(shè)，還是學(xué)生團(tuán)體來進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考的時候，現(xiàn)在有一個比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式，也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動，還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考：第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對于教育發(fā)展的趨勢、非認(rèn)知性教學(xué)、 深度教學(xué)，做了充分的論述，我們應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行理解。
第二就是互聯(lián)網(wǎng)對于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以進(jìn)一步拓寬應(yīng)用范圍，不僅是作為學(xué)習(xí)的輔助工具，從教師的角度說，還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析，還可以通過平臺更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時，共同體的探討、教研活動也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考：一個就是我看咱昨天的報告，還有今天各個學(xué)校在介紹的時候，應(yīng)該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎項(xiàng)，我取得了什么樣的獎勵，這些主要是外部的評價，下一步也可以進(jìn)行對學(xué)生自身的成長有一個內(nèi)部的評價，或者是縱向評價。在活動之前他是什么樣的情況，我開展了這種活動之后， 進(jìn)行了改革之后，學(xué)生的成長是怎么樣的。
第二個就是看到了學(xué)校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時個人也感到，如果是對老師來說，開設(shè)這么多課程，可能壓力相對來說也比較大，現(xiàn)在我們也都強(qiáng)調(diào)家校合作，實(shí)際上，可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了，可能沒看到，我想就是有一些課程在開設(shè)的時候也可以調(diào)動家長的積極性，利用家長的力量。再一個就是剛才于主任也講到了作息時間表這一塊，前兩天我也看到了一個資料，就是說在作息時間表上怎樣更好的提高學(xué)習(xí)效率。有一個研究說年齡小的孩子習(xí)慣于早睡早起，這時候效果好。到了青少年之后，生理發(fā)生了變化，更好的學(xué)習(xí)情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時間上有所變化。
以上是關(guān)于我這兩天的簡單的一點(diǎn)心理感受，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正!謝謝!
教育教學(xué)研討發(fā)言稿3
敬重的各位老師、各位家長伴侶：
晚上好！
今日，我們共聚一堂，對如何培育孩子進(jìn)行溝通切磋。在這里我要感謝學(xué)校、感謝班主任羅老師通過家長會這個平臺，為我們供應(yīng)了這次相聚的機(jī)會。
我的孩子叫黃度，自從進(jìn)入五班級后，我發(fā)覺孩子變了，變得歡樂了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了。這是各位老師的管理和教育的結(jié)果。因此，我首先要感謝的是各位任課老師，班主任老師培育他參加班級管理的熱忱與力量，激發(fā)他對語文學(xué)習(xí)的熱望；數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)格，培育他嚴(yán)密的思維習(xí)慣；英語老師的鼓舞，促使他對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好；電腦老師的“開小灶”，讓他擁有比別人多學(xué)點(diǎn)學(xué)問的歡樂；科學(xué)老師廣博的學(xué)問引領(lǐng)他如饑似渴地吸取課外學(xué)問，音體美勞技等老師培育他藝術(shù)觀賞力量、運(yùn)動力量與制造力量。
其次，我要感謝在座的各位，是你們培育了孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，讓黃度在這個大家庭中發(fā)揮他的特長，彌補(bǔ)他的不足。
我時常聽他講起，班長汪卓瑋“文武雙全，是我學(xué)習(xí)的榜樣”，楊超杰奧數(shù)學(xué)得好，籃球打得更好，他和舒逸、毛昕、任杰等同學(xué)一起，讓黃度從今喜愛上運(yùn)動，周末邀上幾個同學(xué)運(yùn)動運(yùn)動，開拓了另一片天地。同桌王云，字寫得又快又好，她那良好的書寫習(xí)慣促使黃度以同桌為榜樣，慢慢地改掉了慢吞吞的習(xí)慣，就像他所說的那樣：要不然我就趕不上她了。前不久，他又告知我，他幫扶的一個同學(xué)數(shù)學(xué)成果進(jìn)步了，受到老師的表揚(yáng)。我問他，你怎么幫他的`，他說我每天幫他幾道數(shù)學(xué)題。我說，媽媽為你感到傲慢，那老師表揚(yáng)你了嗎？他說，這事不必跟老師說，這是我自己的事，我不喜愛宣揚(yáng)。我說，對呀，你是班干部，關(guān)心別人是應(yīng)當(dāng)?shù)模倪M(jìn)步就是你的勝利，就把它當(dāng)做你倆的隱秘吧。這件事讓我看到了他的成長。黃度從三班級轉(zhuǎn)入這里，有過好幾任同桌、鄰桌，我都叫不出名字來，但我信任，每個孩子都有自己獨(dú)特的共性和優(yōu)點(diǎn)，黃度在與他們的交往過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會溝通，這對孩子的成長起著不行替代的作用。
黃度愛好廣泛，1—3班級學(xué)了硬筆書法，現(xiàn)在除了間或?qū)懗鰩讉�令我們大吃一驚的字以外，已經(jīng)不留痕跡了。2、3班級又學(xué)了小提琴，到4班級，他的藝術(shù)之路又夭折了。后來有學(xué)了乒乓球，也只能是三腳貓的功夫，現(xiàn)在看來，他才藝呈現(xiàn)的盼望渺茫，唯一不變的是他的閱讀愛好，他閱讀著，歡樂著，何樂而不為？
教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。美國作家杰克·霍吉在《習(xí)慣的力氣》一書中說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格打算命運(yùn)”。學(xué)習(xí)成果的競爭實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的競賽。在平常，常有一些家長、伴侶和我探討孩子的教育問題，我認(rèn)為學(xué)前階段要培育好的生活習(xí)慣，學(xué)校階段要培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)階段要培育好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能進(jìn)入良性循環(huán)。一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。
