班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿(通用15篇)
在不斷進步的時代，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編整理的班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領導給我這樣一個機會，讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，在座的都是比我經(jīng)驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點滴做法，不當之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時，面對眼前的班級，我有些手足無措，不知道應該先從哪些方面著手。于是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應該怎么開展，他們非常耐心地教我，而且經(jīng)常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會像前輩們請教，老一輩的經(jīng)驗是豐富的，可以很輕松的解決我們所面臨的難題。所以我總結(jié)了一點，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問，向比我們經(jīng)驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們說一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，并給予我很多切實可行的經(jīng)驗。
后來，我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里，還可以借鑒一些書籍，看看其他老師是如何進行班級管理的，于是我閱讀了《班級管理的藝術(shù)》這本書。從這本書里，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，于是我就從書中找到方法。比如，班級里總有一些調(diào)皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓斥他們，希望他們能好好表現(xiàn)，沒想到效果一點都不明顯。后來我看到這本書里有一篇文章叫“好學生是夸出來的”，他告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，每一位孩子身上都有閃光點，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，并且去放大，那么他的缺點也會慢慢減少。于是我就在班級里采取以表揚為主的評價方式，只要看到這些學生表現(xiàn)好我就及時夸獎，盡量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學來說吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優(yōu)點叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動作，之前我總售察他們什么時候做小動作，然后批評他，希望他們能反省自己，沒想到他們的狀態(tài)更不好了，越說他，他越不愿意聽講。后來我轉(zhuǎn)變方法，開始觀察他們什么時候上課認真聽講，然后及時表揚他們，沒想到他聽到表揚之后很開心，聽課更認真了，比之前的注意力集中的時間長了很多，慢慢的他們的成績已經(jīng)名列前茅了。這個方法比之前我只是一味的批評效果好很多。于是我又總結(jié)了一點，年輕班主任就要勤學。只有多看書，不斷地學習，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學期的時候，我發(fā)現(xiàn)我在班級里也慢慢有了威信。我認為原因是與孩子們接觸了一學期，彼此有了更多的了解，他們知道老師說話算數(shù)，只要開展了哪些活動，布置了哪些任務，一定會檢查，我會言出必行。比如我們班級開展的'百日閱讀活動，最開始我是讓孩子們發(fā)小視頻，記錄百日閱讀第幾天，最開始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領取禮物。到第二個百日閱讀活動時，我就改成每天晚上在班級群里發(fā)語音，我會不定時的在班級里表揚積極完成任務的同學，也會適當點幾名偷懶的同學。這樣孩子們就會認為老師很重視這項工作，他們會更認真的去做。到目前為止我們班級已經(jīng)有孩子進行到第四個百日閱讀活動的第84天了。這些活動起初是我親自檢查，班級學生很多，我自己完成工作量會有些大，但是我還是堅持了一學期，到下學期的時候，已經(jīng)給學生們養(yǎng)成了習慣，我就開始分派各個小組長每天檢查匯報。所以我總結(jié)，年輕教師要想樹立威信，就一定要勤做，不要覺得時間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學生說的話，那樣久而久之，學生就不拿你的話當回事了。
作為一名老師，一名班主任我認為想要最快提升自己的能力，還要做到一點：那就是勤省。誰都會做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易沖動的新班主任，有時候會為了一個同學把整個班級批評一頓，最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事后一定要放松心態(tài)，反省自己。勤于反省自己的工作，我經(jīng)常在睡覺前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎么改進，然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今后的班主任工作當中，我會一如既往的做到：勤問，勤學，勤做，勤省，盡快讓自己成為一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2
本學期的班主任經(jīng)驗交流會，學校決定采取分年級進行交流的形式，要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了，重點從七年級學生特點入手，根據(jù)學校和班級的實際情況，談談自己在班級管理中的經(jīng)驗和有效做法，以及存在的問題等�？傮w上說，從兩個層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補短，學習提高。二是針對學校目前的管理方式和管理機制談談今后努力的方向，尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方，以便使我們查清問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學生方面成功的經(jīng)驗，也開誠布公地提出了一些意見和建議，下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會議記錄，進一步梳理歸納，將結(jié)果提交行政會討論研究。借此機會，我也談幾點對班主任工作的認識和看法，與同志們共勉。
一是提高一個認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和復雜性。
本學期以來，我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè)，以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中，把學校的事當成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當成家里的事，不折不扣地去完成，從而使班風和校風有了明顯的改進。
說其重要，是因為班級管理是學校管理的基礎管理，班級管理的好壞直接決定著學校管理的成敗，同時，我們也可以從這幾年安排班主任職務的情況看出，為什么我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當，是因為并不是老師就能當班主任。另外一個方面，我們也看到職稱晉級和評優(yōu)評先方面，不管是學校的制度，還是上面的政策，都在各個方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。
說其復雜，是因為班主任工作千頭萬緒，任務艱巨，面對的學生是各有特性的，并不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們。“三軍易得、一將難求”，一個班集體，沒有一個出色班主任的領導和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，同時也是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。
能否正確對待個人、局部、與全局的利益，或言之個人教學、班集體管理和學校發(fā)展的`關(guān)系，將直接影響全校師生的團結(jié)和諧與共同追求，這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發(fā)展、學校發(fā)展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀學生的過程中，發(fā)現(xiàn)個別班主任對本班級學生有袒護行為，對犯錯誤的學生不能認真批評指正，甚至還幫助學生隱瞞真相、開脫責任。特別是一旦自己班的學生與他班同學有沖突，不追究自己學生的過失，一味的指責他班學生，這樣的班級平時看起來風平浪靜，一團和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護學生實際上是對學生不負責任的一種做法。
而社會和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學校教育者提要求、定制度的往往并不是教學一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情），老師難當，班主任更難當�？梢赃@樣講，我校的班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學校工作的大力支持，對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們在教育學生的同時，也還要學會保護自己。
