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《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-02-10 19:54:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家收集的《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教材分析:

  這篇課文意境優(yōu)美,語言生動(dòng)活潑,富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇、美麗和兄弟倆在窗前草地上自由自在快樂成長(zhǎng)的情景。也讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂。結(jié)合本組課文的主題——豐富多彩的童年生活,選編本文的意圖是讓學(xué)生感受大自然帶來的樂趣,感受生活的豐富多彩,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛,感受大自然帶來的樂趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  其中理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情,感受大自然帶來的樂趣是重點(diǎn);激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:查關(guān)于蒲公英的資料

  教師準(zhǔn)備:PPT 生字卡片

  五、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生詞,在句子和課文的朗讀中復(fù)現(xiàn)生詞,感知生詞, 為課文閱讀做準(zhǔn)備。

  2、品讀第一自然段,解決“為什么草地是金色的”這一問題,抓住“盛開”這一詞語,為下一課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。

  3、給學(xué)生知識(shí)遷移和查找資料能力的展示,共同分享“蒲公英”的常識(shí)。初步感受大自然的美好和生活的美好。

  教學(xué)過程

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  導(dǎo)語:小朋友們,草地是什么顏色的?(綠色)還有金色的草地呢!大家一

  定很疑惑,草地怎么會(huì)是金色的呢?讓我們一起認(rèn)真地讀課文,在課文中找找答案吧。

  二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  【給學(xué)生充分的與文本對(duì)話的時(shí)間,拉近學(xué)生與文本的距離!

  2、朗讀詞語、掃除障礙

  ·出示生詞

  盛開 假裝 朝著【多音字】

  玩耍 釣魚 觀察

  絨毛 手掌 花瓣

  使勁 有趣 這些

  合攏 【合和攏字義相同的字組成的詞語!

  一本正經(jīng) 引人注目

  ·自讀

  ·同桌互讀

  ·開小火車?yán)首x

  ·說說這些字中,哪些字容易寫錯(cuò)。提醒大家。

  “!薄敖q”“瓣”三個(gè)字,需要注意。

  ·師生共寫三個(gè)生字。

  ·完成課堂作業(yè)本上相關(guān)的內(nèi)容。

  3、隨句識(shí)字,鞏固學(xué)習(xí)

  ·我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:“謝廖沙!”他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

  ·就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。

  ·花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

  三、再讀課文,釋疑照應(yīng)

  1、指名朗讀,相機(jī)正音,思考:為什么草地是金色的?

  2、交流朗讀,品讀第一段。

  交流:蒲公英盛開的時(shí)候,草地變成了金色。

  3、交流課前資料

  ·結(jié)合課文的插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)狀況!窘Y(jié)合我們二年級(jí)所學(xué)過的《植物媽媽有辦法》這篇課文,說說蒲公英】

  ·教師出示圖片,蒲公英的資料:

  蒲公英,多年生本草植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

  4、朗讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞:盛開。想象情景,朗讀第一段。為什么蒲公英盛開的時(shí)候,草地就會(huì)變成了金色的.呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  5、抄寫生字。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、在品讀文本中,復(fù)現(xiàn)生詞,借助上下文、字典等方式理解一本正經(jīng)、引人注目等詞語,更好的品讀文本。

  2、精讀課文,通過朗讀、想象、動(dòng)作等方式,體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛,感受大自然帶來的樂趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  3、通過換位思考,讓學(xué)生進(jìn)入作者的情境,感受大自然的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo)

  導(dǎo)語:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,我們不僅要一起努力讀懂這篇課文,還

  要讀出自己的體會(huì),首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字,想畫面。

  二、回顧課文、整體感知

  1、回顧舊知:學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因,通過朗讀第一自然段體會(huì)草地的美麗。

  2、整體感知:學(xué)生自由讀讀課文,思考這片草地,這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受。

  【初步形成個(gè)性化的體驗(yàn)。】

  3、再回歸文本,讀課文中的“我”是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的句子。

  三、精讀課文,品味語言

  過渡語:這片并不引人注目的草地到底有什么魔法,能我們大家都感到可愛、有趣呢?帶著這個(gè)問題我們?cè)俸煤米x讀課文。

  【設(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性!

  (一)以讀為本、回歸生活——品味草地之趣

  1、自讀感受

  學(xué)生自由讀課文第二自然段,感受給我和弟弟帶來的快樂。

  2、默讀課文,圈出段落中能表現(xiàn)玩?鞓返脑~語。

  一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠

  3、結(jié)合圈出的詞語,想象,說說想象到的快樂的情景!灸憧吹搅耸裁,聽到了什么,感覺到了什么】順機(jī)解決:“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語。

  4、熟讀精思:

  (1)學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子,配上動(dòng)作。

  (2)引導(dǎo)讀,入情入境:

  【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的揣摩、通過動(dòng)作表演,將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通,通過動(dòng)作的橋梁,感受草地給我們帶來的快樂!

  (二)置疑問難,合作探究——探究草地的秘密

  置疑:在小作者的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地,還有那有趣的蒲公英。

  【課件出現(xiàn)草地顏色隨時(shí)間變化的畫面,啟發(fā)學(xué)生思考,并通過合作探究的方式解決疑問!

