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《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《會(huì)動(dòng)的小紙人》是人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)第十三課的內(nèi)容。本課以折疊“紙彈簧”為基礎(chǔ)，加入剪、貼、畫等方法為一體的綜合手工制作課。屬于新課標(biāo)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域所說的“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理”目標(biāo)。“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為本課的主導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“紙彈簧”的制作方法。學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。
2.能利用“紙彈簧”的會(huì)動(dòng)、有彈性的特征，制作有趣的小紙人。
3.養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂和成就感。體驗(yàn)與人交往的樂趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將“紙彈簧”動(dòng)起來，且運(yùn)用得恰當(dāng)、巧妙。
2.教學(xué)難點(diǎn)：在“會(huì)動(dòng)”的前提下完善作品。
4、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.視頻導(dǎo)入
過渡語(yǔ)：同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)有趣的小紙人，你看他們還會(huì)跟大家打招呼呢！
2.出示課題
過渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們想不想動(dòng)手制作一個(gè)會(huì)左右搖擺的小紙人呢？今天我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。
板書課題：《會(huì)動(dòng)的小紙人》。
�。ǘ┲v授新課
1.介紹玩具
過渡語(yǔ)：會(huì)動(dòng)的小紙人是用各種材料，手工制作的'玩具。那么我們生活中有多少種玩具，它們又是怎么區(qū)分的呢？
玩具的花色種類繁多，分類方法不一，主要有工廠企業(yè)分類法、玩具狀態(tài)分類法、年齡分類法、功能分類法四種。
（1）工廠企業(yè)分類法：按照玩具生產(chǎn)的主要原料、生產(chǎn)工藝進(jìn)行分類，便于企業(yè)管理。
主要分為以下6類：
A.金屬玩具
B.塑料玩具
C.木、竹玩具
D.布絨玩具
E.紙玩具
F.民間玩具
�。�2）玩具狀態(tài)分類法：按照玩具的狀態(tài)進(jìn)行分類。靜態(tài)玩具、動(dòng)態(tài)玩具。
（3）年齡分類法：根據(jù)不同年齡的兒童成長(zhǎng)需要進(jìn)行分類。乳兒玩具、嬰兒玩具、幼兒玩具。
�。�4）功能分類法：根據(jù)玩具的功能進(jìn)行分類。
A.體育玩具：飛盤
B.娛樂玩具：樂器
C.智力玩具：積木、拼圖、七巧板、魔方
D.科教玩具：天文玩具、航空模型
E.軍事玩具：各種槍、兵器
F.實(shí)用玩具：兒童望遠(yuǎn)鏡
G.裝飾玩具：玩偶、長(zhǎng)毛絨玩具、布制老虎
2．介紹小紙人的構(gòu)造
過渡語(yǔ)：看了這么多玩具，相信同學(xué)們也一定躍躍欲試想要?jiǎng)邮种谱髁税桑?/p>
提問：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這個(gè)小紙人由哪幾部分組成呢？
�。^、身體、底部）
提問：你覺得這幾部分中哪部分是最難制作的？
�。ㄉ眢w部分）
提問：你仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)它的身體像什么呢？
�。ㄅ�，像彈簧，在我們的生活中有許多像彈簧一樣的玩具，我們一起來看看吧。）
3.教師示范紙彈簧做法
過渡語(yǔ)：小紙人的身體是用紙做的彈簧，所以我們叫它紙彈簧。
提問：你能試著自己制作一個(gè)紙彈簧嗎？
過渡語(yǔ)：看來有的同學(xué)似乎遇到了困難，下面老師來講解一下紙彈簧是怎么做的吧！
�。�1）先裁兩個(gè)一樣大小的紙條，然后將一張紙條放在上面，一張紙條放在下面，兩張紙條大頭對(duì)大頭，小頭對(duì)小頭，擺成V字型。
�。�2）把下面的紙折壓到上面的紙上，再繼續(xù)折壓。
�。�3）折壓完成后，把多余的紙剪去，然后上頭和下頭都貼上雙面膠，身體部分就做好了。
下面我們將身體部分粘貼到事先準(zhǔn)備好的瓶蓋上，在這里老師做了一個(gè)小道具，請(qǐng)你看看同樣在晃動(dòng)的情況下，大頭朝上晃動(dòng)的幅度大，小頭朝上晃動(dòng)的幅度小。為了讓這個(gè)小紙人更有趣，所以我們應(yīng)該大頭朝上，小頭朝下進(jìn)行粘貼。
4.探究頭部的各種做法
過渡語(yǔ)：身體部分做好后，我們一起來制作頭部吧。
首先，我們用黑色馬克筆在卡紙上畫出頭部,用圓形代表臉，用橫線和折線畫出頭發(fā)簾。然后，用半圓形代表蝴蝶結(jié)，用倒三角形代表小辮子，兩條彎彎的曲線代表眉毛，再畫出圓形的眼睛，用曲線表現(xiàn)出嘴。最后，用彩色馬克筆給蝴蝶結(jié)涂上顏色。畫好后，我們用剪刀沿著邊緣線將頭部剪下來，粘貼到身體上。注意脖子部分可以預(yù)留的長(zhǎng)一點(diǎn)。
粘貼的時(shí)候，為了讓頭部與身體粘貼得更加牢固，不前后晃動(dòng)，我們可以將脖子中間剪一個(gè)小口，然后一半向前折一半向后折，再粘貼固定，也可以將脖子向后折，粘貼好后在脖子后邊加一個(gè)固定的支撐。
頭部做好后，我們?cè)撟鍪至恕＿@里有一個(gè)小技巧，我們可以先畫出一只手，然后將紙對(duì)折，剪下來，這樣我們就能一次剪出兩只手了。
還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小紙人呢？
我們還可以制作不同年齡，不同職業(yè)的小紙人，咱們一起來看看。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們也動(dòng)手試試。發(fā)揮你的想象力，運(yùn)用紙彈簧，制作出一個(gè)會(huì)動(dòng)的小紙人吧。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
1.展示評(píng)價(jià)