三是在教育學生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴、恒”。
“愛”是育人的根本
首先，作為班主任，面對全體學生，既要愛聽話的學生，更要愛頑皮的學生；不僅要愛成績優(yōu)秀的學生，還要愛后進的學生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點對于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學生進行心靈上的溝通。如和學生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲，經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等，促進師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細微之處體會到老師對他們深深的愛，在學生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學生，學生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。
“嚴”是育人的保證
歷數(shù)古今中外的教育家，總結(jié)其經(jīng)驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴于待生，嚴于律己，是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴治學。任何一個學生都是可塑之材，對他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學習態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓練，都要從嚴要求。師嚴要做到兩點：一是嚴而有度。要把對學生的尊重、愛護和信任結(jié)合起來，針對學生的年齡特征和性格特點確定不同的目標，提出力所能及的標準要求，來約束和激勵學生奮發(fā)向上。二是嚴而有法。從嚴要求學生主要是靠引導、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達到預期的教育目的。要注意點滴培養(yǎng)，日常養(yǎng)成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴格要求學生的同時，作為班主任，要和學生相處時間長，更要嚴格要求自己，為學生做好師表，在學生中樹立一個良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學生。由此可見，所謂“嚴”，實際是對學生愛的一種具體表現(xiàn)。
“恒”是育人的關(guān)鍵
具備持之以恒的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習慣，上面所提到的愛和嚴都需要在“恒”的過程中得到實現(xiàn)和深化。因此，老師無論是愛或嚴，務必要做到持之以恒，讓學生感受到老師的愛和嚴伴隨著他們成長。這樣，對學生來說，不僅是一種監(jiān)督，也是一個榜樣，使學生看到老師的堅持不懈，自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之，如果老師表現(xiàn)得前緊后松，只說不做，學生自然就會養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心，每次說到的事情一定要實實在在地做到，對學生要求亦是如此。這樣使學生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
20xx年x月x日
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3
各位領導、老師：
大家好。
剛才，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長，我要向各位班主任老師致敬！
從各位老師的寶貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點體會，與大家共勉。
一、 施以愛心，建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任工作的癡心的愛；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的`微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學生的“知己”朋友，把準了學生的脈搏，學生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關(guān)系達到如此和諧境界，學生也就懂得了你的寬嚴都是愛，這種愛的力量能化解一切困難！
二、科學管理是育人之道。
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學性的班級管理策略。科學的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討一些班級管理的科學方法，這與我們的學科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看到一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中，融化在你的言語中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。所以，我常想，如果再多給我一些時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會上發(fā)言，接到任務后，誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛每一個學生，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學生中，曾經(jīng)有一個學生在作文中給我寫道：說周老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了，當時著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，了解的這一切，我便發(fā)動全班同學伸出援助之手！幫助她度過這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會終生難忘！
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最后的姿勢》一課時，我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學《鞋匠的兒子》一課時，我會引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁ご�，只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手，工作更上一層樓
�。�1）詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我是今年才回中心小學工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。學期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學生的言行，而是利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。（）幾周以后，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。
（二）量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的'通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（三）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰�(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？
針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調(diào)皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿5
各位領導、各位同事，大家上午好，今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長說過：“當班主任，需要真愛和智慧，這就像鳥之兩翼，車之兩輪”，實事求是的說，對學生的愛心我是有一些的，但智慧大大欠缺，只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn)，飛不高，更飛不遠，現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易，所以說自己距離智慧型班主任還有很長很長的距離，這跟從業(yè)經(jīng)驗、能力、個人性格等都有關(guān)系。有的時候感覺自己就像一個“大班長”，更多的是靠親力親為，嚴防死堵，于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命，筋疲力盡，效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道，比如營造良好班風、抓制度落實、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學生主動性等，但都是說著容易，等到自己做的時候就不是那么順手。但不管怎么樣，我覺得人只要初心還有，信心還在，肯努力學習和請教，態(tài)度端正，那么就有希望。
