《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力:
(1)、了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
(2)、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2.過程與方法:
(1)、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
(2)、快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的`關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。
課型：
精讀課
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)自主學(xué)習(xí)
教師活動學(xué)生活動
用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：
1、給下列加點(diǎn)字注音。
魚鱗()棉絮()峰巒()
點(diǎn)綴()崩塌()彌漫()
暈圈()輕盈()一霎間()
2、解釋下列詞語。
峰巒：
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
一霎間：
姿態(tài)萬千：
3、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話)：
。1、學(xué)生到黑板上做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流答案，互相糾錯(cuò)。
3、學(xué)生到黑板批改。
4、學(xué)生把糾錯(cuò)后的內(nèi)容書寫鞏固。
(或者學(xué)生出題，學(xué)生換做)
參考答案：
1、línxùluán
zhuìbēngtāmí
yùnyíngshà
2、峰巒：山峰和山巒。
預(yù)兆：事前顯示出來的跡象。
輕盈：形容像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。
一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。
姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。
3、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(二)明確任務(wù)
教師活動學(xué)生活動
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?
學(xué)生……
今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》
學(xué)生：介紹自己獲得天氣情況的主途徑。
學(xué)生：討論并確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過檢查預(yù)習(xí)的情況，疏通文章的生字詞
2、理解課文，概括文章要點(diǎn)，理清文章思路和結(jié)構(gòu)
3、了解相關(guān)科學(xué)知識，激發(fā)求知欲望
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、對比、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。
2、教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字……），說明文語言的準(zhǔn)確性與生動性。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入
人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保ㄟ呏v邊放音樂—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個(gè)有趣的問題一起來走進(jìn)云的世界……（或者即興用生活中觀察到的云出發(fā)導(dǎo)入，關(guān)鍵在于激趣）
二、學(xué)習(xí)課文
1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）
魚鱗（lìn） 峰巒（lùan） 一霎（shà）間 彌（mí）漫 勻（yún）稱 綾（líng）紗 頃（qǐng） 崩（bēng）塌（t�。� 朝（zhāo）霞
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分（文章結(jié)構(gòu)：總分總）
第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。
第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣。--（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段） 云的光彩與天氣的關(guān)系
第三部分（7段）看云識天氣的意義和局限性。
3、（1）通過列圖表的方式，把課文中提到的云的類別以及暗示的天氣作一個(gè)分類。圖表如下：
按照云的形狀來分：
名稱
特征
預(yù)示天氣的情況
卷云
輕盈 站的最高 很薄
一般都不會帶來雨雪
卷積云
成群成行地排列 象鱗波
一般都不會帶來雨雪
積云
象棉花團(tuán)似地 常在兩千米的天空 一朵朵分散 云塊四周散發(fā)金黃的光輝 一般在上午出現(xiàn)
不會帶來雨雪
高積云
成群的扁球狀的云塊 排列勻稱 象羊群
不會帶來雨雪
卷層云
象白色的綢幕
天氣轉(zhuǎn)陰
高積云
云層越來越低，越來越厚 象毛玻璃
幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪
雨層云
云壓得更低，變得更厚 暗灰色得云塊密密麻麻
連綿不斷的雨雪就降臨
積雨云
越長越高 云底變黑 云峰漸漸模糊
馬上就會下起暴雨，有時(shí)竟然帶來冰雹或龍卷風(fēng)
按照云的色彩來分：
名稱
特征
預(yù)示天氣的情況
暈
外紫里紅
大風(fēng)雨的征兆
華
里紫外紅
由小變大，天氣好，由大變小，天氣壞
虹
彩色的圓弧
在東方有雷無雨在西方有大雨
霞
紅色的云層出現(xiàn)在清晨或傍晚
在東，天氣晴朗，在西，有陰雨
�。�2）出示關(guān)于云的圖片，以搶答或游戲的形式讓學(xué)生回答這是什么云。
�。�3）自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。
4、 說明方法
為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點(diǎn)睛）
�。�1）解釋何為說明方法，常用的說明方法有哪些？
（2）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！庇邢嗨泣c(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。”卷云最輕盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描寫出了潔白和輕盈。
�。�3）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。
（4）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種--暈、華、虹、霞，把它們的.差別進(jìn)行了比較說明。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
《看云識天氣》作為一篇事理說明文，作者用生動形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。而今天，我們就主要來研究文章的描寫。
二、修辭手法的運(yùn)用
�。�1）請大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請說出他們的作用。
�。�2）請大家再從其他自然段里找出別的修辭手法。
�。�3）請問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。
三、說明文語言準(zhǔn)確性與生動性：
1、語言的準(zhǔn)確性
�。�1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！敝心懿荒懿挥谩巴焙汀俺３！�？
答：不能�！巴笔谴蠖鄶�(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。 “往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。同樣，“常�！币彩潜硎靖攀觯皇峭耆隙�，說明低而厚的云經(jīng)常與陰雨風(fēng)雪有關(guān)系，但不排除例外，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
�。�2）“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度�！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦�？答：表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準(zhǔn)確。因此，“一定”表示人們在觀察天氣時(shí)不能單方面根據(jù)云的變化來觀察。
2、語言的生動性
（1）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動地說明了云的萬千姿態(tài)。
（2）文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動，既增強(qiáng)了文章的生動性，又加強(qiáng)了文章說服力。
�。�3）布置學(xué)生積累課文中的關(guān)于天氣的諺語，然后通過互聯(lián)網(wǎng)等方式積累更多的關(guān)于天氣的諺語。
四、總結(jié)
《看云識天氣》通過總概括“云就像是天氣的‘招牌’”然后分類從云的形狀以及色彩兩個(gè)方面說明不同的云對天氣有著不同的影響，最后說明看云識天氣的意義。
五、鞏固練習(xí)
龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。當(dāng)它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。）
為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢？主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強(qiáng)烈的上升運(yùn)動，引起空氣大量逸散，使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。
1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？
答：________________________________________________。
2．下面補(bǔ)充了文章最后的幾句話，請根據(jù)文段內(nèi)容排列合理的順序_______。
�、贇鈮禾荻仍酱螅L(fēng)力也就越大。
�、谂_風(fēng)中心和它的外圍空氣平均每100公里差20毫巴。
�、垭y怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺風(fēng)大好幾倍了。
�、芏埦盹L(fēng)中心與其外圍空氣只有20米，氣壓差就達(dá)20毫巴。
3．文中加粗的詞語“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？
答：________________________________________________。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)3
○教學(xué)目標(biāo)
�、倏焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
�、诶砬逦恼碌乃悸�。
�、垲I(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
○教學(xué)重點(diǎn)
①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
○教學(xué)內(nèi)容
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)：
師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前，先讓老師來講個(gè)故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況?