  合作探究分為三個(gè)小步驟進(jìn)行

  (1)自讀自悟:默讀課文第三自然段思考“草地為什么會(huì)變顏色?”

 。2)小組討論、全班交流

  【學(xué)生通過動(dòng)作演示交流自己的想法,降低理解文本的難度,同時(shí)也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則。】

 。3)內(nèi)化提升:課件出示填空題:( )花朵( ),草地就( )。學(xué)生通過填空這種形式深化了對(duì)課文的理解,同時(shí)將課文的理解內(nèi)化為自己的語言,培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

 。ㄈ┢纷x喜愛之情

  1、初讀欣賞,整體感知:

  學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)我們對(duì)這片草地的喜愛之情。

  2、朗讀感悟、潛心品評(píng):

  學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛之情的句子,多次朗讀,以讀悟情,以情促讀。教師相機(jī)予以指導(dǎo)

  如:從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

  從那時(shí)起,蒲公英成了我們( )。

  【讓學(xué)生把作者的感情遷移到自己身上,更加深刻地體會(huì)對(duì)草地的喜愛之情。】

  四、小結(jié)

  一片金色的草地,一個(gè)難忘的金色的童年。讓我們?cè)賮碜x一讀課文的題目——金色的草地

  五、做練習(xí)冊(cè)

  板書: 2 金色的草地

  新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化

  新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲

  新發(fā)現(xiàn)后:我們不再揪它,蒲公英成了我們

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。薄⒗斫庠~語和句子,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

 。、結(jié)合課文理解,學(xué)習(xí)四個(gè)生字。

 。场⒂懈星榈乩首x課文。

  【教學(xué)過程】

  一、出示課題,讀題質(zhì)疑

 。、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》,齊讀。

 。病⒆x了課題你有什么疑問或想法?

  二、初讀課文,整體感知

  1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。

  (讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。)

 。病⒔處熝惨曋笇(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、再讀一讀課文,說說讀了課文你知道了什么,你有什么問題或是你想說什么?

 。ńY(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英:出示蒲公英的花和種子圖,說說你看到過哪種蒲公英,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),教師補(bǔ)充,在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“絨”。)

  三、研讀課文,體會(huì)情感

  第一自然段:

 。、為什么草地會(huì)是金黃色的?

  2、找出有關(guān)的句子讀一讀,說說自己的理解。

 。、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的,結(jié)合感受讀一讀句子。

  第二自然段:

 。薄⑼例R讀,感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

 。病⒅该麅晌粚W(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩,一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

 。场熒u(píng)一評(píng),相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語。

 。础⒃僦笇(dǎo)讀第二自然段,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演,一生幫忙讀。

  5、一起來玩一玩,體會(huì)玩蒲公英帶來的樂趣。

 。ㄕn件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。)

  6、一起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞。

  第三自然段:

  1、指名一生朗讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說。

 。病⒊鍪咎羁疹}:

  蒲公英的花就像_____,可以_____、_____。

  早晨,花朵_____,是_____,草地是_____。

  中午,花朵_____,是_____,草地是_____。

  傍晚,花朵_____,是_____,草地是_____。

 、磐阑ハ嗾f一說。

  ⑵指名說一說,加上動(dòng)作說一說,不看提示說一說。

  3、齊讀本段。

  第四自然段:

  齊讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法?

  (理解最后一句話,為什么一起起床,一起睡覺?)

  四、小結(jié)

  學(xué)了這篇課文,你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?

  五、機(jī)動(dòng)

  摘抄好句子。

  【葉老師的建議】

  因?yàn)槲也皇煜み@篇課文,所以我的建議可能不對(duì)。我是憑著你的.教案猜課文內(nèi)容的,呵呵老師厲害吧?

 。薄⒖梢园颜n題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手,為什么草地是金色的?讀讀課文,學(xué)習(xí)第一段。

 。病⒌诙蔚膶W(xué)習(xí)表演太多,而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。

 。场⒌谌蔚奶羁仗,而且不夠靈活。建議改為:()花朵()草地(),引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)正確書寫11個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  過程與方法:

  1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。

  2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

  教學(xué)過程:

  一、展示圖片,設(shè)懸導(dǎo)入新課

  1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。

  2、用多媒體課件展示蒲公英,請(qǐng)學(xué)生們欣賞。

  3、師:小小的蒲公英每天有什么變化,你有沒有細(xì)心觀察過呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英,可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示,設(shè)懸來引出課題,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生閱讀文本的欲望。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

  2、出示文中的`生詞,指名學(xué)生讀,開火車讀。

  3、理解詞語:

  對(duì)于像“收攏”、“徐徐”等詞語可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來理解;對(duì)于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解;對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解;還可以通過查字典理解詞語……

  4、指名學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。

  5、朗讀自己喜歡的段落,說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

  理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提,多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。

  增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。

  三、研讀課文,深入感知品味

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號(hào)。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)引導(dǎo)。

  3、生小組研討:

  (1)小作者原先是怎樣看待蒲公英的?

