教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編為大家收集的教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)1
xxxx年x月xx日開(kāi)始，我和吳老師徐老師顧老師三位老師分別開(kāi)始了對(duì)澉浦南西角的地區(qū)進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)了xx家（許家河廊、張家橋、黃塘曲、葫蘆灣、水車(chē)基、大樹(shù)底、許家埭、石帆村等家訪(fǎng)）。路上遇到一個(gè)孩子，共xx家。
利用了空課x個(gè)半天完成了家訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)過(guò)程我們是這們做的：
一是首先通過(guò)下的的幼兒資料，獲得第一手幼兒家庭簡(jiǎn)單資料。知道要去訪(fǎng)問(wèn)的幼兒的大概的家庭地址方位，了解幼兒的出生年月，姓名。接下來(lái)我們通過(guò)周?chē)睦蠋�、家長(zhǎng)問(wèn)好要去家訪(fǎng)的路線(xiàn)，做到心中有數(shù)，走怎么樣的一個(gè)路線(xiàn)才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，并且能較順利的訪(fǎng)到。
二是通過(guò)與家長(zhǎng)交流，初步了解每一個(gè)家訪(fǎng)中孩子的一些家庭狀況，如父母在哪里上班？孩子有沒(méi)有上學(xué)？在哪里上學(xué)？如果是去了私人辦的幼兒園，我們進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)為什么孩子不來(lái)我們公辦幼兒園上學(xué)？同時(shí)我們老師及時(shí)地宣傳我們有寶幼稚園的一些特色活動(dòng)，及我們公辦幼兒園的優(yōu)勢(shì)。讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園有一個(gè)初步的了解。同時(shí)對(duì)于周邊有小年齡孩子的家庭，我們對(duì)其進(jìn)行了親子班的宣傳，讓家長(zhǎng)先帶孩子來(lái)我園熟悉環(huán)境，讓孩子較早地接受到良好的早期教育。
三是在家訪(fǎng)過(guò)程中，我做好詳細(xì)的記載，為今后的家訪(fǎng)、招生等工作奠定基礎(chǔ)。
四是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向幼兒家長(zhǎng)講述我園的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到有xx位幼兒在非法幼兒園上學(xué)，其中一名家長(zhǎng)表示，我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的時(shí)間有點(diǎn)晚了，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)期的錢(qián)都已經(jīng)交好了。有xx名幼兒隨父母在海鹽、嘉興、桐鄉(xiāng)、沈蕩等地方上學(xué)。來(lái)親子班的有x個(gè)孩子。準(zhǔn)備入園的有x個(gè)孩子，包括來(lái)上親子班的x個(gè)孩子和在非法幼兒園的一個(gè)孩子。
家訪(fǎng)過(guò)程中，我們了解到去非法幼兒園上學(xué)的孩子的家庭，有的是覺(jué)得我們幼兒園放學(xué)的時(shí)間太早，當(dāng)我們說(shuō)我們有值班老師的時(shí)候，他們說(shuō)，一天二天還可以，可是他們每天都下班要在x點(diǎn)半以后，天天讓孩子最后一個(gè)回家，家長(zhǎng)覺(jué)得這樣對(duì)孩子不太好。還有的家長(zhǎng)是覺(jué)得去非法幼兒園那里近，都是祖輩接送孩子，來(lái)我們幼兒園太遠(yuǎn)有點(diǎn)不方便。大部分家長(zhǎng)愿意把家中的號(hào)碼留給我們，并對(duì)我們的家訪(fǎng)表示感謝，說(shuō)對(duì)他們的孩子很關(guān)心。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。不管是對(duì)已經(jīng)來(lái)園上學(xué)的幼兒，還是對(duì)沒(méi)有來(lái)我們園上學(xué)的孩子。我們深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我們?cè)副局鴮?duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
作為班主任，工作的重要內(nèi)容之一就是家訪(fǎng)。本學(xué)期末，我利用了寒假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)甚少的班主任來(lái)說(shuō)，和家長(zhǎng)的溝通我是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通，也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)之后，我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的、你是愛(ài)孩子的、你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的，這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。記得在家訪(fǎng)鄭博文同學(xué)家庭的時(shí)候，由于剛剛期中考試結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的英語(yǔ)時(shí)，我突然懵了，我只是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師呀！我怎么會(huì)知道英語(yǔ)呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我，但是我也覺(jué)得自己工作疏忽了！
還有，在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪(fǎng)，走進(jìn)了她家。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活不關(guān)心的。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中哪些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，慢慢的.，我們的溝通越來(lái)越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正，這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪(fǎng)孫明浩同學(xué)時(shí)，由于孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，在交流過(guò)程中，孩子的媽媽針對(duì)我在工作中存在的不足，提出相當(dāng)多的寶貴意見(jiàn)，比如如何建立學(xué)習(xí)小組、孩子們的座位如何攢動(dòng)、如何培養(yǎng)班級(jí)干部的能力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪(fǎng)不僅讓家長(zhǎng)更多的了解了孩子的行為表現(xiàn)，對(duì)老師的工作也是有一定的幫助的。
最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。而且對(duì)班級(jí)工作也相當(dāng)支持，同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)2
根據(jù)市教育局在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)要求。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育水平。同時(shí)，不斷加強(qiáng)我校教師師風(fēng)建設(shè)，提高教師修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，維護(hù)教育良好形象。我校于上學(xué)期期末布置開(kāi)展了家訪(fǎng)工作，本次活動(dòng)得到了全體老師的積極響應(yīng)，取得了良好效果。
x月xx日下午第三節(jié)課后，全體教師齊聚一樓多媒體參加由校辦公室組織的“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)會(huì)議。本次會(huì)議由校辦公室方凱副主任主持。
方主任在開(kāi)場(chǎng)講話(huà)中充分肯定了老師們?cè)诖隧?xiàng)活動(dòng)中的辛勤付出。他指出，家訪(fǎng)不應(yīng)只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是要力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用真心換真心。只有將家庭和學(xué)校結(jié)合起來(lái)，教育才能更有效果。
隨后，吳瑕老師與七(x)班楊茗同學(xué)家長(zhǎng)用簡(jiǎn)短的情景劇再現(xiàn)了家訪(fǎng)的場(chǎng)景。老師和家長(zhǎng)之間親切的交談，讓大家倍感溫暖。接下來(lái)，楊茗同學(xué)的母親從家長(zhǎng)角度，對(duì)學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)給予高度贊揚(yáng)，表達(dá)了家長(zhǎng)希望通過(guò)與老師的溝通，來(lái)達(dá)到了解孩子在校情況的強(qiáng)烈愿望。對(duì)我校老師的敬業(yè)、耐心的態(tài)度表示誠(chéng)摯的敬意和由衷的`感謝。
作為學(xué)生代表，七(x)班的梁珺怡和八(xx)班的李珂忻兩位同學(xué)分別暢談了對(duì)于老師家訪(fǎng)的感受。從得知老師家訪(fǎng)的忐忑不安，到老師走進(jìn)家門(mén)時(shí)的緊張害怕，聽(tīng)到家長(zhǎng)和老師聊天時(shí)的心情放松，到最后得到老師關(guān)愛(ài)時(shí)的激動(dòng)與溫暖。兩位同學(xué)通過(guò)自己的經(jīng)歷告訴全場(chǎng)老師，真正用“愛(ài)”來(lái)進(jìn)行的家訪(fǎng)活動(dòng)，才能真正將工作做到實(shí)處，受到學(xué)生的歡迎。