一、樹立信心，需要班主任抓好整體和重點工作。
班主任是一個班級的主心骨，既要抓班級全面，又要善于抓重點。現(xiàn)在八12班之所以整體風氣不佳，主要在于我抓問題抓偏了，光注意一些細枝末節(jié)的事情，主要的、經(jīng)常違紀的學生沒有制服，沒有讓他們服服帖帖，以至于班級不良風氣形成氣候，現(xiàn)在星星之火，已成燎原之勢，再進行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王，開學之初的重點工作就是整頓帶頭違紀學生。另一方面，以往我在管理班級中，處理問題理想化和簡單化，過于民主，導致有的時候?qū)W生沒大沒小，以后班級管理應該堅持民主集中制，既需要有全體學生的參與，也要培養(yǎng)學生的規(guī)矩意識。重中之重，是盡力培養(yǎng)班干部，要不累死班主任也管不好。
二、樹立信心，需要創(chuàng)造機會讓學生表現(xiàn)。
一次開會，王繼亮副校長說：“對于那些調(diào)皮學生，不能依賴家長管理，他要能管住孩子，學生就不會成這樣。你每次都叫家長過來批評，家長每次都是挨批評，慢慢他就不過來了。調(diào)皮學生有進步了，你可以反其道而行之，偶爾把家長叫過來，大肆表揚”。一次月考后，我就用了王校長的方法，當時效果很不錯，學生們笑的很開心，其中肖磊同學更是感動的快哭，之后更加努力學習，期末考試前所未有的考了班級第7，年級進步94名，但另外兩名平時比較調(diào)皮的學生，仍然是濤聲依舊。關(guān)于叫家長來校，王建峰老師說過一個理論是：“黑屋理論”，就是叫家長來學校，就像讓學生進一個黑屋一樣，聽著很可怕，但等到學生進了黑屋之后，發(fā)現(xiàn)也不過如此，慢慢的就會覺得很平常，所以我不太贊成經(jīng)常叫家長，這也是我八年級下學期的目標。同時我利用運動會、元旦聯(lián)誼會、家長會，盡可能讓每個學生參與和發(fā)揮，感受到自己的價值，但是這種活動也沒有很好的轉(zhuǎn)化成學生前進動力、良好的班風，一部分原因在于我后續(xù)工作沒有做好。元元老師說過一句話：“在學生能力范圍的事，或者‘跳一跳，能夠著’的（最近發(fā)展區(qū)），都交給他們?nèi)プ觥薄，F(xiàn)在，我也想請求一下，八年級能不能組織一個籃球或者足球聯(lián)賽，讓這些后進生也有個展線自我的機會。
三、樹立信心，需要老師的耐心陪伴和嚴格要求。
八年級，兩極分化確實比較嚴重，尤其是數(shù)學、物理、英語學科，很多學生考幾十分，都跟不上。我想每個學生學習即使再差，也不希望自己被放棄，為了樹立學生的信心，我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時間，創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班，班級有3/1多的同學報名，還是比較積極踴躍的，說明一部分學生真心想學。經(jīng)過兩個月的試行，最后這部分學生總成績提升其實并不大（第一道填空數(shù)學題根號9/4，這么基礎的題補習的同學還有不少做錯），究其原因是部分學生學習習慣太差，不僅基礎薄弱，還懶，總依賴老師的補習，沒有有效抓住課堂。有些學生倒是挺勤奮，但是邏輯思維能力跟不上，有個小女孩都急哭了，說這么努力學，還是學不會，很辜負老師。你還得鼓勵安慰他，成績的'提升并非一朝一夕的事，經(jīng)過這么長時間的努力，我們現(xiàn)在起碼對數(shù)學不再畏懼，而是有了興趣。從成績上看，這兩期黃埔班試驗，并不是很成功，它最大的價值在于密切了師生關(guān)系，師生之間更加了解彼此，以前調(diào)皮搗蛋的，相比以前不那么找事了。學生隨著學習難度的增加，學不會、不想學的學生會越來越多，我們幾個專業(yè)老師兩個月堅持不懈的陪伴和輔導，有的同學他都學不會，你指望他下面師徒結(jié)對或者主動學習，何其難也。我在想，八年級下學期實施一個閱讀計劃，引導學生多看書，但怎么樣不影響到老師正常教學，暫時還沒想好。
四、樹立信心，需要各科老師的協(xié)作配合。
一個班級的老師，得勤溝通，站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個例子，我們班張美麗老師極其認真、負責和嚴格，背誦的古詩詞全班同學必須全部通過，沒有過的同學，下了晚自習得留下來通關(guān)，不能錯一個字，錯一個字，先訂正5遍，再重新默寫。開始我也覺得，這是不是太苛刻了，心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差，這樣我的言行可能不自覺的會在同學面前有所流露，不利于張老師的教育和管理。學生剛開始更不理解，沒有碰到過這樣的老師，覺得太嚴格了，還是有一些不滿情緒的，但等慢慢班上語文成績提上去，甚至還拿到第一，張老師用事實和數(shù)據(jù)說話后，學生變得心服口服，現(xiàn)在班級同學都很喜歡張老師，但有的時候也很無奈，即使張老師這么負責，個別家長仍舊是不理解和不配合。
最后，我想說，人的成長需要時間，希望領導、同事能夠?qū)ξ疫@不太成功的班主任，多些耐心、包容和指導，謝謝大家。
20xx年2月17日
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6
尊敬的領導、老師們：
大家好！
很高興有這個機會參加經(jīng)驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經(jīng)驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。
要建立一個好的班級，班級教師無疑就是最關(guān)鍵的力量。班內(nèi)教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。
其次就是一日常規(guī)，良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習慣的培養(yǎng)。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則�！鞍駱拥牧α烤褪菬o窮的�！苯處熅途褪呛⒆有闹械陌駱樱褪呛⒆幽７碌膶ο�。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統(tǒng)一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的.秩序更別說培養(yǎng)孩子的良好習慣了。
在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規(guī)范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛自己。孩子有了這方面的.理解才能使教育更順利的進行。
家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長的朋友。發(fā)現(xiàn)問題第一時間和家長溝通，經(jīng)常主動與家長聯(lián)系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7
談不上什么經(jīng)驗，業(yè)務方面勉強算個小巫，班主任方面小巫也不是，主要說說自己的一些想法，供諸位討論。
我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。老想著名譽做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他說這話，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰�。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統(tǒng)一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。我說三句話很重要：
一、精誠所致，金石為開；
二、質(zhì)變永遠要有量變的積累；
三、機會總是為有準備的人準備的。
天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說的第一點，要有平常心。我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡�。大家知道，上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應該向藤野先生學習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學生比較反對說教，那么我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反，學生就合尊重你、佩服你，會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點是，“后進生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠。由于多種因素的影響，后進生有增多的'趨勢。我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了。
另外一個現(xiàn)實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個后進生。那么我們該怎么辦？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，結(jié)果是好學生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛�！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。
我希望我們的班主任工作經(jīng)驗交流會在多多交流經(jīng)驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿8
老師們：
大家下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的榮幸。每個班級都有自己的特點，每個班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。