多媒體顯示：小雞叫不停 不久雨淋淋
小燕鉆天蛇過道 不久大雨就來到
螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到
螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到
突出顯出：同時(shí)，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們還可以看云來預(yù)測天氣。
二、聽課文錄音，思考問題：
1、整體感知課文，劃分段落并概括大意。
2、找出課文中心句。
說明云與天氣的關(guān)系，說明要識天氣可以看云.
二(2-6)：具體說明怎樣看云識天氣：1、觀察云的 形態(tài)來判定天氣 2、|根據(jù)云的光彩推測天氣三(7)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
討論：這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?全文的中心句是哪句。中心句：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
三、云是天氣的.“招牌”，那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來預(yù)測天氣了。好，同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。
晴天云彩簡表.
四、同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。接下來，我們來進(jìn)行一場小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”，你來給大伙說說天空云的特點(diǎn)，以此又推斷什么樣的天氣情況.
競賽圖例：
競賽細(xì)則：讓每組組長選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會帶來雨雪。
五、文章語言特色
師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢?我們來看看這一篇課文語言方面特點(diǎn)。
1、 比較閱讀
卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu)，常成白色，無暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層，透明或成乳白色，透過云層日月輪廓清晰，地物有影，常有暈的現(xiàn)象。積云個(gè)體明顯，底部較平，頂部凸起，云塊之間多不相連;由空氣對流、水汽凝結(jié)而成的云。
運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。
2、運(yùn)用了分類別、打比方等說明方法。
語言準(zhǔn)確、生動、形象是本篇說明文的主要特色。本文采用了生動形象的語言，借助修辭手法，運(yùn)用描寫等方式說明了云和天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。
齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
布置作業(yè) ：
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
教后思
這是我在初二下學(xué)期學(xué)校開放周所上的一節(jié)公開課《看云識天氣》。整堂課的教學(xué)目標(biāo) 是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個(gè)更深層次的理解，同時(shí)學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過這個(gè)活動，使整堂課達(dá)到了第一個(gè)高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。
而這堂課的另一個(gè)環(huán)節(jié)是通過比較閱讀，使學(xué)生能夠體會到本篇課文借助修辭手法，運(yùn)用描寫等表達(dá)方式使語言生動、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。同時(shí)通過仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力能到提高。
在準(zhǔn)備這堂課的過程中，我得到了同一教研組的語文老師的熱情幫助，悉心請教，得到了很大提高。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)科技說明文
教學(xué)重點(diǎn)：打比方的說明方法
教學(xué)難點(diǎn)：遷移寫讀
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
大家都聽說過“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的呢？孔明又怎樣知道有大霧天氣呢？小說里的孔明故弄玄虛了一番，其實(shí)他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象，即類似于我們今天的“看云識天氣”。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：精讀一段 自學(xué)全篇 習(xí)得一法
三、指出學(xué)習(xí)方法：教師導(dǎo)讀 自主探究 遷移寫作
四、朗讀全篇。
1.說一說文中寫天氣狀況的四字短語或有關(guān)天氣現(xiàn)象的民間諺語。
2.劃出全文的結(jié)構(gòu)圖①/②③④⑤⑥/⑦
五、精讀一段。
1.齊讀第①段，總說云的形態(tài)和變化特征的短語分別是？
2.試找出這一段的所包含的美點(diǎn)或特點(diǎn)，各舉例說明。
結(jié)構(gòu)美；修辭美；形象美；句式美……
3.點(diǎn)出全文說明中心的一句話是？
4.提煉一種句式，并用這個(gè)句式說一段話。
六、自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生自己閱讀總結(jié)后面段落的`主要內(nèi)容：列舉八種云、四種云彩及其所帶來的天氣狀況
七、根據(jù)自己從這篇文章所學(xué)得的有關(guān)知識，學(xué)寫短文。
1.出示題目及要求：《看 識 》；用各種的說明方法。
2.提示：服裝與個(gè)性，發(fā)型與性格，房間的布置與生活習(xí)慣等
3.教師出示下水文：看動物識天氣
角度：從天上飛的，地上爬的，水里游的三個(gè)方面行文。
4.學(xué)生寫作。
5.學(xué)生當(dāng)堂誦讀，老師指導(dǎo)評價(jià)。
七、總結(jié)。從現(xiàn)象到事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。
八、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
1.說寫練習(xí)。有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：①夜幕四合，周圍的群山，……②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
2.閱讀第1自然段回答問題。
①文段中最能揭示云特征的那句話是？
�、谖亩沃凶钅芙沂驹婆c天氣關(guān)系的一句話是？
③文段中與八個(gè)“像”和一個(gè)省略號相互應(yīng)的短語是？
④文段中與“變化無�！毕嗾盏脑~語有？
�、荼径沃饕恼f明方法是？用了哪些修辭手法？
九、板書設(shè)計(jì)
精讀一段 自學(xué)全篇 習(xí)得一法
教師導(dǎo)讀 自主探究 遷移寫作
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1.理清文章的思路。
2.領(lǐng)會運(yùn)用打比方的妙處。
3.理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。
2.體會運(yùn)用打比方的妙處。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
初讀課文，嘗試解決以下問題。
1.給下列加點(diǎn)的字注音
峰巒（luán ） 彌漫（mí ） 月暈（yùn ）
輕盈（yíng） 薄云（ báo） 絲絲縷縷（lǚ ）
2.解釋下列句子中詞語的意思：
�。�1）云像是天氣的“招牌” ，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
“招牌” ：標(biāo)志，征兆。
�。�2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
預(yù)兆：預(yù)先表露出來的跡象。
3.本文作者是朱泳燚。
4.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容：本文主要說明了云與天氣變化的關(guān)系。
二、檢查導(dǎo)入：
1.導(dǎo)課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)榕c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。
2.檢查預(yù)習(xí)，聽寫字詞
3.提問作者
三、學(xué)習(xí)研討：
一、細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知
1.解題：題目簡潔地概括了云和天氣的關(guān)系。
2.本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2—5具體介紹云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的.預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
二、精讀課文，體會打比方的好處，嘗試解決要點(diǎn)二
本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了打比方的說明方法，運(yùn)用這些方法有何好處? 試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子 ?