下面，我從家庭角度，談?wù)剬υ趯W(xué)校階段培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一些體會，把它概括為“四個關(guān)注”和“三個要”。
1、關(guān)注孩子上課聽講的習(xí)慣。
孩子是否用心聽講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解狀況。很慚愧，其實(shí)我很少跟老師溝通，但還有一種方法，可以常常問孩子，今日上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個問題？假如孩子什么也回答不出來，那孩子確定是有問題了。
為了關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說說語文學(xué)的哪一課，哪些內(nèi)容感愛好。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方簡單？久而久之就促進(jìn)了孩子用心聽講的習(xí)慣。記得開學(xué)之初黃度對我說：“媽媽，數(shù)學(xué)書我看了，其它內(nèi)容都不難，就是解方程我不懂，我們班只有一兩個人會做。”我告知他，其有用方程解題就是為了簡化解題過程，降低難度，不難，你現(xiàn)在看不懂沒關(guān)系，到時上課仔細(xì)聽就行了。前段日子，他欣喜地告知我，方程最簡潔了。
看來，上課時他確定特別仔細(xì)聽講。
2、關(guān)注孩子思索的習(xí)慣。
平常我們常聽孩子說“爸爸，這題怎么做？媽媽，這題怎么做？”許多時候，我們自己也做不了。其實(shí)，你可以告知孩子：你再認(rèn)真看看題目，動動腦筋，說不定能做出來�；蛘哒f，我們比比看，看誰能做出來。這時候，題目的對錯已經(jīng)不再重要，重要的是思索的過程。
我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思索，擅長提問的習(xí)慣，我認(rèn)為“提出一個問題比解決一個問題更重要”。讓孩子不僅喜愛去問問題，而且也情愿去查找問題的答案，這對孩子的制造性思維及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。
3、關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時候就留意培育他的閱讀習(xí)慣，從美麗的幼兒畫報，到兒童科普讀物，從趣味童話、散文小說，到歷史故事等，隨處都有他看的書，甚至蹲廁所的時候也拿一本書看（這其實(shí)很不健康）。有時讀書比較專注，叫他幾聲都聽不見。
由于有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)問面廣了，這為培育孩子的自學(xué)力量打下了良好的基礎(chǔ)，并為后繼學(xué)習(xí)作預(yù)備，由于再一年多的時間，我們的孩子就要升學(xué)校了，學(xué)習(xí)的緊急與學(xué)校不行同日而語。尤其是寫作文，假如肚里空空，怎能下筆？所以，趁早多讀些書。
4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。
我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時間。有不少的家長，包括我自己都有個這樣一個感覺，只要觀察孩子坐在書桌前，就感到興奮，而不管他在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、共性不一，每次能夠集中精力的時間長短也不一樣，做家長的要從實(shí)際動身依據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。
黃度以前做作業(yè)總是磨磨蹭蹭，許多時候到星期天晚上才完成，這讓我很惱火，于是我規(guī)定
周末作業(yè)除作文外，其它作業(yè)必需在周五完成。平常作業(yè)放學(xué)即做，晚上8點(diǎn)前必需完成，（特別狀況的除外）沒有完成的就不允許做了，被老師去批判。
我們在要求孩子的同時，也給自己布置作業(yè)，應(yīng)做到“三個要”。
1、要有堅(jiān)決的態(tài)度。
良好習(xí)慣的形成是一個困難的過程，要持之以恒。特殊是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時候，家長堅(jiān)決的態(tài)度就更加重要。美國大作家馬克吐溫曾經(jīng)說過一句挺有意思的話，對訂正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說：“習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層”。
2、要以身作則，言傳身教。
家長自己在看電視，卻讓孩子做作業(yè)，這不僅簡單引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)可能被我們忽視，最起碼你可以做得隱藏點(diǎn)，最好是自己靜下來拿起書看。
3、要賞識孩子，要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。
俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”，與其讓孩子在沒完沒了的批判中糾纏做錯的事，還不如適時的表揚(yáng)，給孩子的每次進(jìn)步來鼓掌喝彩！我堅(jiān)信一個優(yōu)秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。
其實(shí)每個同學(xué)都是一個獨(dú)立的個體，適合孩子的就是最好的。有這樣一句話：阻擋你到達(dá)遠(yuǎn)方的，不是前面的山有多高，而是你鞋子里的一粒沙子。每個家長都了解自己的孩子，我信任家長伴侶們能依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，實(shí)施獨(dú)特的教育方式。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事。愿每一個孩子都能在學(xué)習(xí)的航道上順當(dāng)起飛！
以上所談只是我個人的一些粗淺的熟悉，不當(dāng)之處請批判指正。感謝大家。
教育教學(xué)研討發(fā)言稿4
各位同事們：
大家好！
毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。
既來之，則安之。今天也談不上經(jīng)驗(yàn)交流，我就簡單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：
一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。
這好比開會，我常想為什么一開會，臺下盡是手機(jī)控，其實(shí)也不僅僅是開會，在各個場合，我們當(dāng)中的更多人是被手機(jī)完全征服的了。原因很簡單，手機(jī)內(nèi)容足夠豐富，它就是個智能庫，是個娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是學(xué)生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，每天，我們面對的就是與學(xué)生的一場場搏奕，是斗智斗勇。當(dāng)你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學(xué)�？春媚�，你的工作自然順風(fēng)順?biāo)�，得心�?yīng)手。我們要善于用我們的專來引領(lǐng)學(xué)生，用我們的德操征服學(xué)生。就像地理生物會考，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生還未完全掌握時，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護(hù)航的班主任。