在老師代表的發(fā)言中，一個(gè)個(gè)家訪(fǎng)故事既生動(dòng)又感人。成義老師的耐心智慧，洪春麗老師的真誠(chéng)細(xì)致，方才兵老師的幽默詼諧，江源老師的細(xì)心睿智都在他們的發(fā)言中得到充分地展現(xiàn)。全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后，七年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)汪玲老師用“牽著一只蝸牛去散步”帶領(lǐng)大家重溫教育的格言，提醒老師們，尊重孩子，陪伴孩子，用未來(lái)的眼光來(lái)享受教育這個(gè)緩慢而又優(yōu)雅的過(guò)程。
方主任在總結(jié)中說(shuō)“關(guān)于此次家訪(fǎng)，我還有三點(diǎn)印象特別深刻的感觸。第一、大家對(duì)此次家訪(fǎng)非常用心;第二、我們這一次真正地把壽春的教育理念、特色送到了家長(zhǎng)手中;第三、這次家訪(fǎng)我們感受到的除了責(zé)任還有自己所從事事業(yè)的崇高和光榮。”
最后，方主任還引用孫校長(zhǎng)的三點(diǎn)重要建議提醒老師們：x.加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，找得準(zhǔn)這部分學(xué)生存在問(wèn)題的癥結(jié);x.要能講得出讓學(xué)生心動(dòng)，讓家長(zhǎng)感動(dòng)的新招;x.家訪(fǎng)后要看得到學(xué)生的行動(dòng)以及行動(dòng)的結(jié)果。
家訪(fǎng)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但家訪(fǎng)帶給每個(gè)受訪(fǎng)家庭的感動(dòng)，帶給每個(gè)受訪(fǎng)孩子的收獲，帶給全體教師工作的思考和改進(jìn)仍在蔓延。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)3
根據(jù)區(qū)教文體局工作安排，我校開(kāi)展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)全體教師參加，共走訪(fǎng)了68戶(hù)學(xué)生家庭，占學(xué)生總數(shù)的82%，通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、高度重視家訪(fǎng)工作。為順利開(kāi)展了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，中心學(xué)校提前安排，要求各學(xué)校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，發(fā)放了家訪(fǎng)情況記錄表，要求教師利用課余、課后時(shí)間走訪(fǎng)學(xué)生家庭。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，如確定家訪(fǎng)對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生等，家訪(fǎng)目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展，取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹?/p>
2、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。
3、重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩困生”：“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。教師們放棄休息時(shí)間，對(duì)特困生家庭挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的`心坎上。并開(kāi)展師生愛(ài)心結(jié)對(duì)活動(dòng)，為“兩困生”捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品，開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)被老師 的愛(ài)心所感動(dòng)，表示要教育自己的子女，好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)。
愛(ài)心家訪(fǎng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)4
根據(jù)縣教育局和鄉(xiāng)中心校的安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)情，20xx年暑期，我校組織教師開(kāi)展了教師大家訪(fǎng)活動(dòng)，時(shí)間是7月7日至15日，家訪(fǎng)的形式有上門(mén)家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中我們既了解了學(xué)生的家庭狀況、暑期表現(xiàn)，又征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，同時(shí)就學(xué)生的暑期安全對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求�，F(xiàn)將家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、家訪(fǎng)中了解到的情況
1、學(xué)生的暑期去向。經(jīng)了解，我校學(xué)生約有三分之一已隨家長(zhǎng)外出，主要去了北京、上海、大連、青島、鄭州等北方城市，多數(shù)要到暑假結(jié)束時(shí)才能回來(lái)。剩下三分之二學(xué)生暑期留在家中，一部分隨父母生活，另一部分父母不在家，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，甚至有個(gè)別學(xué)生獨(dú)自一人在家，生活自理。
2、學(xué)生的暑期生活。經(jīng)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)及現(xiàn)場(chǎng)觀察，留在家中的學(xué)生，暑假中主要的活動(dòng)有（1）做作業(yè)，僅限于教育局統(tǒng)購(gòu)的暑假作業(yè)，分量并不重，但是由于缺少必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督，有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不及時(shí)，質(zhì)量也不高。有的作業(yè)如英語(yǔ)，學(xué)生不會(huì)做，又沒(méi)有人指導(dǎo)，只好亂寫(xiě)了事。學(xué)校布置的暑期讀書(shū)及寫(xiě)讀后感活動(dòng)，家長(zhǎng)并不重視，購(gòu)書(shū)的很少，真正按要求做的幾乎沒(méi)有，學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)基本處于靠天收狀態(tài)。（2）看電視。由于缺少文化娛樂(lè)活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)生暑期在家的時(shí)間主要用在看電視上。據(jù)家長(zhǎng)介紹，有的學(xué)生一看就是半天，有的甚至大半天。內(nèi)容上除了動(dòng)畫(huà)片以外，也有一些不適合兒童觀看的影視劇及其他節(jié)目，家長(zhǎng)也無(wú)可奈何，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間監(jiān)督，也不知道如何引導(dǎo)。（3）結(jié)伴玩耍。假期中學(xué)生最多的戶(hù)外活動(dòng)就是找同一村莊的小伙伴玩耍，地點(diǎn)不是房前屋后，就是田間地頭，也有的結(jié)伴去集鎮(zhèn)或城里游玩，大多數(shù)沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，往往存在著一定的安全隱患。（4）打游戲或上網(wǎng)。家訪(fǎng)當(dāng)天，就有幾個(gè)學(xué)生不在家，自己一人或與同學(xué)結(jié)伴去了城鎮(zhèn)，家長(zhǎng)不知道孩子去干什么。據(jù)家訪(fǎng)老師側(cè)面了解，這幾個(gè)孩子是去網(wǎng)吧上網(wǎng)去了，家長(zhǎng)并不知情。也有的家長(zhǎng)管不住孩子，特別是爺爺奶奶，根本無(wú)法阻止孩子外出。個(gè)別家長(zhǎng)自己在賭錢(qián)，孩子去了哪里都不知道。
二、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的建議
家訪(fǎng)中聽(tīng)到最多的除了家長(zhǎng)的感謝，就是倒苦水，說(shuō)現(xiàn)在的孩子難管，不聽(tīng)話(huà)，有的甚至打罵爺爺奶奶。他們希望學(xué)校暑期多給孩子布些作業(yè)，讓孩子少一點(diǎn)時(shí)間看電視或到外面玩耍。也有的家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶，要求老師給孩子講講道理，好讓孩子聽(tīng)話(huà)一些。有個(gè)別家長(zhǎng)，還要求老師給孩子的父母打電話(huà)，讓孩子的父母把孩子接走，否則實(shí)在管不了孩子，將來(lái)還要落埋怨，這也反映了一些祖輩監(jiān)護(hù)人的無(wú)奈。
三、大家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲和體會(huì)
1、通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)和生活有了一個(gè)初步的了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出了相應(yīng)的`建議，對(duì)于幫助學(xué)生合理地分配和利用暑假時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的身心健康有一定的推動(dòng)作用，對(duì)于教師今后的教學(xué)也有一定的借鑒意義。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的暑期安全教育，特別是防
溺水教育，又一次在學(xué)生和家長(zhǎng)的頭腦里敲起了警鐘。特別是暑假來(lái)臨、天氣炎熱的季節(jié)，對(duì)于學(xué)生的當(dāng)面提醒，將會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果，能夠最大程度地降低事故發(fā)生的可能性，保障學(xué)生的生命安全。
3、通過(guò)家訪(fǎng)，還讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)村兒童暑期安全教育的重要性和艱巨性，特別是一些留守兒童的假期教育和防范，更是不容忽視。光靠家庭或?qū)W校單方面的教育和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要雙方緊密配合，形成合力，并且常抓不懈，才能打得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。