 。2)后來有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  師:你是從文中的哪些地方找到答案的?并給我們大聲的有感情朗讀出來。

  朗讀指導(dǎo)時(shí),草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗,并配上優(yōu)美的音樂進(jìn)行朗讀;兄弟兩歡快玩耍時(shí),可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀;讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛等。

  4、動(dòng)作演示,理解花開、花合。

  讓學(xué)生伸開五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_,收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。

  5、師:從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn),我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子?(善于觀察、細(xì)心)

  6、你有沒有細(xì)心觀察過某些事物?與大家交流。

  7、有感情朗讀理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一同睡覺,一同來迎接太陽!币龑(dǎo)學(xué)生體會(huì),小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛之情。

  8、學(xué)完課文后談感受、收獲、啟示。學(xué)生再一次整體感知課文內(nèi)容,結(jié)合自己的理解,發(fā)表觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見解,并回顧全文。

  小組研討給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)生的合作交流的意識(shí),尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn),充分肯定每一位學(xué)生的觀點(diǎn)。

  朗讀指導(dǎo)有助于學(xué)生深入體會(huì)文章內(nèi)容,感受文章的美。

  動(dòng)作演示有助于學(xué)生感受花開花謝,從而真正體會(huì)金色的草地的形成過程,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  感情朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、品位,抒發(fā)自己的情感。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

  3、學(xué)生獨(dú)立書寫。

  自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  五、拓展延伸、課外積累

  1、說說自己喜歡的事物是什么?它有什么特點(diǎn)?

  2、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。

  附:板書設(shè)計(jì)

  金色的草地

  尋開心——新發(fā)現(xiàn)——感興趣

  碧綠——金 黃——碧綠

  收攏——張 開——收攏

  啟示:要善于觀察,思考探究。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

  2、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。础W(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片或親自觀察一下。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、據(jù)題置疑

  看到這個(gè)題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題,能解決的,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時(shí)解決)。

  三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

 。薄⑿〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的'讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

 。、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。

 。础z查自學(xué)情況:

 、 (板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

  在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

  ⑵ 指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

  ⑶ 課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

 、 本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

  四、回顧總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)習(xí)課文,理解掌握“ 呵欠 引人注目 一本正經(jīng) 返回 隨意”等生字新詞。

  2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,學(xué)習(xí)作者留心觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的珍愛。

  3 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  設(shè)計(jì)理念:

  《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英為線索,描寫了蒲公英開放的美景、給我們帶來的樂趣以及我的新發(fā)現(xiàn),表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛。文章條理清楚,描寫生動(dòng)細(xì)致,富有童趣。設(shè)計(jì)時(shí),著重通過朗讀和表演,再現(xiàn)蒲公英的美景,感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化,體會(huì)觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛。

  教學(xué)過程:

  一 談話導(dǎo)入新課

  1 師:大自然無奇不有,它給我們獻(xiàn)出了形形色色的花草樹木。我們每個(gè)人都有自己喜愛的花草。(出示蒲公英圖)請(qǐng)同學(xué)們看,這是什么?請(qǐng)根據(jù)你查找的資料,對(duì)它做個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。

  2 師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于蒲公英的有趣的故事。

  二 感受蒲公英的“美”

  1 師:我家周圍的景色美嗎?從課文的哪些地方可以看出?生自瀆第一自然段,找有關(guān)的句子。

  2 匯報(bào)交流,指導(dǎo)感情朗讀:“蒲公英開放的時(shí)候,這片草地就變成金黃的了!苯處熞x:大家都說:“金色的草地太美了!” 邊朗讀邊想象草地的美景。

  3 展示畫面,配樂朗讀。

  4 想象:假如蒲公英花是白色,會(huì)是怎樣的一番景色呢?能用你自己的.語言描繪出來嗎?

  三 體味蒲公英的“趣”

  1 輕聲讀第二自然段,思考:蒲公英開放的時(shí)候,給我和弟弟帶來怎樣的樂趣?

  2 生讀有關(guān)的句子:“我一本正經(jīng)地喊……揪掉這些不引人注目的餓小花。師:“一本正經(jīng)”是什么意思?為什么我要“一本正經(jīng)”地喊呢?“假裝打呵欠似的”是什么樣的?誰來表演表演?

  3 生表演:我和弟弟尋開心的情景。(最好用上蒲公英的實(shí)物)注意表演出“一本正經(jīng)地喊”及“我假裝打呵欠似的吹”的樣子。

  4 當(dāng)你面對(duì)這一片金色的草地,面對(duì)這一朵朵可愛的蒲公英時(shí),你想說什么?想做什么?(吟誦詩歌 邊賞美景邊哼起歌曲 像吹泡泡那樣把它吹到天上……)

  四 發(fā)現(xiàn)蒲公英的“變”

  1 默讀課文,思考:有一次,我有了什么新發(fā)現(xiàn)?找出有關(guān)的語句讀一讀, 并完成下面的練習(xí):

  時(shí)間: 早晨 → 中午 →傍晚 →第二天早上

  草地顏色: 綠色 → → →

  花的形狀: → → →

  2 匯報(bào)討論交流。

  3 分組讀寫蒲公英變化的語句。師:為什么會(huì)有這些變化?(出示圖畫,演示蒲公英的情景,幫助理解蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時(shí)是黃色的,攥成拳頭時(shí)黃色就被包住了)

  4 師:作者怎么發(fā)現(xiàn)蒲公英的這些細(xì)微的變化?

