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《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-09 23:47:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過程,激起對(duì)觀察自然界的興趣。

 。场⒙(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語句,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  二、過程與方法

  閱讀──觀察──閱讀,在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)的語句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

  教學(xué)方法:從閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識(shí),從分析中體味。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 。、(師出示蟋蟀圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么本領(lǐng)?

 。ǔ瑁夫序。)

 。、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅,板書課題:蟋蟀的住宅。

  二、初讀課文,自學(xué)生字生詞

 。、看到這個(gè)題目,你們是不是想看看蟋蟀的'住宅到底什么樣?有什么特點(diǎn)?邊讀課文邊畫生字讀一讀。

 。病W(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。

 。场⒊鍪旧,抽生讀,師正音。

 。、學(xué)生介紹學(xué)的方法,師指出“蔽、搜”等字的寫法。

  三、回讀課題,激發(fā)探究意識(shí)

  1、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類,為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢?

 。病W(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲,解決上面的問題。

 。场⒔栌脮械木渥诱f說“隨遇而安”的意思。

 。础⒄n文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

  四、再讀課文,感情逐步升華

 。、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣?

 。ㄇ趧冢啦粷M足)

 。、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

 。、聽寫生字詞,了解掌握情況。

 。病⑸瞎(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。

  二、精讀3~6自然段

  1、細(xì)讀思考:

  住宅有什么特點(diǎn)?畫出有關(guān)的詞語。

 。◣煱鍟

 。、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”?

  ⑴ 學(xué)生試說。

  ⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。

 。、你打算怎么去夸它?帶著夸耀的語氣讀課文。

  三、探尋建宅過程,體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

  1、讀課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫工作的辛苦的?畫出有關(guān)詞語:

  扒、搬掉、踏、推、鋪。

 。、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度?

  3、再讀,從中你又懂得了什么?

  四、總結(jié)全文,情感延伸

 。、你了解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。

 。、試著畫一畫蟋蟀的住宅。

 。、蟋蟀有什么樣的精神,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?

  板書設(shè)計(jì):

  向陽、隱蔽、干燥

  從外看

  住宅的特點(diǎn) 彎曲、有門、有平臺(tái)

  從里面看:光滑、平整、簡(jiǎn)樸

 。、蟋蟀的住宅

  勞動(dòng)時(shí)間:十分

  怎樣建住宅 建造方法:扒、搬、踏、推

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

  教學(xué)過程:

  一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

  1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

  2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

  3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

  生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

  小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

  師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

  二、了解蟋蟀是怎樣建房的

  1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  2、讀后再比。

  生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

  師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

  生:蟋蟀不斷修整住宅。

  師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

  ……

  通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

  投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

  (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

  (2)它的.工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

  (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

  三、換角色,指導(dǎo)說話。

  1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

  四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。

  1、看學(xué)生收集的圖片資料。

  2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

  五、看文章,做練習(xí)。

  1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

  2、以下兩題任選一道做:

  (1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

  螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

  (2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  5、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。

  了解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)第1至6自然段,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  4、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)過程:

  一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

  1、激趣導(dǎo)入,引出課題

 。贸鲆粋(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  師:蟋蟀兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)

  師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

  板書:蟋蟀的住宅

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)把課文讀通順,了解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

 。2)抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

 。3)學(xué)習(xí)第1至6自然段。

  (4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)

 。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

  1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語,明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。

  2、我會(huì)用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。

  3、我會(huì)完成課后及每課一練中的題目。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示

  1、了解課文的主要內(nèi)容。

  這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開,通過描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。

  2、感悟文本。

  生1:從“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地選擇住址。

  生2:從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。”中使我懂得了這句話是設(shè)問句,它起到巧妙連用的作用,既引起了下文,又激發(fā)了讀者的興趣。

  生3:從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身?xiàng),而且還具備休閑娛樂的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余還能享受生活的樂趣。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。

  生4:從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅可以算是偉大的工程了!敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱,用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比,這是多么大的反差!所以對(duì)蟋蟀來說的確是一個(gè)偉大的工程了。

 。ㄈ﹦(chuàng)作性展示(以小組的形式全班展示)

  1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

  2、小組展示自己仿寫的一段話。

  3、展示心得體會(huì)。

  三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

  為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?

  四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

  1、展示自主收集的資料。

  2、請(qǐng)你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話,然后讀給爸爸、媽媽聽,讓他們一起來欣賞吧!

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

  2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神。

  3、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  4、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  (1)聽寫詞語

 。2)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)把7至9自然段讀通順,明白里面講了一件什么事?難懂的字詞和句子多讀幾遍。

  (2)抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的?

