《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字,誰認(rèn)識?(字卡依次出示:忘、挖、井)
點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。
挖:形聲字。
井:與“開、并”區(qū)別;書空;
(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時,相機出示:席、戰(zhàn)、士
3、生識記生字。
點撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。
戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。
士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥:導(dǎo):擴詞。
革:獨體字。
命:你怎么記住它?
解:你在哪見過這個字?
刻:形聲字;它跟誰長得像?
念:書空;擴詞;用:想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。
3、讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。
2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3、重點指導(dǎo):忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
2、認(rèn)讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的'同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))
3、說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)
(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)
談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。场⒊醪蕉蔑嬎荚吹牡览�。
【教學(xué)方法】
低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個重點，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學(xué)生的知識面，增進學(xué)生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點。
【課前準(zhǔn)備】
１、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。
２、搜集有關(guān)毛主席的小故事。
�。场⒅谱鹘榻B毛主席革命歷程的課件。
【教學(xué)時數(shù)】
�。舱n時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、講故事
小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。
�。病⒔沂菊n題
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、 整體感知，自主識字
�。�、自由讀文，掌握字音。
�、� 同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。
⑵ 出示“我會認(rèn)”。
�。病⒆灾鲗嵺`，識記生字。
�、� 請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。
⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。
分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。
�、� 出示“我會記”，學(xué)生自由匯報識記方法。
�。�、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點 。
�、� 老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個字的特點。
�、� 學(xué)生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。
�、� 出示：“我會寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
�。薄⒙�，讀，取生字卡片。
�。�、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒄J(rèn)讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。
�。�、口頭擴詞。
井（井臺）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書）
二、 讀題質(zhì)疑
�。�、出示課題：吃水不忘挖井人
�。�、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？
過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
�。�、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）
２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式 ：
�。ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗� （什么）在（什么地方）
學(xué)生練習(xí)說話。
３、指名讀第二句。
�、� “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？
�、� 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
�。ǚ庞秤嘘P(guān)毛主席革命里程的課件）
⑶ 毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
４、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、 學(xué)習(xí)第二自然段
１、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？
�。病W(xué)生交流反饋。
３、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠(yuǎn)”說明了什么？啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以…… ”回答問題。
�。�、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎 ？
（引導(dǎo)學(xué)生想象）
�。�、指導(dǎo)朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？
五、學(xué)習(xí)第三自然段
�。薄W(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
�。�、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
�、� 解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
�、� 這句話告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的`幸福生活。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀
重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結(jié)升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。
教學(xué)重點：
體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、你又認(rèn)識了哪些字？把它用筆畫出來。
3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計
寫生字，讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞語
指名讀課文，說一說課文講的'是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計
讀課文，把這個故事講給別人聽。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計說明：
根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.搜集毛主席的資料。(師生)
2.制作多媒體課件。（教師）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識“心、廣”兩個部首。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。
學(xué)習(xí)重點：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1．看圖片,說說自己看到了什么。
2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。
3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。
多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學(xué)生書空，點名書空，學(xué)生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。
4．再次齊讀課題。
過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。
二、師范讀課文、初步感知
1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？
2．結(jié)合學(xué)生回答，板書：鄉(xiāng)親們
過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）
三、生初讀課文、讀準(zhǔn)字音
1．學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。
2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。
（1）多媒體出示有拼音的生字：
吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面
學(xué)生多種形式讀生字。
生匯報交流，分享記字方法。
認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。
觀看“井”字的演變過程動畫。
（2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。
過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認(rèn)識嗎？
�。�3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習(xí)說話。
吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席
過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？來讀課文吧!