  5 師:有了新發(fā)現(xiàn)以后,我們對(duì)蒲公英的態(tài)度有什么變化?“不再隨意揪它”可以看出什么?

  6 用喜愛的感情讀最后一個(gè)自然段。

  五 拓展練習(xí)

  1 師:只要你留心仔細(xì)觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然很多神奇而又美妙的現(xiàn)象。出示含羞草,讓生觸動(dòng)它,說說有什么新奇的發(fā)現(xiàn)。

  2 師:我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜愛的花草,你們平時(shí)都有什么新發(fā)現(xiàn)?趕快和同學(xué)們分享。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞;

  2、解釋草地變顏色的原因。感受作者在草地上玩耍的歡快以及對(duì)草地的喜愛之情。

  3、有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

  2、通過朗讀課文,表達(dá)出作者在草地上玩耍的歡快及對(duì)草地的喜愛之情。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞;

  2、初讀課文,感受作者在草地上玩耍的歡快,體會(huì)作者對(duì)草地的喜愛之情。

  【教具準(zhǔn)備】

  蒲公英的圖片及生字、新詞卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤孢^嗎?你見過的草地是什么樣的?

  2、他們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨兀?/p>

  3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是為什么呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

  二、自讀課文

  1、輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字要借助讀音讀。

  2、指名讀課文,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、新詞。

  3、投影出示生字新詞。

 。1)自讀、抽讀、指名讀。

  (2)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生讀音,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。

  (4)指導(dǎo)書寫。

 。5)學(xué)生書寫,注意糾正。

 。6)鞏固檢查。

  三、初讀感悟

  自讀課文第一自然段。

  1、文中那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

  生思考、討論后,全班交流。

  2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1、了解草地變色的原因,感受在草地上玩耍的.快樂。

  2、有感情地朗讀課文。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示填空題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)口頭填空。

 。 )的草地

  2、自然過渡:這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了。

  二、自讀討論

  1、各自輕聲讀課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案。

  3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  三、精讀解疑

  1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會(huì)。

 。1)觀看錄像,生感受。

 。2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開的情景。

  2、朗讀第二自然段。

 。1)思考:圖中兩個(gè)孩子分別是誰?

 。2)介紹有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。

  3、那一天,“我”去釣魚,發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,從而“我”對(duì)蒲公英地感情又有什么變化?

 。1)齊讀第四自然段。

  (2)文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,你覺得這樣說恰當(dāng)嗎?為什么?

  四、匯報(bào)成果

  1、分小組匯報(bào)。

  2、全班匯報(bào)。

  3、拓展活動(dòng)。(雙休日活動(dòng))

  五、總結(jié)課文。

  1、朗讀課文。

  2、小結(jié)引申。

  【板書設(shè)計(jì)】

  2 金色的草地

  綠色的草地

  快樂

  開 合

  金 綠

  色 色

  蒲公英

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2。讀懂課文內(nèi)容,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  3。 體會(huì)課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。

  教學(xué)過程

  一、談話引入

  2。學(xué)生齊讀課題,教師指導(dǎo)讀好題目。

  二、讀中質(zhì)疑,讀中感悟

 。ㄒ唬┳x中悟美。

  1。在上節(jié)課開始的時(shí)候,有小朋友提出了這樣的問題:草為什么是金色的?金色的草地在哪里?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看能在哪個(gè)自然段能夠找到答案。(第一自然段)好,就請(qǐng)大家仔細(xì)地讀第一自然段吧!

  2。誰來給大伙說說,你找到的這兩個(gè)問題的答案嗎?(指名回答。)

  3。誰能用朗讀向我們展示你所看到的金色的草地。(教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)語如下:a。我聽出來了,是一大片草地;b。噢,蒲公英已經(jīng)長(zhǎng)滿了;c。草地真的變成金色的了。⿲W(xué)生齊讀第一自然段。

 。ǘ┭葑x尋趣。

  過渡語:聽了你們的朗讀,金黃色的蒲公英甜甜地笑了,草地變成金色的了。(課件演示:一大片金色的草地)看到這片金燦燦的草地,我真想在上面痛痛快快地打幾個(gè)滾,玩一玩。

  1。(面對(duì)學(xué)生)小朋友,你們想怎么玩呢?(學(xué)生自由回答)

  “2。 我”和弟弟是怎樣玩的呢?請(qǐng)用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀第二自然段,然后和同桌商量試著演一演。要想演得好,就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細(xì)地看你們的表情,聽你們的.聲音,誰演得好,我就請(qǐng)誰上到講臺(tái)前面來表演。(學(xué)生和同桌合作,讀課文,表演。教師巡視)