示例：（1）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關(guān)系。
�。�2）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去�！毙蜗蟮貙懗隽颂焐系脑祈f千，優(yōu)美可愛。
體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
◆每月光照在地上，像……
三、品讀課文，賞析文章準(zhǔn)確的語言，嘗試解決要點(diǎn)三
例句：1.“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边\(yùn)用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。
2.“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了�！边\(yùn)用擬人手法，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動。
寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。
3、文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)�！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常�！�、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。
四、拓展閱讀
拓展延伸，嘗試解決以下問題
訓(xùn)練點(diǎn)：說明文的說明方法及作用。
訓(xùn)練語段：
龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人。當(dāng)它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅(jiān)固的大廈削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風(fēng)，它竟然把一個(gè)有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。）
為什么龍卷風(fēng)的風(fēng)力這么大呢？主要是龍卷風(fēng)內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強(qiáng)烈的上升運(yùn)動，引起空氣大量逸散，使龍卷風(fēng)中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。
1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？
明確：采用了舉例子，列數(shù)字的說明方法，通俗而準(zhǔn)確地說明了龍卷風(fēng)造成的破壞異常驚人
五、反饋檢測：
（一）基礎(chǔ)知識檢測
1．給上列加點(diǎn)字注音
�。�1）峰巒（ luán ） （2）綾紗（líng ）
�。�3）粼波（lín ） （4）彌漫（mí ）
（5）點(diǎn)綴（zhuì ） （6）棉絮（ xù ）
�。�7）一霎時(shí)（ shà ） （8）模糊（ m ó ）
2.指出下列各句使用的說明方法。
�、僭谔柡驮铝恋闹車�，有時(shí)會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（下定義 ）
�、谌A環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（分類別 ）
�、鬯杂小叭諘炄辏聲炍鐣r(shí)風(fēng)”的說法。（引用 ）
�、苣亲钶p盈、站得最高的云，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云……在晴天，我們還會遇見一種高積云。（分類別、作詮釋 ）
�。ǘ┳x文章第六段：
（1）這段文字第一句話作用是（AB）
�。粒猩蠁⑾碌倪^渡句
Ｂ．這段文字的中心句
�。�2）這段文字采用了（ 下定義 、引用 、作比較 ） 的說明方法。
�。�3）.這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（A）
Ａ．總——分
�。拢帧�
�。茫偂帧�
（三）讀課外文段答題：
在熱帶地區(qū)或航行于赤道附近的海船上，冰是非常寶貴的，因?yàn)楸梢苑乐故澄锔癄�變質(zhì)，可以使捕撈的海產(chǎn)品保鮮。但是正是熾熱的陽光最能“摧殘”這些冰塊。不過，科學(xué)家想出了辦法讓太陽對冰停止“敵對行為”不要那么水火不容。
太陽當(dāng)然不能直接制造冰塊，但可以“曲線”造冰。比如，用電冰箱造冰，就是曲線造冰。電是一種能源，它可以使電燈發(fā)光，使電爐發(fā)熱，卻也能讓冰箱造出堅(jiān)硬的冰塊來。電是能源，太陽也是能源，既然電可以造冰，太陽光為什么不能造冰呢？
因此，從道理上說，太陽光是完全可以造出冰塊來的，其中一個(gè)方法是使太陽能通過光電池把光變成電，再用電來開動冰箱。但這個(gè)方法要使大量的光電材料，成本高。為了讓漁民都能買得起，法國一家船舶公司的科學(xué)家研制出太陽能冰箱——一種能自動制冰的機(jī)器。
這種太陽能自動制冰機(jī)，外形像一個(gè)恒溫箱，它既不用電，也不用燒油，就靠一個(gè)太陽光接收器。在接收器里裝有許多活性炭顆粒，活性炭中有許多小孔，孔的直徑只有百萬分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面積加起來很大，有1000平方米，相當(dāng)于一個(gè)網(wǎng)球場面積的1.5倍。在這些活性炭的孔中“灌進(jìn)”甲醇，就像海綿吸水一樣，活性炭可以吸進(jìn)好多甲醇。
甲醇起什么作用呢？它和電冰箱中的制冷劑氟里昂的作用是一樣的。在夜晚沒有太陽時(shí)，因氣溫下降，接收器內(nèi)的活性炭就吸進(jìn)液態(tài)的甲醇。白天，太陽能接收器被太陽一曬，活性炭中的甲醇就變成氣體，甲醇?xì)饣蜁沾罅恐車臒崃�，起到冷卻作用。氣化后的甲醇流到制冰訂的冷凝器變成液體，夜晚時(shí)又被活性炭粒吸進(jìn)小孔內(nèi)，每天就這樣日夜循環(huán)制冰。
這種制冰機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是不用電，而利用“天賜”的太陽光“良源”。但也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在陰天時(shí)因活性炭中的甲醇不能氣化吸熱，反而不能制造冰塊。因此，這種太陽能冰箱只有在陽光充足的地方才有用武之地。
1.解釋第二段中“曲線”一詞的含義。
曲線：間接。
2．第三段中“從道理上說”能否刪去，為什么？
明確：不能。從本文看，主要側(cè)重于介紹太陽能造冰的實(shí)際應(yīng)用及方式，“從道理上講”強(qiáng)調(diào)了其可能缺少推廣價(jià)值的一面。
3．第四段中，畫線句子用了什么說明方法，這樣寫的目的是什么？
明確：列數(shù)字。說明活性炭小孔面積大得驚人。這樣寫與下面“吸進(jìn)好多甲醇”一致，揭示其強(qiáng)大的存儲功能。
4．從第五段中摘取、組合字詞，填入下面句中的括號內(nèi)：
明確：甲醇所起的作用是：（氣化吸熱）（只填四字），從而制冷。
5．從整體上看，“太陽能自動制冰機(jī)”具有哪些優(yōu)點(diǎn)？
明確：廉價(jià)不用電
6．請給本文加一個(gè)標(biāo)題。
明確：太陽能制冰機(jī)
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會其形象生動的特點(diǎn)。
�。�、過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識，更好地理解課文。
�。�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。
【教學(xué)流程】
一、師生談話入題
師：閑暇的時(shí)候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？
�。ㄉ赡軙霈F(xiàn)的回答：體育運(yùn)動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）
師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時(shí)候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時(shí)候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化��！有時(shí)像人，有時(shí)像動物，有時(shí)候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？
�。ㄉ赡艽鹩校部赡艽饹]有，后者的可能性可能更大。）
引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的`云，做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識。）
二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來
參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。
三、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）
設(shè)計(jì)一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。
參考答案：
晴天云簡表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里
四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）
例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。
第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。
第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。
第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）
五、探究交流
課文開頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。（自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的句子儲存在你的記憶庫中；可以畫一畫，把你讀到的感興趣的句子用筆畫出來，可以說一說，說說你喜歡這個(gè)句子的理由；等等。）
�。ㄔO(shè)計(jì)這道題目的目的：“新課標(biāo)”第二部分的階段性目標(biāo)中講到第四學(xué)段的閱讀目標(biāo)的時(shí)候，第５點(diǎn)明確指出：對課文的和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。第８點(diǎn)又指出，欣賞文學(xué)作品，能說出自己的體驗(yàn)，能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言�！犊丛谱R天氣》雖然不是文學(xué)作品，而是一篇科普讀物，但這篇文章中卻運(yùn)用了大量的比喻句，而這一修辭手法也是文學(xué)作品常常運(yùn)用的。所以這一問題的設(shè)計(jì)，既是通過這樣個(gè)性化的閱讀，加深對說明對象的印象，又尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，達(dá)到品味語言的目的。這一問題的設(shè)計(jì)意圖是讓這篇極像是普及地理知識的課文回歸到語文課堂上來。）