第一個階段：初為班主任。20xx年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學的講臺，實現(xiàn)了自己當老師的夢想，也成為了一名班主任，而且是只領導五名學生的三年級班主任。沒有經(jīng)驗，只知道把學生當成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課余時間我就是他們的好朋友。那時候，由于學生很少，學校請不起生活老師，所有的事情都由任課老師來做，那時的我不知道什么是累，只知道要把我的學生照顧好，每天放學后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學生們分上飯菜，希望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。學生宿舍在陽面，老師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后， 一趟一趟的起床巡視給學生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學的老師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的,不知道疲倦的老師。那時我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時候?qū)W生人數(shù)太少，一直就沒有一分錢的班主任費用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。為了獎勵學習上和其他方面有進步的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、老師的濃濃關(guān)愛。正是我們所有老師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。有個孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自己的外甥是我的學生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號。但是我和學生之間的情誼并沒有結(jié)束，一直延續(xù)著，他們會經(jīng)常的給我打個電話，過年過節(jié)的會到我家里來看看我。通過以上，我想和初為班主任的年輕老師說：你們有的是時間、熱情和激情，把這些投入到自己的班級中，你的收獲會比看微信、聊QQ多得多。毛主席說過：讀萬卷書，行萬里路，如果我們沒有那么多時間讀萬卷書，行萬里路，那我們就虛心向有經(jīng)驗的班主任請教，學習，你知道，站在巨人的肩膀上，你一定會比巨人還高大。
第二個階段：和學生攜手走過六年美好的光陰。20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時班級的學生是25個。我善于觀察每一個學生的優(yōu)點，及時的把有能力的學生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點把他們培養(yǎng)成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六年級時我不再任教孩子們數(shù)學課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學課，我害怕自己課少了，學生的'情況不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個班長，分別負責衛(wèi)生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據(jù)班長們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況，更好的進行管理。我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應該如何去做，什么樣的學生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一直到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現(xiàn)一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴重影響其他同學的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛(wèi)生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻�人面對班長的威懾力也不再放縱自己，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學生尊嚴，可以大張旗鼓的表揚，但是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責任承包責任制。
第三個階段：成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的學生，20xx年9月1日我接手了走讀班----一年級四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自己有很多方面做得不好， 總結(jié)自己多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了精心的準備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛?cè)雽W的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不可能做得達到老師要求的標準的。為了培養(yǎng)孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個常規(guī)的養(yǎng)成我每天的每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學生做到了，但是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學生們就會告訴我，老師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過了一個月的時間，全班學生就養(yǎng)成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項，一定要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學生中，由于當時學校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規(guī)，當我認識到的時候已經(jīng)改正不了了，這一直是我心頭的一個痛，我經(jīng)常的自責，但是又有什么用呢�，F(xiàn)在學校又重新給了我一次機會，我一定要把這三個方面抓好。開學前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經(jīng)過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習慣正在逐漸的養(yǎng)成。二、孩子的安全是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨7:30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我一定會在教室里進行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是非常的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干。但是多干了，想細了肯定是讓學生和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約 有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。三、和家長處理好關(guān)系。走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒有晚上學生住宿的壓力，但加上了家長對學生關(guān)注度高這個壓力。我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發(fā)建立了班級的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡的及時性和家長交流每個孩子的點滴進步，讓每個家長充分的認識到，老師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海小學還真是選對了。經(jīng)歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動國慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個家長響應，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。最后我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，責任心強的家長擔任，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學搞好了團結(jié)，家長們湊在了一起交流育兒經(jīng)驗，取長補短，可以說是其樂融融。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿9
今年我接的是一年級的學生，擔任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家， 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學的各方面不懂， 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學著去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關(guān)重要的，下面是我工作的一點體會：