  (3)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

 。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘)

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

  1、我學(xué)會(huì)了“扒土、寬敞、拋出”等詞語,明白了它們的意思。

  2、我會(huì)用“寬敞、平坦”等說一句話。

  3、我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。

  4、我會(huì)做每課一練中的題目。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示

  1、了解課文的主要內(nèi)容。

  第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的`,從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。

  2、感悟文本。

 。1)感悟文本

  生1:從“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開!敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤,修建住宅的。

  生2:從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)!敝凶屛腋杏X到這句描寫得細(xì)致入微,從中我能體會(huì)到作者的觀察是多么細(xì)心!

 。2)感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

  課文語言優(yōu)美、生動(dòng)、形象,不少地方把蟋蟀比作人,將蟋蟀的巢穴比作人的住宅,這是一種以擬人的手法,這種擬人手法的運(yùn)用,縮短了人與蟋蟀間的距離,使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識(shí)變得親切、生動(dòng)、形象,增強(qiáng)了文章的可讀性。

  (三)創(chuàng)作性展示(以小組的形式全班展示)

  1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

  2、小組展示自己仿寫的一段話。

  3、展示心得體會(huì)。

  三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

  怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物?

  四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

  1、展示自主收集的資料。

  2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,運(yùn)用作者的寫作方法,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

  2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。

  3、 正確、流利、有感情地朗讀課文.

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。

  2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。

  3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展

  1、有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國(guó)的建筑工程師。不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

  2、板書課題:蟋蟀的住宅。

  3、齊讀課題。

  二、自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”

  1、生自由試讀課文。

  2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

  三、默讀課文,“看宅劃說”

  1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

  2、反饋交流討論。

  3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

  a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。

  b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

  c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的'住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

  四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”

  1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了!

  2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

  3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

  五、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

  1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

  2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

  4、 交流匯報(bào),評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課

  1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。

  a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。

  b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。

  c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

  2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:

  一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

  二、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

  1、在昆蟲王國(guó)里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

  2、研讀第七、八、九自然段。

  a、哪一處使你感觸最深?

  b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

  3、匯報(bào)交流。

  4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

  三、升華課文,譜寫歌詞

  1、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么? :

  2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞,蟋蟀和蟬都是歌唱家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》,創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

  四、生創(chuàng)作交流

  師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

  啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。

  工具柔弱又簡(jiǎn)單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

  啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。

  洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。

  啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。

  五、布置作業(yè)

  1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

  2、選做題。

  a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。

  b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

  螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂

  3、《黃岡》第7課

  【板書設(shè)計(jì)】

  7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程

  蟋蟀的出名:唱歌、住宅

  選址慎重(向陽、隱蔽)

  住宅的特點(diǎn):門口門外(干凈、平坦)

  屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥)

  初寒動(dòng)工 工具柔弱

  建造的過程:不懈工作 不隨遇而安

  長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞

  【教后反思】

  本文從文本來說,主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí),根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況,我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”,對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍,重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn),我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué),發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明,這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn),揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,提高了課堂教學(xué)效率,適應(yīng)孩子的需求。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,學(xué)習(xí)文中的說明方法。

 。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

 。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn): 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

  課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

 。薄⑼瑢W(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎?知道它的學(xué)名叫什么?(它的學(xué)名叫蟋蟀)。你對(duì)蟋蟀有哪些了解?

 。病W(xué)生交流收集的資料。

  3、是!蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且它有一種特殊的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?(高超的建造住宅的本領(lǐng))。那今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

  板書:蟋蟀的住宅

  (開門見山地引出課文要說明的對(duì)象。)

  二、布置預(yù)習(xí)

 。薄W(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時(shí)注意的問題。

 。病⒆x課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。

 。、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

  4、讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

 。z查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生掌握生字的程度。)

  三、理清課文脈絡(luò)

 。、默讀課文,思考并討論:

  哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

 。、給課文分段:

  第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

  第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

 。ɡ砬逭n文脈絡(luò),讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。)

  四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的

  1、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子:

 、 快速讀課文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

  ⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

 。ㄔ谡n題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象。)

 。w會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。)

 。、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn):

  ⑴ 師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

 、 學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

 、 請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  ⑷ 討論、比較住宅特點(diǎn):

  生:小蟋蟀住宅朝著陽光。(向陽)

  小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)

  師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?

  (當(dāng)然我們的好)

 。ㄍㄟ^比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。)

  3、了解蟋蟀是怎樣建房的:

 、 既然我們的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  ⑵ 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。

  生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

  師:那你們想一下我們建住宅要做哪些工作?(得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等),一個(gè)人能干得了嗎?(一個(gè)人干不了)。

  生:蟋蟀不斷修整住宅。

  師:對(duì)啊!蟋蟀的住宅要不斷修整,而我們的住宅卻不常修整,這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。

  ……

  五、朗讀全文

  請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

  投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

 。薄⑺某雒还庥捎谒某,還由于它的住宅。

  2、它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

 。、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

 。、指名讀。

 。、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁,再寫什么,最后寫什么?/p>

  (先寫動(dòng)工時(shí)間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)

  (指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

  六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

  出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論:

  1、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語,體會(huì)這些詞語的作用。

 。、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?