3．檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。
四、觀看課文動畫、整體感知
學(xué)生一邊看一邊思考：這個挖井人是誰？結(jié)合學(xué)生回答，板書：毛主席
過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進課文。
五、品讀課文、感悟情感
品讀第一自然段：
1．點名朗讀第1自然段，在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話？
2．把表示地點、時間、任務(wù)的詞語畫出來。
小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。
3．借助停頓符號指導(dǎo)朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。
過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。
品讀第二自然段：
1.點名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)：這個自然段有幾句話？
2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時的缺水情況。
從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么？
3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。
引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因為---
過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？
4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？
板書：關(guān)心
5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。
過渡：鄉(xiāng)親們再也不用到很遠(yuǎn)的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？
品讀第三自然段：
1．點名朗讀第三自然段。
2．指導(dǎo)朗讀石碑上的.話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
練讀、指讀、評價讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。
板書：想念
3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
4.練習(xí)用“時刻”“想念”說一句完整的話。
六、回顧課題、感恩他情
“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會感恩，永遠(yuǎn)記住他們的恩情。
六、作業(yè)：
1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。
2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習(xí)了這個故事后，你懂得了什么？
在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。
板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
關(guān)心
鄉(xiāng)親們毛主席
想念
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇5
課題
1.吃水不忘挖井人
課時
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。
2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
3.練習(xí)感情朗讀課文，讀出崇敬之情。
教學(xué)重點：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。
教學(xué)難點：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
板書設(shè)計：
1. 吃水不忘挖井人
鄉(xiāng)親們 毛主席 戰(zhàn)士 （親人）
吃水不忘挖井人時刻想念毛主席
飲水思源
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。
2、回顧第1自然段，齊讀。
3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，朗讀感悟。
1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
2.村子里沒有井（對比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？
3.吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠(yuǎn)的路去挑回來。多不方便呀�。ㄐ量啵�
4.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。
5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？
2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；
板書：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
�、佟傲ⅰ弊钟梅按钆涞母兄�
石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀(jì)念很重要的'事�！傲ⅰ睋Q詞：“豎”
石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”
�、邶R讀碑文
3、刻：一字多譯。
①選擇字義：1、表示時間 2、表示用硬的東西雕上去。
時刻：（）刻了：（）
②時刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。
時刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席。
�。�1）我們時刻。
�。�2）時刻。
4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會想到挖井人，想到毛主席。
5、齊讀碑文：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）
6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當(dāng)別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
“穿衣不忘做衣人”！
“吃飯不忘種田人！
我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
我們學(xué)了知識要不忘給我們知識的老師！
……這也是飲水思源。
飲水思源成語故事
總結(jié)：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情。
五、作業(yè)
1. 兒歌
《紅井》
紅井水，甜又清，
手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，
一股暖流涌上心。
2. 生字書寫：“江、沒——三點水、以”
3. 指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)方法】
低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個重點，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學(xué)生的知識面，增進學(xué)生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。
2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。
3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、講故事
小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。
2、揭示課題
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
1、自由讀文，掌握字音。
⑴同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。
�、瞥鍪尽拔視J(rèn)”。
2、自主實踐，識記生字。
⑴請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。
�、普埓蠹矣米约合矚g的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
(教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。
分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。
�、浅鍪尽拔視洝�，學(xué)生自由匯報識記方法。
3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點。
�、爬蠋煱鍟郑瑢W(xué)生觀察，找出每個字的特點。
�、茖W(xué)生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。
�、浅鍪荆骸拔視䦟憽�，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
1、聽，讀，取生字卡片。
2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。
2、口頭擴詞。
井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)
念(掛念)(想念)(念書)
二、讀題質(zhì)疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什么?
“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的.人又指誰?
過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)
2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?
出示句式：
(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)
學(xué)生練習(xí)說話。
3、指名讀第二句。
�、拧懊飨笆钦l?他是一個什么樣的人?
�、平處熃榻B毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
(放映有關(guān)毛主席革命里程的課件)
�、敲飨且粋�多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事?
2、學(xué)生交流反饋。
3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠(yuǎn)”說明了什么?啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”回答問題。
4、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生想象)
5、指導(dǎo)朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢?
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
�、沤鉀Q開篇質(zhì)疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?
⑵這句話告訴我們什么?
引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導(dǎo)朗讀
重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?