總之，這次大家訪(fǎng)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的，效果良好。今后，我們還將定期開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，以確保學(xué)生假日里的生命安全。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)5
為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在校園內(nèi)快樂(lè)健康成長(zhǎng)，中牟縣文明路小學(xué)按照上級(jí)相關(guān)文件的要求在20xx學(xué)年開(kāi)展了“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”教師家訪(fǎng)活動(dòng)。接到上級(jí)通知以后，文明路小學(xué)首先成立了“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”教師家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，集中各班班主任召開(kāi)了《如何做好家訪(fǎng)工作》的會(huì)議，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定出了方案，各班老師積極投入到文件學(xué)習(xí)中，并按照方案要求就家訪(fǎng)工作做了細(xì)致地準(zhǔn)備。
然后學(xué)校全體老師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了一次全面普訪(fǎng)，這一活動(dòng)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持、配合和高度評(píng)價(jià)。老師普遍反映通過(guò)家訪(fǎng)了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)也有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪(fǎng)是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪(fǎng)更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛(ài)”。如何在家訪(fǎng)中滲透愛(ài)是我們每一位老師都能在自己人的家訪(fǎng)中滲透這個(gè)字。讓老師與家長(zhǎng)互相了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的了解，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作，通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)就本期家訪(fǎng)情況總結(jié)如下：
一、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)、講究方法
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，部分教師對(duì)此有自己的看法。現(xiàn)在信息這樣發(fā)達(dá)干嘛非得去學(xué)生家？但是走訪(fǎng)后，此想法開(kāi)始變化了。也認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的作用是其它手段難以替代的。家訪(fǎng)是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達(dá)到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實(shí)效性就必須講究方式方法。合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機(jī)，用老師們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是“多報(bào)喜，巧報(bào)憂(yōu)，多傾聽(tīng)，巧輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，巧建議”。家訪(fǎng)前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間。把送“教育”上門(mén)，送“服務(wù)”上門(mén)，送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。
二、高度重視家訪(fǎng)工作。
為順利開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，發(fā)放了家訪(fǎng)情況反饋記錄表，要求教師要走訪(fǎng)10名以上的學(xué)生家庭。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，如確定家訪(fǎng)對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪(fǎng)目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展，取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹?/p>
三、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠(chéng)心。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。
四、重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩困生”
“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。教師們放棄假期的休息，冒著酷暑，對(duì)特困生家庭挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的`子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。家長(zhǎng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng)，表示要教育自己的子女，好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。
五、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
要明確家訪(fǎng)的目的，與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，交換意見(jiàn)更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)非常高興。孩子們真的變了，變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫(xiě)了、寫(xiě)得更好了、成績(jī)提高了、自律了、有愛(ài)心了、樂(lè)于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。
六、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率
家訪(fǎng)多數(shù)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，所以更應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。廣大教師都做了家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)，但如果老師們都能認(rèn)真做好家訪(fǎng)日記不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。畢竟家長(zhǎng)的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異。及時(shí)調(diào)整就會(huì)事半功倍，不然有可能適得其反。家訪(fǎng)應(yīng)該制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，良性循環(huán)起來(lái)，才能真正達(dá)到教育的目的。
家訪(fǎng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的`情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)6
為了讓學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和教師之間，學(xué)校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子，本學(xué)期暑假期間，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，我校開(kāi)展了教師訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)，我和本班的張老師、李校長(zhǎng)三人一組，家訪(fǎng)對(duì)象是我校三年（1）班全體學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的努力，已全部走訪(fǎng)完畢，現(xiàn)將家訪(fǎng)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、內(nèi)容
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。
2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。
3、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。
二、家訪(fǎng)結(jié)果分析
�。ㄒ唬┣闆r反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。
�。ǘ┰诩以L(fǎng)中得知，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話(huà)是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。
�。ㄈ┤鄙訇P(guān)愛(ài)的單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟。本班的單親家庭孩子占了一定比例，因?yàn)槿鄙偻暾募彝�，�?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂(yōu)郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪(fǎng)的體會(huì)