  3、蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的'修整?

  找出有關(guān)句子讀一讀。

 。、“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?

  (領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。)

  七、小結(jié)

 。、教師歸納講解:

  蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是*自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來的。

  (板書:辛勤勞動(dòng))

 。、播放錄像,思考:

  這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

  找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

  3、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯(cuò)別字。

  (體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

  八、德育(環(huán)境教育)滲透內(nèi)容

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

  九、作業(yè)

 。、同步訓(xùn)練。

  2、寫字本。

 。、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  板書:

  蟋蟀的住宅

  蟋蟀的出名:唱歌、住宅

  慎重的選擇

  蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

  住宅的內(nèi)外

  初寒動(dòng)工

  建造的過程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)

  長(zhǎng)期整修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材來源:四年級(jí)《語文》教科書/人民教育出版社20xx年版

  教學(xué)內(nèi)容來源:小學(xué)四年級(jí)語文(上冊(cè))第三組第3課

  主題:觀察與發(fā)現(xiàn)

  課時(shí):共兩課時(shí)第一課時(shí)

  授課對(duì)象:四年級(jí)三班

  目標(biāo)確定的依據(jù)

  1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

  基于識(shí)字寫字:能用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

  基于閱讀:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  基于口語交際:能用普通話交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,講述內(nèi)容力求清楚明白。

  2.學(xué)情分析

 。1)基于識(shí)字寫字:學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字,多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形。

  (2)基于閱讀:學(xué)生雖然有一定的'觀察能力,但具體有序的描述事物、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象。

 。3)基于口語交際(或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽,在講述時(shí)能說出梗概,但是不夠具體。

  3.教材分析

  《蟋蟀的住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容,分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀是如何修建住宅的。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

  2.能正確流利有感情的朗讀課文,說說蟋蟀選址的特點(diǎn)。

  3.能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。

  評(píng)價(jià)任務(wù)

  評(píng)價(jià)任務(wù)一:通過自讀課文、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宅、隱”等12個(gè)生字,會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

  評(píng)價(jià)任務(wù)二:通過師生交流,說出蟋蟀選址的特點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)任務(wù)三:通過小組討論,說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  學(xué)習(xí)活動(dòng)

  評(píng)價(jià)要點(diǎn)

  環(huán)節(jié)一

  激趣導(dǎo)入

  揭題質(zhì)疑

  活動(dòng)一:提問質(zhì)疑

  1.什么是住宅?動(dòng)物住道德地方叫什么?課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?

  活動(dòng)二:板書課題

  1.板書課題,讀好課題。

  理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。

  環(huán)節(jié)二

  初讀課文

  整體感知

  活動(dòng)一:正確讀文

  1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。

  活動(dòng)二:指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)書寫“穴、臥”字。

  活動(dòng)三:理解課文

  1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫的。

  正確書寫“穴、臥”字,注意書寫干凈,字形美觀,坐姿正確。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)

  環(huán)節(jié)三

  細(xì)讀課文

  深入理解

  活動(dòng)一:選址的特點(diǎn)

  1.師生交流,理解“隨遇而安”。

  活動(dòng)二:作比較

  1.把蟋蟀與其他昆蟲作對(duì)比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語。

  通過師生交流,理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

  環(huán)節(jié)四

  小組討論

  合作理解

  1.小組交流,找出蟋蟀選擇住址的句子,并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

  通過小組交流討論,說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(評(píng)價(jià)任務(wù)三)

  附:板書設(shè)計(jì)

  蟋蟀的住宅

  穴臥

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

  4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

  2、品味關(guān)鍵語句,體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

  1、昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

  2、(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀的唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)

  3、齊讀課題,用自己的話說說住宅是什么意思。

  4、學(xué)生匯報(bào):

  學(xué)生甲:我家的房子。

  學(xué)生乙:人居住的房屋。

  5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的`地方能叫住宅嗎?看到題目,你會(huì)有什么疑問?

  6、學(xué)生提出自己的疑問。

  7、那我們今天就帶著這些疑問,跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

  二、自由朗讀課文,掌握生字新詞。

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、投影生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  讀音歸類:

  平舌音和翹舌音:

  翹舌音:宅、慎、址;平舌音:擇、搜

  多音字:扒

  書寫:蔽、搜、傾、拋

  3、劃出不理解的詞語,借用工具書解決。

  隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏

  隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。

  慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真

  柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的

  搜索:仔細(xì)查找

  隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

  耙掃:打掃

  三、理清課文脈絡(luò)

  1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、學(xué)生匯報(bào):

  學(xué)生甲:蟋蟀的住宅

  學(xué)生乙:蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

  課文可以分為三部分:

 。1)蟋蟀出名的原因

  (2—6)住宅的特點(diǎn)

 。7—9)如何建筑住宅。

  四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。

  1、默讀第二自然段,思考、小組討論:作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生匯報(bào):

  蟋蟀和其他昆蟲不同,不肯隨遇而安。

  3、教師追問:隨遇而安是什么意思?聯(lián)系上下文用自己的話說說。

  從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?

