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動物兒歌第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的動物兒歌第一課時教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動物兒歌第一課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 歸類認(rèn)識12個二類字，會寫“間”“網(wǎng)”兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2. 正確流利有節(jié)奏地朗誦課文。
3. 了解六種小動物的生活習(xí)性。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？
哦，你們都說喜歡！是啊，春天來了，萬物復(fù)蘇，這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里。我們一起走進(jìn)動物王國去瞧一瞧吧！
2.板貼課題：動物兒歌
3.齊讀課題
二．初讀
1. 展示圖片：森林里好熱鬧�。∫驗橛性S多許多的——（小動物�。�
2. 看看，這是誰來了？（林中出現(xiàn)蛇）原來是蛇小弟！
3. 蛇小弟要給大家變個魔術(shù)！大家仔細(xì)看！看，變出了一個蟲字！
這是怎么回事呢？大家再看看這幅圖，誰來說說像什么？對，蛇！原來蟲這個字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來的，逐漸演化成現(xiàn)在的蟲字。后來，祖先給各種各樣的小動物起名時都用上了蟲字來當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找：
4. 仔細(xì)觀察圖片：森林里有哪些小動物？
5. 老師把動物名字都有放在了一起，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄏx字旁：他們就是我們說的，祖先用蟲字旁來表示的和動物有關(guān)的字；右邊是聲旁、讀音相近的字）
一部分表示“形象”，一部分表示“讀音”，這樣的字我們就叫作“形聲字”！
同學(xué)們以后遇到這樣的字，就可以通過聯(lián)想聲旁和形旁的方法來幫助記憶。
6. 借助拼音自己先讀一讀這些小動物的名字。誰來當(dāng)小老師帶大家讀一讀？
�。ê蟊且粑浵佔円簦�
大家學(xué)得真快！那老師現(xiàn)在要加大難度了，沒有了拼音，打亂了順序，你還能讀準(zhǔn)確嗎？
小小火車哪里開？誰舉手的姿勢最漂亮，老師就請他來當(dāng)火車頭！你的坐姿端正，手也舉得直直的，老師請你往后開�。S機出示字卡）
了不起！這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖嚕。òパ�，有小火車脫�?jié)了，其他小伙伴快來幫他接上！這是一列有默契，懂得互相幫助的'小火車�。�
7.這么多小動物都聚在森林里做些什么呢？我們快進(jìn)入課文去看看吧！
三．精讀
1.翻開書本到識字5，先聽老師讀一讀課文，注意聽老師的語氣和節(jié)奏。
2.請小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考：兒歌的句式有什么規(guī)律。
3.接下來老師請同學(xué)來讀句子，一人一行�？凑l讀得節(jié)奏好！
4. 蜻蜓半空展翅飛
你的節(jié)奏讀得很對！
哪個小朋友還能加上動作來讀一讀？
還有誰來？
你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
哦！你的動作真形象，老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀，很有活力的樣子了！
4.蝴蝶花間捉迷藏 藏：大臣拿著兵器，披著盔甲，躲在草叢下面
多音字：cang 躲 zang 西藏 藏族
5.造宮殿 宮殿 大家見過宮殿長什么樣子嗎？/你覺得宮殿是什么樣子的?
圖片展示故宮華麗宏偉
6.蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢？展示圖片：四通八達(dá) 許多道路最了不起的是，這么復(fù)雜的宮殿，是小蚯蚓靠自己的努力一點一點建造成的！
造在這里就是 建造 的意思搬運東西 用腳走很多 走之底
下一句里還藏著一個走之底的字。我請同學(xué)來讀下一句，看他能不能把這個字讀出重音，讓大家發(fā)現(xiàn)！
7. 他讀得對不對？真棒！我們找到了運字運的意思是運送，也是用腳
所以它也是一個——形聲字！
8. 糧：米＋良 形聲字
食糧就是糧食的意思，在這個句子里用食糧讀起來更加瑯瑯上口。
9. 為什么瑯瑯上口？
聽老師讀：捉迷藏運食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么？
最后一個字韻母都是ang 這就叫押韻！
10. 我們同學(xué)都很聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點了，那你還有沒有發(fā)現(xiàn)句式上
有什么規(guī)律？
誰 在哪里做什么
看圖仿說：兔子（田間）（吃蘿卜）
青蛙（池里）（叫得歡）
小鳥（枝頭）（放歌聲）
11. 掌握了這個規(guī)律，你對課文的理解是不是更深刻了？接下來老師要考考大家，小眼睛——看老師！請大家伸出小手，一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對答！老師說：誰在空中展翅飛？大家要回答我：蜻蜓空中展翅飛！大家準(zhǔn)備好了嗎？
蜻蜓哪里展翅飛？
蝴蝶花間做什么？
誰在土里造宮殿？
誰在地上運食糧？
蝌蚪哪里游得歡？
蜘蛛房前做什么？
真棒！好多小朋友不看書都能對出來啦！而且回答時把答案的重音也都出來了！每個小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫。大家給自己送掌聲！
我們不僅要做識字小能手，讀背小能手，還要做寫字小能手！一起進(jìn)入這節(jié)課的寫字時間吧！
四．寫字指導(dǎo)
1. 觀察大屏幕上的兩個字：間和網(wǎng)
有沒有覺得他們倆長得有點像？哪里像？
（外面有框框；半包圍結(jié)構(gòu)，包三面）
2. 學(xué)寫間
觀察田字格中的間字，誰會寫這個字？
�。ㄩT里有日）（日的橫在橫中線上）（兩邊豎位置對稱）
外框?qū)挸�，兩豎筆直。
師范寫
提起筆——要牢記......