�。▽@道題目，因?yàn)閷W(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應(yīng)變應(yīng)隨學(xué)生的反應(yīng)而相機(jī)行事。有一點(diǎn)必須明確，教師熱情洋溢的表揚(yáng)，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，都能使更多的學(xué)生積極思考，他們的回答將會綻現(xiàn)出智慧的光芒和鮮明的個(gè)性。）
六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩
七、作業(yè)
課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間：
安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課。
“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的`氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�！�？
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
（二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用？
�。ㄈ┰敿�(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？
3、引用諺語有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)：
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習(xí)二。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。保焖匍喿x，提高搜索信息、概括信息的能力。
�。玻茏R別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪；
�。�. 關(guān)注自然、熱愛科學(xué)。
4．體會語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積累。
5. 了解說明文的相關(guān)知識。 使用說明反復(fù)閱讀課文，理清段意和段落之間的聯(lián)系。進(jìn)而理清文章結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。 3、品味文章生動優(yōu)美的語言。
一、自主學(xué)習(xí)
1、生難字：給加點(diǎn)詞注音
綾紗（ ） 綢幕（ ） 彌漫（ ） 峰巒（ ） 輕盈（ ） 鱗波（ ）諺語（ ）日暈（ ）崩塌（ ）（ ）
2、多音字：給下列多音字組詞
奔 bēn（ ） 薄 báo（ ） ban（ ） bó （ ） bò （ ）
3、形似字：根據(jù)拼音寫漢字
高sǒng juǎn 云 魚lín sǒng 恿 證quàn 波光lín lín
4、判斷題
�。�1）虹是好天氣的標(biāo)志。（ ） （2）云的形狀可以影響天氣。（ ） （3）日華或月華只要出現(xiàn)在高積云的邊緣，天氣則會變好。（ ） （4）看云識天氣是生活常識，是有科學(xué)依據(jù)的。（ ） （5）卷云和卷積云位置最接近。（ ）
5、選擇題
�。�1）剛剛下過雨，那么雨前最可能出現(xiàn)的云是（ ）A.薄云 B.低而厚的云 C.卷云 D.高積云 E.積雨云（2）月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會（ ) A.變陰的 B.變晴 C.不變 D.都可能.
二、合作、探究、展示：
�。ㄒ唬┱w感知
1、討論文章的結(jié)構(gòu)層次
第一部分（第 段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分（第 段）：具體介紹云的.形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第 段）：說明看云識天氣的意義和局限性。
�。ǘ┭凶x課文
1、根據(jù)課文內(nèi)容完成下列表格 表一：晴天云簡表1表二：雨雪冰雹云層變化圖表
2、請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。 示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖��！?/p>
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文，品味語言美。
2、收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
3、觀察這一個(gè)月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關(guān)系。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自然界中的萬事萬物，激發(fā)了解、研究、探索自然的興趣。
２、知識和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，歸納概括知識要點(diǎn)的能力。借鑒修辭、描寫、諺語等寫作手法。
�。场⑦^程和方法目標(biāo)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，積累的能力。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
當(dāng)今社會是一個(gè)信息社會，信息的獲得途徑多種多樣，可讀書，可看報(bào)，可上網(wǎng)查資料今天我們就從課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)來獲得一些有用的信息。首先來看看誰是信息高手！
二、誰是信息高手（整體感知）
老師朗讀課文，請同學(xué)們專注地聽，記下你聽到的要點(diǎn)。
全班交流。
三、自讀課文，認(rèn)識云
讓我們走進(jìn)課文去看看天上的云，試用文中的一個(gè)詞來形容你對這一詞的初步印象。（美麗）
哪些語句讓你有了這一印象？（品味語言）先小組交流，之后全班交流。
請大家速讀課文，在文中圈出云的名稱，說說你看到了哪些云？
此外，我們還看到了什么？（云的光彩）有哪些？（暈、華、虹、霞）出示四幅云的圖片�？粗@些云除了覺得美麗以外，應(yīng)該認(rèn)識它們了吧！請選擇一幅說出它的名字，并從文中找出作為判斷依據(jù)的句子。
大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作為判斷依據(jù)的句子中大都用到了什么修辭方法？（比喻）
看來比喻的運(yùn)用不僅能使事物形象生動，還能幫助我們認(rèn)識事物。作者真不愧為描摹高手！
四、拓展
讓我們也來做做描摹高手吧！先請第一組同學(xué)看我紙上的`事物名稱，由其中一位來描摹，另外三組根據(jù)他的描述來猜事物名稱，三分之二猜到了你就成功了！
備注：每組一次，共四次。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同學(xué)們肯定要問：“你是什么云？”我呀，是雨層云，長得很壯，不象卷云那么單薄。我很想親近你們，所以我常常離你們很近，可是你們并不歡迎我，因?yàn)槟銈兿游規(guī)砹擞暄┻B綿的天氣，于是我躲了起來，不久，我發(fā)現(xiàn)大家因?yàn)槿彪娚偎肽钗伊恕Ｎ液酶吲d，別擔(dān)心，我會常來看你們的！
二、認(rèn)識云和天氣的關(guān)系
同學(xué)們，你最愿意成為哪種云或哪種云的光彩呢？請選擇一種，根據(jù)課文內(nèi)容作自我介紹，并說說你與天氣的關(guān)系，最好還能說說你為什么愿意成為這種云或這種云的光彩？動手寫一寫。
全班交流，學(xué)生點(diǎn)評。
出示云的圖片�，F(xiàn)在再看這些云，你應(yīng)該不止認(rèn)識它們，肯定還能獲得些天氣情況。請你選擇其中一幅來給大家發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。
三、拓展
瞧，大自然能給人以美的享受，更重要的是它給了我們許多有益的啟示。你能列舉一二嗎？先請大家小組交流，組長做好記錄并代表小組發(fā)言。
四、教師寄語
大自然充滿無窮的奧秘，它是一本無字的書，等待我們用智慧來解讀，希望同學(xué)們能養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣，要知道“科學(xué)”就在我們身邊， 讓我們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，勇于攀登前人未達(dá)到的科學(xué)高峰！
五、作業(yè)
搜集民間流傳的關(guān)于天氣的諺語。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)10
看云識天氣 閱讀題
閱讀下面的語段，完成1-6題。
天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1．在下面橫線上寫出本段文字的中心句。
________________________________________
2、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了_____________說明方法，說明了__________________________________________________。 “招牌”在文中的意思是：（ ）。
3、文段中的“姿態(tài)萬千”、“變化無�！痹~語分別是寫云的_______、_______。
4、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是：______________________________。
5、文段中的最后一句引出了節(jié)選的全文的說明中心，聯(lián)系全文，說說全文的說明中心是：________________________________________
6、在原文上用“”給本段文字劃分層次。
2、釋加粗的詞，并從原文找出與之相呼應(yīng)的句子。
（1）姿態(tài)萬千：________________________________
________________________________
�。�2）變化無常：________________________________
________________________________
3、文中的原句概括出這段話的大意，然后指出這段話在全文中的作用。
�。�1）原句：________________________________
�。�2）作用：________________________________
4、云的特征是什么？
________________________________
5、這段話用了哪些修辭手法？
__________、__________、__________。
6、這一段文字能概括全文中心的句子是（ ）
A、天上的云姿態(tài)萬千，變化無常。
B、它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。
C、云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
D、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。
1