  4、學(xué)生匯報(bào):

  1、慎重選址

  它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。

 。ㄆ渌ハx的隱蔽所是怎樣的?)

  2、自己挖掘

  除了選址慎重外,蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同?

  它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。

  小結(jié):通過對(duì)比,作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,而且是自己挖掘,這也是蟋蟀的洞穴叫住宅,而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。

  第二課時(shí):

  一、回顧、導(dǎo)入

  1、作者觀察了蟋蟀什么?

  2、導(dǎo)入:我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?

  學(xué)生說說自己的介紹順序。

  二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

  1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段,思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

  2、學(xué)生匯報(bào):

  外部:

  隧道——排水良好

  青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干。(擬人的手法)

  門——隱蔽

  出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)

  平臺(tái)——平坦

  那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)

  3、齊讀第五自然段,教師追問:這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

  內(nèi)部:

  介紹完蟋蟀的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?

  內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

  三、蟋蟀建筑住宅的過程

  1、自由朗讀7-9自然段,思考:為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。

  2、學(xué)生匯報(bào):

  動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒

  挖掘過程:

  它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)

  蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)

  長(zhǎng)時(shí)間修整

  余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。

  即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)

  3、再次朗讀7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過程。

  四、課堂總結(jié)

  法布爾先生經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

  板書設(shè)計(jì):

  7.蟋蟀的住宅

  選址慎重、自己挖掘

  住宅特點(diǎn) 外部:隱蔽、平坦(不肯隨遇而安)

  內(nèi)部:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

  動(dòng)工時(shí)間:十月

  如何建筑 挖掘過程(勤奮)

  不斷整修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材分析:

  這是一篇精讀課文,作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對(duì)象。接著,從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起,由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后,具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上,通篇采用擬人的手法,又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

  3、有感情朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(也叫蛐蛐。)我們每個(gè)人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天,我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,就是講蟋蟀的住處的。(板書)“蟋蟀”兩字怎么寫,老師忘了,誰幫老師一下?接下,學(xué)生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍。

  2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、指名按自然段朗讀課文,讀后評(píng)議,著重糾正字音和讀破句的地方。

  2、出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,“擇”是平舌音。

  三、練習(xí)給課文分段。

  1、默讀課文,邊讀邊思考,課文可以分成幾段?

  2、討論分段。

  四、講讀第一段。

  1、指名讀第一段。

  2、討論。

 。1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因?

  如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌!毙胁恍?為什么?(幫助學(xué)生體會(huì)到:如果用“不光……還……”寫句子時(shí),“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

 。2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?結(jié)合課文具體說一說。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),一是慎重選址,二是自己挖掘。)

  3、齊讀第一段。

  五、講讀第二段。

  1、指名讀第二段。

  2、討論。

 。1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?

 。2)“柔弱”是什么意思?根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察,說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

  3、把第一、第二段連起來讀一讀。

  六、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書)齊讀課題。

  2、過渡語:上節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí),知道了昆蟲王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤,蟋蟀的住宅是榮立榜首,小家伙只用柔弱的工具,卻造出這樣優(yōu)秀的成果,確實(shí)令人感到驚奇,到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)?有興趣知道嗎?那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎?

  3、師扮記者小蜜蜂,學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

  采訪片斷:

  蜜蜂:各位觀眾,大家好!我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道,F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

  蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被評(píng)為本年度昆蟲世界十大最佳樓盤之首,你的心情怎樣?

  蟋蟀:當(dāng)然很高興。

  蜜蜂:那你能給廣大的觀眾朋友們說說,你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎?

  蟋蟀:我想:首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了,我選擇住址很慎重,我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,還要有溫和的陽光。

  蜜蜂:那你看象蚊子,蟑螂他們,隨便找個(gè)地方住下來,想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,既省事又方便,對(duì)于這一點(diǎn),請(qǐng)問你是怎么想的?

  蟋蟀:我一向不隨遇而安,再說,我的房子不是現(xiàn)成的,是我用自己的雙手挖掘的,那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的,從大廳到臥室都是,我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧!

  蜜蜂:謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),再一次祝賀你成為冠軍。

  蟋蟀:謝謝!

  4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白,我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,行嗎?(慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。)

  5、我注意到了,剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,誰能告訴我,你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么?