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)是必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。
了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的從尚君，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟老師說(shuō)，但聽(tīng)他媽媽說(shuō)，家里他可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說(shuō)，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的`信任。
我感覺(jué)，第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我們心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。
我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
4、教師對(duì)單親家庭的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)7
為充分發(fā)揮家校教育的合力，引導(dǎo)學(xué)生安全度假。近期，濉溪縣各中小學(xué)開(kāi)展了“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)。
各中心校長(zhǎng)參加了“濉溪縣萬(wàn)名教師安全大家訪(fǎng)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)。郜洪聯(lián)副局長(zhǎng)宣讀了本次活動(dòng)的實(shí)施方案，對(duì)全縣學(xué)校開(kāi)展的這次活動(dòng)進(jìn)行了布置。由于濉溪縣區(qū)域面積較大，人口居住較分散，郜洪聯(lián)副局長(zhǎng)要求各校成立了家訪(fǎng)工作小組，制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，根據(jù)實(shí)際情況將教師進(jìn)行合理分組，努力使走訪(fǎng)活動(dòng)覆蓋到每個(gè)學(xué)生家庭。教師們?cè)诩以L(fǎng)的過(guò)程中，要注意講方法、重實(shí)效;尊重家長(zhǎng)、樹(shù)立教育形象;做好家訪(fǎng)記錄，留好影像和文字資料，寫(xiě)好總結(jié)。
喬愛(ài)富局長(zhǎng)對(duì)“教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。他指出，本次家訪(fǎng)活動(dòng)，全體教師務(wù)必保持務(wù)實(shí)、扎實(shí)、有效的原則，把家訪(fǎng)活動(dòng)與教學(xué)管理緊密結(jié)合起來(lái)，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)上存在困難、生活中存在困難的學(xué)生，要通過(guò)家訪(fǎng)，帶去教師的關(guān)懷，送去教育的溫暖，通過(guò)教師的家訪(fǎng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和思想上的'障礙，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
走訪(fǎng)中，教師們不畏酷暑，走村串戶(hù)，與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，交流學(xué)生的基本信息，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，了解學(xué)生暑期的生活與學(xué)習(xí)狀況，并發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》，重點(diǎn)宣傳防溺水、交通、飲食安全、防火防雷等安全常識(shí);同時(shí)，各校廣泛收集家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，并做好登記匯總。
大家訪(fǎng)中，各校還把留守兒童、貧困生、單親生、學(xué)困生作為重點(diǎn)對(duì)象，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫扶，并通過(guò)電話(huà)等方式，與留守兒童的父母加強(qiáng)溝通聯(lián)系。
本次大家訪(fǎng)活動(dòng)受到了廣大群眾的好評(píng)，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，強(qiáng)化了青少年法定監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的意識(shí)和青少年學(xué)生的安全意識(shí)。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)8
十月“心系群眾——千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離�，F(xiàn)將我的家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：
一、家訪(fǎng)情況概述：
本次活動(dòng)在匡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)組織下，分工明確。兩名教師根據(jù)實(shí)際情況，攜帶家訪(fǎng)活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門(mén)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪(fǎng)談。家訪(fǎng)中認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)登記表并由家長(zhǎng)簽字，及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流，撰寫(xiě)家訪(fǎng)記錄，寫(xiě)好家訪(fǎng)。此次家訪(fǎng)家訪(fǎng)的內(nèi)容：宣傳教體局下發(fā)的《奮進(jìn)中的教育》，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子；了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等；對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
二、家訪(fǎng)收獲
1、通過(guò)家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。
家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話(huà)，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪(fǎng)工作常“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。
我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。班里有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，去尋找這個(gè)后進(jìn)生的'閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。
剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看。”氣氛緩和了。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。
2、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
3、家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪(fǎng)，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：
1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱；
2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之，家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)9
為不斷提升教師服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，全面提高我市教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，渭南市教育局將在全市開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)。
本次活動(dòng)從四月初開(kāi)始實(shí)行，至九月結(jié)束。以義務(wù)教育階段為主，所有中小學(xué)校（含特殊教育學(xué)校）全部參與、所有在職教師全員參與、所有在校少年兒童全面覆蓋。實(shí)現(xiàn)“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，旨在提升教師職業(yè)道德水平，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系、教群關(guān)系，為廣大學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)：
一是實(shí)現(xiàn)家校一線(xiàn)牽。通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)。
二是強(qiáng)化務(wù)實(shí)精神，注重實(shí)效，通過(guò)家訪(fǎng)建立密切和諧的'家校關(guān)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，普及宣傳學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理等方面的知識(shí)。同時(shí)征求建議，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法和途徑。
三是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好回復(fù)和宣傳工作。特別關(guān)注六類(lèi)家庭和學(xué)生，贏得家長(zhǎng)對(duì)教育，對(duì)學(xué)校工作的支持。