  3。請(qǐng)一組同桌上臺(tái)來

  表演吧!請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委,給他們打分,要說出打分的理由。(在觀看同學(xué)表演的過程中,提醒學(xué)生做文明觀眾,要正確、客觀地評(píng)價(jià)別人?梢远嗾(qǐng)兩組來表演。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的導(dǎo)語如下:a你很會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn),評(píng)得好!b。為什么是!"分呢?分扣在哪里?說說看。c。你認(rèn)為他的表情不是“一本正經(jīng)”的,那你能做出這種表情嗎?你真了不起。)

  4。小朋友們,在金色的草地上玩的時(shí)候,你心里是怎樣想的或者你想說什么呢?(此時(shí)需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受和體驗(yàn),同他們一起享受快樂)

  5。(課件出示句子,引讀:教師“讀是啊,就這樣”,學(xué)生接著往下讀)就這樣,這些公英,給我們帶來了并?不少不?快引?樂人??注?目的蒲(此引讀可以在每一個(gè)學(xué)生說出內(nèi)心的快樂后就讀一次,讓學(xué)生用朗讀這個(gè)句子來表達(dá)他們的快樂。)

  6。小朋友們,你讀懂了這個(gè)句子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“ 并”和“ 引人注目”)是呀,原來快樂這么容易找到,它就在這可愛的蒲公英身上,就在這可愛的草地上!

 。ㄈ┭凶x釋疑、朗讀表達(dá)。

  1。這金色的草地除了給我們帶來了快樂,還給我們帶來了什么呢?請(qǐng)大家默讀第三自然段,遇到讀不懂的地方,就用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來。(學(xué)生默讀第三自然段,質(zhì)疑)

  2。有問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。來,把你的問題說說看。

  (隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生提問的角度,指導(dǎo)學(xué)生提問的表述要準(zhǔn)確,引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法讀懂詞、句)預(yù)計(jì)提問及部分引導(dǎo)如下:a。為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo):如果不去很早會(huì)怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來理解。

  b。為什么說“ 發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”?這里為什么要“用 并”?引導(dǎo):我們不用“ 并”來試試,讀讀看。誰弄明白了?“c。蒲公英花就像我們的手掌,可以張開、合上!币龑(dǎo):蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。d。草地為什么會(huì)變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題,教師可這樣引導(dǎo):看到你們對(duì)大自然的一切都很感興趣,我仿佛又回到了童年,因?yàn)槟菚r(shí)的我也像你們這樣對(duì)大自然充滿了好奇,這些問題怎么解決呢?你們肯定能在下課后找到好方法。

  3。(如果學(xué)生沒有提出,則由教師提出)這個(gè)自然段中有一個(gè)詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次,引起了我的注意,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(發(fā)現(xiàn))這兩“次 發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣?你從中受到了什么啟示呢?(學(xué)生思考,回答)

  4。請(qǐng)你再讀讀這段文字,把這句話補(bǔ)充完整,再說說你的理由。

  就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,這金色的草地給我們帶來了歡樂,帶來了(! " )。

  5。這就是你們的內(nèi)心感悟,簡(jiǎn)直精彩極了!你們的朗讀一定也很精彩。請(qǐng)你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧!(括號(hào)中空白的字眼為學(xué)生剛才所補(bǔ)充的內(nèi)容。學(xué)生自己練讀,教師指名朗讀。指導(dǎo)朗讀的預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下:“a。 你讀的是句號(hào)吧?再試試,你能讀成問號(hào)的。b。你發(fā)現(xiàn)什么啦?讀吧!c。你這朵蒲公英沒張開,來,再讀一次,你肯定行!d。來,把草地變色的秘密告訴我們吧!e。老師也想讀,愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?請(qǐng)你們給老師的朗讀評(píng)評(píng)分吧。

  三、讀中升華

  “1。 多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。”這是作者想告訴我們的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地去品一品這些話,你能聽出作者想說什么嗎?如果

  你聽出來了,可以在旁邊做上批注,就寫一句話。(學(xué)生默讀、批注,有感情地朗讀自己寫的話)

  2。小朋友們,今天通過學(xué)習(xí),我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友,只要你們留心觀察,還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里,老師請(qǐng)大家課后閱讀《 十萬個(gè)為什么》一定能找到更多的快樂。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

 。病(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

 。场W(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  蒲公英的資料生詞卡片。

  【課時(shí)安排】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、提出問題激發(fā)興趣

 。薄⑼瑢W(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

  2、出示課題:金色的草地

  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

 。场⒑,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

 。、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

 。、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

 。、檢查自學(xué)情況:

  ⑴ (板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

  在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

 、 指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 、 課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

 、 本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

  ⑸ 完成“語文天地”抄一抄2。

 三、回顧總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

  注釋:通過學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

  第二課時(shí)

  一、回顧課文,整體感知

 。、讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?

 。、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

  出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)

  二、品味課文,體會(huì)感情

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)

 。、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)

 。、“我”和弟弟為什么那么開心啊?

  先用課文中的話說說,再自己說說。

 。础⒛恰拔摇焙偷艿苁遣皇且恢倍荚谧鲞@個(gè)游戲?