 。1)地址經(jīng)過慎重選擇。(書上是怎樣說的?找出來,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx)

  (2)住宅不用現(xiàn)成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也帶領(lǐng)同學(xué)讀)

  6、過渡語:看來蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,我們來比賽一下,看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

  二、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

  1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇,書本怎么說?你們能找出來嗎?(蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。)(讀出疑問反問的語氣)

  2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具來造房子的嗎?誰來猜猜看。(前足、鉗子、后足,后腿)你從課文哪里知道的?指名讀第8自然段。(課件:出示蟋蟀圖)

  3、你們看,這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇!

  4、過渡語:我真想去參觀一下蟋蟀的房子,你們有興趣嗎?那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎?齊讀第四自然段?纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢福浚ㄋ阉黧暗某惭ǎ┙忉專核阉鳎鹤屑(xì)尋找。

  三、自學(xué)第五、六、七自然段。

  1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小家伙的`住宅是什么樣的?你們想了解嗎?老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象,你們想看嗎?(放錄象)誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的?

  2、你們看,蟋蟀的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮,可是竟沒這小家伙的有名,老師心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來評(píng)一評(píng),比一比,你們的住宅和蟋蟀的住宅,誰的住宅更了不起,好不好?

  3、要做好評(píng)委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來,再讀一讀。

  4、匯報(bào)讀書情況:現(xiàn)在,我想了解一下各評(píng)委的水平。(指名讀)

  5、課件出示一張表格,四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。(請(qǐng)學(xué)生板書)

  外部 內(nèi)部

  傾斜的隧道 墻壁光滑

  微斜的門口 地面平整

  平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

  6、各位住宅評(píng)委們,你們辛苦了。通過剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢!讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

  四、自學(xué)第8、9、10自然段。

  1、過渡語:今天我們參觀了蟋蟀的住宅,收獲很大,這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子,聽說蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部”召開的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn),我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎?

  2、現(xiàn)在,你們是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

  五、課外拓展:

  今天,我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),好嗎?(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)

  六、總結(jié):

  學(xué)習(xí)了課文,又看了這么多圖片資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

  七、作業(yè):

  以下兩題選做一題:

 。1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

  (2)用以下小昆蟲編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)喜愛之情。

  螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、

  八、板書設(shè)計(jì):

  蟋蟀的住宅

  特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整

  偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

  建造 建、修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

 。、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

  【課前準(zhǔn)備

 。薄⒄n前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

 。病⒎糯蟮捏皥D片。

 。、每生準(zhǔn)備一張白紙。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、看圖激趣,揭示課題

 。、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

  師板書:蟋蟀

 。ㄉ鷷眨

  2、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

  (好斗、唱歌、建住宅)。

  師板書:住宅

 。场⒔裉,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

  范讀課文。

  二、自學(xué)生字新詞,試讀課文

 。、聽了老師的.朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下?請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

 、 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ⑵ 邊讀邊想:

  蟋蟀的住宅是什么樣的?

 。病W(xué)生試讀。

  3、檢查自學(xué)情況:

 、 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

  ⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

  慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

  隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

  三、再讀課文,理清思路

 。、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

 。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

 。病⑸页鱿鄬(duì)應(yīng)的段落。

  3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):(第2小節(jié))

 、 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

  ⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?

 。S便找個(gè)地方就安頓下來。)

 、 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語。

  別的昆蟲:臨時(shí)隱蔽所。

  蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安。

 、 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

  (不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

  同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?

  (自豪、驕傲)

  ⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

  蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字

  1、指名讀生字、新詞。

  2、指導(dǎo)書寫田字格中的字:

  ⑴ 著重指導(dǎo):

  蔽、毫、拋。

 、 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

  3.積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎?你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。

  自由讀文、了解內(nèi)容

  1.以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

  2.在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

  小組交流、集體修正

  1.利用或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞,也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問老師。

  2.小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。

  3.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得,然后集體修正和補(bǔ)充。

  分段朗讀課文、明確文章層次

  1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

  2.把自己作為蟋蟀,向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。

  3.選擇自己喜歡的語段讀一讀。

  細(xì)讀課文、提出問題

  1.邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

  2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。

  小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。

  1.根據(jù)小組交流的情況,老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。

  如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”,而是把它稱作“住宅”呢?

  從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

  2.小組交流探討自己提出的問題,老師隨時(shí)介入討論,和學(xué)生共同解決問題。

  整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

  1.記錄老師寫在黑板上的問題,在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴,利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。

  2.觀察一種小動(dòng)物,記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問題。

  問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?

  問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?

 。ㄟ^程艱辛、工具簡(jiǎn)單)

  讀課文、畫“住宅”

  1.帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

  2.老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

  3.拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  4.展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

  5.師生進(jìn)行評(píng)議,并把最好的作品貼到黑板上。

  品味重點(diǎn)詞語的.作用

  1.蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?

 。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

  2.誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思?

  3.反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會(huì)到什么?

  品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

  出示句子。

  假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  1.先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

  2.根據(jù)這句話提出問題:

  (1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?

 。2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?

 。3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?