四要營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注教育、支持教育、理解教育的良好氛圍。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹辦學(xué)理念、宣傳教育政策，并通過(guò)媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出的典型事例，擴(kuò)大社會(huì)影響，從而形成全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。
大家訪(fǎng)活動(dòng)給學(xué)生、教師、家庭、社會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)相互交流、共同育人的平臺(tái)，對(duì)教師師德素養(yǎng)的提升和學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的作用。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)10
為不斷提升教師服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的能力，根據(jù)關(guān)于四有好教師講話(huà)的精神宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，全面提高我市教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，渭南市教育局將在全市開(kāi)展萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)。
本次活動(dòng)從四月初開(kāi)始實(shí)行，至九月結(jié)束。以義務(wù)教育階段為主，所有中小學(xué)校(含特殊教育學(xué)校)全部參與、所有在職教師全員參與、所有在校少年兒童全面覆蓋。實(shí)現(xiàn)全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤，旨在提升教師職業(yè)道德水平，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系、教群關(guān)系，為廣大學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)一是實(shí)現(xiàn)家校一線(xiàn)牽。通過(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn);二是強(qiáng)化務(wù)實(shí)精神，注重實(shí)效，通過(guò)家訪(fǎng)建立密切和諧的家校關(guān)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，普及宣傳學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理等方面的知識(shí)。同時(shí)征求建議，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法和途徑;三是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好回復(fù)和宣傳工作;特別關(guān)注六類(lèi)家庭和學(xué)生，贏得家長(zhǎng)對(duì)教育，對(duì)學(xué)校工作的支持;四要營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注教育、支持教育、理解教育的良好氛圍。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹辦學(xué)理念、宣傳教育政策，并通過(guò)媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出的'典型事例，擴(kuò)大社會(huì)影響，從而形成全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。
大家訪(fǎng)活動(dòng)給學(xué)生、教師、家庭、社會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)相互交流、共同育人的平臺(tái)，對(duì)教師師德素養(yǎng)的提升和學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的作用。渭南市教育局將于九月中旬對(duì)大家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，評(píng)選出萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)先進(jìn)單位，先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀家訪(fǎng)案例，以建立起家訪(fǎng)激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)11
家訪(fǎng)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞�？墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^(guò)家訪(fǎng)來(lái)更好地了解同學(xué)的老師卻不多。這次響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，老師們都紛紛動(dòng)起來(lái)，到同學(xué)的家中去深化了解他們。
家訪(fǎng)是一條紐帶，聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過(guò)家訪(fǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，這樣做不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和老師的信任，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情，能夠讓老師更好地開(kāi)展教學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下印象最深的就是班上的x同學(xué)。她家住南口鎮(zhèn)，家里狀況很困難。誕生后由于是女孩，就被父母遺棄了，后來(lái)被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高，也做不了太多的農(nóng)活，賺不到什么錢(qián)，所以家中經(jīng)常是吃半點(diǎn)油腥都沒(méi)有的青菜，x現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，但是由于常年沒(méi)有養(yǎng)分，所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后，我感到很心疼，這么苦的生活她是怎么過(guò)的啊，也很懊悔沒(méi)有早點(diǎn)到她家來(lái)看看，要是我早知道的話(huà)，我想我肯定會(huì)想方法關(guān)心她的。x很爭(zhēng)氣，是一個(gè)很有思想的女孩，她從不由于家中的狀況如此糟糕就開(kāi)頭怨天尤人，每天都是很仔細(xì)地上課，很仔細(xì)地記筆記，老師支配的任務(wù)始終都是不折不扣的完成，我很喜愛(ài)她，真心地想去關(guān)懷關(guān)心她。
我想假如不是學(xué)校支配我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的'話(huà)，我可能就永久不知道她會(huì)有這樣一個(gè)家庭，也不會(huì)知道她是如此頑強(qiáng)的一個(gè)小女孩。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了打電話(huà)所不能達(dá)到的效果。由于面對(duì)面的促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。人真的是要常見(jiàn)面才會(huì)親，所以家訪(fǎng)能夠讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)就不會(huì)再對(duì)我們有什么誤會(huì)，我們的工作開(kāi)展起來(lái)也就會(huì)更加的得心應(yīng)手了。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，同學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)很受重視，這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)，讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者都能夠拉近彼此的距離。
這次的家訪(fǎng)真的是讓我受益匪淺，和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校表現(xiàn)，也使老師能夠了解同學(xué)在家里的表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)和老師在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都。在這次的家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，只有我們老師樂(lè)觀地和家長(zhǎng)溝通溝通，相互合作，相互信任，結(jié)成一個(gè)學(xué)校家庭的教育同盟，我們的教育才會(huì)取得更大的勝利。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)12
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，我校從x月中旬開(kāi)始，開(kāi)展了“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們圍繞“送溫暖、傳愛(ài)心、促和諧”的主題開(kāi)展了多種形式的家訪(fǎng)活動(dòng)，促進(jìn)家校聯(lián)系，搭建愛(ài)心橋梁，形成教育合力，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。在前期學(xué)校組織的家訪(fǎng)活動(dòng)中，學(xué)校教師通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)的家訪(fǎng)率達(dá)到近x%，電話(huà)家訪(fǎng)約x%，短信及其它方式家訪(fǎng)率約x%，共收到家訪(fǎng)記錄表x余份，x余份家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表，教師上交家訪(fǎng)手記征文x篇并評(píng)出優(yōu)秀稿件x篇，達(dá)到了一定的預(yù)期的效果。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、精心部署，領(lǐng)導(dǎo)重視，多措并舉。