一、要想使每個學生養(yǎng)成良好的形為習慣，就必須加強學生的常規(guī)教育
一個良好習慣的養(yǎng)成，對每個學生終生有益，從幼兒園剛?cè)胄W一年級必須有一段適應的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。
(1)養(yǎng)成良好的學習習慣
每一個課間要把下節(jié)課的學習用品準備齊全， 然后再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，
上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;
(2)養(yǎng)成良好的行為習慣
二、培養(yǎng)班干部
形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習等老師不在教室的時間，都有值班班長負責紀律等。經(jīng)常對同學們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學嚴于律已，虛心學習，搞好同學之間的關(guān)系，樹立班干部威信。
三、路隊、衛(wèi)生
我認為我們班在紀律、路隊、衛(wèi)生習慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開始的'時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的繼續(xù)走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟學生一塊練習、、、經(jīng)過一個多月的訓練，終于有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。
現(xiàn)在每天中午和下午放學，孩子們知道在哪站隊了，前后一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊，口號響亮，步伐整齊，一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，背著小書包，嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、
回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，所有的苦累都煙消云散了，學生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今后的時間里各方面越來越進步!
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿10
首先，感謝學校領導給我這次與大家交流的機會，也感謝領導、老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭睢ｎI導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只想粗淺地談一談班級管理中的一些做法。懇請各位老師多提寶貴意見。
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？
所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學生違反紀律一定要受到紀律處分，但畢竟像咱們校的學生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn)，平時遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對學生產(chǎn)生有效的制約又能使學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌，因為我認為你無故遲到就是為了吸引同學們的注意，所以給你營造一個當眾展示自我的機會。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們抄寫班規(guī)。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
但隨著冬季的到來，的確有些孩子存在坐車難的問題，在和家長溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個難題。該不該罰，怎么罰？
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
對于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因為工作的壓力和瑣碎的事情，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。我們應該先學會簡化自己的工作，簡化自己的情緒，回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。后來我在看報紙時發(fā)現(xiàn)了這樣一個比較適合咱們學生的批評方式，即“三明治原則”，每次批評學生之前先表揚他的優(yōu)點，再指出他的不足，最后再以表揚其優(yōu)點結(jié)束，這樣學生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒。總而言之，你批評人時還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣。
第三個問題：積極參與學�；顒�，強化班級凝聚力
班級凝聚力是班級積極向上的根本保證。而參加學校舉辦的各項有意義的活動，正是增強班級凝聚力的極佳時機。因此我積極組織、參與學校各項有意義的活動。()在活動中，促進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如像這次我所帶的班級是中間接手，又趕上文理分班，所以學生比較散，但開學初學校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動成為一個良好的契機，使學生們獻計獻策，在活動中體會到自己是班級不可缺少的一員。樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。經(jīng)常和學生們說的一句話就是“己所不欲，勿施于人”，樹立他們換位思考的'態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級處于一種和諧的氛圍當中。
第四個問題：做好兩種溝通工作
1、積極與家長溝通，使家長參與到教學管理中來
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣倪^程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長！作為家長與學校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長與學校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長會時，關(guān)于學生完成作業(yè)不好的情況和家長交流后，家長就提出了一個方法我覺得不錯，就是每天讓學生把都有什么作業(yè)記在一個小本上，班主任確認后簽字，回去家長監(jiān)督完成后再確認簽字。當然這個方法的可行性還有待觀察。
2、與任課老師積極溝通，共同管理班級
班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領導為我們班安排的都是認真負責的老師；我很感謝這些老師們，他們無私奉獻，犧牲了許多自己的休閑時間，像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級的午自習和課間為孩子們悉心指導，不倦教誨。
總而言之，作為高中生的班主任，已經(jīng)不能把自己單純的看做是一個班級的管理者而高高在上，應該站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界，永遠要在和學生相處的過程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿11
尊敬的各位領導、老師們：
大家晚上好！
十分感謝領導給了我這次忐忑不安的發(fā)言機會。對于我接下來在各位大佬面前的班門弄斧，還望大家本著好男不跟女斗，不對，大人不跟小孩兒一般見識的原則，就忍忍吧。下面正式開始向各位領導匯報工作。
一、敬業(yè)為本
20xx年的10月20日，有幸去陽谷外國語聽了趙謙翔老師的講座。聽得我不敢動，對，坐在那里三個多小時老老實實地一動不敢動，廁所都沒去，生怕錯過趙老師說的每一句話。趙老師將他自己的成長之路總結(jié)為：敬業(yè)、新業(yè)與樂業(yè)。概括來說就是首先得敬業(yè)，敬業(yè)的同時在自己的崗位上不斷創(chuàng)新并且熱愛自己的事業(yè)。趙老師認為敬業(yè)是基準線。關(guān)于敬業(yè)，趙老師說了這樣一句話：“無論你從事哪個行業(yè)你首先得敬業(yè)，你要是不敬業(yè)那就該打假了，你這不是欺騙嗎？”這句話也嚇得我坐在下面不敢動。在心里默默地問自己打假協(xié)會會來找我嗎？班主任既是任課老師，又不同于任課老師，作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，如果我們不敬業(yè)、責任心不強，那絕不僅僅是績效考核的事情，很有可能會讓幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福為此買單。所以，我認為做好班主任工作責任心強、敬業(yè)應該是最基本的也是至關(guān)重要的。很幸運的是，我身邊有著無數(shù)敬業(yè)的班主任，給我榜樣的力量，以極強的責任心激勵著我，讓我不敢懈怠。
二、以愛育人