  我們來看后面的課文

 。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)

 。丁⒆髡哂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)

  7、“我們”為什么不再隨意揪它?

  引導(dǎo):喜愛金色的草地→

  為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

  8、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?

  三、思考交流

 。、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

 。、說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

 。场恼n文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中。

  四、課后延伸

  請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物

  第三課時(shí)

  一、交流

 。薄 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。

 。病 集體交流。

  二、課堂補(bǔ)白,積累運(yùn)用

  風(fēng)的顏色

  風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的`林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒有風(fēng),/就沒有這五彩繽紛的世界。

  三、小組討論

 。、風(fēng)真有那么多顏色嗎?

 。、要是沒有風(fēng)的話……

  四、文海沖浪

  仔細(xì)觀察生活中的色彩,仿寫一首詩歌。

  【板書設(shè)計(jì)】

  金色的草地

  新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化

  新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲

  新發(fā)現(xiàn)后:我們不再揪它,蒲公英成了我們最喜愛的花

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛。

  3、抄寫自己喜歡的句子。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒄n前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

 。病⑸衷~語卡片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

 。病⒛阋娺^“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

  二、自讀課文

  1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

 。、分段指名讀課文,檢查朗讀情況:

  教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞:

  玩耍 一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙 絨毛 假裝 釣(diào)魚

  觀察 花瓣 合攏(lǒng) 手掌 有趣

  三、讀書感悟

 。、第1自然段:

  ⑴ 文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

  學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

  ⑵ 誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況:

  蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

 。病⒌冢沧匀欢危

  ⑴ 二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

  ⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴模空(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

  ⑶ 同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。

 、 想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

  學(xué)生描述。

 、 誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

  3、開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)一、二段

  指名朗讀一、二自然段,說說每段大意。

  二、感悟第三、四自然段

  1、窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致!還有更有趣的.事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。

 、 學(xué)生讀課文。

 、 指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

 、 草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。

  蒲公英的花就像__________,可以__________、__________。

  早晨,花朵__________,__________,草地就__________;

  中午,花朵__________,它是__________,草地就__________;

  傍晚,花朵又__________,草地就__________。

 、 誰可以不看提示,自己解釋?

 、 齊讀課文第3自然段。

 。、那一天,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

 、 齊讀第4自然段。

 、 我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?

  聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

  三、總結(jié)課文

 。、朗讀課文。

 。、小結(jié)引申:

  大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

  四、完成作業(yè)

 。、熟記田字格中的字:

  ⑴ 默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

  教師著重提示以下幾下字:

  “!,上面是“而”,不要寫成“西”下少一橫的形狀。

  “絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

  “釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

  “瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫得緊湊些。

 、 學(xué)生描紅,然后抄寫。

 。病颜n文中自己喜歡的句子抄下來。

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字詞語卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

  1、大家喜歡郊游嗎?今天老師就帶你們?nèi)ソ加!那在你的心目中,草地是什么樣子的?/p>

  2、那大家見過金色的草地嗎?那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?板書課題:金色的草地

  3、播放視頻,要求思考課文主要寫了那兩件事情呢?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、(課件出示讀書要求)

 。1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。

 。2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),你指我認(rèn),互讀互查生字掌握情況。

  2、、講解兩個(gè)多音字:朝 假

  三、感知課文,探究草地之謎。

  1、(課件出示圖畫)讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)

  2、聽老師讀課文,什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說說你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫下來

  3、草地為什么會(huì)變色呢?課件出示填空題,幫助學(xué)生理解

  蒲公英的花就像( ),可以( ) 、( ) 。

  早晨,花朵( ),草地就是( ) ;

  中午,花朵( ),它是( ),草地也是( );

  傍晚,花朵又( ),草地就( )。

  4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀,配表情讀、帶上動(dòng)作讀等)

  5、所以作者說——多么可愛的草地!

  6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?

  7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現(xiàn)它們的.神奇之處,還能找到其中的奧妙!

  四、寫字指導(dǎo)

  1、投影出示田字格中的“耍、勁”

  2、在書寫時(shí),你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫,學(xué)生書寫

  3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

  五、課后作業(yè):

  1、演一演:金色的草地不僅可愛,還給兄弟倆帶來了快樂,同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。

  2、說一說:把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。

  3、找一找:你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草,寫下來和同學(xué)們交流一下。

  板書設(shè)計(jì):

  2金色的草地

  早 午 晚

  可愛(細(xì)心觀察)

  綠 金 綠

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字,會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)字,會(huì)寫“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語;

  2.能說出草地的變化情況及變化的原因,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致;

  3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過關(guān)鍵詞句體會(huì)作者觀察的細(xì)致,并學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀察方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能領(lǐng)會(huì)作者的觀察方法,并遷移運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初讀課文

  1、復(fù)習(xí)在《搭船的鳥》中所學(xué)到的細(xì)致觀察的方法;

  2、了解作者。

  這篇文章的作者是前蘇聯(lián)著名作家普里什文。普里什文被譽(yù)為“完整的大藝術(shù)家“、“世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)“、“俄羅斯語言百草“,是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物,被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。他的許多作品都表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。

  3、課題引入。當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候,是不是心中馬上會(huì)產(chǎn)生疑問?草地一般都是綠色的,怎么會(huì)是金色的呢?帶著這個(gè)疑問,請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀兩遍課文,要注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通順。

  二、再讀課文,整體感知

  1、了解生字詞。這一課有6個(gè)生字,我們來看一下:蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚、合攏。

  2、通過借助圖片及做動(dòng)作理解蒲公英、合攏,知道草地為什么是金色的。

  3、范讀課文,邊聽邊想,這片草地給你留下了怎樣的印象?