七、總結(jié)升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)要求：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
3．正確認(rèn)讀本課十八個生字，會寫八個生字。
教研課題：
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3．以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的`？”引出本課。
二．認(rèn)讀課文：
1．板書課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三．理解課文：
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）
2、自由讀第二自然段，討論：
�。�1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
�。�2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）
3、自由讀第三自然段。討論：
�。�1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）
�。�2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）
4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
四．回顧課題，感恩他情：
1．出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
�。ù┮虏煌鲆氯�、吃飯不忘種田人等）
2．在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？
五．課文升華：
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2．再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
六．作業(yè)：
寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會寫忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念10個生字。
2、學(xué)會洲、壩、挑等10個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法：
1、借助拼音，通過自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。
（三）情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關(guān)心*疾苦，為*解決困難，造福*的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重難點：
1、學(xué)會本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關(guān)心愛護*群眾，為*群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
三、課時安排：
兩課時。
四、課前準(zhǔn)備：
詞卡、cai課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀1，、2自然段。
2、自然過渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段：
1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。
通過理解立刻一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的'？
大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
�。�1）讀句子。
（2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭
�。�3）仔細(xì)觀察*圖，說一說毛主席在井底的情景。
（4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：毛主席真是我們的大恩人哪！。
�。�1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？
（2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華。
（五）律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》。
（六）學(xué)習(xí)生字：忘、雜、導(dǎo)、念。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計：
7、吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。
教學(xué)方法：小組合作講授
教學(xué)用具：
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
二、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認(rèn)識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）
�。ǔ醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的`搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。）
三、激趣導(dǎo)入、解題
�。�1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。
�。�4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”
又是指誰？“立碑”的人又是誰？
�。�5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
�。ńM織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）
四、識字
�。ü膭钭灾髯R字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）
（1）在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）
�。�2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
�。�3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
�。�4）給機會嘗試，體驗識字快樂。
出示“我會認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。
教師及時點撥，評價，讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。
�。�5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”
�。�6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：
游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴詞；
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
�。ㄐ抡n標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）
五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
�。�1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）
（2）教師范讀，學(xué)生聽后評價
（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時
間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）
�。�4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
六、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
�。�1）出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
�。B(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）
�。�3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置�！巴�、想、念”三
個字是上下結(jié)構(gòu)的字�？梢月�(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
�。�1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
�。�2）同桌同學(xué)互相照鏡子。
�。ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。）
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
�。�1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。
（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）
（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。
�。�3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。
�。�4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
�。�5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）
（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
�。ò褜W(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
�。�2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。
�。ㄟ@樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）
（3）組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
�。�1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
�。�2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
�。�3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
�。�4）展示學(xué)生作品。
�。ㄒ⒅貙W(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準(zhǔn)備】
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入
1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
2、教師為學(xué)生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。板書課題
4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的'符號為自然段做標(biāo)記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？
學(xué)生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動，鞏固生字
1、我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）
3、范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫、評議、展示。
第二課時
一、游戲活動，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導(dǎo)朗讀。）
2、出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）
�、耪f一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。
�、凄l(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？
�、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報，生生互評）
�、雀星槔首x碑上的話。
3、配樂朗讀全文。
三、聯(lián)系實際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇11
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。
�。�、會寫“忘、想、念”３個生字。
３、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
�。�、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
�。�、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
２、認(rèn)識生字“忘、挖、井。”
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的`人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。薄⑸杂勺x課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
�。病熤v毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
�。场熤缸职�。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）
�。�、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。
�。�、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
�。�、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
�。贰⒂螒颍航慌笥�
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
�。�、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。病⒛阆胝垘酌瑢W(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴展
出示題目：
�。�、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
�。狻⑧l(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
�。�、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
１、說說這幾個字在字型上有什么特點。
２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
�。�、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】
１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
�。舱n時
【課前準(zhǔn)備】
１、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
�。�、毛主席的畫像。
３、井和人們從井中提水的圖片。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認(rèn)識？（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的？有什么用？
三、初讀感知、再次識字
�。薄⒎蹲x課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？
２、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士
３、生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
１、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
２、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
�。�、指讀課文。
�。�、匯報識字方法。
點撥：導(dǎo)：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它？
解：你在哪見過這個字？
刻：形聲字；它跟誰長得像？
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字？
六、鞏固識字、積累詞匯
�。薄⑷サ粢艄�(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
�。病⒊鍪尽拔視x”中的'詞語，并選詞說話。
�。场⒆x句子，要把字音讀準(zhǔn)。
⑴ 我今天忘記帶課本了。
�、� 爸爸正在挖土。
�、� 導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！
４、把詞送回家。
想念 懷念
�、� 我非常（ ）在南方工作的爸爸。
�、� 我很（ ）童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
�。�、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
２、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
�。�、重點指導(dǎo)：忘、想、念。
４、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
�。�、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
２、認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
�。场⒂谩跋肽�、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預(yù)設(shè)問題：
�。薄⒚飨蛻�(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？
�。�、這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
�。薄е鴨栴}仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
２、接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）
�。场⒄f一說：
�、� 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）
�、� 誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）
�、� “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點：
1、識字，有感情地朗讀課文是重點。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
3、出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問題：
�。�1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）
三、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)第一段。
師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？
學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。
課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
�。�1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
�。�2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。
a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會有什么感覺？
c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
�。�1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜�。『戎@井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
�。�2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
�。�3）學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)
�。�4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。
�。�5）想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的？當(dāng)一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？
�。�6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
�。�7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？
學(xué)生說話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1、說說這幾個字在字型上有什么特點�！巴�、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們再來交流。
板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
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