我初中的時候，偶然的機會認識了一位筆友，在那個學生還只能通過信件和臺式電話跟遠方溝通的年代里，對于一個愛寫點東西的小姑娘來說，有筆友是一件比較酷的事情，當然我也沒有對家人隱瞞這件事情。很快我爸爸了解到這位筆友是廣東順德人，性別男，比我大十多歲。互相寫信一段時間后，這位筆友開始頻繁往我家里打電話，我爸爸告訴他我上學去了，他還是打，經(jīng)過一段時間，我爸爸根據(jù)他自己的原則認定這是個壞人，讓我跟他斷絕來往。一向比較乖巧的我，這次就覺得老爸是多管閑事，他所謂的那些擔心都是多余的，我都這么大了，好人壞人分不清楚嗎。也是到了叛逆的年齡，竟然對爸爸的善意警告針鋒相對，近乎咆哮地跟爸爸爭辯，老爸氣壞了，從來沒有打過我一下，甚至跟我大聲說話都不舍得的，爸爸這次高高舉起了巴掌�？茨羌軇荩@一巴掌下去我的小臉指定能腫起來。但是本著叛逆期絕不服輸?shù)木�，我揚著臉就是不躲，只是狠狠地閉著眼睛�！芭尽钡匾宦暻宕啵瑳]有感覺到疼痛的我睜開眼，才發(fā)現(xiàn)，那一巴掌卻是落在了爸爸的臉上。我突然就安靜了，透過爸爸噙著淚花的眼神，我才看到一位父親的愛。爸爸嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身走開了。我立馬轉(zhuǎn)身進了我的房間，坐在書桌前寫下了給那位筆友的最后一封信——絕交信。從巴掌落下的那一刻起，我再也沒有叛逆過，包括高中，包括大學，真的，再也沒有叛逆過！因為那一巴掌打在了爸爸的臉上卻打在了我的心上。我有時會想17年前的那一巴掌要是打在我臉上，很有可能就把我打跑了。是那份父愛，將我拉了回來，讓叛逆任性的我能夠安靜下來聽進去家長的教誨。隨著長大，離父母越來越遠，我越來越領悟到愛的力量的強大。
所以當我面對出差錯的學生時，我從來不會開口就是批評。我會先問發(fā)生了什么，學生經(jīng)歷了什么，有什么需要申訴的，一定有什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的局面，給孩子一個自己厘清事情的機會。如果真的是犯了錯，觸碰原則的事情跟學生協(xié)商懲罰，讓學生自己根據(jù)所犯的錯誤評估自己所要承擔的后果。這樣學生在梳理自己犯錯的過程中反思成長。當然這樣做會增加我自己的'工作量，甚至有時會給相關(guān)部門的分管老師帶來麻煩，在這里要跟老師們說一聲抱歉。雖然這樣“小題大做”，這樣“斤斤計較”遠遠沒有直接批評來得快，來得省事兒，但是教書育人不就是滲透在校園里大大小小的事情中嗎？于是我不上課的時間，除了備課就是找學生談話，的確有些辛苦，但是教育無小事，事事是教育，不就是說的這個理嗎？
在面對考試成績不理想的學生時不指責、不評價，幫助學生找問題、查方法。班里有一位非常有修養(yǎng)的男生，進入高二時成績不太好，于是辛勤努力了一個月，期盼著高二的第一次月考有個大的進步。雖然沒有告訴他，我在心里也這樣料定。但是第一次月考后，依然在班里考了倒數(shù)�？吹剿煽兊哪且豢�，我真的替他好難過以致于不忍心告訴他成績。我先給他的家長打了一個電話，說清楚原因，跟他的家長約定好：孩子回家匯報成績的時候，不要指責、不要訓斥，給孩子一個擁抱、給孩子一點安慰。好在這位媽媽也非常通情達理。我又忍了一天，才小心翼翼告訴他成績并說道：“我也覺得好難過，這次成績有點出乎預料�！彼难凵窳ⅠR就黯淡了下去。這時數(shù)學老師來上課了，我走出了教室但是并沒有離開。透過教室后門的玻璃我看到他強忍住難過，從桌洞里拿出了一本小說，看來這節(jié)數(shù)學課他不打算聽了�？粗行o所適從地翻著小說，我輕輕打開了教室后門，躡手躡腳來到他旁邊把小說從他手里抽走，給了他一個鼓勵的眼神，又躡手躡腳退出了數(shù)學課堂。那節(jié)數(shù)學課，我默默地在教室后門站了一整節(jié)課，用一種無聲的堅持和陪伴，來安慰鼓勵一個受傷的大男孩。下了課找他談話，他嘆了一口氣，眼淚噙在眼眶里看著我，他知道我懂他的難過。但我們都不再提難過，也壓根沒有再提看小說的事情，坦誠地聊了一下如何看待這次成績、接下來如何改進學習方法、學習上還有哪些薄弱點……令人欣慰的是，他迅速恢復了努力、依然很陽光。
懂學生所想，急學生所需，用真愛喚醒學生的價值追求，幫助學生找到并行走在他想要走的道路上，班主任能做的僅此而已。
三、以身作則
我就讀的大學是師范類學校，在大學里第一次聽到教育學老師說“學高為師，身正為范”這句話時，一種神圣之感油然而生。當我自己走上教育崗位的時候，這句話時時鞭策著我。于是，備不好課，決不上講臺。于是對老教師來說輕輕松松的一節(jié)課，我要花費兩天甚至更多的時間來備課，反復琢磨、反復修改。于是我的語文書上寫得密密麻麻，我的學案做得比學生都認真，每一個選項都寫滿分析和講解。在這里要非常感謝語文組所有老師們在教學上給予的指導。同辦公室的辛老師就像一本活字典，有問必答，有答必準，我也是不服水土就服辛老師啊。在三中，像辛老師這樣勤于工作、精于業(yè)務的老師比比皆是，都是我學習的榜樣，我深感自己來到三中的幸運。我認為這種在教學上的不敷衍，就是我作為班主任在班里發(fā)言的底氣。當然這種不敷衍，也貫穿在班級管理的方方面面。要求學生早上六點到校，我就一定六點之前進教室，沒有任何借口。無論生病與否，除了開會，“兩操”從來沒有曠過，正如三中流傳的：“輕傷不下火線”。答應學生的事情，盡一切可能做到，一言既出，駟馬難追。我不夠聰明，節(jié)奏也偏慢，我就將這最簡單的不敷衍堅持下去。你堅持一天，學生可能不以為然；你堅持一個月學生可能開始相信；你堅持一年，學生就會跟你一樣不敷衍。
《周易》中有一句卦辭：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，這就是今天我們所說的：“天道酬勤，地道酬善”，我想在此基礎上再加上我自己的一點生活理念作為今天的結(jié)束語吧：天道酬勤，地道酬善，敬畏生命，熱愛生活。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿12
各位領導，各位老師：
大家好！我是一年級四班的班主任。首先，感謝學校為我們搭建了這樣一個難得的學習交流平臺，讓我有機會學習借鑒各位老師先進的教育教學經(jīng)驗，以幫助自己今后將本職工作干得更好。
時光飛逝，兩個月很快就過去了�；仡檭蓚�月以來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員（學生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個別學生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學習的信心，更要負責他們的安全。兩個月以來，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作.
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生怎樣才能做一名合格的小學生。在日常學習中，我首先讓學生做好課前準備，做到每節(jié)課上課前把學習用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天晚上給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外，上一周我還充分利用“好行為，好習慣”演講活動讓他們學習別人的好習慣改掉自己的壞毛病，起到了非常好的效果。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。
二、創(chuàng)造一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，并結(jié)合一年級的學生實際，通過每天的晨讀不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，讓他們把安全放在第一位。我還經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽，比如：我告訴他們好的班級形象的塑造，需要每個同學的努力，如果有一個同學損害了我們班級的榮譽，則會一損俱損。我還告訴他們，多去觀察，看哪個班在哪方面比我們做的好，我們應該如何去學習等等，培養(yǎng)學生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學習的動力。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了2個班干部：班長劉浩宇、副班長劉祥宇，并經(jīng)常教育他們當班干部要以身作則，與問題要多想辦法，動腦筋�，F(xiàn)在，只有我有事不在班里，兩個同學完全能夠管理好班級，這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長、副班長，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，她負責管理當天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力。例如：一位同學在家從來不勞動，老師布置的一切工作都沒有積極性。自從當上值日組長后，覺得自己應該為班集體出力。他早晨安排同學打掃教室的清潔，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了一顆衛(wèi)生星。我和同學都夸他是稱職的值日組長。從這以后，人人都想當小干部，班級出力。每個同學都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”
四、是重視從細節(jié)處關(guān)愛，激勵學生成長
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，只有充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求本資和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，才會達到令人滿意的`效果。因此，我經(jīng)常捕捉學生的閃光點，并及時表揚。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚，讓其他同學都學習他。這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務，孩子們也越來越懂事。
另外還要用真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力，教師對學生的關(guān)注應該是灑向所有的學生，而不是投向某一群。只有這樣，才能讓學生覺得老師不偏心。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
五、平時加強與家長的聯(lián)系