1、擬定方案，開(kāi)好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。
按照市教育局相關(guān)文件精神，我們結(jié)合實(shí)情，認(rèn)真分析我校形勢(shì)，我們有針對(duì)性的擬定了學(xué)校家訪(fǎng)活動(dòng)計(jì)劃，并即時(shí)召開(kāi)了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。一是召開(kāi)校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)習(xí)了《xxxx學(xué)�！叭f(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案》。二是召開(kāi)好全體教師“愛(ài)心家訪(fǎng)”動(dòng)員，統(tǒng)一思想。會(huì)上校長(zhǎng)以“孩子是花朵，是幼苗，是未來(lái)”為主題作了動(dòng)員發(fā)言。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。三是召開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。x月x日，學(xué)校各班利用晨會(huì)時(shí)間，由班主任主持副班主任參與共同召開(kāi)了“家校攜手，愛(ài)心家訪(fǎng)”為主題的班隊(duì)會(huì)，向?qū)W生講明家訪(fǎng)的目的，并告訴學(xué)生，此次家不告狀不揭短，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)，歡迎教師去家訪(fǎng)。
2、成立小組，落實(shí)四項(xiàng)措施。
為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以校委會(huì)成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開(kāi)展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開(kāi)展，我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開(kāi)展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身垂范；二是班主任攜手科任教師，讓家訪(fǎng)常態(tài)化；三是要求教師用“手記”記錄家訪(fǎng)案例與心得。四是自今年起，我校決定把“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開(kāi)展，統(tǒng)籌安排，使之成為一種經(jīng)�；⒅贫然幕顒�(dòng)機(jī)制，正是因?yàn)榍懊嫒?xiàng)措施的落實(shí)，杜絕了“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛(ài)心走訪(fǎng)，抓住關(guān)鍵，分步實(shí)施。
“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)始了，教師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要精心的實(shí)施家訪(fǎng)，弄不好會(huì)讓家訪(fǎng)工作流于形式。因此，在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的教育作用不要一揮，不要為家訪(fǎng)而家訪(fǎng)，更不要忙而無(wú)效。我們要讓家訪(fǎng)常態(tài)化，讓家訪(fǎng)有必要、有實(shí)效。而且，在活動(dòng)的推進(jìn)中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵，突出亮點(diǎn)，做到了分步實(shí)施。
1、用實(shí)心擬計(jì)劃抓“四定”。x月x日，我校以年級(jí)組為單位，由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭制定家訪(fǎng)計(jì)劃，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“六類(lèi)學(xué)生”名單重點(diǎn)家訪(fǎng)；三是定形式，以主動(dòng)上門(mén)為主，電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《家訪(fǎng)情況登記表》為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。
2、用愛(ài)心家訪(fǎng)愛(ài)灑萬(wàn)家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況，切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)教育的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪(fǎng)過(guò)程中，我校x年級(jí)（x）班xxx老師，x年級(jí)（x）班王洋老師，四年級(jí)（1）班李麗芳老師，五年級(jí)（1）班張君華老師，六年級(jí)（2）班的xxx老師等行動(dòng)快，工作實(shí)，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭羊。他們用自己的愛(ài)心與耐心架起了一座連心橋。向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措，為家長(zhǎng)答疑解惑，更新教育理念，幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問(wèn)題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長(zhǎng)的貼心人，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教育理念傳播的代言人。
3、用真心撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記。我們要求老師在家訪(fǎng)后認(rèn)真撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，并開(kāi)展優(yōu)秀家訪(fǎng)手記評(píng)選活動(dòng)。xxx老師在家訪(fǎng)手記中寫(xiě)道：家訪(fǎng)過(guò)后，我們深深地感到家訪(fǎng)是一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧。好好地運(yùn)用家訪(fǎng)這門(mén)藝術(shù)，必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。校長(zhǎng)在家訪(fǎng)中經(jīng)常提到“與優(yōu)秀面對(duì)面”，引導(dǎo)家長(zhǎng)擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造了更輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。xxx老師在家訪(fǎng)手記中深情地寫(xiě)道：歷數(shù)完“xx”的“四宗過(guò)”，媽媽心里的疙瘩解開(kāi)了許多，老師心里也充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)意。離開(kāi)“xx”的家，我情不自禁地寫(xiě)下這份家訪(fǎng)手記。xx，可愛(ài)的“小淘氣”，這份“訴訟”報(bào)告，有老師的意見(jiàn)，也有媽媽的一些看法。你可否理解，可否能做到？媽媽期待著，老師也期待著！
4、拾眾心進(jìn)行家訪(fǎng)座談。
x月x日，學(xué)校召開(kāi)了“愛(ài)心家訪(fǎng)”教師座談會(huì)，本次座談會(huì)的主題是：反映家訪(fǎng)中遇到的典型問(wèn)題，共商教育對(duì)策。共有x位優(yōu)秀家訪(fǎng)教師出席座談會(huì)，其中綜合科教師x位，座談會(huì)上老師們直面問(wèn)題，坦誠(chéng)交流。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪(fǎng)的對(duì)象主要有四類(lèi)：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類(lèi)學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪(fǎng)共同關(guān)注的對(duì)象。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問(wèn)題，會(huì)上老師們也各抒已見(jiàn)尋求、商討出了針對(duì)這些問(wèn)題的教育對(duì)策共八條。整個(gè)座談會(huì)，氣氛活躍，富有實(shí)效。
三、細(xì)心梳理，認(rèn)真反思，改進(jìn)工作。
一次次的家訪(fǎng)結(jié)束了，但教師的家訪(fǎng)工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪(fǎng)也帶來(lái)了許多值得我們思考、關(guān)注的問(wèn)題。
1、心理教育的問(wèn)題。
我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來(lái)越多的取決于心理教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的'心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、親情缺失的問(wèn)題。
當(dāng)前，許多學(xué)生被托管、被留守，有的甚至很小便開(kāi)始離開(kāi)父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來(lái)，他們能更好的關(guān)愛(ài)親人，關(guān)注他人嗎？甚至如何來(lái)面對(duì)或融入社會(huì)呢？
3、家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。
家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對(duì)上述問(wèn)題，我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害。
