《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫正確讀寫“扁鵲、蔡桓公”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理。教學(xué)難點(diǎn)：
理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
課件出示：杏林春滿，懸壺濟(jì)世，救死扶傷，妙手回春，仁心仁術(shù)，起死回生。
讀完這組詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么？
二、初步感知課文。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、思考課文講了一件什么事？
�。�1）檢查字詞掌握情況
多媒體出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)（單個(gè)讀，齊讀）扁鵲，蔡桓公
皮膚，皮肉腸胃，骨髓
扎針，敷燙，幾劑湯藥
教師提示“桓、髓”的讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔡”的寫法
（2）學(xué)生概括課文內(nèi)容
三、交流討論，重點(diǎn)探究。
1、扁鵲是名醫(yī)，蔡桓公卻病死了，扁鵲是否徒有虛名？帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文，在課文中找找表現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)高明的語(yǔ)句。
2、你有證據(jù)來(lái)證明扁鵲的醫(yī)德高尚嗎？
再讀課文，在書上用橫線劃出能表現(xiàn)扁鵲醫(yī)德高尚的句子。
�。�1）“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展�！�
�。�2）“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深�！�
�。�3）“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重�！�
3、蔡桓公的病真的是無(wú)藥可救嗎？
4、導(dǎo)致蔡桓公之死的主要原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）“我的身體很好，什么病也沒(méi)有�！�
“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明！”
�。�2）很不高興，沒(méi)有理睬他。
�。�3）非常不高興。
四、體會(huì)寓意。
學(xué)完了本篇課文，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)些什么？總結(jié)寓意
五、拓展閱讀
鼓勵(lì)學(xué)生讀讀《韓非子》中的其他寓言故事
六、布置作業(yè)
課后小組分角色來(lái)演一演
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