本學期一開始，我就把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發(fā)信息打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點是我自己覺得做得比較成功的地方。經(jīng)過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。
總之一分耕耘，一分收獲；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無私奉獻，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮�，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè)，獻給這陽光的事業(yè)。，
謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿13
各位同仁：
大家好！今天，只因為去年班主任月月評中略勝一籌，要我作班主任工作經(jīng)驗介紹的發(fā)言代表，我感到有點班門弄斧，因為在去年任教一年段時，我常回家向老婆炫耀，我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經(jīng)驗都不敢在此多言，只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、選好一批人
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而雜。例如每天衛(wèi)生打掃，遵守學校作息時間，班級文化布置，春游及聽講座等各種活動及安全責任狀、評估手冊、預防針、體檢等文字資料的收集填寫，甚至放學在途中逗留未能及時到家，家長也馬上找班主任�？梢哉f學生的大事小事事事關(guān)系班主任。因此，在中國各個部門的主任中，只有小學的正班主任都夢想著哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
我在班級中安排“班長組”、“語文學習組”、“數(shù)學學習組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”，并把各班委組的職責明確告知。讓同學們根據(jù)自己的興趣特長和優(yōu)點想好要參加哪個組，可以和同學、老師、家長商量，每個同學務必要參加一個班委組。然后我把各組的同學分別集中在一起，讓他們選出組長，第一周由組長執(zhí)周，以后的執(zhí)周輪次由組長安排，我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里，并將職責附后：執(zhí)周班長除了施上下課口令，還要負責全面監(jiān)督管理，做好各方面的記錄，在下周周會課上總結(jié)上周情況；執(zhí)周學習委員負責檢查各組作業(yè)的完成情況，按時收發(fā)作業(yè)本，把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師；執(zhí)周勞動委員負責每天派出清潔衛(wèi)生值日小組，并督促他們按要求完成任務；執(zhí)周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律，文娛委員除了每天起歌，還要負責板報宣傳；執(zhí)周安全員負責校內(nèi)外的安全巡查，發(fā)現(xiàn)不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣，目的在于教會他們?nèi)绾瓮瓿蓤?zhí)周任務，以后每周由組長教執(zhí)周班委，我遙控指揮，只適當提醒，這樣，我就可以“偷懶”了。
班會課上，等執(zhí)周班長小結(jié)完后，我再總結(jié)，重在鼓勵表揚執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現(xiàn)好的同學。對違紀的同學，我不當眾批評，還是表揚其優(yōu)點，提出希望，改正缺點。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢利導進行個別談心，讓他換位思考：別人執(zhí)周你調(diào)皮，你執(zhí)周時別人不聽話怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個表現(xiàn)好的中間，讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，連同幫助他的同學一起獎勵。這樣，我的精力就放在極少數(shù)同學的身上，輕松多了。
二、搭好一個平臺
師生之間、同學之間、家校之間的溝通非常重要。于是，我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進中和學生的親切交談，及時了解班級動態(tài)。二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè)，順勢反饋學生在校的變化，結(jié)合班級學生實際提出可行的教育引導。在家長會前，我為班級建個QQ群，在家長會時誠邀家長加入，這樣既方便老師和家長的交流，又為家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。三是隨機練筆，結(jié)合重大節(jié)日活動及班級中的突發(fā)事件，讓學生以此為素材進行寫話練習，讓學生在學會反思、提高認識，指導實踐。
這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個規(guī)則
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣。”可怎樣才能引導學生養(yǎng)成良好的習慣呢？記得在《中國教師報》上看過一個訪談，其中談到英國教育家洛克說過，教育“可以與一些規(guī)則的提出相結(jié)合，以使兒童有章可循。但所訂規(guī)則不宜過多，且應重在使規(guī)則成為人的行為習慣�！�
于是，我決定每周只定一條班級規(guī)則，當這條“唯一規(guī)則”融入學生潛意識的深處、養(yǎng)成習慣后，再定下一個新規(guī)則。
第一周，我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過商議，我和學生從以下幾個方面規(guī)定了本周的`“唯一規(guī)則”：一是打掃順序。先開窗，再分組掃干凈，最后排列桌椅；二是定好時間。值日生要早到，限10分鐘左右將地面掃干凈；三是值日結(jié)束后，學生進行自主學習，老師負責督查、鞏固和落實。
經(jīng)過一周的訓練，班級衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到，教室里也已經(jīng)一切就緒，學生練字的練字，看書的看書了。
習慣需要經(jīng)過反復地訓練才能形成。“一周一個規(guī)則”通過對學生進行強化訓練，促進了習慣的養(yǎng)成，規(guī)定也因之而最終落到了實處。太多的規(guī)則，反而虛化了養(yǎng)成。寫好字，唱好歌，走好路，這些習慣都需要我們一周一周去落實。
四、學會一點幽默
教師除了在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學生之外，教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的教師通常都很受學生的歡迎。其實，不僅學生歡迎，人民群眾都喜歡幽默的人。學生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。（班主任演講稿 ）所以，既然學生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細胞吧。
如果你幽默感實在太差，還有一個辦法，這個辦法很好，簡單易行，就是多參加體育活動。要知道，幾乎所有的學生都是喜歡體育的，愛屋及烏，他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以，如果你跳繩跳得好，不妨露兩手，絕對能讓學生崇拜你！
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不愿意當班主任，但一個坑就需要一個蘿卜。我認為既然被塞到這個坑了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿14
各位領導、同志：
大家好！
首先，感謝學校政教處我提供了一個學習的舞臺。20xx年至今，我一直擔任班主任，算一算在班主任工作中，已經(jīng)渡過兩個本命年。我經(jīng)驗不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經(jīng)驗交流，只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法，和大家交流一下。不當之處，請各位同仁批評指正。
在這里我主要談談班級工作中的三點做法。
（1）實行三一三班級管理模式
本學期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實際情況，我實行了自己設計的三一三班級管理模式。
第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來，讓學生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結(jié)合班級實際情況創(chuàng)造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學生整齊站立、昂首挺胸，如果學生沒有達到這兩點時，我會督促學生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質(zhì)量，這點細節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。
一反思：班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內(nèi)容，一是反思學生學習或生活中的不足，一是參加培訓或?qū)W習上的進步。讓學生自己在反思中成長，以此教育其他同學，起到借鑒警示、學習模仿的作用。