過渡語(yǔ)：我們一起看看其他同學(xué)的作品吧。
第一幅作品：這位同學(xué)用畫和剪貼的方法表現(xiàn)了一個(gè)小紙人的頭部。
第二幅作品：這位同學(xué)用剪貼的方法表現(xiàn)了一個(gè)可愛的小紙人。
第三幅作品：這位同學(xué)按照自己的樣子畫出了一個(gè)小紙人。
第四幅作品：這位同學(xué)畫的可真可愛呀！
2.知識(shí)拓展
過渡語(yǔ)：我們除了可以制作會(huì)動(dòng)的小人還能不能制作出其他會(huì)動(dòng)的紙玩具呢？看，老師制作了小恐龍和小鯊魚。
3.廢舊物品再利用
過渡語(yǔ)：我們身邊有許多廢舊的材料，我們可以進(jìn)行再次利用�？矗@個(gè)小紙人老師就是用廢舊紙盒制作的，也很可愛吧！
另外，我們還可以用廢舊雜志、報(bào)紙、紙箱、鞋盒、瓶蓋等來進(jìn)行制作。瓶蓋作為小紙人的底座非常重要，它還可以作為裝飾材料呢。
看，同學(xué)們用瓶蓋繪制了一幅漂亮的畫卷，這個(gè)瓶蓋制作的工藝品也很別致，這個(gè)用瓶蓋制作的耳環(huán)風(fēng)格獨(dú)特，這幾個(gè)小飾品實(shí)在是太可愛了！
最后，我們一起來欣賞一個(gè)小紙人舞會(huì)吧！
好了，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見。
《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：在教學(xué)中通過猜一猜、做一做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，在做中學(xué)，在做中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
過程與方法：通過制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程中提出問題，探索問題，解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解紙彈簧的性質(zhì)，學(xué)習(xí)小紙人的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何制作小紙人能動(dòng)的部分──紙彈簧。認(rèn)識(shí)紙張的可塑性，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
三、教學(xué)策略
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非�；钴S的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高其動(dòng)手能力，具備折、剪、貼的簡(jiǎn)單基本技能，能夠在觀察模仿中獨(dú)立完成制作。即通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。我根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形象，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明
導(dǎo)入新課
師：（出示實(shí)物）同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋�(gè)紙做的玩具，你們看就是這個(gè)小紙人。當(dāng)老師用力搖晃時(shí)，小紙人怎么了？
學(xué)生：老師我們發(fā)現(xiàn)，小紙人左右擺動(dòng)了。
師：這個(gè)小紙人就是用一張手工紙做的，難道老師的這張手工紙會(huì)什么魔法，能讓這個(gè)小紙人動(dòng)起來不成。
師：究竟是怎么回事呢？想不想知道它是怎樣做出來的？這節(jié)課我們就來一起研究一下這個(gè)會(huì)動(dòng)的小紙人。
出示課題《會(huì)動(dòng)的小紙人》
出示小紙人，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，小紙人為什么會(huì)動(dòng)，留下懸念，為下一步解決本課的重難點(diǎn)做好鋪墊。
講授新課
師：（給每個(gè)小組發(fā)兩個(gè)小紙人，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的）兩個(gè)用一樣紙張做的小紙人，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：為什么一個(gè)小紙人為會(huì)動(dòng)，一個(gè)不會(huì)動(dòng)？會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？
生：（同組之間互相研究，需找答案）
生：不會(huì)動(dòng)的小紙人是平面的，會(huì)動(dòng)的小紙人是立體的，它身體上有一個(gè)像彈簧一樣?xùn)|西，一碰它，小紙人就會(huì)動(dòng)了。
師：哦！又來是這樣，我還以為老師做小紙人的手工紙很神奇哪！那會(huì)動(dòng)的像我們生活中的什么東西？
生：彈簧。
師：出示彈簧，是它嗎？指不過，小紙人身上的彈簧是紙做的，我可以叫它“紙彈簧”。
師：看來他是讓小紙人動(dòng)起來的關(guān)鍵，接下來，請(qǐng)同學(xué)們將老師的小紙人，拆開看一看，這個(gè)會(huì)動(dòng)的彈簧是怎么做的，好不好。
生：學(xué)生動(dòng)手，拆一拆，做一做，探究紙彈簧的制作方法。
師：誰(shuí)來說一說你是怎么做的。
生：按照老師做的痕跡，自己試著折回去，就會(huì)做了。
生：我看書中有制作過程，我照著步驟圖學(xué)會(huì)的。
生：我和同桌一起研究學(xué)會(huì)的。
師：折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦？同學(xué)之間相互研究一下。
生：各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。
師總結(jié)演示：首先，將兩個(gè)紙條成直角狀疊壓粘接，將下層紙條向上折起壓下，變?yōu)樯蠈�，再將下面的紙條用同樣的方法向上折起壓下，變?yōu)樯蠈�，如此往�?fù)折壓直至紙條折盡，成為紙彈簧，最后將上面的紙條粘住。這樣我們用折疊的.方法把紙彈簧做好了。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法真是多種多樣，請(qǐng)大家對(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處？
生：彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大