請大家在書上描一個，寫一個。
巡視正姿
展示兩位同學(xué)的：先好后不好請生，提建議
3. 學(xué)寫 網(wǎng)
生活中的網(wǎng)是什么樣的？
漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)......
觀察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼
現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼
外框?qū)挸�，�?nèi)部注意穿插
師范寫
請大家在書上描一個寫一個
五．板書設(shè)計
動物兒歌
誰 在哪里做什么
動物兒歌第一課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個生字，利用形聲字的規(guī)律識字。
2.正確、流利，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性
4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
教學(xué)重難點
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動物的圖片
教材分析
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。
課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實語音文字運用。
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的'名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。
教學(xué)過程：
一、課前熱身：猜謎語
來了這么多的老師和我們一起上課，同學(xué)們是不是有些緊張呢？不用緊張，老師們都非常喜歡我們一一班的孩子，覺得我們聰明懂事，我們先來猜謎語，讓老師們看看我們有多聰明，好不好？（出示ppt）
二、新課導(dǎo)入，練習(xí)說話
1.老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫，圖畫里也有一群可愛的小動物們，可是，小動物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中（出示課文插圖ppt）你們能找到他們嗎？
2．指名找動物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。
蜻蜓，后鼻音
蚯蚓，后鼻音
蜘蛛，翹舌音，螞蟻，不拖音，3.小動物們在什么地方（哪兒）干什么？
三、初讀兒歌,看圖識字
1．師領(lǐng)讀
如果把這些可愛的小動物寫進(jìn)一首兒歌里，同學(xué)們想學(xué)習(xí)這首兒歌嗎？翻開語文書54頁，聽老師讀這首好聽的《動物兒歌》吧。
聽讀要求：
拿好書，坐端正，聽認(rèn)真
2.生初讀
這么好聽的兒歌，同學(xué)們想不想讀一讀？
同學(xué)們在平時的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧�。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁�
3．細(xì)讀文本
兒歌中是怎樣說蜻蜓的？PPT
飛 展翅飛 做動作 讀詞語，蜻蜓半空\展翅飛 ,強調(diào)停頓，全班練讀，文中蝴蝶在干什么。
捉迷藏 要讀的有趣
兩句合起來讀 注意停頓
試讀后四句，不用老師教，誰能讀好它
蚯蚓土里造宮殿
蚯蚓挖土就像國王一樣住在宮殿里
如果他讀正確了，大家就跟著讀一行；如果他讀錯了大家就教他讀一遍。
4．小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真！小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!
四、學(xué)文識字
1.觀察這些動物的名稱，（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）
2.運用形近字的規(guī)律學(xué)習(xí)：造，運，迷，糧，食，藏
3. 學(xué)習(xí)“網(wǎng)”
誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？ 預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對比你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。）
為什么這些小動物的名字都有蟲字旁？ 預(yù)設(shè)1：這些小動物都是蟲子。
都是蟲子嗎？ 預(yù)設(shè)。
原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。
根據(jù)規(guī)律猜字：
根據(jù)形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動物。（點擊課件，出示詞語：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐）
這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字？ 預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。（師點擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字）
對了！你是怎么猜出來的？預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。
4．根據(jù)形聲字這個特點，還可以幫助我們認(rèn)識剩下的幾個個生字呢。 ppt出示：糧 食 迷 造
誰來讀讀這幾個生字？讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
糧這個字總是和“食”分不開，指的是食物，食量；ppt出示，食的實物圖片。
小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個形聲字嗎？（ppt出示）這其實是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化，我們需要學(xué)會靈活運用才行！
五、作業(yè)設(shè)計
1. 朗讀課文。
2. 觀察家中的小動物活動情況，講給家人聽。
六、 【板書設(shè)計】
5 動物兒歌
蜻蜓 半空展翅飛，蝴蝶 花間捉迷藏。
蚯蚓 土里造宮殿，螞蟻 地上運食糧。
蝌蚪 池中游得歡，蜘蛛 房前結(jié)網(wǎng)忙。
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