  3.解決問題

  步驟:(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。

 。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。

  (3)聽完了介紹,交流一下感受。

  (4)體會(huì)朗讀,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

  4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

  步驟:(1)找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。

 。2)用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

  學(xué)習(xí)“資料袋”

  讀“資料袋”的內(nèi)容,談一談自己的體會(huì)和收獲。

  小練筆

  借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

  2、正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。

  3、初讀課文,疏通文理,了解大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。薄⑼ㄟ^對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

 。病⑼ㄟ^重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)過程:

  一、初讀:

 。薄(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎?你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言)

 。、自由讀文,解決生字、生詞。

  師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。

  解詞:隨遇而安、慎重的意思。

  3、以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

 。、全班學(xué)生交流、匯報(bào),后老師總結(jié)。

  二、再讀:

  (一)分段朗讀課文、明確文章層次。

  1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

  2、討論分段:

  第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

  第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

  第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過程。

  3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點(diǎn):

 。、師:蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎?到底有什么了不起?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

 。、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

 。、交流、匯報(bào),總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)

 。础⒄(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。

 。ǎ保┻x址。

 。帷R讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)

  b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢?

 。▌e的昆蟲:臨時(shí)的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)

 。、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

  (隨便找個(gè)地方就安頓下來。)

 。、老師:大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰來說出相關(guān)的句子來。

 。ㄉ髦氐、排水優(yōu)良、溫和的陽光)

 。濉Ⅲ昂蛣e的昆蟲不同,那你們喜歡哪個(gè)呢?為什么呢?

 。妗鍟哼x擇住址

  蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光

  別的昆蟲: 臨時(shí)隱蔽所

 。、蟋蟀不肯隨遇而安,那么它是怎樣做的呢?(自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、)

 。琛⑼瑢W(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時(shí)候,你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候,自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),你的心會(huì)是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)

  (2)工具。

  為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢?

  (3)內(nèi)外情形。

 。、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,談?wù)勼w會(huì)。

 。、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程,你有同感嗎?

 。恪⒂米约旱脑捹澝荔。

 。ㄈ┬〗Y(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來探討吧。

  (四)作業(yè):畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

  2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的'寫作方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

  難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)讀:

  同學(xué)們,在日常生活中,你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方?(學(xué)生)

  住宅一般指誰居住的地方?為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?

 。ò鍟后暗淖≌

  通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),你可以談?wù)勛约旱目捶ā=裉煳覀兝^續(xù)一起到蟋蟀家去做客,它的家與眾不同,被人們稱為偉大的工程,(板書:偉大的工程)它的建造過程更讓人們贊嘆不已,它的住宅那么出名,到底是怎么建造的呢?下來我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧!

  二、精讀:

 。、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀,我們了解了它的住宅的特點(diǎn),具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

  板書:

  慎重的選址

  住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

  住宅的內(nèi)外

  全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖。

  那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,你就把自己當(dāng)作蟋蟀,可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧!其它同學(xué)認(rèn)真聽,如果他介紹不到位的地方,你可以補(bǔ)充。

 。ù蠹液茫g迎到我家來做客。我家----)

  從選址、建造工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同,怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。

  你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎?(生發(fā)言)

 。病W(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

  導(dǎo)入:這樣偉大的工程,蟋蟀是怎樣建造的呢?(板書:建造)讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧!

 。ǎ保┳杂勺x課文第七自然段,找出描寫蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,并說一說這些工具的作用。

 。ǎ玻R讀第七自然段,畫出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語。

  板書:(扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開)

  (3)蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,洞穴挖掘后還要做什么呢?

  板書:(不斷修整)

 。ǎ矗┌炎约寒(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說,后抽生回答。

  蟋蟀如此挖掘住宅,你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢?

 。ㄉ

  板書:吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

  師:作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語言贊揚(yáng)蟋蟀,你能找到這些句子嗎?體會(huì)作者的思想感情。

  (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

  (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

 。3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語氣來讀讀這些句子吧!

  隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

 。、體會(huì)文中生動(dòng)的語言描寫:

  作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過程,給我們留下了深刻的印象,找找看,你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎?

  (生————)

  希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),多用比喻、擬人句,這樣才能使你的句子更加生動(dòng)、具體。

  三、小結(jié):

  1、說說通過和老師一起學(xué)習(xí),這節(jié)課你有哪些收獲?

  希望大家把你的收獲付諸行動(dòng)!