三冊：成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊主要依據(jù)我校三大步勵志教育,而班級冊就是指傳統(tǒng)的《班級日志》，該冊記錄由值日班長負責，通過我的觀察，結(jié)合學生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內(nèi)容，從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的`突出問題，早班會集中解決，各組長針對里面存在的違紀同學，找他談話，并兩人一同找班主任當面解釋，一開始時，班級出現(xiàn)的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經(jīng)過一個月的精細化無縫隙管理，使學生具備養(yǎng)成習慣，逐步減少班級出現(xiàn)的違紀，班級管理就會變的輕松。
（2）實行宿舍值日制改革。
實行周值日，本學期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學生初中時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學初，盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負責一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕、無斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會，班主任再次強調(diào)五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生，以此類推，到最后值日的學生，是宿舍值日能力最低的學生，這時，他基本上已經(jīng)學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現(xiàn)的問題會少一點，這樣的好處，第一，值日中降低了應付了事的風險，因為如果第一天學生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5:30分起床，由他負責督促學生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險，一舉兩得。
�。�3）實行走動式管理模式。
班級管理，本學期我在德育校王校長和政教處李主任指導下，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實行五部長制度，即生活部長、行為部長、活動部長、學習部長、值日班長。各部長設計的小組長、副小組長共有42名，占班級總?cè)藬?shù)的90%,這樣人人爭當主人翁的管理模式，不說同學有多大的管理力度，最實際的是，學生違紀的現(xiàn)象少了，因為他有班干部的頭銜，他有自尊心，他渴望進步，他希望得到同學的肯定，班主任的表揚和贊美。但是，青春期的他們，不會完美無瑕，也會犯一些錯誤，學生管理也會有真空，也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生成長和進步。例如，我班開學初課間十分鐘，出現(xiàn)學生趴桌子現(xiàn)象，后來這種勢頭出現(xiàn)擴散轉(zhuǎn)染的勢頭，這時如果不及時解決，可能會影響下一節(jié)課的聽課效果，這時，我知道苦口婆心的教育，已經(jīng)變得徒勞，于是我采用了課間十分鐘進教室的措施，已在敲山震虎，一開始你可能很氣憤，因為怒其不爭，這時千萬不要發(fā)火，人人都有疲勞期，這是一種正常的生理習慣。我堅信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級墩地，時間10分鐘，最好在班級，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學生看到這個錯誤會受到懲罰。注意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣，這樣可能引起學生的反感，學生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性，讓他知道這是為他好，是對他的人生負責。班主任不定時、無規(guī)律的抽查，會在學生中間起到震懾作用，讓他覺得時時刻刻班主任就會出現(xiàn)在班級，一次值日改不了就兩次，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實質(zhì)，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學生很難做到一次談話，一次反思就會改掉錯誤。班主任在走動式管理中，主要是發(fā)現(xiàn)問題，特別是細節(jié)問題。
以上是我班主任工作中，一些不成熟的想法，請大家多提寶貴意見。再次感謝大家對我工作的支持，20xx年新春將至，提前給大家拜一個早年，衷心祝愿各位領導和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿15
各位領導，老師：
大家好！
首先，非常感謝領導們對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常地榮幸，在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念的年輕教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。
今年已經(jīng)是我做班主任的第七年，相比較而言，我覺得自己成熟了很多，沉穩(wěn)了很多，沒有了以前的急躁，更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法，做一個有心人，盡量站在學生的角度去思考問題，用學生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當班主任比20xx年輕松了很多，感受到了當一名高中班主任的樂趣，也體會到了教師的職業(yè)幸福感。
說實話，高中班主任的確不好當，因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定，多變化，軟硬不吃；他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。今年暑期跟其他單位一位長者聊天時，他告訴我，小朋友，與其苦熬，不如苦干。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
這一點是最重要的。學生只有喜歡你這個老師，才會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課
這是班主任魅力的最基本的。我大部分時間帶的是文科班的班主任，班上的學生更感性一些。要尋找讓學生最容易接受的方法；在PPT設計上，用最能吸引學生的形式去呈現(xiàn)要講的內(nèi)容；在講解的過程中，盡量放慢節(jié)奏，用最簡練精確的語言去表達，多給學生思考的空間；講課時想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最好，用最飽滿的激情去講每一節(jié)課，學生的狀態(tài)自然也就好了；自己也要主動的去學習，受陳慶忠校長的影響，閑暇時間多讀書、讀好書，接觸社會比較前沿的思想。只有自己跑得快一些，才能不斷地領跑。
2、熱情自信，樂觀向上
其實每個人的情緒都是變化的，總會有情緒低落的時候，而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當班主任的時候，我是很不會控制自己情緒的，也導致了學生的反感。后來當班主任，我就時刻提醒自己：不要讓你的'情緒去影響學生，也不要給自己和學生留下遺憾。我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。所以不管有多煩心的事都要在進教室前將自己調(diào)整過來，不能讓學生被自己糟糕的情緒影響；當學生犯了嚴重錯誤的時候，我也不會讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來，反復想辦法、換角度，想出讓學生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。你只有在學生最困難的時候成為他的光芒照亮他，他才會想成為光芒照亮其他人。
3、言傳身教
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們都在心中評價著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。
上行下效，深刻理解這句話對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規(guī)定，學生有些是聽得進去的，有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了，學生才會信服。比如我們要求學生早晨6點進班，我們就應該6點之前到班。既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早，自然你在學生心目中的威嚴就會降低；你讓學生要認真對待每件事，那么你自己就得認真對待每件事。光說是沒用的，畢竟學生都想玩，都要監(jiān)督。
4、守信
現(xiàn)在的學生都是很有個性、很有想法的，你想要他信任你敞開心扉地跟你交流，就應該努力讓學生知道你是一個值得他信任的人，你就得守信。在管理班級的過程中，我總是會想一些辦法來激勵學生，讓他們主動積極地去參與學習，參與班級的各項活動，學生們的積極性一直都蠻高，原因就應該是只要我答應學生的我一定做到，有時候為了防止自己忘了，我還會提前寫好備忘錄。上一級一直有個遺憾，就是答應20xx級13班和19班的學生帶著他們一起讀幾本書，但因為時間限制，一直沒能成行。直到最近和他們聊天時，他們還會提醒我老師記得帶我們讀書。
這是我這幾年的一點心得，不當之處，還請大家多多指正。
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