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金色的腳印教學(xué)反思

時間:2025-03-13 12:52:00 教學(xué)反思 我要投稿

金色的腳印教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的金色的腳印教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

金色的腳印教學(xué)反思

  《畫風(fēng)》一課是人教版小學(xué)語文教材第四冊第七單元的一篇新選入的閱讀課文,是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的課例。它通過講三個孩子動腦經(jīng)想辦法把無形的風(fēng)躍然紙上的故事。由課入手培養(yǎng)學(xué)生良好的認知思維能力,本文語言簡單樸實,貼近生活實際。本人在教學(xué)過程中患得患失:

  一、"書讀百遍,其義自現(xiàn)",釋詞品句,重點突出。

  古人云:"書讀百遍,其義自現(xiàn)"《新課標(biāo)》又倡導(dǎo)讓學(xué)生充分的讀,在讀中理解、體驗,感悟、思考,以引發(fā)思考,啟迪智慧,提高審美情趣。所以在教學(xué)中"釋詞品句,重點突出"尤為重要。例如:在教學(xué)4-8自然段時,根據(jù)"三個小朋友畫風(fēng)的不同思維角度,讓學(xué)生賽讀,讓學(xué)生互相提問,教師引導(dǎo)思考等多樣的讀書方式,讓學(xué)生在讀中感悟。由"飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲"引發(fā)學(xué)生想象力,還能用什么養(yǎng)的方式畫風(fēng)?在反復(fù)閱讀中不但讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程,還引發(fā)學(xué)生的思考,參與其中,認識到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系,最終使得學(xué)生明白遇到問題要勤學(xué)善思、分工合作、放飛想象,敢于創(chuàng)新。

  二、合理應(yīng)用多媒體,事半功倍

  通過多媒體的應(yīng)用,促使學(xué)生更清晰的掌握理解課文內(nèi)容,將抽象的概念具體化,生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生認知思維能力的發(fā)展。

  課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),就如人無完人,金無足赤一樣。首先在教學(xué)內(nèi)容中沒有拓展風(fēng)的科學(xué)知識,讓學(xué)生了解大自然的神奇,實屬遺憾。其次,多媒體的應(yīng)用應(yīng)合理,應(yīng)把握應(yīng)用的節(jié)奏,切忌畫蛇添足。

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