7、文中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？ __________________________________
語文 【閱讀理解與欣賞】 ID：71351 閱讀下面文段，回答問題。
天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的'像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1．“姿態(tài)萬千”“變化無�！眱蓚�(gè)詞的順序是否可以互換？為什么？
_____________________________________________________________
2．找出概括這段文字中心意思的句子，并說明這段文字在全文中的作用。
_____________________________________________________________
3．“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了___________________說明方法，說明了_______________________�！罢信啤痹谖闹械囊馑际牵篲______________________。
4．文段中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？
_____________________________________________________________
5．文段中的最后一句引出了全文的說明中心，聯(lián)系全文，說說全文的說明中心是什么？
_____________________________________________________________
按要求答題。
天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們____，輕輕地飄在空中；____，一片片整整齊齊地排列著；____，來來去去；____，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??它們有時(shí)把天空點(diǎn)zhu（ ）得很美麗，有時(shí)又把天空籠zhào（ ）得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一shà（ ）間卻又是烏云密布，大雨qīng（ ）盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
�。�1）根據(jù)拼音填漢字。
點(diǎn)zhuì（ ） 籠zhào（ ） qīng（ ）盆 一shà（ ）間
�。�2）依次填入文中橫線處的句子排序正確的是（ ）。
①有的像羊群②有的像羽毛③有的像一床大棉被④有的像魚鱗
2
A．①②③④
B．②①④③
C．②④①③
D．③④①②
�。�3）用橫線畫出這段選文的中心句。
�。�4）這一段文字能概括總結(jié)全文中心的句子是（ ）。
A．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化無常。
B．它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。
C．云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
D．剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一shà（ ）間卻又是烏云密布，大雨qīng（ ）盆。（5）最后一句中的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？
________________________________
閱讀下文，回答問題。
�、偬焐系脑�，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
�、诮�(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
1．概括出本段文字介紹的中心內(nèi)容。
_______________________________________________
2．下面詞語中的“薄”，與選文中“天空的薄云”中的“薄”意義相同的一項(xiàng)是：（ ）
A、薄板
B、淡薄
C、薄弱
D、薄暮
3． “招牌”在文中的意思是：_____________________________
4．①段文字的結(jié)構(gòu)方式是：（ ）
A、總－分－總
B、總－分
C、總－分
3
5．看云識天氣最簡潔的方法是什么？
_______________________________________________
閱讀下文，回答問題。
看云識天氣
�、偬焐系脑�，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 ②經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
1．文中的說明順序是（ ）
A．時(shí)間順序
B．空間順序
C．總—分—總順序
2．寫出本段文字的中心句。
_______________________________________________________
3．文中“往往”和“常常”去掉行不行？為什么？
_______________________________________________________
4．文中省略號前一組句子，是緊扣天上的云“__________”來說明的，省略號后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“__________”來說明的。
5．“云就像是天氣的招牌”這句話說明了什么？“招牌”在文中的意思是什么？
_______________________________________________________
6．《看云識天氣》一文中寫了很多關(guān)于天氣的諺語，請將你積累的關(guān)于天氣的諺語寫出兩條。（一條課文內(nèi)， 4
一條課文外）
_______________________________________________________
答案
1．C
2．⑴征候，先兆
�、魄∏�，正巧 3．交代第一段的說明中心，同時(shí)告訴我們看云上的光彩也可以了解天氣情況。
4．暈（日暈、月暈）、華、虹、霞。暈：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。華：華環(huán)變大變小，分別預(yù)示天氣變得晴好或者陰雨。虹：虹在東邊有雷無雨，虹在西邊將有大雨。霞：朝霞表明將有陰雨，晚霞表明幾天內(nèi)天氣晴朗。（意對即可）
5．虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察云的變化，在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。
6．贊同。天氣變化異常復(fù)雜，有天氣預(yù)報(bào)全面而準(zhǔn)確，所以沒必要學(xué)。不贊同�？丛谱R天氣，簡捷方便，可以隨時(shí)觀察，隨時(shí)了解天氣狀況；看云識天氣也很有趣，可以培養(yǎng)自己的觀察力。（言之有理即可）
7．①云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。
�、跒踉平勇淙眨宦浣袢章涿魅�。 ③久晴大霧陰，久陰大霧晴。 （答案不唯一）
1．我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。
5
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1.體會本文準(zhǔn)確生動的語言特點(diǎn)。
2.提升學(xué)生用準(zhǔn)確語言做生動說明的能力。
3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
提升學(xué)生用準(zhǔn)確語言做生動說明的能力。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
“云”的繁體字是“雲(yún)”，從“雲(yún)”的結(jié)構(gòu)字形看出古人在生產(chǎn)生活中已經(jīng)對云與天氣的關(guān)系有所認(rèn)識了。唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！鄙鷦拥拿枥L了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察的非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握自然規(guī)律，為人類服務(wù)�！犊丛谱R天氣》是一篇事理性說明文，這是從說明對象的角度說的，如果從語言方面看，本文又是一篇生動的說明文，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本文生動的語言。
二、溫故。（從聽說讀寫四方面考查舊知識）
�。�1）注音 棉絮（ ） 峰巒（ ） 霎時(shí)（ ） 絲縷（ ） 綾紗（ ） 鱗波（ ） 勻稱（ ）朦朧（ ） 崩塌（ ） 彌漫（ ） 月暈（ ） 諺語（ ）
通過導(dǎo)學(xué)案自主作答，互換檢查糾正，再請發(fā)音字正腔圓的同學(xué)帶領(lǐng)大家朗讀。
�。�2）通過四個(gè)問題針對個(gè)別與集體提問。
A.本文采用了怎樣的說明順序？ B.說說本文的行文結(jié)構(gòu)？
C.列舉該文使用過的說明方法？ D.按順序排叫出八種云的名字。
三、知新。（板塊活動）
多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后播放《踏浪》歌曲片段，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)，放松心情，回憶文中云的形態(tài)。
�。�1）探究表述之美。
多媒體出示：（第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊：演讀，熟悉云。）
1. 明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。
2.介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料，讓別人明白你將會帶帶來怎樣的天氣。
示例：大家好，我是卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄。可我最輕盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面，我很受歡迎，因?yàn)槲視o大家?guī)砬缋实奶鞖狻?/p>
�。�2）探究語言之美。
多媒體展示：（第二個(gè)學(xué)習(xí)板塊：說讀，品味語言。）
請大家用“我認(rèn)為______寫得好，美在_______”的句式，把你認(rèn)為最美的句子和你對它的'評價(jià)，推薦給大家。
提示：語言之美來自于某種修辭、句式、詞語、段落、表達(dá)方式等等。
幻燈片展示本文語言特色：生動形象------形象性（文學(xué)性）準(zhǔn)確嚴(yán)密-------知識性（科學(xué)性）
仿照第一段寫幾句話：夜幕四合，周圍的群山______
示例：（抓住說明對象的特征）夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，背上的重物壓得挪不開腳步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬掾�，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔；像高高的谷堆.......