總之，家訪(fǎng)作為社會(huì)滿(mǎn)意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪(fǎng)都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪(fǎng)工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪(fǎng)工作經(jīng)�；⒅贫然�、規(guī)范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪(fǎng)之路，鋪就育人之路！
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)13
1、同學(xué)要在常家訪(fǎng)時(shí)盡有可能應(yīng)讓同學(xué)在常老師、家長(zhǎng)、同學(xué)在一種公平，互信，輕松的氛圍中三方對(duì)話(huà)，使同學(xué)接受教育。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時(shí)，可以給同學(xué)講話(huà)的機(jī)會(huì)，有利于消退消極因素，保證看法的精確性和教育（措施）的切實(shí)性。
2、留意溝通方式。家訪(fǎng)時(shí)主要對(duì)象是同學(xué)家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪(fǎng)是否實(shí)行樂(lè)觀合作態(tài)度，直接打算著家訪(fǎng)的效果。首先，家訪(fǎng)時(shí)老師應(yīng)留意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)懇切，舉止大方。消退家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話(huà)開(kāi)頭，避開(kāi)單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感愛(ài)好的話(huà)題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)樂(lè)觀主動(dòng)地參加到談話(huà)中，創(chuàng)設(shè)良好的談話(huà)氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹同學(xué)的狀況。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，到什么山唱什么歌，假如家訪(fǎng)的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
3、多鼓舞表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批判。每個(gè)孩子都盼望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓舞，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了肯定成果時(shí)，老師就要發(fā)自?xún)?nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示慶賀，并通過(guò)家訪(fǎng)的.形式告知家長(zhǎng)，使同學(xué)感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)共享孩子的歡樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批判對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)�，更具有針�?duì)性，更應(yīng)留意分寸，以免挫傷同學(xué)的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)掘同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用進(jìn)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀因素，正確熟悉自身存在的問(wèn)題，促使同學(xué)健康進(jìn)展。
4、要全面評(píng)價(jià)同學(xué)。最差的同學(xué)，都有好的方面，因此，老師要全面了解同學(xué)，全面評(píng)價(jià)同學(xué)，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責(zé)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)告狀，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的看法，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話(huà)就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問(wèn)題解決問(wèn)題。為此，老師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使同學(xué)正確熟悉宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話(huà)；在敬重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決同學(xué)存在的問(wèn)題。
最終，家訪(fǎng)后，要準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪(fǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)�？赡芏鄶�(shù)老師家訪(fǎng)后，對(duì)同學(xué)不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的。可以說(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在同學(xué)身上的效果不會(huì)抱負(fù)。由于家訪(fǎng)必定引起同學(xué)心理不同程度的震驚，同學(xué)心理正在進(jìn)行著樂(lè)觀思想與消極因素的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的幫助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)效果，老師可采納同學(xué)監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)同學(xué)的行為賜予公正的評(píng)價(jià)。準(zhǔn)時(shí)實(shí)行談的形式了解同學(xué)的思想動(dòng)向，防止同學(xué)錯(cuò)誤行為的發(fā)生。
總之，家訪(fǎng)可以拉近老師與同學(xué)與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于相互交換看法，也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要專(zhuān)心地做好每一次家訪(fǎng)，為孩子的明天努力！
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)14
根據(jù)沂南縣教體局的統(tǒng)一安排，7月9日開(kāi)始，沂南四中拉開(kāi)了“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”的活動(dòng)序幕。
沂南四中歷來(lái)重視家校共育，而家訪(fǎng)是促進(jìn)家校共育的不可或缺的環(huán)節(jié)。家訪(fǎng)能贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，能使家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生有更好的認(rèn)識(shí)。本次“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。我校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪(fǎng)前的禮儀、談話(huà)技巧培訓(xùn)到家訪(fǎng)備課，始終嚴(yán)格要求，并參與到家訪(fǎng)的全過(guò)程中。教師們也都精心準(zhǔn)備，把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的'一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育理念，自己教育教學(xué)管理的一些基本做法，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的滿(mǎn)意度。
為了使“萬(wàn)名老師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)順利開(kāi)展，王家恩校長(zhǎng)親自督辦并帶頭走訪(fǎng)，全校所有老師被分到各個(gè)班級(jí)中，學(xué)校事先制定了詳細(xì)的家訪(fǎng)計(jì)劃，每位教師都根據(jù)要求，提前預(yù)約、利用下班時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，做到老師必須深入到每一位學(xué)生家中摸實(shí)情，確保活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)。家訪(fǎng)中，教師要攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認(rèn)真填寫(xiě)“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)’活動(dòng)登記表，并及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。通過(guò)本次家訪(fǎng)，學(xué)校要充分了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各層面的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
目前，沂南四中“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”仍在進(jìn)行中。學(xué)校下一步將會(huì)每周檢查一次家訪(fǎng)情況，了解進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整，確保在7月30日之前保質(zhì)保量完成活動(dòng)。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)15
