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《土風舞》教學設計及反思
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的《土風舞》教學設計及反思，希望對大家有所幫助。
《土風舞》教學設計及反思1
【教學理念】
游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學習方式，讓學生在玩耍中主動參與音樂學習，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，學會在音樂中與同伴團結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。運用循序漸進的方法，引導學生“在玩中學，在樂中學”，啟發(fā)學生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學生真正愛上音樂。
【教材分析】 《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。
【教學目標】1、認知目標：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。2、能力目標：通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。3、情感目標：通過集體表演培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。
【教學重點】能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
【教學難點】歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。
【教學課時】 一課時
【教具準備】多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘
【教學過程】
一、情境導入，律動激趣。
1、學生隨著《土風舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒。
【設計意圖：引導學生整體感受作品的風格情緒，在律動中感受節(jié)奏型，為歌曲《土風舞》的學習做鋪墊�！�
2、師拍節(jié)奏，學生模仿練習。教師用聲勢律動拍出切分節(jié)奏學生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。
3、講解難點節(jié)奏ⅹⅹⅹ。
4、學生用“啦”模唱《土風舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹ ⅹo︳”。
5、揭題：《土風舞》，簡介。
【設計意圖：節(jié)奏是音樂的最基本元素，通過引導學生進行節(jié)奏模仿，讓學生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節(jié)奏�！�
二、自主探究，學唱歌曲。
（一）找一找。學生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ ⅹ︳ⅹⅹ ⅹo︳ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹo︳
（二）讀一讀。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達的情緒。
【設計意圖：在找、玩、讀的活動中讓學生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。】
（三）唱一唱。1、教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。
�。ㄋ模┍纫槐�1、聆聽范唱，比較不同。2、歌曲處理，加強歌曲演唱的表現(xiàn)力。 用對比的方法引導學生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲�！驹O計意圖：在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，并對歌曲進行處理，提高學生審美能力�！�
三、創(chuàng)編表演，體驗情感。
1、欣賞視頻，找出土風舞的舞蹈動作特點。
2、創(chuàng)編活動：學生討論并實踐-----“快樂學習土風舞”。思考：怎樣表現(xiàn)歌曲及舞蹈動作特點？引導學生分組創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲，分小組來展示土風舞的“轉(zhuǎn)圈”特點，創(chuàng)編出屬于學生自己的土風舞，分享學習的快樂。
【設計意圖：開拓學生視野，進行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團結(jié)合作精神，使學生在創(chuàng)作中感受到愉悅�！�
四、小結(jié)
暢談收獲。以生評、師評等方式小結(jié)本課的收獲與感想。
【教學反思】
《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學會。因此，設計了切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱是本課教學難點。首先，我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，讓學生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強弱特點。這一環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)的'興趣濃厚。在歌曲學唱過程中，先讓學生聆聽和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，再以接龍游戲的方式進行按節(jié)奏讀歌詞，并讓學生找找歌曲中節(jié)奏完全相同的樂句，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲有更深一層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。整個過程是在解決難點節(jié)奏后進行，因此，學生對歌曲掌握較快，學的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強了學生主動性。最后，為歌曲做舞蹈創(chuàng)編表演是本課的高潮部分。通過視頻讓學生了解土風舞的舞蹈動作特點，再由小組討論創(chuàng)編，為我們今天所學唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風舞動作。最后把學生分成三大表演組（唱歌、樂器、舞蹈）進行綜合表演，將課堂氣氛推向了高潮。教學活動是雙向的，學生體驗到學習的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學，以學生為主體，在完成本課教學目標的同時讓學生在課堂上收獲學習的快樂與成功也是本課教學的最終目標，在這節(jié)課上，我看到了學生很快樂，我也很快樂。
《土風舞》教學設計及反思2
四年級上冊《土風舞》課后反思《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學會。因此，設計了切分音節(jié)奏的聽辯與正確演唱是本課教學難點。我在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，在學生掌握了切分音節(jié)奏的拍法后運用奧爾夫教學法中的呼應手法，以問答游戲形式讓學生邊玩邊學，讓學生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強弱特點。在歌曲學唱過程中，先讓學生靜聽，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個切分音節(jié)奏，接著再按節(jié)奏讀歌詞、聽音樂畫旋律線等活動中讓學生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。整個過程是在解決難點節(jié)奏后進行，因此，學生對歌曲很快就掌握，學的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生主動性強，也得到了成功的體驗。教學活動是雙向的，學生體驗到學習的快樂與成功的.同時也檢驗了老師的教學，以學生為主體，在完成本課教學目標的同時讓學生在課堂上收獲學習的快樂與成功也是本課教學的最終目標，在這節(jié)課上，我看到了學生很快樂，我也很快樂。
《土風舞》教學設計及反思3
【教學內(nèi)容】
上海教育出版社，音樂教材第50頁《土風舞》。
【教材分析】
《土風舞》是一首熱情歡快，充滿喜悅之情的捷克民歌。歌曲表現(xiàn)了歡樂的男女老少載歌載舞慶賀豐收的情景。歌曲采用2/4拍，大調(diào)式，曲調(diào)簡潔節(jié)奏明快，是擴展了的一段結(jié)構(gòu)。全曲切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲具有鮮明的舞蹈特點。襯詞“特啦”表現(xiàn)了濃郁的民間鄉(xiāng)土氣息令人仿佛置身于農(nóng)民歡慶豐收，載歌載舞的熱烈場面之中。
【學情分析】
本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們有一定的音樂基礎，喜歡生動活潑趣味性的教學形式。因此采用歌、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段進行直觀教學。激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的學習興趣，讓學生能自信得有表情的演唱。
【教學目標】
知識與技能
能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
過程和方法
通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀
通過集體表演培養(yǎng)學生愛好音樂的`情趣，同時培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。
【教學重點】
能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
【教學難點】
歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。
【教學方法】
聽唱法，跟唱法，教唱法。
【學法指導】
通過聆聽歌曲來掌握旋律，通過觀看圖片和視頻來了解歌曲中所要表達的感情色彩。讓學生帶著秋收喜悅之情來演唱歌曲。
【課型】
新授課
【課時安排】
1課時
【教學準備】
電子琴，多媒體課件
【教學過程】
�。ㄒ唬⿲朐O計
觀看《土風舞》視頻。
�。◣焼枺赫垎栍^看這個視頻后，覺得它是春夏秋冬哪一個季節(jié)？）
（二）課堂教學設計
1.初聽全曲
（師問：《土風舞》的速度是快還是慢？聽后給你什么感覺？）
2.觀看秋天有關豐收的圖片集。
感受豐收喜悅之情，進行第二次聆聽。
3.學唱歌曲。
>
�。�1）從歌曲中找出 “”節(jié)奏的樂句。
�。�2）學習彈舌音。
�。�3）跟電子琴模唱，并進行第三次聆聽。
�。�4）用葫蘆絲吹奏旋律，4人為一組，上臺展示。
�。�5）創(chuàng)編動作，邊唱邊跳。
4.觀看捷克民族圖片集，認識捷民族。
�。ㄈ⿴熒釉O計
教師創(chuàng)編動作，學生邊唱邊跳。
�。ㄋ模⿲W生活動設計
四人為一小組用葫蘆絲合作學習吹歌曲。
�。ㄎ澹╇S堂練習設計
聽歌曲，復習本節(jié)課學習的歌曲《土風舞》。
【練習設計】
回家上網(wǎng)聆聽有關捷克民族的歌曲。
【板書設計】
土風舞
1=G
稍快
【課后反思】
捷克民族
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