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《陶行知教育名篇》讀后感(精)
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的《陶行知教育名篇》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
身為老師，尤其是班主任老師，我深知以身作則的重要性，時(shí)常以“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話來(lái)警示、要求自己，從而達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，用真情去打動(dòng)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生。在教學(xué)和管理中不斷充實(shí)自己。
《陶行知教育名篇》匯集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓。
讀了《陶行知教育名篇》中的《師生共同生活——給姚文采弟的信》。短短幾百字的回信卻告訴我們辦好教育的真諦。
一、好的教育是師生共同生活，共同成長(zhǎng)。
在學(xué)校里，學(xué)生和老師之間應(yīng)該是共同生活，共同營(yíng)造校風(fēng)，共同遵守校規(guī)，共同學(xué)習(xí)的關(guān)系。教育的過(guò)程實(shí)際上是成年人和青年人甚至孩童做朋友的過(guò)程，絕非，教師以成年人的身份，以過(guò)來(lái)人的姿態(tài)，居高臨下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指指點(diǎn)點(diǎn)。
陶行知先生之所以被稱為教育界的泰斗，就是因?yàn)樗慕逃砟罘现袊?guó)的實(shí)際，并且無(wú)論到什么時(shí)代，都非常的適用，具有一定的前瞻性。
如果一位老師和他的學(xué)生能夠共同的生活成長(zhǎng)，他必將是一位優(yōu)秀的教師；如果一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，能夠和他的老師、學(xué)生，共同生活成長(zhǎng)，他必將是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，他所在的學(xué)校也必將成為優(yōu)秀的學(xué)校。
二、師生共甘苦，共生活，共造校風(fēng)，共守校規(guī)
我認(rèn)為這是改進(jìn)中學(xué)教育和一切學(xué)校教育的大關(guān)鍵，把精神集中在訓(xùn)育方面，學(xué)高為師，身正為范，教師要為學(xué)生做好表率示范。榜樣的力量是無(wú)窮的。有人說(shuō)：“播撤一種思想，收獲一種行為：播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣：播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)�！辈ト鲆环N榜樣，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。因此，榜樣是一種向上的力量，榜樣是向上的力量，是積極的。
三、教師力求長(zhǎng)進(jìn)、努力前進(jìn)
在共同生活中，教師必須力求長(zhǎng)進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭，這是我們對(duì)于后輩應(yīng)有之希望。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此。但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬在此。所以我們要一面教，一面學(xué)。我們要虛心盡量接受選擇與本職本科及修養(yǎng)有關(guān)系之學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我們研究。要教學(xué)生向前進(jìn)，向上進(jìn)，非自己努力向前進(jìn)向上進(jìn)不可。
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