師：為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭�。浚ㄔ囍謩e搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖一搖找出答案）
師：真棒！同學(xué)們已經(jīng)把小紙人的關(guān)鍵部位折好了，跟老師的小紙人比一比，你的小紙人還差什么呀？請(qǐng)自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊。
師：我們?cè)谝黄鹦蕾p其他同學(xué)們的作品，看看那一件作品給你的啟發(fā)最大，再說一說你的創(chuàng)作構(gòu)思。
充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)生創(chuàng)作
生：思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？
生：第一個(gè)步驟是把小紙人的身體折好。
第二個(gè)步驟是把折好的小紙人的身體貼在底座上。
第三步驟是把小紙人的頭貼上。第四個(gè)步驟是把小紙人的手臂貼上。第五個(gè)步驟是裝飾小紙人的五官和頭發(fā)。
師：大家要注意搭配好看的彩紙做小紙人的頭部和脖子。可以根據(jù)制作彈簧的大小，剪差不多正好的彩紙，這樣避免浪費(fèi)。根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。
（注意比例老師給大家提供了一些形象，等會(huì)大家做的時(shí)候可以參考。
學(xué)生在制作過程中的互相欣賞、教師的啟發(fā)表?yè)P(yáng)，都能夠讓他們的大腦激發(fā)出創(chuàng)意的火花，同時(shí)也給他們創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生的制作興趣更加濃厚。
學(xué)生展示
師：作業(yè)完成之后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
課后延伸
師：紙彈簧還可以做成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認(rèn)識(shí)紙張的可塑性。
師：生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）
生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。 課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時(shí)讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進(jìn)行不斷地變化和創(chuàng)造。
《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)紙張的可塑性，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2、 學(xué)會(huì)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。
教具準(zhǔn)備：紙彈簧對(duì)比較具、小紙人一個(gè)，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入并揭示課題：
1、 觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)（會(huì)伸縮、會(huì)搖晃）。
2、問題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給他起個(gè)名字（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
�。ń處煱l(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小得紙彈簧）。
1、 感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）。
2、 通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。
3、 請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。
三、進(jìn)一步探究制作小紙人。
1、對(duì)比觀察自己制作的`小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。
�。ɡ蠋熤谱鞯男〖埲艘活^大一頭小，學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大）
2、思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭��？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學(xué)生共同研究解決。
四、學(xué)生開始制作小紙人，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：1、紙彈簧的制作。
2、小紙人其它部分的添加。
3、制作過程的安全、衛(wèi)生問題。
五、欣賞作品：
請(qǐng)完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺(tái)上展示。
六、延伸
1、 會(huì)動(dòng)的紙玩具那幾個(gè)部分用紙彈簧制作完成的？
2、 紙彈簧還可以制作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的可塑性。
3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。
七、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
課后反思：
1、本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過探究的方法獲得新的知識(shí)與技能。
2、開放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)和技能。在學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時(shí)讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的途徑式多方面的，使學(xué)生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、情感價(jià)值觀也得到發(fā)展。
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