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
小學(xué)教師家訪(fǎng)第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
家訪(fǎng)工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成部分，它可以幫助我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪(fǎng)工作做好了、做扎實(shí)了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施，對(duì)于教育好每個(gè)孩子有著不可低估的作用，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我，在工作中我是很重視家訪(fǎng)工作的，下面我就談一談從“我的家訪(fǎng)工作”中總結(jié)出來(lái)的幾個(gè)方面跟大家共勉。
一、家訪(fǎng)工作進(jìn)行的時(shí)間問(wèn)題：
生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比較忙，所以在家訪(fǎng)之前我都會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解詢(xún)問(wèn)或給家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時(shí)間段都在家?家庭的詳細(xì)住址是什么?(因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來(lái)自務(wù)工家庭，經(jīng)常搬家的情況普遍存在，比如開(kāi)學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時(shí)有發(fā)生。)基于上述幾個(gè)方面的問(wèn)題，我在家訪(fǎng)前都會(huì)做好詢(xún)問(wèn)工作，然后最終確定家訪(fǎng)的時(shí)間，以免給家長(zhǎng)的工作和生活造成不便的影響，同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)更理解我們的用心，同時(shí)也會(huì)更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪(fǎng)工作得以順利進(jìn)行。
二、消除家訪(fǎng)工作的誤區(qū)和誤解：
在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為只要是老師家訪(fǎng)，那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，老師來(lái)“告狀”了。我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)一定要解除家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)理解的這個(gè)誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子在家里的一些表現(xiàn)，包括生活方面和學(xué)習(xí)方面，在談話(huà)中，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還是批評(píng)了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長(zhǎng)孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面，孩子還是有很多發(fā)光點(diǎn)的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)的肯定的，這樣一來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：“哦，原來(lái)我的孩子還是不錯(cuò)的，尤其在某些方面還是值得肯定的。”讓他們認(rèn)識(shí)到老師來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)不是以“告狀”為目的的，這樣來(lái)消除家長(zhǎng)對(duì)老師家訪(fǎng)的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎(chǔ)上，我的.家訪(fǎng)工作都進(jìn)行得很順利，并且也取得了一定的成功。
三、家訪(fǎng)工作時(shí)的談話(huà)藝術(shù)：
在以上消除家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)工作的誤區(qū)和誤解之后，我們就可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行順利的溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)不是告狀而是幫助家庭、家長(zhǎng)教育好孩子。在談話(huà)時(shí)我們應(yīng)該談話(huà)的方式、方法，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、用詞等好所方面。比如：我在對(duì)我們班一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，我是這樣說(shuō)的：“家長(zhǎng)朋友你們好，首先非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和配合，給了我一個(gè)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，那為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)朋友做一下總結(jié)�！边@樣讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：老師這么看重我家的孩子，這個(gè)老師很有責(zé)任心，我們做家長(zhǎng)一定也得配合老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責(zé)任，也是我的責(zé)任。
四、家訪(fǎng)工作應(yīng)該從哪些方面了解學(xué)生：
老師家訪(fǎng)的初衷是想和家長(zhǎng)一起配合教育好學(xué)生，需要進(jìn)行談話(huà)了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪(fǎng)工作做扎實(shí)了、做到位了，我們的家訪(fǎng)才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長(zhǎng)很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面，類(lèi)似于家長(zhǎng)在向老師“告狀”。從家長(zhǎng)的“告狀”中，我感到很欣慰，因?yàn)榧议L(zhǎng)打開(kāi)心扉愿意跟老師溝通，愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，想讓老師幫助家長(zhǎng)教育好孩子。其實(shí)這是最好不過(guò)的，只要家長(zhǎng)愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪(fǎng)，原計(jì)劃一個(gè)小時(shí)結(jié)束，結(jié)果家長(zhǎng)給我在一塊交流了近兩個(gè)小時(shí)，他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細(xì)節(jié)都一五一十得告訴了我，能看得出來(lái)有些家長(zhǎng)還是很細(xì)心的。
五、家訪(fǎng)工作的作用：
在進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了，學(xué)生有某種想法的時(shí)候愿意分老師溝通了，對(duì)我們從抵觸到愿意溝通，發(fā)生了很大的變化。家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)真的省力了很多、也省心了很多，這些都?xì)w功于家訪(fǎng)工作的順利開(kāi)展。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)過(guò)的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步，具體表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面，我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué)，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我了解到這個(gè)孩子很內(nèi)向，有事不愿意跟老師說(shuō)，包括同學(xué)。了解了這種情況后，我對(duì)她的座位和同桌進(jìn)行了調(diào)整，并且分配她擔(dān)任小組長(zhǎng)的職務(wù)，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)范越真的進(jìn)步了很多，包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué)，他是一個(gè)很調(diào)皮的男生，在班里的小毛病很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)之后，我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多，也知道認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也及時(shí)上交了，衛(wèi)生打掃的也很及時(shí)、認(rèn)真，比以前有了非常明顯的進(jìn)步。
在我們的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該切實(shí)地做好家訪(fǎng)工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，相信在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子一定會(huì)健康、快樂(lè)!
教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任，教育好孩子也是家長(zhǎng)追求的“終極目標(biāo)”，我們和家長(zhǎng)有共同的愿望——教育好孩子“教好書(shū)，育好人”。
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