�。�3）探究寫法之美。
多媒體展示：（第三個(gè)學(xué)習(xí)板塊：評讀，討論總結(jié)文章寫法上的獨(dú)特之處。）
小組討論發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處，最后多媒體展示：a美在層次清晰，邏輯性強(qiáng)；b美在抓住了云的主要特征來說明；c美在運(yùn)用了多種說明方法來說明事物；d 語言嚴(yán)密準(zhǔn)確，作者準(zhǔn)確的使用了表示時(shí)間、范圍的副詞。
過渡：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？。
（4）交流積累之美。
多媒體展示：（第四個(gè)學(xué)習(xí)板塊：尋讀，課外拓展。）
點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已經(jīng)形成諺語，廣為流傳。你能說出一兩條嗎？
總結(jié)：通過賞讀發(fā)現(xiàn)，本文句句猶如朵朵迎春花，散發(fā)著親切喜人的芳香，使得我們在這些生動說明的吸引下，愉快的閱讀下去，沉浸在這豐富的知識性和鮮活的趣味性之中。
多媒體出示課尾感悟：對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；對于我們的心，不是缺少有心，而是缺少感知！
課后習(xí)題
開展活動：從現(xiàn)在開始的幾十天里，每天抽出點(diǎn)時(shí)間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰是班里的首席山寨版預(yù)報(bào)員。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教材依據(jù)
人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊第四單元第17課。
二、設(shè)計(jì)思想
1、《看云識天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當(dāng)作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。
2、學(xué)生地處鄉(xiāng)村，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實(shí)際意義。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。
2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。
五、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
提前兩周布置任務(wù)，要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，看誰判斷得準(zhǔn)確；上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱，或者向有經(jīng)驗(yàn)的長輩請教，搜集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累，并留心作一些觀察對照。
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
天氣狀況對戶外活動者來說非常重要，因?yàn)樵庥鰫毫犹鞖舛喟肫鹨蛴谔鞖怏E然變化。因此，外出前在收聽天氣預(yù)報(bào)的同時(shí)，需要掌握一定的氣候知識，學(xué)會看云識天氣，使自己能夠從容應(yīng)對天氣的異常變化。那么，怎樣看云識天氣呢？
2、檢查預(yù)習(xí)
請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中簡要談?wù)勛约旱挠^察和感受。
3、整體感知
�、艑W(xué)生用較快速度默讀課文后，簡要概括全文主要說了什么內(nèi)容？用課文中的原話說說看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？
�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：默讀時(shí)要做到口不動、手不動、頭不動，眼球則要轉(zhuǎn)動。）
�、铺x課文，設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
（學(xué)生可自行設(shè)計(jì)表格，也可每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種，設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié)：先把云分成兩大類，按照云的.形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云；再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。）
⑶教師運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，并結(jié)合課本前面的彩色插頁，加深學(xué)生對云的名稱的理解。
4、重點(diǎn)研討
⑴本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
�。▽W(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流。）
提示：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！钡�3、4、5段就是遵循這個(gè)“綱”展開的：第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。
�、票疚氖且黄破瘴�，作者能把深?yuàn)W的科學(xué)知識解說得生動活潑，主要是因?yàn)樗谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句。請找出文中的比喻句，體會運(yùn)用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
�、僖鼓凰暮�，周圍的群山，……
�、谶h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
�。▽W(xué)生先在課文中畫出運(yùn)用比喻這種修辭方法的句子，體會運(yùn)用這種修辭方法的好處。再重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1段的語言，并仿照示例造句。）
5、拓展延伸
課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請?jiān)谡n文中找出這些諺語，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語，要求說出搜集的方法。
6、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
7、布置作業(yè)
用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一篇觀察日記。
八、教學(xué)反思
1、此設(shè)計(jì)突出了學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想。
2、此設(shè)計(jì)淡化文體，突出重點(diǎn)，以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主，把對天氣知識的學(xué)習(xí)滲透在閱讀的訓(xùn)練中，并且適當(dāng)延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出了“語文味”。
3、此設(shè)計(jì)較好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識和觀察自然的興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從課前的觀察、積累到課堂中對問題的研討，始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)中，較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。
3、掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
聽寫詞語。完成《導(dǎo)》P61二1-3題。
了解說明文的有關(guān)知識。
課堂展示：
一、導(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語、詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過于看云識天氣。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。
那么，為什么看云可識天氣？怎樣看云識天氣？《看云識天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招。
講解說明文的有關(guān)考點(diǎn)和答題技巧。
二、速讀課文、整體感知
統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)
本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個(gè)部分：
第一部分（第1段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云。
第二部分（第2——6段），說明怎樣看云識天氣。
第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。
“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài)；
“變化無�！笨傉f云的特征。
中間八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無常”。
最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識天氣”，引出全文的中心。
三、研讀品味、語感體驗(yàn)
研讀第一自然段，品味比喻的妙處：
語感訓(xùn)練（投影出第一段有關(guān)練習(xí)）
天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，A；有的像魚鱗,B；有的像羊群,有的像一張大棉絮,還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的.天氣。
�。�1）下面四個(gè)短語是對文中的四個(gè)比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著A——B——C——D——
（2）這一段的中心句是_____________________________
�。�3）概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。
明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無�！钡男螒B(tài)和特征，接著連用了八個(gè)比喻，緊扣“姿態(tài)萬千”進(jìn)行生動細(xì)致的描述，說明云的姿態(tài)之多，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無�！钡奶攸c(diǎn)，最后一句既是本部分的總結(jié)，也揭示了全文的中心“為什么看云可識天氣”。
第二課時(shí)
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、研讀課文第二部分，2、找出云的特征及其預(yù)兆。
3、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P61 二 4——6
課堂展示：
一、分析、理解課文第二部分
話題一、體會第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。
明確：第二段是3、4、5段的“綱”：段中分號前的文字引出第三段的內(nèi)容，分號后的文字引出4、5段的內(nèi)容。
話題二、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。
�、谠朴性S多種類。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云。
③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。
話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預(yù)示著晴、雨天氣。
二、討論探究、鏈接生活
探討：看云識天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識天氣？
三、梳理小結(jié)、拓展延伸
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語多，但文章層次清楚、條理分明，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序，先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，文章的語言生動形象，能夠吸引讀者，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔�、排比、引用等修辭方法，更重要的還要?dú)w功于作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們在生活中做個(gè)有心人，留心觀察、善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)14
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。
2．反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。
能力目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。
3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
●教學(xué)重點(diǎn)
快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
●教學(xué)難點(diǎn)
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
●教學(xué)方法
1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。
2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。
3．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)11由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
●教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過程（）