  4、朗讀課文,帶著歡快的語氣讀出可愛和有趣,一邊讀一邊想象課文描寫的場(chǎng)景。

  三、鏈接習(xí)題,學(xué)會(huì)觀察

  1、結(jié)合課后第2題,再仔細(xì)讀讀第3自然段,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,從而體會(huì)作者觀察的細(xì)致!注意邊讀邊畫出描寫蒲公英花朵的詞句。

  2、作者是怎么發(fā)現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,看看你從哪里讀到了作者觀察細(xì)致呢?(“起得很早”“中午“傍晚”這些詞說明作者一天都在觀察這片草地!斑@是為什么呢?”這個(gè)問句說明作者發(fā)現(xiàn)了蒲公英的變化后沒有置之不理,而是用心思考,繼續(xù)細(xì)心觀察,才發(fā)現(xiàn)了它的花瓣會(huì)合攏、會(huì)張開的秘密。)

  3、你留意過哪些事物的變化?和同學(xué)們交流。

  4、遷移運(yùn)用。

  觀察事物的變化,可能不是短時(shí)間能發(fā)現(xiàn)的,需要我們選擇不同的時(shí)間對(duì)同一個(gè)事物進(jìn)行觀察,在發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后,還要進(jìn)一步仔細(xì)觀察,思考發(fā)生變化的原因,注意隨時(shí)在觀察記錄單上記錄觀察所得。

  推薦一個(gè)觀察記錄單,同學(xué)們可以借助這個(gè)記錄單記錄你的觀察所得,如果遇到想不明白的,可以查閱相關(guān)的工具書,做進(jìn)一步的了解。

  四、識(shí)寫生字。

  這一課有5個(gè)字既是會(huì)認(rèn)的字,又是要寫的.字。它們是蒲、英、耍、釣、攏。其中“蒲、英、耍”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“釣、攏”是左右結(jié)構(gòu)的字。“蒲、英、耍”三個(gè)字在書寫時(shí)要注意主筆略長(zhǎng),蒲字草字頭的橫,英字下面的一橫,耍字下面的一橫,都要寫得略長(zhǎng),整個(gè)字會(huì)顯得更穩(wěn);“喜、睡”也要注意寫好主筆橫;“釣、攏”書寫時(shí)要注意左窄右寬,筆畫舒展,練習(xí)書寫。

  同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),我們?cè)俅胃惺艿搅嗽谏钪忻鎸?duì)普通的事物,只要做一個(gè)有心人,通過細(xì)致觀察,都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,希望大家養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,去用你的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美好吧!

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè),會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

  2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

  3、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

  4、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,對(duì)自然、生命的尊重和熱愛之情。

  2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的.重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,教學(xué)課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

  2、讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書:金色的草地)

  3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

  2、自由讀,檢查生字:

  (1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)檢查生字。

  3、指名讀,初步了解課文內(nèi)容。

  思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

  三、理解課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、自由讀課文第一自然段,邊讀邊思考:文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關(guān)系?

  2、討論交流:“我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地!边@句話告訴我們草地的位置!安莸厣祥L(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了!边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟童真:

  1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認(rèn)真讀一讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段,探究“變色之謎”:

  1、聽老師讀課文,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?

  2、分組討論交流。

  我的發(fā)現(xiàn):

  早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

  草地會(huì)變顏色的原因:

  蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。

  早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的。

  中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的。

  傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。

  3、為什么小作者這么厲害,能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段:

  1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后,小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?

  2、討論交流。

  3、體會(huì)句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床!边@句話你是怎么理解的?

  四、總結(jié)全文

  美麗的大自然中有許多神奇的植物,課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,作者通過仔細(xì)觀察,透過一棵小小的蒲公英,讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

  板書設(shè)計(jì):

  發(fā)現(xiàn)

  早晨中午傍晚

  綠金綠

  合張合

  喜愛

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,包括12個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。

  2、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件

  教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí) 朗讀法

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、提出問題激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

  2、出示課題:金色的草地

  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

  3、 好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

  1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的`字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  三、檢查自學(xué)情況

  1、(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  2、師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"。

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

  3、指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

  4、課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  6、教師出示課件簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  7、本課生字較多,你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。(要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。)

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、怎”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便”8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“又”

  2、正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

  3、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然,了解自然的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。

  (第一課時(shí):初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞,品讀感悟第1自然段內(nèi)容,指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引新,激趣導(dǎo)入

  1、導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還記得它們嗎?(出示生詞,學(xué)生開火車輪讀)

  2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地,你對(duì)草地印象如何呢(學(xué)生答),誰想贊美這美麗的草地。

  3、設(shè)疑激趣:我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么,讀讀第2自然段吧!