  2、以《我的住宅》為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

  板書設(shè)計(jì):

  蟋蟀的住宅

  慎重的選擇

  特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

  住宅的內(nèi)外

  建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

  不斷修整

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【設(shè)計(jì)理念】

  本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中運(yùn)用,扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得,使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。

  【設(shè)計(jì)特色】

  本課教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn),以導(dǎo)促學(xué),以學(xué)為主的課堂模式。采用評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、布置學(xué)生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

  2、根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考·練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。

  3、讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字,并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),把握各自不同的特點(diǎn)。

  4、教師依據(jù)教學(xué)要求,制作有關(guān)課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)(參賽課)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抓住重點(diǎn)詞、句,初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程,提高學(xué)生的概括能力。

  3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法。

  4、學(xué)習(xí)課文,感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神,從中受到思想教育。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,提示課題

  1、激趣,介紹蟋蟀。

  2、揭題,由題猜文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生快速閱讀課文。

  2、根據(jù)預(yù)習(xí)提示,勾劃課文相關(guān)段落。

  3、說說課文主要寫了什么?

  三、逐步深入,引導(dǎo)探究

  1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

  2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅,真了不起,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,誰能找到?(指名朗讀——全班齊讀)

  3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。

  四、回歸整體,課外延伸

  1、歸納寫作方法。

  課文應(yīng)用了哪些說明方法?

  學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的.住宅寫得哪

  么具體、生動(dòng)、有趣?

  2、簡(jiǎn)介《昆蟲記》的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  是!法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn),耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》,我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。(出示讀本)《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書介紹給你們,希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書,相信你們一定會(huì)受益匪淺的。

  3、揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。

  五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)

  我想讀……

  我想寫……

  我還想……

  同學(xué)們,“溫故而知新”,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固,才能提高,那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識(shí)呢,老師請(qǐng)你們自已來設(shè)計(jì)作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  23 蟋蟀的住宅

  住宅樣子 修建過程

  第二課時(shí)(略)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫本課生字,正確讀寫詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  3、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文,寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程(略)

  語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表

  小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日

  項(xiàng)目

  我會(huì)讀

  我會(huì)說

  我會(huì)想

  我會(huì)寫

  讀句

  讀段

  讀篇

  說清楚

  說明白

  說具體

  說生動(dòng)

  有禮貌

  有感情

  提問

  解答

  感悟

  字

  句

  段

  篇

  等級(jí)

  我的感受

  老師對(duì)我說

  同學(xué)對(duì)我說

  說明:

  評(píng)價(jià)等級(jí)為:a、b、c、d四個(gè)級(jí)別,a級(jí)為優(yōu);b級(jí)為良;c級(jí)為合格;d級(jí)為再努力。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、教材解讀

  《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記,屬于科學(xué)小品文?茖W(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂,大量采用了擬人手法,寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

  另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法,從課文的字里行間,我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來寫,描寫得比較詳盡,而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序,描寫相對(duì)概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜、拋”等生字,聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思;

  2、通過小標(biāo)題概括,把握說明要點(diǎn);

  3、通過概括梳理,比較閱讀,學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。

  三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)

  (一)引入擬人

  1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法;

  2、明確文體(觀察筆記,科普說明文)。

 。ǘ┌盐罩饕獌(nèi)容

  1、生字詞:隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安

  2、圍繞“蟋蟀的住宅”,作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容?

  學(xué)生小標(biāo)題概括:選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅

  (三)學(xué)習(xí)活動(dòng)一:學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分

  1、出示第5—6自然段,找出作者主要寫了住宅場(chǎng)所,學(xué)生概括理清,填在學(xué)習(xí)單“觀察場(chǎng)所”一欄中,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來觀察的;

  2、學(xué)生概括住宅各場(chǎng)所的特點(diǎn),相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場(chǎng)所特點(diǎn)”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);

  3、找找寫的有趣的地方,刪去有趣的文字進(jìn)行比較;

  4、過渡:這么一處避風(fēng)遮雨的好去處,蟋蟀是怎么得來的呢?銜接學(xué)習(xí)“選址”部分,重點(diǎn)抓擬人寫法。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)二:比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”

  1、小組合作對(duì)比閱讀,比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫法異同點(diǎn);

  2、交流,要求學(xué)生能以具體的例子來說明。

  相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法,寫得比較細(xì)膩,用詞準(zhǔn)確,經(jīng)過長(zhǎng)期和細(xì)致觀察;不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來寫的。

 。ㄎ澹┗ノ拈喿x

  1、與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀,側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫法”和“觀察細(xì)致”:

  在居民之中,最最勇敢的要數(shù)黃蜂了,它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口,還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候,我必須十分小心,不然就會(huì)踩到它們,破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里,泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上,少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時(shí)候一到,這些黃蜂就翩然來訪,它們的目的,當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒有。

  這些昆蟲全都是我的伙伴,我的親愛的小動(dòng)物們,我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們,它們?nèi)甲≡谶@里,它們每天打獵,建筑窩巢,以及養(yǎng)活它們的家族。

  2、提升到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛,隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品,鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。

  蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

  教內(nèi)容來源:小學(xué)四年級(jí)語文(上冊(cè))第二組

  教學(xué)主題:觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí):一課時(shí)

  授課對(duì)象:四年級(jí)學(xué)生

  目標(biāo)確定的依據(jù):

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

 。1)會(huì)使用字典、詞典,有初步的'獨(dú)立識(shí)字能力。

 。2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  2、學(xué)情分析

  我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識(shí)字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

  3、教材分析

  《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

  2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  評(píng)價(jià)任務(wù)

  評(píng)價(jià)一:帶著你的疑問再讀課文。

  評(píng)價(jià)二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  聽寫生詞,同位互相檢查,及時(shí)改錯(cuò),必要時(shí)集體訂正:

  回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?