［教學(xué)要點(diǎn)］
概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準(zhǔn)確、生動的語言。
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）：
俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）
設(shè)計(jì)（二）：
唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書文題）
二、整體感知
1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
投影顯示：
（1）注音：
峰巒（luán）
一霎（shà）間
點(diǎn)綴（zhuì）
綾紗（líng）
彌漫（mí）
暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向
月暈（yùn）
崩塌（bēngt�。�
（2）釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2．學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？
�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。
（3）文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？
�。�4）相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
（5）以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
學(xué)生回答，教師明確：
（1）云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
�。�2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
�。�3）這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
�。�4）第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
3．品讀全文，體會課文層次清晰的特點(diǎn)。
三、具體研討第3～6段
1．學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。
2．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。
思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。
（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
（3）第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動說明，各舉出一個(gè)例子。
學(xué)生回答，教師明確：
�。�1）分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的'不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：
多媒體顯示：
晴天云簡表
云名
云的形態(tài)變化
高度
厚度
天氣征兆
卷云
像羽毛、像綾紗、
絲絲縷縷地飄浮著
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像鱗波是成群成行的卷云
很高
很薄
無雨雪
積云
像棉花團(tuán)上午出現(xiàn)
傍晚消散
兩千米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群
扁球狀排列勻稱
兩千米左右
較薄
天晴
�。�2）說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
�。�3）平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
3．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
�。�1）夜幕四合，周圍的群山，……
（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……
（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
4．第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成，教師示例：
多媒體顯示：
雨雪冰雹云層變化簡表
云名
變化過程
形狀
位置
天氣征兆
卷層云
卷云聚集向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變越厚
像毛玻璃遮著太陽
低
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空
更低
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大云山
烏云密布天空
更低
雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨
月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高層云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過天晴，在太陽對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚，太陽照著對面的云彩
云層變紅
朝霞不出門
晚霞行千里
5．積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。
文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。
教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：
�。�1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”
�。�2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”
�。�3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”
�。�4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”
�。�5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”
�。�6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”
（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”
四、課堂練習(xí)
投影顯示：
1．本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。
�。�1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，___________（一定有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�。�2）出現(xiàn)了高層云，___________（一定有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
�。�3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定有時(shí)常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
（4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有___________（相當(dāng)一定非常）的限度。
�。�5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷推斷推測）天氣的情況。
2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。
�、偃藗兂Ｕf：“東虹轟隆西虹雨”。
�、谙奶�，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
�、厶栒盏教炜�，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。
�、芩杂小俺疾怀鲩T，晚霞行千里”的諺語。
�、葸�有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
�、抟馑际钦f：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。
�、叱荚谖鳎砻麝幱晏鞖庠谙蛭覀冞M(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序：
3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。
�。�1）在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）
�。�2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（）
�。�3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（）
�。�4）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。（）
�。�5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。（）
4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報(bào)的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。
清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。
參考答案：
1．（1）常常（2）往往（3）有時(shí)（4）一定
�。�5）推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）
2．②①⑥⑤③⑦④
3．（1）下定義（2）擬人（3）分類別（4）引用（5）擬人分類別作詮釋
4．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動、層次明晰�？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。
六、布置作業(yè)
1．閱讀文段，完成習(xí)題。
投影顯示：
�、俦趟{(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。
�、谌藗儗Α皶灐钡呐d趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳�，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
�、鄄贿^，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時(shí)，未來的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱“長暈”）時(shí)，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。
�。�1）第①段從哪兩個(gè)方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個(gè)字）
（2）人們對“暈”的興趣主要因?yàn)開__________，文中“___________”與它相呼應(yīng)。
（3）本文段依次運(yùn)用的說明方法是___________、___________、___________和___________。
�。�4）從語言風(fēng)格看，本文主要是___________說明。
參考答案：
（1）鮮亮的程度；色彩的排列。
�。�2）它是天氣變化的一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖
（3）作比較舉例子分類別列數(shù)字
�。�4）平實(shí)
2．本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認(rèn)識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。
宇宙無邊無垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計(jì)的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語言，以“天空不空”為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。
●板書設(shè)計(jì)
●活動與探究
1．你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。
2．你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？
參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等
3．文章在說明“云的形態(tài)之多”的時(shí)候，用了八個(gè)比喻，模仿其語言形式，寫一段話。
4．用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一二篇觀察日記。
5．開放探究
閱讀下列文段，回答問題。
海底大體是平坦的，平均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達(dá)一萬一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅有一般的山脈，在太平洋還有海底火山。海底的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們的游動非常有趣。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子一樣，在攻擊其他動物時(shí)，每小時(shí)能游幾十公里，比普通的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來，還能用水的反動力游泳。還有一些貝類更妙了，它們附著在船底，做免費(fèi)的長途旅行。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。這些海底植物，最小的憑肉眼不能看見。有些大海藻卻長達(dá)兩三百米，是地球最長的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里含有三千萬噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫。
1．文段說明了___________知識，包含___________個(gè)方面內(nèi)容，具體為___________。