  二、自主探究,讀悟質(zhì)疑

  1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。

  2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)出示早上草地變化的句子誰來讀讀?

  指名讀,評(píng)議,再指名讀。

 。2)中午、草地顏色又是怎樣變化的?

  指名讀,評(píng)議,再指名讀。

  師:多有趣呀!這草地居然會(huì)變戲法。想想看看嗎?(課件演示草地顏色的變化。)學(xué)生觀察后,自由暢談感受。

 。3)把1、2句連起來讀讀吧!

  師:草地會(huì)變顏色引起小男孩極大的興趣,他開始仔細(xì)觀察。他又有什么發(fā)現(xiàn)?

  指幾名學(xué)生讀,相機(jī)評(píng)議,讀出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn),讀出傍晚蒲公英的神奇。

  (4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。

  3、質(zhì)疑:讀了句子看了畫面,你有什么疑問嗎?

  老師歸納問題出示:這是怎么回事呢,學(xué)生齊讀問題。

  三、合作探究,解決疑難。

  1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩可是個(gè)有心人呀!我們跟著他去找找答案吧!自由朗讀課文的第3自然段。

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)把自己讀懂的'內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

 。2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。

  3、匯報(bào)交流

  (1)說說你知道了什么?

  出示“哦,原來是這樣……. 合攏”。一句

 。2)結(jié)合手勢(shì)理解詞語“合攏”、“張開”。

  指導(dǎo)朗讀,讀出蒲公英的有趣

 。3)利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,理解詞語“攥”。

  指導(dǎo)讀好“張開時(shí)……….成了綠色的!币痪洹

  指名讀,評(píng)議讀,男女生比賽讀。

 。4)出示“清晨…….變成金色了!币痪

  師語言渲染,學(xué)生想象畫面。自由朗讀。

  指名朗讀,評(píng)議讀。讀出草地的美麗。

  4、引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說話。

  齊讀蒲公英花瓣開合的三個(gè)句子,加深理解草地變色的原因。

  5、師:大家讀得這么好,老師也想讀和老師一起讀讀吧,能不看書更好

 。ㄒ龑(dǎo)背誦)

  6、師:在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密。誰來夸夸小男孩。

  四、激發(fā)情感,體驗(yàn)樂趣。

  正因?yàn)樾∧泻⑦@么喜歡觀察,他和蒲公英交上了朋友。我們一起讀讀最后一自然段吧!

  五、回歸整體,升華感受。

  今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘,知道草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的。讓我們把文章從頭到尾連起來在讀讀吧!

  六、識(shí)字寫字,拓展延伸

  1、出示“色,片,草”,指名讀,齊讀。

  3、交流怎么記住這幾個(gè)字。

  4、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、老師范寫“片”。

  6、學(xué)生描紅,練寫。

  17 金色的草地

  張開 金色

  合攏(攥)綠色

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  四、回顧總結(jié)

  1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì): 2金色的草地

  蒲 耍 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣

  第二課時(shí)

  一、回顧課文,整體感知

  1、讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?

  2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

  課件出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)

  二、理解課文

  學(xué)習(xí)第一自然段:

 。、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

  2、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

 。场⒋蠹沂窃趺促澝肋@片草地的?

 。础⒖磥砦闹械男∨笥押臀覀兊母惺苁且粯拥,讓我們一起來贊美這片草地,請(qǐng)大家齊讀。

  學(xué)習(xí)第三自然:

 。、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:(綠、金、綠)

  ⑴ 這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀

 、 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)?

  ⑶ 按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化?

 。病⑽疫有什么新發(fā)現(xiàn)?

  形狀:板書(合攏 張開)

 、 從哪些語句知道的`?你來讀一讀。

 、 花瓣到底是怎么動(dòng)的,你想親眼去看一看嗎?

  出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,蒲公英的花瓣就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了!

  ⑶ 花瓣是怎么動(dòng)的,我們?cè)賮砟x這幾句話,把表示花瓣動(dòng)的詞語畫下來。

 、 (出示課件)指名說一說畫的詞語。

  ⑸ 誰能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

  ⑹ 我們伸出手來,加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。

  一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),此時(shí)此刻你的心情怎樣?

  1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

 。病⒅该x。

  學(xué)習(xí)二、四自然段:

  有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。

 。薄⒅该f我們有了什么變化?

  2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的?

  3、現(xiàn)在呢?最喜愛

  4、發(fā)散:你會(huì)怎么愛?(會(huì)說點(diǎn)什么?會(huì)做點(diǎn)什么?)

  5、指名讀、齊讀第五自然段。

  三、總結(jié)全文

 。、看板書,全班交流

 。病l(fā)散:

  其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?

  3、總結(jié):

  同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  2 金色的草

  綠 金 綠

  合攏 張開 合攏

  新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化

  新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲

  新發(fā)現(xiàn)后:蒲公英成了我們最喜愛的花。

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