二、獨(dú)木不成林，要善于事例優(yōu)勢資源
獨(dú)打蠻干一定難成氣候。一個班集體的發(fā)展離不開各個科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會藝術(shù)性地樹立科任老師的威信，在第一時間給予學(xué)生積極的心理暗示，往往會給學(xué)生吃下定心丸，更好地提升學(xué)習(xí)各科的興趣與動力。
初三年，學(xué)�？梢哉f把最頂尖的團(tuán)隊(duì)配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強(qiáng)師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點(diǎn)成績，我真是難辭其咎。在以成績論英雄的評價體系前，我多少還是占了便宜。當(dāng)然，開學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達(dá)給學(xué)生，情感都是相通的，當(dāng)班主任以欣賞傾慕的眼光評價科任，學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁也就足了。
三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得學(xué)生。
就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進(jìn)麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點(diǎn)江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)民似的播種希望，你很容易在學(xué)生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚(yáng)。可當(dāng)班主任，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個沒戴�；�，好個衣服沒拉拉鏈，這周語數(shù)英考試安排，下周班干部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還常常背里挨人罵。所以也常常聽到男女班主任們“河?xùn)|獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來也只能學(xué)學(xué)毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風(fēng)化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和智慧的，我做的仍相當(dāng)蹩腳。
班主任工作事無巨細(xì)，確實(shí)煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現(xiàn)天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，欣賞月美。如果對待學(xué)生也能是臺上玩月，那你也就成功了。
孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學(xué)生工作的核心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學(xué)生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學(xué)生不服，接著罵，直到服帖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也是強(qiáng)迫式的，以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強(qiáng)勝弱，但有副作用，學(xué)生總會反抗，從長遠(yuǎn)看不利于學(xué)生良好人格的形式與健康發(fā)展，學(xué)生容易離心離德；其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學(xué)會攻心。攻心就要了解學(xué)生心理，也要控制自己的心理。很多時候，我們需要與學(xué)生“親密接觸”，遇到一些特殊的學(xué)生個案，離遠(yuǎn)遠(yuǎn)的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進(jìn)學(xué)生心靈，在情感上贏得學(xué)生，我喜歡利用每周周記與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導(dǎo)學(xué)生。
借用專業(yè)上的優(yōu)勢，我喜歡用故事啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學(xué)期開學(xué)初，面對僅余下的121天，我給學(xué)生講了一個西方寓言：一個國王每天思考三個最終級的哲學(xué)問題：在這個世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個老頭家。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的`人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。老頭鎮(zhèn)定地說沒有。于是追兵走了，被追的人說了聲謝謝也走了。第二天，國王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當(dāng)下，一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過故事，學(xué)生自然明了從當(dāng)下開始，全力以赴，不能拖延，開學(xué)動員也就水到渠成了。
不僅是書中的故事，還有他們身邊同學(xué)的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀察與體驗(yàn)與學(xué)生交流。像鴻江轉(zhuǎn)來的學(xué)生郭發(fā)群，她會在校運(yùn)會上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔(dān)心，讓我同意她向同學(xué)先借件校服，并先回宿舍洗干凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒有落下一節(jié)課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最后我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專來知識鎮(zhèn)住學(xué)生，用我們的愛與責(zé)任贏得學(xué)生。也借此機(jī)會，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！
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