2．文中畫線句子中的“森林”和“草地”指______________________，其中引號的作用是_______________________________________________________。
3．文章運(yùn)用的說明方法有_________________________________，試舉例說明。
參考答案：
1．海底四海底地形、海底動物、海底植物、海底礦藏
2．海底的植物群落表特殊含義
3．列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子
列數(shù)字如“一萬一千米”等；打比方如“有一種魚身體像梭子”；作比較如“比普通的火車還快”；舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了”。
●備課資料
一、課文補(bǔ)遺
本文中，作者為我們介紹了如何根據(jù)云的形態(tài)、光彩來推測天氣的陰晴雨雪。其中，“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”等，是我國勞動人民生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。生活中，這樣的諺語還有不少呢！
“棉花云，雨快臨”：棉花云指絮狀高積云，出現(xiàn)這種云表明中層大氣層很不穩(wěn)定，如果空氣中水汽充足并有上升運(yùn)動，就會形成積雨云，將有雷雨降臨。
“天上灰布懸，雨絲定連綿”：灰布云指雨層云，大多由高層云降低加厚蛻變而成，范圍很大、很厚，云中水汽充足，常產(chǎn)生連續(xù)性降水。
“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。”：根據(jù)云的移動方向來預(yù)測陰晴，云向東、向北移動，預(yù)示著天氣晴好；云向西、向南移動，預(yù)示著會有雨降臨。云的移動方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語說明，云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。
“天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻”：鯉魚斑指透光高積云，往往處在由冷變暖的變性高壓氣團(tuán)控制下，云層如果沒有繼續(xù)增厚，短期內(nèi)仍是晴天。
“烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽落山時(shí)，西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽，說明烏云東移，西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來，將要下雨。
“久晴大霧陰，久陰大霧晴”：指的是久晴之后出現(xiàn)霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后出現(xiàn)霧，表明天空中云層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會出現(xiàn)晴天。
引導(dǎo)學(xué)生了解這些諺語，深化課文所學(xué)知識。
二、課文賞析
將“生動”進(jìn)行到底
——《看云識天氣》的語言修辭藝術(shù)
《看云識天氣》是一篇思路明晰、文筆鮮活的說明文。它以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人以知識的滋養(yǎng)和啟迪。尤其是異彩紛呈的修辭手法，在這篇說明文中構(gòu)成了一道生動亮麗的風(fēng)景線。
�。�1）精美的比喻句惟妙惟肖
秦牧先生曾說：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學(xué)�！边@篇文章一開筆就連用八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，變化之豐。如“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這樣巧譬妙喻，使云形美神躍，讓讀者在豐富的聯(lián)想中既認(rèn)識到云的“姿態(tài)萬千，變化無常”的特點(diǎn)，又領(lǐng)略到云朵美妙的景觀。這樣巧作描摹進(jìn)行說明，寓知識性于生動精美的形象之中，可謂有一石二鳥之妙。
（2）精彩的擬人句活靈活現(xiàn)
在準(zhǔn)確說明事物的基礎(chǔ)上，如果合理地用上一點(diǎn)擬人手法，會使文章寓親切于平實(shí)。如“那最輕盈、站得最高的云叫卷云”形象寫出了卷云“輕柔”“高遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。又如“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。”即使人覺得親切易懂，情味盎然，又暗示了云層變低變厚的趨勢。再如“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。”一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動。
�。�3）精當(dāng)?shù)囊们〉胶锰?/p>
文中分別用三條諺語生動地說明天上的云彩與天氣變化的關(guān)系。
�、偃諘炄辏聲炍鐣r(shí)風(fēng)。
�、跂|虹轟隆西虹雨。
③朝霞不出門，晚霞行千里。
第①句突出“暈”的位置性，第②句突出了“虹”的方向性，第③句突出了“霞”的時(shí)間性。這些句子使文章顯得活潑、生動、簡潔，增強(qiáng)了文章的說服力和趣味性。
總之，在這篇說明文中，無論是精美的比喻句、精彩的擬人句，還是精當(dāng)?shù)囊镁�，這些句子如一朵朵俏立枝頭的迎春花，散發(fā)出親切喜人的芳香，使得我們在這些生動說明的吸引下，愉快地閱讀下去，沉浸在這豐富的知識性和鮮活的趣味性之中了。
（《語文周報(bào)》20xx．2有刪節(jié)，作者：袁丹銳）
三、閱讀知識推介
關(guān)于圈點(diǎn)勾畫法
作用：一是可以經(jīng)常提醒你讀書要細(xì)心，要用腦思考，從而加深印象，幫助記憶。二是可以將閱讀中一閃而過的感觸，見解或難點(diǎn)、疑問隨時(shí)標(biāo)記下來。三是可以使真正理解、掌握書本知識，并由此有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
一般分兩步走。第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神，理解整體脈絡(luò)。以讀為主，同時(shí)用自己特定的符號，劃出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。第二步是“重讀整理”。通過重讀，整理初讀時(shí)劃的符號，并依據(jù)符號復(fù)習(xí)要點(diǎn)，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)。圈點(diǎn)符號主要有以下幾種：要點(diǎn)；難點(diǎn)；疑點(diǎn)；‖重點(diǎn)層次；（）重點(diǎn)段落；？重要語病；△待摘的重要資料。當(dāng)然這只是一種劃法，圈點(diǎn)批劃，不必強(qiáng)求一律。至于批注，包括評語、體會、質(zhì)疑、闡述等，可以寫在“天頭”“地腳”“中縫”“頁邊”、篇始、篇末或段尾空白處，隨讀隨寫，靈活方便。但在有限的空白處的文字要力求簡練、明白。
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《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目的】１、了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。
�。�、體會本文生動形象的說明語言。
�。场⒗斫獗疚摹翱傉f──分說──總說”的結(jié)構(gòu)形式。
【教學(xué)設(shè)想】
�。薄才乓唤虝r(shí)。
�。病⑽恼碌诙糠郑ǎ病抖危�，一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。
３、預(yù)習(xí)要求：
�、耪J(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。
�、普莆照n文注釋中的字、詞語（會讀、會解釋）。
�、抢首x課文，注明段的序號。
【教學(xué)和步驟】
一、解題
問：從課題看，本文說明的是什么？
明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。
二、朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）
三、正音、正率和解詞
巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈縷（注意漢語拼音規(guī)則）
暈（還有一個(gè)音）朦朧連綿不斷（注意加粗字寫法）
解釋詞語：姿態(tài)萬千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫
四、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)
提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu)；《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
學(xué)生發(fā)言，歸納：
本文是“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個(gè)部分：
第一部分（第１段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云。
第二部分（第２～６段），說明怎樣看云識天氣。
第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。
問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？
學(xué)生發(fā)言，歸納。
“總──分──總”的結(jié)構(gòu)。
“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài)；
“變化無�！笨傉f云的特征。
中間八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無�！薄�
最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識天氣”，引出全文的中心。
問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？
學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。
�。�、為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說明這些描寫準(zhǔn)確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點(diǎn)。
為了具體寫“變化無�！�。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對比。
２、用詞非常準(zhǔn)確、生動：
例：各種云運(yùn)動時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。
五、重點(diǎn)分析課文第二部分
問：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用？
學(xué)生發(fā)言，歸納。
“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說明“云的`各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。
學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段。
思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
同學(xué)討論，明確。
分為兩層：第一層（第３～５段）說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第６段），說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表�？梢匝a(bǔ)充每一類云的“位置”一欄。
云種類云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗最高陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會帶來雨雪積云像棉花團(tuán)２千米左右在天空映著溫和的陽光高積云像羊群２千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會下暴雨
由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的�！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。
問：如何說明這部分說明語言的生動、形象？
同學(xué)從課文中找出例句，歸納。
１、運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
２、運(yùn)用擬人的手法：
寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。
�。场⒂妹鑼懙恼Z句：
“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
�。�、用詞準(zhǔn)確：
問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。
默讀第６段課文。
提示：本段第一句有什么作用？
是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。
光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細(xì)致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？
學(xué)生討論，明確。
引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。
最后讀第７段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思？
學(xué)生回答，歸納。
看云識天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報(bào)。──說明看云識天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)�！�
提示：最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常常”、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。
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