  二、精讀課文,深入理解

  過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。

  互動(dòng)研討:

  1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?

  2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)

  3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會(huì)想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)

  4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

  過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個(gè)“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解)

  5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指導(dǎo)讀)

  三、積累佳句,感悟?qū)懛?/p>

  1、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會(huì)一下。

  2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會(huì)這樣寫的好處,再摘抄下來。

  四、總結(jié)布置,拓展延伸

  1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?

  2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí),我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

  【板書設(shè)計(jì)】

  7、蟋蟀的住宅

  選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)

  特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)(工程偉大)

  內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生

  時(shí)間:秋天動(dòng)工

  建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)

  整修:冬季不時(shí)整修

  要求:平整、光滑、干燥、舒適

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

 。、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

  放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、看圖激趣,揭示課題

 。、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

  師板書:蟋蟀(生書空)

  2、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

  (好斗、唱歌、建住宅)。

  師板書:住宅

 。、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點(diǎn),好嗎?

  二、范讀課文

  三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

  1、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下?請(qǐng)你自由地讀課文,要求:

  ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ⑵ 邊讀邊想:

  蟋蟀的住宅是什么樣的?

 。病W(xué)生試讀。

 。、檢查自學(xué)情況:

  ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

  ⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的`生字、新詞,正音、鞏固:

  慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

  隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

  四、再讀課文,理清思路

 。、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

  (選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

  2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。

  3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):

 。ǖ2小節(jié))

  ⑴ 板書:隨遇而安懂它的意思嗎?

  ⑵ 隨遇而安,從字面看什么意思?

  (隨便找個(gè)地方就安頓下來。)

  ⑶ 文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語:

  別的昆蟲:臨時(shí)隱蔽所

  蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安

 、 讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

 。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

  同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)

 、 帶著這種心情朗讀這一節(jié):

  蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

  五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字

 。薄⒅该x生字、新詞。

 。、指導(dǎo)書寫田字格中的字:

  ⑴ 著重指導(dǎo):

  蔽、毫、拋。

 、 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。

 。病(dǎo)入:

  通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

  二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

 。、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來概括嗎?

 。、反饋交流,并指名在黑板上板書。

 。ㄏ蜿、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

 。、這小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

  有感情地朗讀第一自然段。

  4、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!

 。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。)

 。、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。

  二、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

 。薄F(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

 。、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

 。场⒂懈星榈乩首x5、6兩個(gè)自然段。

  三、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

 。薄F(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

 。ㄒ?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了!)

  課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

  畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

 。、用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?

 。ㄕ蓿

 。、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

  四、閱讀資料,深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

 。薄⒖促Y料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

 。、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

  五、總結(jié)全文

 。、齊讀全文。

 。、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

 。场⒕殞。

  4、交流。

  六、安排課后作業(yè)

 。、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

 。、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

  2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

 。场⒗斫怏白≌奶攸c(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【課時(shí)目標(biāo)】

  〖第一課時(shí)〗

 。薄(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個(gè)詞語。

 。、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

  〖第二課時(shí)〗

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

 。、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

 。、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)理念】

  長(zhǎng)期以來一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字卡片。

 。病⒄n件。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一教時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。

  (板書:住宅)

  誰來向大家夸一夸自己的住宅?

  (指名學(xué)生)

  說得真棒,看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?

  板書:(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒有什么問題提出來?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。

  二、整體感知,解決問題

  1、生自讀課文,了解蟋蟀的.住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:

  讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號(hào)。

 。病㈦S機(jī)檢查自學(xué)情況。

 。、解決問題:

  ⑴ 一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

 、 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

  4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落:

  每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

 、 選擇住址方面:

  排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

 。ò鍟哼x址)

 、 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

  (提示采用擬人的手法)

 、 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

  畫畫蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文

  1、自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。

 。病⒈疚膰@蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

  二、再讀課文,深入理解

  1、畫出不理解的生詞,討論詞義:

  聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

  ⑴ 隨遇而安,從字面看是什么意思?

 。S便找個(gè)地方就安頓下來)

 、 課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

  2、了解蟋蟀是怎么建房的:

 、 作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個(gè)層次的意思。

 、 找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。

 、 作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體,說明了什么?

 。ㄕf明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)

  3、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。

 。ㄟ@樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)

  4、齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。

  三、歸納總結(jié),掌握方法

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

 。病⒁浴段业淖≌窞轭},用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

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